2023年幼儿园大班音乐活动教案：茉莉花.docx

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1、2023年幼儿园大班音乐活动教案：茉莉花 第一篇：幼儿园大班音乐活动教案：茉莉花 幼儿园大班音乐活动教案：茉莉花 茉莉花是一首旋律秀丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充溢花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的气氛中倾听茉莉花，并用自己宠爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充溢朝气的情境。 1能够主动参与赏花活动，体验

2、与花相伴的快乐心情。 2通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。 3尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。 2呼拉圈若干个、麻绳23根。 1简洁相识茉莉花，重点视察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造 型，了解花朵、花叶和土壤的关系。 (1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了 (2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点羞怯 (3)制作茉莉花茶，简洁了解茉莉花的作用

3、及与人类的关系。(播放扬洲版本的茉莉花。) 2扮演玩耍：我是一朵茉莉花。 幼儿探讨：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。 幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。 3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。 用共享故事的方式让孩子自然倾听茉莉花乐曲： (1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。(老师清唱茉莉花。) (2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花(幼儿欣赏老师三人演唱茉莉花。) 4师生互相仿照身体姿态、情感转变，进一步

4、感受歌曲。(老师可接受无伴奏演唱方法，灵敏把握演唱时间。) (1)师生共享对唱曲的理解。 (2)结合幼儿的想像，接受音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。 (3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?“哦，这是一朵羞怯的茉莉花。这是一朵兴奋的茉莉花。“这是一朵含苞欲放的茉莉花 5扮演玩耍：幼儿扮演茉莉花，老师扮演摘花人，并激励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。 (1)幼儿单独扮演茉莉花，老师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下，老师可抱起一幼儿，送到另一老师手中，以增加玩耍的趣味性。) (2)幼儿自由组合，两人一组，做茉莉花束。老

5、师引导幼儿做出花束层次、凹凸的转变。老师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。 (3)四人(人数可以慢慢增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。老师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。 (4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。 师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动(配伴奏演唱歌曲。) (5)简洁介绍歌曲茉莉花的历史。 茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空找寻星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的秀丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花 (播放茉莉花。)

6、- 1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。 2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。 这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点表达为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教化的潜效应。在活动过程中，更多地留意幼儿情感、看法的培育，留意幼儿的审美感知和审美觉察，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花气氛中充共享受音乐的美和快乐。 1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于明代的一首民

7、歌鲜花调，曲调秀丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回来的盛典到APEC的欢迎宴会，茉莉花以其独特的艺术魅力折服着听者的心灵。 2音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。闻一闻，真香!看，每一朵茉莉花都在展示自己独特的美，有着自己的姿态和心情：有的是羞怯的茉莉花，羞答答地低着头；有的是兴奋的茉莉花，张开了笑脸；有的是含苞欲放的茉莉花，正在慢慢开放；有朵茉莉花好像有点不太兴奋，翘起了小嘴巴；有朵茉莉花好像在哭泣，它想妈妈了；有朵茉莉花正仰着头喝露水

8、呢小河的水闻到花香，也静静停了下来，它想留住这甜甜的花香小挚友，你们闻到了茉莉花香了吗? 其次篇：幼儿园大班音乐活动：茉莉花 茉莉花是一首旋律秀丽、触人心弦、广为传唱的中国民歌。它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充溢花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。在此活动中，情境的创设和情感阅历的积累是整个活动设计的重点。幼儿在自然、愉悦的气氛中倾听茉莉花，并用自己宠爱的方式去表现茉莉花，他们的整个身心是放松和愉悦的。活动中把给予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充溢朝气的情境。 1能够主动参与赏

9、花活动，体验与花相伴的快乐心情。 2通过观赏、体验，了解茉莉花的颜色、花瓣层次和错落造型。 3尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。 1实物盆栽茉莉花、茉莉花茶、茉莉花串成的花环若干、茉莉花音乐等。 2呼拉圈若干个、麻绳23根。 1简洁相识茉莉花，重点视察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造 型，了解花朵、花叶和土壤的关系。 (1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的? 有的已经开了，有的已经枯萎，有的是含苞欲放，有的花瓣快脱落了 (2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(给予茉莉花生命和情感。) 这朵茉莉花很兴奋，这朵茉莉花有点羞怯 (3)制作茉莉花茶，简洁了解

