2023年幼儿园大班结构游戏.docx

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1、2023年幼儿园大班结构游戏 第一篇：幼儿园大班结构玩耍 幼儿园大班结构玩耍我们的古田街道教学案例 设计意图： 这几日我们都在开展“我爱祖国的主题活动，有个孩子提出：“我们的古田是不是祖国的一部分？这使我想到培育幼儿爱祖国的情感何不从孩子身边能接触的事物起先。于是在确定结构玩耍主题时，搭建“古田的街道的主题就产生了！ 活动实录： 片断一：忻睿与几个小挚友用长条建构材料在拼接，由于拼接的长条过长，桌子上明显放不下了，拼接出来的长条几次断掉到地上。我推断他们在搭建一个大的东西！师：你们在搭什么？ 一幼儿：我们想搭体育广场。我觉察幼儿搭这么大的体育广场，桌子明显太小了，它已经影响了幼儿玩耍的顺当进行

2、。于是，我提出：“桌子够大吗？不够的话，哪里更大一点？要不要挪个地方？在我的启发下，幼儿从桌上换到了地上，又从活动室里一头移到了另外一头。他们将建构材料连接起来围成一个大大的圆圈，足以容下七八个人。孩子们从圈外跳到圈内，又从圈内跳到圈外，嬉闹着：“体育广场搭好啦！ 片断二：渐渐地，我觉察在“体育广场跳进跳出的孩子越来越少了，有的孩子起先无所事事。于是，我将幼儿组织过来。师：你们谁去过体育广场？你去干什么？ 幼儿：我去过。体育广场有游泳池，我去那里游泳。幼儿：有滑冰场，我去滑冰。师：体育广场里有些什么东西？你最宠爱的是什么？ 幼儿：体育广场里有很多椅子，我最宠爱去那里看表演。幼儿：还有乒乓球球桌

3、，可以打乒乓球。幼儿：体育广场前面有个大大的操场，还有一个会转的圆球。幼儿：还有草坪、旗杆，卖东西的人。同伴间的沟通引起了幼儿对体育广场的回忆。在此基础上，我请幼儿将谈话的内容搭建到玩耍中去，有了丰富阅历的支持，幼儿又能接着开展玩耍了。 分析： 纲要中指出：“老师要从幼儿玩耍行为和情感看法中学习分析幼儿的需要、阅历以及动作、语言、认知和社会性等方面的现有进展水平，为设计教化环境、投放材料、组织教化活动收集信息。自从学习这新纲要以来，我摆正了老师在自主玩耍中应所处的位置。在玩耍的过程中，老师应时刻关凝视察幼儿在玩什么，用什么东西玩，怎样玩，从而了解幼儿的爱好、阅历、需要、实力等，以便在幼儿需要时

4、刚好介入玩耍，支持幼儿实现愿望。如以上的案例，我在玩耍中时刻关注、视察着幼儿，并对他们的玩耍行为进行分析，使我能了解幼儿的真实愿望，然后决策我的指导行为，保证了幼儿自主活动能顺当进行！反思： 自主玩耍活动模式的结构突现了玩耍是幼儿自主自发的意愿活动这一本质特点，明确了老师作为玩耍环境的创设营造者、玩耍过程的视察支持者、玩耍成果的共享激励者的角色地位。 老师作为幼儿玩耍的支持者，应如何在玩耍进展中扮演这一角色呢？ 一视察与分析形成联系是支持玩耍的手段之一 视察幼儿玩耍起先的行为，可以觉察幼儿的表现是不同的。有的幼儿能很快找到玩耍材料、伙伴，友好协商，达成共识进入玩耍；有的幼儿处处转悠未有结果；有

5、的幼儿行动缓慢，无所适从玩耍中所产生的困难和冲突，需要老师的指导关心，以使幼儿顺当开展玩耍。同时老师对视察的玩耍行为要加以分析：玩耍中，孩子的建构玩具为什么要搭那么长；为什么孩子不感爱好了？等。老师通过视察分析才能确定知道的对象和方式：在什么时候或以什么方式参与幼儿的玩耍过程，哪些幼儿需要关心，需要什么样的关心，等等。我觉得我们还可以制作一些简洁的视察表格作视察记录，以便于分析总结，刚好调整教化或玩耍的目标方案。 二时机与方法的相宜组合是支持玩耍的手段之一 纲要中明确指出，为了保证幼儿的平安与玩耍的顺当进行，老师可适度介入玩耍，老师介入玩耍的方法有多种，但要把握好时机和分寸，以不干扰幼儿的玩耍

