2023年初一语文教师教学随笔模板5篇.docx

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1、2023年初一语文教师教学随笔模板5篇 新一轮的初一语文基础教育课程要求教师要转变多年来习以为常的教学方式、教学行为、确立一种崭新的教育观念。那么今日我在这给大家整理了一些初一语文教师教学随笔模板，我们一起来看看吧！ 初一语文教师教学随笔模板1 本学期我继续担任初一(7)、(8)班语文教学工作。 本人坚持仔细备课、上课、听课、评课，准时批改并讲评作业;做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问体系;严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高;同时，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 现将个人觉得较有特色的做法总结如下： 一、激发学生学习兴

2、趣，提高学生语文素养 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，学生的创新能力已成为教师关注的热点，商量、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 (一)注重新课导入 “兴趣是最好的老师。在教学中，我十分注重培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景，比方在教石榴一文我展示有关石榴

3、的画面，播放有关“石榴的诗词，从视觉和听觉调动学生的情感;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 本学期继续实行“课前推诗的方式，让学生在读诗、评诗的气氛中进入课文，同时，观赏诗歌，感受诗歌的魅力。 (二)培育探究习惯 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆而能各抒己见。在思索辩论中，教师穿针引线，奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到

4、语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历、学问的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了学问是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思索，争论，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了宽阔的舞台。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活起来 语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境

5、描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵、意义内涵、情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在地毯下的尘土的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。此时的学生充分表述他们的真实感受，引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体

6、表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。 三、注重课内外结合，培育学生综合学习能力 美国一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。我让学生阅读鲁滨逊漂流记等课外书，通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础;指导学生深入开展语文综合性学习，形成大语文观。 本学期虽然尽了自己的责任和能力顺利完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但与理想的、整体的教育要求还有

7、肯定距离，今后我将加倍努力，为全面提高学生的语文素养而不懈探究。 初一语文教师教学随笔模板2 本学期我担任初一2班的语文教学工作，本班共有学生42人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的学生渐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下： 一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学 实施新课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，仔细反思自身教学实际，讨论学生，探究教法，树立起以学生的终身进展为目的的教学思想，树立起以教师为主导，学生为主体的新的教学理念，在教学实践中主

8、动探究焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式，探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知、探究、反思、延长为主线的重点篇目学习法、以合作、探究、创造、创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。 二、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力 应试教学课堂围绕学问目标而展开，储存继承前人积累下来的阅历和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的从前阅历，萌动学生的求知欲望就成为课改中面临的新的挑战。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅

9、长捕捉新信息的能力，并把这种能力的培育定为课堂教学的终极目的。 为此，我认真讨论教育心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。 这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲热伴侣，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众。他们的独特得到充分的呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每

10、一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角，课堂上充满着流淌的阳光，平等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。 活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与独特融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地把握了学问，又潜移默化地培育了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。 三、用自主与探究解放学生，提高学习效率。 新课标对语文课程的基本要求，也就是语文学科工具性与人文性特点的集中表达。 教学中，一改正去课堂上过于注重学问传授，内容上过于注重书本学问，结构

11、上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，认真讨论教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放出来，调动学生学习的主动性，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。 四、以阅读教学为教学重点，到达相应的学习目标。 1、融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。 2、加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。 3、在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。 4、学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到

12、自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5、在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增添了语感。 6、在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 五、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践能力 死教书、教死书不能适应社会对教育的需要，新课程改革正是对今日教师教学观念的挑战。教师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代

13、教学过程演化为“培育学习者的过程，实现由“授之以鱼到“授之以渔的根本转变。 用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践能力，使学生获得肯定的终身学习的本事。对八年级的学生而言，方法要比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。 为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)天天都写;训练能力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓舞学生放飞思想，大胆

14、发挥 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的互相交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。 六、教育教学效果和缺乏 一学期来，在学校领导的&39;悉心指导和关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的学问和能力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。 初一语文教师教学随笔模板3 这学期我继续担任七(3)、(4)班的语文教学工作。一学

15、期下来，觉得自己在备课水平有很大地提高，主要有以下体会： 一、备师 所谓备师，即预备做一位合格的老师。学记中提到“亲其师，信其道，曾有为教育家说过：“教师的全部工作就是为人师表。所以在走上讲台之前，教师得先思索好如何做一位称职的老师，包括精神与物质。 二、备心 有名班主任田丽霞说过：“选择了教育就选择了平淡，选择了教育就平凡，选择了教育就选择了奉献。所以一名纯粹的教师应当做到无利、无己、无功、无名。因此一名教师要时刻预备着一颗平常心。平常对待学生，平常对待业绩。教师这个行业是最不能用天平来衡量的职业，教师的付出永久也不能与回报平衡，因此要觉得全部的付出都是应当，全部的收获都是意外。你细心预备了