10、茉莉花的作用及与人类的关系。(播放扬洲版本的茉莉花。) 2扮演玩耍：我是一朵茉莉花。 幼儿探讨：怎样让自己变成一朵美丽的茉莉花。 幼儿制作茉莉花花环、茉莉花叶、茉莉花裙。(音乐伴随幼儿的制作过程。) 幼儿自由感受茉莉花香，观看茉莉花图片，欣赏自己制作的茉莉花环。 3师生共享所见所闻，谈谈自己的感受。 用共享故事的方式让孩子自然倾听茉莉花乐曲： (1)小时候，去到扬州，闻到花香，听到歌声一个穿着白裙子的小女孩子边唱歌边给茉莉花浇水。(老师清唱茉莉花。) (2)在宴会上，一群穿着白纱裙，拿着茉莉花，戴着茉莉花环的女孩，也在唱着这首茉莉花(幼儿欣赏老师三人演唱茉莉花。) 4师生互相仿照身体姿态、情感

11、转变，进一步感受歌曲。(老师可接受无伴奏演唱方法，灵敏把握演唱时间。) (1)师生共享对唱曲的理解。 (2)结合幼儿的想像，接受音乐散文式故事的形式把幼儿带入一个美丽而情感丰富的茉莉花王国(见资料链接)。 (3)引导幼儿给予茉莉花生命和情感。“你是一朵怎样的茉莉花?“哦，这是一朵羞怯的茉莉花。这是一朵兴奋的茉莉花。“这是一朵含苞欲放的茉莉花 5扮演玩耍：幼儿扮演茉莉花，老师扮演摘花人，并激励幼儿组合身体造型表现茉莉花丛。 (1)幼儿单独扮演茉莉花，老师引导幼儿给予茉莉花生命和情感。(歌曲唱到“将你摘下，老师可抱起一幼儿，送到另一老师手中，以增加玩耍的趣味性。) (2)幼儿自由组合，两人一组，做

12、茉莉花束。老师引导幼儿做出花束层次、凹凸的转变。老师扮演小蜜蜂给每朵花采蜜。 (3)四人(人数可以慢慢增加)一组做茉莉花丛(加上叶子、泥土等角色，强调彼此依存的关系)。老师随着旋律把呼啦圈逐个从孩子身上套下，放置在地板上，当作花盆。 (4)造型表现过程中，幼儿随歌曲的意境表演。 师：太阳刚刚露出笑脸，茉莉花也慢慢睁开眼睛，微风轻轻吹过，花朵随风飘动(配伴奏演唱歌曲。) (5)简洁介绍歌曲茉莉花的历史。 茉莉花这首歌曲已有400年的历史。美国放射向外太空找寻星外生命的宇宙飞船，搭载了许多国家的秀丽乐曲作为地球人的礼物送给外太空生命，中国入选的乐曲就是茉莉花。我们要记住属于中国人自己的茉莉花 (播

13、放茉莉花。)- 1扮演表现：幼儿戴上茉莉花环，装扮成美丽的茉莉花公主或茉莉花王子。 2绘画表现：合作绘画，描绘自己心目中的茉莉花王国。 这是一个以音乐为切入点的综合性活动，围围着中国民歌茉莉花，开展了一系列的感知、制作、欣赏、表现、创作、共享等活动。活动最明显的特点表达为：从感性人手，以情动人、以美感人，重视教化的潜效应。在活动过程中，更多地留意幼儿情感、看法的培育，留意幼儿的审美感知和审美觉察，孩子们在淡淡芳香、自然轻松的“茉莉花气氛中充共享受音乐的美和快乐。 1作品分析：茉莉花是一首流传于全国各地的民间小调，它有许多变体，曲调大同小异，如出一辙。江苏扬州茉莉花，版本最早，也最具代表性，源于

14、明代的一首民歌鲜花调，曲调秀丽，表现出淳朴优美的感情。儿童版本的茉莉花，旋律轻快流畅，易唱易学，更是家喻户晓，广为流唱。从乡村田间地头，到维也纳的音乐大厅，从港澳回来的盛典到apec的欢迎宴会，茉莉花以其独特的艺术魅力折服着听者的心灵。 2音乐散文式故事：清清的小河边，有一丛美丽的茉莉花。每当太阳升起时，茉莉花也就慢慢睁开了眼睛。 第三篇：大班音乐教案：茉莉花 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果，大班音乐教案：茉莉花。 2、萌发对于歌颂的宠爱。活动准备：茉莉花dvd、课件、音块琴。 活动过程： 一、小挚友们，欢迎你们来到视听乐园，我们奇异的音乐视听旅程就要起先