6、为前提，以幼儿玩耍的快乐为根本，以促进幼儿的全面进展为目的。如以上片断一，幼儿由于阅历缺乏不懂得要调整场地开展玩耍，导致玩耍受到阻碍。这时老师刚好介入，给他们提出建设性的看法，支持幼儿的玩耍愿望得以实现，表达了时机与方法的相宜组合。 三沟通与共享的刚好组织是支持玩耍的手段之二 幼儿在玩耍中常常会遇到困难或出现问题，有的解决了，有的自己无法解决。如上片断二，幼儿在搭完体育广场后玩耍无法延长，孩子渐渐失去了爱好。这是由于他们缺乏相关阅历，他们需要支持。这时，我让幼儿 之间互相介绍体育广场，共同共享学问阅历，分析探讨玩耍中出现的问题，它是推动幼儿玩耍进展的重要手段之一。 当然，是否需要沟通，以何种形

7、式沟通应视需要而定，形式方法使灵敏多样的。如个别、小组、集体沟通、过程沟通，结束沟通等。我们切忌把幼儿对玩耍的自发探讨变成老师对幼儿玩耍与行为好坏的评价推断。自由选择、自主绽开、自发沟通是幼儿自主玩耍的基本品德，也是衡量幼儿自主玩耍的至少标尺。共享、视察、帮 助是老师指导自主玩耍的基本看法和任务，应当贯穿幼儿玩耍的全过程。老师在指导幼儿玩耍时应考虑幼儿玩耍的基本过程，灵敏指导，敬重幼儿玩耍的实际需要，促进幼儿的进展 其次篇：幼儿园大班结构玩耍 幼儿园大班结构玩耍学期总目标 大班结构玩耍九、十月目标 1、相识构建材料，培育规则意识。 2、学会看简洁的结构平面图。 3、在小组、集体构造活动中，学习

8、互相合作的初步技能。 4、培育幼儿互借互让、疼惜玩耍材料等良好行为习惯。 活动一：相识构建室9月2226目标： 1、相识构建材料，了解材料作用。 2、了解构建玩耍规则。 3、能有序拿放玩耍材料。过程： 1、组织幼儿有序进入活动室。 2、老师介绍构建室各种玩耍材料。 3、老师讲解在构建室活动的玩耍规则。 4、幼儿学习有序拿放玩耍材料。活动二： 塔10月811 活动目的： 1、指导幼儿通过学习用积木、花片等材料搭建“塔的技能。 2、进展幼儿视察物体造型及结构特点的实力。 活动准备： 1、活动前让幼儿观看塔。 2、塔的模型、积木、花片。 活动过程： 一、启发幼儿回忆： 1、塔的外形特征。 2、分析塔

9、的造型特点。 二、出示塔的模型： 1、引导幼儿视察塔。 2、引起幼儿建搭的爱好。 三、组织幼儿议一议可用什么材料来搭建： 1、为什么塔那么高不易倒下来 2、让幼儿知道几种材料都能搭建。 3、搭建时要下大上小，留意对称、平衡。 四、组织幼儿自由选择材料进行搭建： 1、激励幼儿主动动手。 2、提示幼儿留意搭建出牢固的塔。 五、组织幼儿互相观赏，并进行评价。 活动三：有特色的塔10月1418 活动目的： 1、在基本外形搭建的基础上，进展幼儿的想象力和动手实力。 2、培育幼儿表现美情趣。 活动准备：块状积塑、盒子、罐等。 活动过程： 一、启发幼儿回忆上次玩耍： 1、评价上次的玩耍过程。 2、评价上次的

10、建构结果。 二、引导幼儿探讨将如何再次进行搭建“塔： 1、引导幼儿从选择材料、如何支配方面进行探讨。 2、让幼儿驾驭搭建“塔的基本技能。 3、指导幼儿按不同的材料加以想象，搭建有特色的塔。 三、引导幼儿自由组合，23人一组共同搭建有特色的塔： 1、激励幼儿主动动脑、大胆想象，搭建出与别人不同造型的塔。 2、提示幼儿与同伴协商玩耍。 四、成果展示： 1、组织幼儿互相观赏。 2、引导幼儿进行评价。 活动三：各种各样的塔10月2024 活动目的： 1、进展幼儿运用各种材料搭建出一系列的塔。 2、培育幼儿与同伴共同协商玩耍。 活动准备：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶。 活动过程： 一、启发幼儿