16、一节课，引经据典，唾沫四溅，结果学生却无动于衷，或集体神游于窗外，你也不要心急或难受;你兢兢业业做着一切教师应当做的一切，结果学生不理解，领导不理解，家长不理解，每个学期大考后的冷眼还是要坦然接受。 三、备生 教学要遵循学生的身心进展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想 我始终认为：假如教学不顾学生的身心进展规律，不替学生设想，只从主观设想出发，那么这样的教学确定会失败。因此备课时，要反复斟酌：这节课到底应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以根据怎样的步骤来讲，怎样才能引起学生的学习兴趣;

17、对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度;怎样调动学生的生活体验、阅读阅历来理解文本。这叫知己知彼，百战不殆。备生其实是一场心理战争。 四、备课 做好了以上三点预备，接下来要开始备课，即把事先的相关思索写在纸上，而后就变成一节精彩纷呈的语文课了。到此还没有结束，一位优秀，敬业的语文老师回到办公室还要马上写下教学反思。 以上是本人的一点管窥之见，缺乏之处，敬请批判指正。 初一语文教师教学随笔模板4 本学期，为了适应初一语文教学工作的要求，不断探究语文教学之路，结合本校的实际状况和学生的特点，我在扎实开展常规教学的同时，在学科教学模式和教案改革上，做了肯定的尝试，有了肯定的收获，并在学校学生评价

18、的总体框架内，创造性的开展学科学生评价，取得了较好的效果。为了总结阅历不断完善自己的工作，现将本期工作总结如下： 一、仔细备课。不但备学生而且备教材、备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记划，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来，尤其是本学期试行的教材添加式教案，大大的提高了教案的实效性，不断提升教学设计的科学性，为堂课教学做好充分的预备。 二、增添上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深入浅出。尤其是在现代文的教学上，在本组教师共同努力下，我们提出“三自一

19、批的语文阅读模式，并进行了有益的尝试，注重学生问题意识和动手能力的培育，取得了阶段性的成果，正在不断深入讨论之中。同时在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，在问题的设计和小条的布置上，留意分层对待，让各个层次的学生都得到提高。如今学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前的顽皮学生都愿意上课了。 三、仔细批改作业、布置作业做到精读精练。在重基础的同时注重有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常阅读大量资料，对各种帮助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果

20、。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。在作文批改上，我又把教师批改和学生互评有机的结合起来，以评促写，取得了较好的效果。 四、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。本学期，我就对像徐海城、杨子雨、李东卓等懒散型学生和赵思雨、齐志强、杨亮等后进生进行辅导，并且不限于学习学问的辅导，更重要的是学习思想的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过

21、各种途径激发他们的求知欲和上进心，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。这样，他们就学得更轻松，进步更快，兴趣和求知欲也渐渐随之增加。 五、主动推动素养教育。我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。在教学中我通过课堂提问、小条、单元训练和大型考试等形式，既注重基础的考察，同时更注

22、重能力的锻炼和培育，使学生的语文综合素养有了很大的提升。 六、充分发挥学科评价作用，激发学生兴趣，狠抓学风。我所教的两个班，7、3班，学生比较重视该科，上课的时候比较仔细，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。学习成果和学习兴趣始终较高。而7、4班但大部分同学对该课有肯定兴趣，学习劲头也较浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成果都很差。我就以“话三国、课本剧表演等形式，激发后进生的学习欲望，跟他们讲一些好玩的语文故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，以提问计分、小条测试等形式，时时催促他们，关心他们;找出适合他们的学习方法，分析

23、缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。让他们感到学习的欢乐，经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 在取得了较好的成果同时，也应看到存在的缺乏。整个年级学生的水平还有待提高，尖子生的培育力度不够，语文教学模式还需进一步完善，自己的教学风格还没有完全形成，这些都将是我今后努力的方向。 初一语文教师教学随笔模板5 今学期我担任初一9班、10班语文教学。由于教学阅历尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学状况总结。 教学就是教

24、与学，两者是互相联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是用心讨论书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。 教学中，备课是一个必不行少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和主动性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。我明白到备课的重要性，因此，我要花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。相反，我没有仔细备课的时候，课堂气氛沉闷，教学

25、效果不好，与此相比可见，仔细备课对教学十分重要。 备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充分的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，讨论方法，实行有利方法解决当中困难。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果高低，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 以上就是我在本学期的教学工作总结。由于阅历颇浅，很多地方存在缺乏，盼望在将来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成果。 返回初一教学随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE初一语文教学随笔教师版5篇NEXT ARTICLE最新七年级数学教学心得5篇