15、了。 今日老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ 欣赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花 知道是什么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于特殊受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听茉莉花的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱茉莉花周灵燕版本 今日我们介绍一下各种演唱形式，教案大班音乐教案：茉莉花。 由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。 2、欣赏童声齐唱茉莉花 小挚友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌颂者一起唱一样的旋

16、律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。 3、我们再来看一首茉莉花的演唱。两声部对唱：任静、付笛声跟刚刚有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌颂者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。 * 你们想不想也来对唱一下？分两组电子琴伴奏 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白人人夸。一组唱一句 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。如今是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的-,好一朵美丽的-，-满枝丫，-人人夸。 玩耍：唱唱

17、冬天的花。滚动大屏幕。 4、介绍合唱形式 还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌颂者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱。分声部的合作演唱。 玩耍：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。 今日，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！用茉莉花唱两声部。欣赏童声合唱茉莉花 重点引导幼儿听多声部 第四篇：大班音乐 茉莉花 教案 大班音乐 茉莉花 上海市音乐幼儿园：胡老师 活动目标： 1、在视听中初步了解各种演唱形式，体验各种形式的演唱效果。 2、萌发对于歌颂的宠爱。 活动准备：茉莉花DVD、课件、音块琴。活动过程： 一、小挚友们，欢迎你们来到视听乐园，我们奇

18、异的音乐视听旅程就要起先了。今日老师请了一些小演员，看看他们给我们带来了什么节目？用的是哪种演奏形式，他们演奏的作品你们知道吗？ 欣赏幼儿表演二胡齐奏茉莉花及小提琴独奏茉莉花 知道是什么曲子吗？对啊，茉莉花可是中国家喻户晓的民歌。 一、这首曲子最初是一首歌曲，由于特殊受欢迎，所以许多作曲家就把它改编成器乐作品，你们想不想听听茉莉花的歌曲啊？ 1、欣赏女声独唱茉莉花周灵燕版本今日我们介绍一下各种演唱形式。 由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏，也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。 2、欣赏童声齐唱茉莉花 小挚友唱的歌叫做童声，两个或两个以上的歌颂者一起唱一样的旋律叫齐

19、唱。请幼儿边看边跟唱。 3、我们再来看一首茉莉花的演唱。两声部对唱：任静、付笛声跟刚刚有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱，根据声部的不同还可分为：女声对唱，男声对唱，男女声对唱等，也有两组歌颂者的对唱。 演唱形式不同，一个人演唱叫做独唱，两个人叫对唱，他们还是唱两声部旋律的。 * 你们想不想也来对唱一下？分两组电子琴伴奏 1、看歌词唱：好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白人人夸。一组唱一句 2、改编歌词对唱： 茉莉花是什么季节开放的。如今是什么季节？哪些花是冬天开的呢？ 让我们来唱一唱吧！ 好一朵美丽的-,好一朵美丽的-，-满枝丫，-人人夸。 玩耍：唱唱冬天的

20、花。滚动大屏幕。 4、介绍合唱形式 还有一种很重要的演唱形式叫做合唱：由两组或两组以上的歌颂者，各按每组的曲调，同时演唱同一乐曲称“合唱。分声部的合作演唱。 玩耍：分三声部唱do、so，感受合唱的形式。 今日，我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了，我们来试着演唱一下吧！ 用茉莉花唱两声部。 欣赏童声合唱茉莉花重点引导幼儿听多声部。 四、总结今日所学的一些演唱形式。 今日我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花，有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色，带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。 大班 快乐的小菜园 一、活动目标： 1、通过说、唱、表演等玩耍形式，激发幼儿对唱曲中

21、小菜园的爱好。 2、培育幼儿的乐感、节奏感及宠爱乐于参与音乐玩耍的情感。 二、重点难点： 重点：用好听的声音演唱歌曲，用形象的动作表现歌曲。难点：培育幼儿对音乐的感觉，激发幼儿对唱曲中小菜园的爱好。 三、活动准备： 小菜园图片、琴 四、设计思路： 本次活动是根据我们正在进行的“多彩的秋天下“秋天的蔬菜小主题预设的。前期，我们已经进行了秋天的树叶、水果、郊游等环节，幼儿已经对秋天有了许多的阅历，本次活动前面我们也学习了两首歌曲，幼儿对音乐元素也有确定的了解。因此，本次活动旨在从音乐节奏、演唱的声音、表演的动作等方面对幼儿的音乐实力进行提高，并在其中整合语常活动、生活活动及根据本班状况适时的进行规