11、回忆： 1、评价上次的玩耍过程。 2、评价上次的建构结果。 二、老师选用盒子、罐、酸奶瓶搭建一个塔。 1、要求幼儿在搭建中驾驭加高、保持平衡的技能。 2、让幼儿有上次搭建的阅历上，驾驭搭建的基本技能。 三、引导幼儿分组拼搭或插搭各种各样的塔： 1、引导幼儿根据自己的设法选择想要的搭建的材料。 2、指导幼儿留意连接牢固和颜色搭配，要驾驭加高的技能。 3、激励幼儿大胆设计各种形态的塔。 4、引导幼儿把塔建的一系列塔进行排列。 四、玩耍结束： 1、组织幼儿进行观赏。 2、引导幼儿进行评价谁的作品有创建性。 活动四：塔的四周10月2731 活动目标： 1、结合多次玩耍加以想象建构出塔的四周。 2、教化

12、幼儿疼惜玩具、材料，不争抢，学会互相协商、共同合作。 活动准备：积木、花片、块状积塑、盒子、罐、酸奶瓶。 活动过程： 一、启发幼儿回忆： 1、评价上次的玩耍过程。 2、评价上次的建构结果。 二、引导幼儿说一说塔的四周有什么？ 三、让幼儿议一议用什么材料来搭建塔的四周的物体。 1、让幼儿知道几种材料都能搭建及搭建的方法。 2、激励幼儿大胆想象。 四、组织全体幼儿进行搭建： 1、组织幼儿探讨如何支配工作。 2、引导幼儿选择自己建构材料进行建构。 3、指导幼儿搭建的技能。 五、玩耍结束： 1、展示作品。 2、幼儿评价。 第三篇：幼儿园大班结构玩耍教案和反思 大班 大班结构玩耍-公园1号 预设总目标：

13、 1.情愿与同伴搭建主题公园1好，体验与同伴合作的乐趣。2.驾驭建筑物的方法，感受新建筑雄伟的气氛。3.能用拼，搭，叠高，链接等技能搭建出主题。第一阶段：预设目标 1.相识公园1号的建筑美，宠爱搭建公园1号。2.能与同伴合作搭建高楼大厦。3.驾驭叠高胶粒搭建高楼的技能。 活动准备：公园1号的图片，胶粒，各种积木等。活动过程： 1.通过谈话让幼儿园回忆公园1号是什么样的，欣赏公园1号的图片，相识公园1号的建筑美。 2.视察图片，提问引导幼儿了解公园1号的布局结构特点。 1图片上的公园1号里有那些店铺，它们在公园1号的什么位置？有什么特点？ 2引导幼儿思索如何进行搭建，想一想你想搭建什么，然后进行

14、分工。3幼儿学习搭建公园1号，师进行指导。 1启发幼儿在仿造的基础上想象创建出一些公园1号里所没有的东西。4.幼儿一起 欣赏自己搭建的公园1号。5.结合本次搭建，师进行适当的点评。 视察与推动 其次阶段：预设目标 1.能与同伴团结分工合作搭建公园1号中各主体物，感受玩耍的快乐。2.能用围合的方法搭建公园1号外围墙。 活动准备：上次搭建的照片，各种积木，胶粒等。活动过程： 1.出示上节课搭建的公园1号照片，回忆上次觉察的问题，改良的地方，提出本次搭建的目的要求。 2.结合新增的外墙，引导幼儿了解搭建。 1出示积木搭建外墙，引导幼儿沿着事先画好的长方形搭建公园1号照片外墙。 2结合上次幼儿搭建的公

15、园1号照片，激励幼儿大胆想象搭建。 3.供应“公园1号布局图，幼儿分组进行搭建活动。 1按着“公园一号布局图分五组进行搭建活动，如餐厅、大厅、围墙，服装店等等 2激励幼儿想象公园1号的不同搭建。 3留意各个店铺的间距，不随便碰倒别人的搭建。 4.结合本次搭建，幼儿说说本次搭建的内容，有无进步的地方。视察与推动： 第三阶段：预设目标 1.能和同伴搭建公园1号商场的各分块建筑，宠爱搭建主题。2.能与同伴团结合作给商场装扮，疼惜大家的合作成品。 活动准备：新增上次搭建图片，各种类似的公园1号的大商场图片，各种积木，胶粒等等 活动过程： 1.结合上次搭建照片，重点针对幼儿不团结、不认真，提出改良的地方

16、。2.出示各种“大商场的图片，引导幼儿觉察大商场的结构特点。 1结合图片，让幼儿说说这些大商场和我们的公园1号有什么不同。2自由沟通，说说你见过的大商场是什么样的，我们可以用什么材料搭建出来。 3.与幼儿确定视察本次的“搭建作品结合本次搭建，进行小结讲评。视察与推动 第四阶段：预设目标 1.能有序的分组进行公园1号的搭建，感受整体与布局的建构美。2.宠爱搭建公园1号，体验合作的乐趣。3.提高拼插、叠高、围合的搭建技能。 活动准备：新增上次搭建照片，装饰公园1号的树，各种积木，胶粒等。活动过程： 1.出示前三次哦搭建照片让幼儿自己说说总体的状况，那里好、哪里不好，提出改良的地方。 2.幼儿建构，