22、则意识的提高等。盼望能在活动中幼儿的反馈能够给大家确定的价值。 五、活动流程： 六、活动过程： 一、激发爱好： 1、前两天我们去买菜做了蔬菜汤，蔬菜汤是用什么材料做的？ 2、歌表演蔬菜汤 1幼儿集体演唱，指导幼儿用好听的声音。 2分声部分角色演唱，留意副歌的适时进入，声音的和谐。 二、节奏训练： 小白兔要带我们去小菜园了，你们想不想去？ 1脚 脚 脚 脚，手 手 手 手 要求：整齐，动作协调。 2脚手手手，脚手手手 指导幼儿思索：怎样走不会跌倒？左右交替换着走 三、表达表现： 表演唱小兔的菜园 1小白兔带我们来到小菜园了，你们想不想去看看？ 出示菜地图片铺在地上。幼儿角色扮演小白兔 2小菜园有

23、什么？我们要做什么动作？ 根据歌曲和幼儿共同设计小白兔的动作。其次段引导幼儿将翻土、种植、浇水、除虫的动作表现出来。 3我们要把菜地怎样设计才不会踩坏蔬菜？ 和幼儿共同设计菜地的摆放。 第五篇：茉莉花音乐教案 茉莉花音乐教案 四年级上册 授课班级：四年级一班 授课老师：张萌 一、基本说明 教学模块：小学音乐唱歌模块 教学年级：四年级 所用版本：湘教版 学时数：40分钟 二、教学设计 内容分析：江苏民歌茉莉花，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急迫的爱恋之情。音乐充溢了诗情画意，生动刻画了少女追求奇妙生活的形象，有感染力

24、。深邃细腻、新颖亲切。 学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了确定的音乐学问和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解实力进一步提高，能够在老师的带着下很好的把握江苏民歌的风格特点。 三、教学目标： 学会演唱歌曲茉莉花，驾驭江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花，能驾驭弱起小节的演唱。教学难点：驾驭江南茉莉花的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 三、教学思路 本节课通过梦江南导入新课，在老师的带着下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份茉莉花的对比

25、，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 四、教学过程： 导入新课 在节奏显明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？ 生：准备好了。 师：那我们起先上课。 播放风格截然相反的音乐梦江南MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡-师：今日，老师就带着大家一起走进江南，去领会江南的好山，好水，好景，好花。 一、新课教学 1、播放歌曲茉莉花，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。师：特殊正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就犹如温婉的江南小城

26、的生活，清静淡然，抒情秀丽。 2、播放其次遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告知大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芳香 师：说得特殊好，盛开的茉莉花洁白芳香，特殊圣洁美丽。老师如今就给同学们看一下盛开的茉莉花。老师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。师：茉莉花漂不秀丽？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽-师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它

27、怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，听的时候，让我们细细体会茉莉的芳香美丽。老师播放歌曲。 5、学习弱起小节 一般来说，歌乐曲多数是从强拍起先的，但我们也常见到部分歌乐曲是从弱拍或次强拍起先的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节或称为不完全小节。弱起小节的歌乐曲的最终结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。 7、学唱歌曲。老师在课件上出示歌曲的乐谱，老师弹奏，学生用“a模唱。 8、学生

28、演唱歌词。 9、学生分组演唱，进行第一次小组的竞赛。 10、师：同学们，学习了江南民歌茉莉花，如今，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉莉花，听完后，告知我这三首茉莉花的曲调分别有什么特点？ 老师播放课件，学生小组探讨，进行其次次小组竞赛。生：河北茉莉花缓慢秀丽，结束拖腔；东北茉莉花干脆爽快，热忱火爆； 江南茉莉花委婉抒情 五、拓展延长： 师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民才智的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走出了中国，正走向了世界大舞台。 播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花。 六、本课小结： 茉莉花是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像茉莉花一样秀丽的民歌，盼望同学们课后多涉猎一些这样的学问，让我们的民歌焕发出更加绚丽的光芒。 教学评价与反思： 整个教学过程围绕“茉莉花这一主题绽开，突出了新课标的基本理念，留意了学生的审美培育与特性进展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌茉莉花，让学生在拓展延长中学到了课本上所没涉及的学问，开扩了视野，开发了创建性思维。