17、师分组进行适当的辅导。 1让幼儿按上次分组进行建构活动。 2重点引导搭建时的选材和“公园1号里的有序整齐归放。 3激励幼儿大胆想象搭建不同的公园1号 4激励幼儿多合作，体验合作的快乐。3.幼儿自由视察本次“公园1号 4.结合本次搭建、师进行小结讲评 视察与推动： 结构玩耍：天安门 预设活动目标： 1、了解天安门的基本结构特征。 2、接着学习对称、组合以及面与体等方面的学问。 3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。材料准备：准备若干插塑、花片、各种名胜古迹等。指导要点： 第一次活动： 1、引导幼儿视察天安门、长城、人民大会堂等建筑物的外形特征，并探讨：它们分别由哪些部分组成的？ 2、

18、指导幼儿观看老师的范例，运用各种形态的积木搭成房子的基本构架，用花片、胶粒进行点缀布置。在拼搭的同时，提示幼儿是否牢固。 3、幼儿建构，老师指导，启发幼儿事先协商好建构的整体方案和依次，然后分工协作，共同建构运用建构材料，共同建构。 活动反思： 幼儿刚刚从中班步入大班，为了提高幼儿建构建筑物的阅历和技巧，本阶段开展了“我国的名胜古迹这一主题，通过先让幼儿了解我国的一些名胜古迹，学习视察其建筑外形特征来进行拼插。“天安门是我国的一大名胜古迹之一，本次活动我选择了这样建构内容来引导幼儿共同学习拼插。活动目标制定如下： 1、了解天安门的基本结构特征。 2、接着学习对称、组合以及面与体等方面的学问。

19、3、能够与同伴协商围绕天安门的外形特征来进行拼插。 活动过程中，我首先出示图片让幼儿先自由探讨“天安门是由那些部分组成，再向幼儿介绍“天安门并驾驭其外形特征。接着出示范例，引导幼儿学习在建构过程中由“面组合成“体，然后引导幼儿与同伴进行协商如何共同完成“天安门，提高幼儿的团队协作意识。从幼儿的建构过程以及作品的完成状况来看，大部分的幼儿都已经驾驭了如何由“面组合到“体的拼插技巧，并且有个别协作实力强的队伍能够在较快的时间内完成作品，当然也存在一些团队无法在预定的时间内完成，这一些队伍还需要再提高他们的合作实力和意识。 缺乏的地方就是材料太单一了，只有大炮弹、积木、大型积塑一些。无法满意幼儿的建

20、构需求，可以说是巧妇难为无米之炊。 其次次活动： 1、老师和幼儿一起总结上节课的缺乏，以及需要本次活动特别留意的事项，特别是常规协作方面的提示。 2、幼儿建构，在上节课的基础上加强幼儿的团队协作的意识，引导幼儿协商共同完成一个天安门，提高确定的难度。 3、大家一起参观探讨，关于城楼的建构状况。 活动反思： 通过前一次的建构和老师的介绍，幼儿对天安门有更深的了解，积累了一些建构阅历。在活动前，我针对上次建构中存在的问题，组织幼儿谈论解决方法，并提出新的要求，根据各组幼儿的玩耍医院进行明确分工，让各小组明确建构任务，以及选用的建构材料。在建构中，幼儿能够互相合作，也特殊投入建构活动。他们不仅搭建了

21、围墙、护城河、天安门城楼、花坛等。天安门城楼搭得比上一次更壮光了。在玩耍我感到最困惑的问题还是材料不够丰富，无法满意幼儿的建构欲望。 第三次活动： 1、根据上节课的状况赐予表扬，特别是个别幼儿的创建力和想象力的表现，让其他幼儿以他为典范，同时促进幼儿的团体协作的精神。 2、幼儿建构，要求幼儿能推选出几个设计师进行总体天安门的摆放和布置，其他幼儿各选材料进行房子的拼搭。 3、请几个幼儿进行讲评，提示幼儿特别在形态的设计和常规协作的实力方面进行讲评。活动反思： 通过前两次的搭建，幼儿拼插技能明显有所提高。各小组合作实力加强了，能拼搭较困难、大型的建筑物，他们能根据已有的阅历，根据自己的想象来建筑天

22、安门，而且建出来的天安门有一些创新。在拼搭建筑物中遇到了的困难，幼儿也能通过探讨协商逐步解决了难题，幼儿在操作中独立自主实力得到提高。但其中也有个别的幼儿对建构不怎么感爱好，反而对建筑物四周的环境较为感爱好。为了满意这些个别幼儿的爱好需要，我引导幼儿设计自己宠爱的物体，来布置场地。使得幼儿都在不同实力上得到阶段性的提高。 第四次活动： 1、通过前面几次的玩耍，幼儿有很大的进步，能驾驭各建筑物的建构方法，而且还能建出很多相关的设施，幼儿能充分发挥想象力，和创建力，搭建天安门。 2、嘉奖在几次建构中有创建力和有协作精神的幼儿，激励其他幼儿以后努力。活动反思： 经过三次建构，幼儿积累了确定建构阅历，

23、建构起来也比较得心应手。在支配建构任务后，各组幼儿能够自主选择材料进行建构。各组幼儿合作的意识还比较强，他们能够互相催促同伴完成建构任务，有时还会跑到我面前打小报告。我没有干脆介入，只是给他们一些提示，让幼儿自己想方法解决问题，增加幼儿的协商、合作的实力。从幼儿建构作品来看，幼儿对天安门结构特征还是比较深刻的了解，建构的天安门特殊壮光！缺乏之处：因为材料品种不多，局限幼儿创建性的发挥，创新实力的进展！在整理玩具材料方面，我引导每组幼儿先整理好自己搭建的玩耍材料，整理快的再去关心其他组，这样能够培育幼儿的责任感。 结构玩耍 恐龙 一活动目的 1、培育幼儿按主题尝试运用已有的建构阅历构造恐龙。稳固

24、幼儿粘合、拼接结构的技能。 2、培育幼儿互相关心，互相合作的精神。活动准备 1、有关“恐龙课件。 2、积木，胶粒、恐龙、雪花片等玩具。活动过程： 一、提出主题，幼儿构思建构内容。 1、出示恐龙课件，引导幼儿视察恐龙身体各部分特征。 2、引导幼儿探讨恐龙用什么材料建构。 二、幼儿分组建构，老师视察指导，启发幼儿用各种材料及胶粒建构恐龙，建议与同伴合作。 二、幼儿搭建结束，组织幼儿欣赏恐龙，共享与同伴合作的快乐，并提出下一次建构的要求。 活动反思： 本月开展的主题是动物我们的挚友，动物是幼儿成长中的亲密伙伴，孩子们在生活中、学习中几乎总是听着动物的故事、抱着毛茸茸的动物玩具、看着各种动物卡片和图书

25、，和动物挚友们一起成长。对于恐龙，孩子们有着剧烈的新颖心，孩子们对恐龙既熟识又生疏。当我提出玩耍主题时，幼儿特殊兴奋！为了让幼儿对恐龙的外形特征有较深刻的了解。活动前我收集了各种各样恐龙的图片，制作成课件。 活动起先我先通过课件引导孩子视察恐龙的外形特征，再引导孩子看恐龙的视频了解恐龙的生活形式，让孩子了解恐龙的相关信息后，启发幼儿自主选择材料，自由结伴建构恐龙。孩子们马上主动投入到搭建中。他们搭建的恐龙形态各异，大小不一，选用材料也不同。有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗。我觉得幼儿第一次搭建，能有这样的成效已经很棒了！缺乏之处：适合搭建恐龙的材料还不够丰富，限制了幼儿创建力的发

26、挥！恐龙 二活动目标： 1、能够根据恐龙的基本特征，有目的性地搭建恐龙。 2、培育幼儿动手操作和创建力。 活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他帮助材料。活动过程： 一、可共享的阅历： 本次活动的重点在于建构一个浩大的恐龙。幼儿在建构的过程中着重建构恐龙，有的幼儿将拼好的恐龙两两对峙怒吼，说是准备搏斗，有的还建构了火山，说那是那个时代的东西。 二、待加强的问题：大家一样觉察恐龙的品种很少，有的幼儿说“可以用其他的东西来进行建构。 三、本次玩耍主要对策： 1、幼儿一起找寻“适合建构恐龙的材料。 2、展示各种恐龙，评价集体作品，提出下次活动的要求。活动反思： 活动前，我先引导幼儿观看上次搭建的恐

27、龙照片，让幼儿视察自己和同伴的作品，说说哪种恐龙搭得好？哪只恐龙还不够牢固？哪种材料比较相宜搭建恐龙？哪只恐龙最有创意？通过观看、探讨，让幼儿明确上次玩耍存在着缺乏的地方，想方法解决问题。通过第一阶段的活动，孩子们搭建的恐龙大有进步了，他们不是单独建构，就是以合作的方式来完成作品，合作的幼儿搭建的恐龙比较浩大。孩子们能够根据供应的玩耍材料搭建各种形态的恐龙。本次活动，幼儿还恐龙乐园四周种上了树。孩子们的建构水平和布局实力都得到了提高。 恐龙 三活动目标： 1、接着培育幼儿按主题进行创建性地建构恐龙。 2、培育幼儿与同伴合作、沟通的实力。 活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他帮助材料。活动过

28、程： 可共享的阅历： 1、幼儿逐步学会分工合作，合理、适量的建构出所需物品。 2、孩子们还在上回的基础上，增加了活火山，椰子树，使恐龙更富有朝气。 3、原来不会建构的孩子也主动的捡出了一棵绿树。待加强的问题： 活火山和椰子树太粗糙，孩子们都不满足，确定在下回玩耍中改良。可实行的措施： 孩子们探讨后确定： 1、用篮子包上绿纸当山脉，用红纸做火焰。 2、用胶粒搭火山。 3、用罐子当山，红毽子当火。 4、用小瓶子垒成树干，皱纹纸当叶子。活动反思： 经过前两次建构，幼儿对恐龙的特征更加熟识，在搭建活动中，他们觉察许多大建恐龙的方法。我觉察大雪花片，比较适合搭建恐龙，每个孩子搭的恐龙形态各异，他们也会给

29、自己的恐龙命名，其他材料搭建的恐龙也很有创意。整体布局也更加合理，不像第一次一样盲目的摆放。所以我觉得孩子能够根据投放的材料，用已有的阅历和建构技能搭建特征比较困难的恐龙，已经特殊不错了。结构玩耍就是挖掘幼儿的创建力和动手操作实力，无论幼儿搭的作品如何，我们都应当赐予确定和激励，这样才能发挥幼儿的潜能！ 第四阶段: 活动目标: 1、能创建性地利用各种材料搭建恐龙，进展幼儿的想象力和动手操作实力。 2、幼儿在玩耍活动中能团结协作，解决困难，到达目的。 3、体验创建的成就感和玩耍的乐趣。 活动准备：积木，胶粒、恐龙、雪花片等其他帮助材料。 活动过程： 1、针对上次玩耍存在的问题，组织幼儿探讨，寻求

30、解决方法。 2、引导幼儿自由选择玩耍材料结伴分组建构恐龙。 3、老师巡察各组幼儿建构状况，引导幼儿大胆建构，启发幼儿解决玩耍中发生的问题。 4、展示幼儿的作品，引导幼儿互相观赏，学习评价自己和同伴的作品。 5、指导幼儿有序地整理玩耍材料，将材料放回原处。活动反思： 纲要指出，应促进每个幼儿富有特性的进展。在结构玩耍里，小挚友可以自己选择各种材料，自由地选择合作伙伴。.孩子们经过三个阶段搭建，对搭建恐龙已有确定的阅历，他们都特殊想展示一下自己的认知，因此，本次活动从幼儿需要动身，重点放在展示幼儿的作品环节，着重让幼儿自由充分的讲解并描述自己搭建的恐龙，一方面进展幼儿的语言表达实力，另一方面幼儿间

31、进行阅历沟通，实现资源共享。 结构玩耍：中华民族园 第一阶段： 活动目标: 1、欣赏不同民族有特色的房屋建筑，培育幼儿对不同民族房屋的深厚爱好和细致视察的实力； 2、在玩耍中培育幼儿不怕困难和耐性、细心的好品质，学习互相合作的初步技能。 3、有目的的建构，学会选择合适的建构材料。活动准备： 阅历准备：幼儿对不同民族的建筑有了初步的了解。物质准备： 1、不同民族房屋建筑的图片蒙古人的蒙古包、黎族的竹架棚房子、侗族的水上房子、延安人住的窑洞及城市人住的高层楼房、平房、中层楼房 2、中型积木、花片、各种木质建构玩具 活动过程： 1、提出主题：请幼儿观看不同民族房屋建筑的图片： 提问：“你看到了什麽？

32、这些房子是什麽样子？ 提问：“你还在那里见过这样的房子？ 提问：“小挚友你们住的是什麽样的房子，2、让幼儿说说需要什麽材料才能盖成不同风格的房屋？ “你看到了怎样的房子？它是什么形态的？“ “ 你预备用什么材料来搭建？ 3、老师介绍房子的基本结构，启发幼儿用围合式方法搭房子，或用四根长方形积木四角对称排成柱子，再用三角形积木交叉排列盖屋顶。 4、留意事项： 1制作过程中不要随便走动，专心完成自己的作品，多动脑筋，想出和 别人不一样的做法。 2提示幼儿疼惜玩具材料，要与同伴和谐相处。3提示幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。4围合房子时留意拼插的牢固性以及接口处的连接。 5、幼儿玩耍，老师巡回指

33、导 1老师全面巡察各组幼儿的玩耍，侧重指导用积木片拼房子的制作状况，提示幼儿留意围合处的连接。 2老师激励幼儿大胆创建，用自己宠爱的材料和方式来制作房子，对实力差的幼儿予以特别指导，让他们能有确定的成就感。3提示幼儿疼惜玩具，刚好将掉在地上的玩具捡起来。 6、结束 组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品，可请幼儿自己介绍作品。 活动反思： 本月开展中国娃主题活动，中华民族园是“中国娃主题活动下产生的一个主题建构活动。在本月活动开展前，孩子们了解了各种民族的风俗等，在活动钱搜集了图片、视频让孩子们了解各种民族的建筑不同与相同之处。有了前期的阅历准备，幼儿在选择建构材料时就比较有目的。彤萱想建高楼大厦，她

34、选择了炮弹，小鱼组的幼儿想搭民族园的围墙，选择了木头玩具等。活动中，孩子们都有目的性的选择材料来建构自己的东西，但是觉察孩子们还会争抢玩具，太霸道了。 其次阶段： 活动目标: 1、学会按“中华民族园主题进行有目的的构造。 2、加深幼儿对不同房屋外形特征的相识，让幼儿获得有关匀整、对称、平衡、排列与组合等方面的学问阅历。活动准备： 1、上次玩耍照片。 2、中型积木、花片、各种木质建构玩具 3、树枝、树干及花模型和半成品。活动过程： 1、结合上次玩耍照片，回顾上次玩耍状况。 2、幼儿欣赏房子构图，稳固对房子的相识。主要让幼儿了解房子的基本构造：房子外墙和屋顶 3、老师示范房子的做法，重点强调房子屋

35、顶的处理以及外墙接口的连接。 4、留意事项： 1老师要求幼儿合理地拼插，留意用雪花片拼插时接口处连接的牢固性。2让幼儿疼惜玩具材料，要与同伴互相谦让，互相关心。刚好将落在地上的雪花片捡起。 3疼惜同伴的玩耍成果，能够欣赏别人作品的美。 4、幼儿玩耍，老师巡回指导： 1老师全面巡察幼儿玩耍状况，引导幼儿动脑筋将雪花片围合成一个圆环状做房子外墙，留意作品的牢固性。 2刚好表扬搭得好的幼儿，激励他们大胆想象。对互相谦让、互相关心的行为予以确定，对疼惜玩具的幼儿予以表扬。 3提示幼儿当自己的作品完成时就拿到老师指定的地方，放在适当的位置上，留神爱惜自己和别人的作品，眼观手不动。 5、结束： 组织幼儿欣

36、赏同伴作品，对有创意的幼儿予以激励。 活动反思： 结合上次玩耍照片，孩子们还存在很多的缺乏，引导幼儿探讨：上次玩耍中遇到了什么问题？有哪些缺乏？可以怎样改良？黄嘉炜 觉得民族园的入口太挤；佳诚认为建构的作品不多，稀稀拉拉的；均文觉得建构材料不多，而且小挚友们都太吵针对孩子们所说存在的问题，大家一起想方法来解决，搭建入口要大，而且小挚友要抓紧时间建构自己的作品，不争抢玩具，玩具向别年段借等。 第三阶段： 活动目标: 1、在模拟构造和自由构造中学习不同风格房屋与某些微小部分的建构方法。 2、在玩耍中培育幼儿不怕困难和耐性、细心的好品质，学习互相合作的初步技能。活动准备： 1、上次玩耍照片。 2、中

37、型积木、花片、各种木质建构玩具 3、树枝、树干及花模型和半成品。活动过程： 1、提出主题： 这周请小挚友自由选择宠爱的材料构建你最宠爱的民族园。老师给大家供应了半成品，同伴间互相合作、互相协商怎样利用与绿化。 2、留意事项： 1在自己的区域完成作品，不大声喧哗。 2实力差的小挚友可向老师或同伴询问，激励幼儿合作完成作品。3可根据自己的想象大胆地制作作品，留意疼惜作品，拼插时留意要插牢插紧。 3、幼儿玩耍，老师巡回指导： 1老师引导幼儿房子的主要特征，并在此基础上进行大胆的再创建，塑造不同形态、功能。 2老师激励幼儿小队探讨，最好能有确定创新。引导个别不专心的幼儿认真细致地搭建，培育幼儿耐性的工

38、作看法。对有困难的幼儿，老师启发关心他们主动地动手操作，培育其爱好。 3激励幼儿根据自己的爱好选择建构的材料，并丰富建构的内容，运用一些帮助材料。 4、评价 请幼儿谈谈自己的观后感。 5、结束 组织幼儿展示自己的作品，并请观众来评议所看到的作品，并说说宠爱的缘由。 活动反思： 活动起先了，可以看到孩子们成群结队的完成一个作品，孩子们自发的分工建构。但是觉察实力弱的孩子不知道自己要建构什么和别的小挚友沟通也少，于是让实力强的孩子给他支配任务，引导他们建构。大家同心协力，最终把“中华民族园搭建完了，你瞧，他们不仅为民族园设计了宽敞的入口，还在民族园里了设计了一座立交桥，但是缺乏之处在于作品都摆放不

39、好，东一块西一块。 第四阶段 活动目的： 1、学会正确运用帮助材料，丰富建构主题内容。 2、进一步培育幼儿互相合作的意识，懂得疼惜同伴的作品，学会赞美同伴。活动准备：新增饮料瓶、纸盒等帮助材料。活动过程： 1、回顾上次玩耍，提出缺乏 2、介绍新投放的材料，激励幼儿大胆运用帮助材料。 3、提出本次玩耍的要求： 1分组建构，选择适合自己的材料，在规定区域建构。2互相协作，疼惜自己及同伴的作品。3激励创新内容。 4保证作品的整齐、美观和牢固。 4、评价 5、结束活动。 活动反思： 经过前三个阶段的建构，孩子们明确自己要建构的作品，以及和同伴们一起建构。建构的作品也初见成效。但是觉察建构的主题很广，我

40、们在建构的时候往往只顾着自己的意愿想建构什么就建构什么。而且各民族的房屋特色也不是很好的表达，孩子们更趋向于建构高楼大厦，因为这都是他们自己所熟识的生活环境，刚好看过不同的民族建筑，但是离孩子们的生活有确定的距离。 结构玩耍：动物新村 预设目标： 1、在模拟构造和自由构造中学习房子、动物的基本特征与某些微小部分的建构方法，学会看简洁的结构平面图。 2、学会按“动物新村主题进行有目的的构造。 3、在玩耍中培育幼儿不怕困难和耐性、细心的好品质，学习互相合作的初步技能。 活动准备： 1、中型积木、花片、各种木质建构玩具、塑料小动物。 2、树枝、树干及花模型和半成品。 第一次玩耍： 活动目标: 1、在

41、老师的指导下，能根据自己已有的学问阅历共同设计建构示意图。 2、在模拟建构中接着学习各种基本建构技能，学会建构物体的基本特征和某些微小部分，培育造型实力和动手实力。活动准备： 阅历准备：了解各种构造的房子。 物质准备：中型积木、各种木质建构玩具、雪花片等。 活动过程： 1、提出主题： 老师仿照小动物叫声，引出小狗、小猫、小鸡等小动物，提示幼儿一起给小动物建新村。 2、欣赏各式房子构造： 你看到了怎样的房子？它是什么形态的？ 你预备用什么材料来搭建？ 3、老师介绍房子的基本结构，启发幼儿用雪花片拼插房子。 4、集体探讨，老师根据幼儿的想法绘制建构图。 5、交代留意事项，幼儿分组建构： 1制作过程

42、中不要随便走动，专心完成自己的作品，多动脑筋，想出和 别人不一样的做法。 2提示幼儿疼惜玩具材料，要与同伴和谐相处。3提示幼儿在老师弹律动时将多余的材料放好。4围合房子时留意拼插的牢固性以及接口处的连接。 5、幼儿玩耍，老师巡回指导 1老师全面巡察各组幼儿的玩耍，侧重指导用雪花片拼房子的制作状况，提示幼儿留意围合处的连接。 2老师激励幼儿大胆创建，用自己宠爱的材料和方式来制作房子，对实力差的幼儿予以特别指导，让他们能有确定的成就感。3提示幼儿疼惜玩具，刚好将掉在地上的玩具捡起来。 6、结束 组织幼儿一起欣赏同伴的房子作品，可请幼儿自己介绍作品。 活动反思： “动物新村本次建构活动由主题活动“动物，我们的挚友生成。在活动前期，让孩子们自由谈话说说看哪些动物住什么样的房子？于是请孩子们来建构“动物新村，请孩子们来说动物新村里需要些什么？充分表达以幼儿为主题的教化理念，当然，很多孩子的思维都局限在了房子上，对于新村大体的把握还没有概念，于是 根据孩子们的设想，我关心他们规划好了动物新村的布局图。孩子们根据布局图来建