2023年幼儿园小班音乐活动教案《小手合拢又放开》及教学反思（共5则）.docx

《2023年幼儿园小班音乐活动教案《小手合拢又放开》及教学反思（共5则）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿园小班音乐活动教案《小手合拢又放开》及教学反思（共5则）.docx（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿园小班音乐活动教案小手合拢又放开及教学反思（共5则） 第一篇：幼儿园小班音乐活动教案小手合拢又放开及教学反思 小班音乐活动教案小手合拢又放开含反思这是优秀的小班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心，快来看看小班音乐活动教案小手合拢又放开含反思！ 教材分析： 最近，我们开展了“快乐的六个宝的主题活动，在这一主题中，我们在一系列好玩的活动中和幼儿一起主动地运用感官去感知四周的世界。引导让幼儿通过运用自己的感官在说说、做做、玩玩中获得真实、具体的感受和阅历，主动建构有关学问的阅历世界。而这是一首活泼富有童趣的歌曲，通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感知手的动作转变和与身体接触，进一

2、步了解身体的不同部位，从而产生快乐的心情。这首歌曲的音域为6度(1=D)最高音b，歌曲的旋律主要在儿童最感舒适的音域内进行，速度为中速，节拍为2/4拍，节奏平稳，节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现玩耍时的欢快的心情，适合小班幼儿演唱。 活动目标： 1、熟识歌曲旋律，根据歌词内容做相应的动作。 2、能和老师一起学唱歌曲，对唱唱活动感爱好。情愿尝试仿编并表演。 3、愿意参加音乐活动，从中获得快乐的心情体验。 4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5、愿意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 活动准备： 音乐磁带。 活动过程： 一、玩耍：合拢放开。 1、先用小手的玩耍引起

3、幼儿的爱好。 师“宝宝们，我们先来用小手玩个玩耍，把你们的小手伸出来。 小手拍拍拍 小手小手拍拍，我的小手伸出来; 小手小手拍拍，我的小手举起来; 小手小手拍拍，我的小手抱起来; 小手小手拍拍，我的小手藏起来。 小手小手拍拍，我的小手变出来! 幼儿：这个玩耍是我们以前玩过的，孩子们对这个玩耍特殊感爱好，一玩这个玩耍，孩子们会立即安静下来，眼睛看着老师，跟着老师投入地玩起来。 (评析：爱好是人们从事任何活动的强有力的动力之一，尤其是幼儿爱好可以吸引幼儿去参加各种活动，主动学习各种学问，从而进展各种实力。小班孩子在活动前心情简洁不稳定，为了激发幼儿的爱好，起先部分主要是要吸引幼儿的留意力，引发他的

4、爱好，为以下的学习供应良好的基础。) 2、幼儿听有节奏的口令，用手指做合拢、放开的动作。 师：今日，老师还要带小挚友玩一个新的玩耍，听好老师说什么，请宝宝来做动作。看看谁的小手最能干。 师：合拢、放开。(反复几次，交换依次。) 让幼儿知道合拢就是两手合在一起，放开就是把手分开放在两边。 幼儿：在这个环节中，孩子们的留意力都特殊集中，都表现得很主动兴奋，想知道老师到底会发出什么样的口令。在老师发出口令后，宝宝们立即做了起来。有的宝宝还会跟着老师说合拢放开。 (评析：玩耍是小班幼儿的最爱，它在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使幼儿感到味同嚼蜡，同时让幼儿体验在集体活动中

5、的乐趣。这一环节中，运用玩耍的方式干脆进入教学内容。) 3、老师边做动作边提问：小手放哪里?(或小手干什么?) 师：刚刚宝宝们的小手真能干，如今，请宝宝们看看老师的手在干什么。 师做小手拍拍拍和小手放腿上的动作。请幼儿说说老师的手在做什么。 幼儿：老师在拍手、老师把手放在腿上。 师关心幼儿用歌词中的话进行总结，并引导幼儿边说边用小手做一做。 幼儿：边做仿照动作边回答：小手拍拍拍和小手放腿上。 4、引导幼儿玩小手爬的玩耍。 师：小手除了玩这些玩耍，还会做什么呢? 师做爬呀爬呀的动作，边做边引导幼儿回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，会指一指什么呢。 (评析：老师通过设置提问，创设玩耍情景，把幼儿

6、带入一个好玩的玩耍气氛中，引导幼儿结合自己的已有阅历，在说说、做做中理解歌曲的内容，着个环节的分段教学法加深了幼儿对唱曲的印象，让幼儿熟识了歌词，为后面的学唱整首歌曲做好了铺垫。) 二、学念歌词。 1、老师念歌词，请幼儿说出小手做哪些动作。 师：老师的手要连起来做动作了，看看老师的手是怎么做的。 2、幼儿有节奏地念歌词并学做动作。 (评析：这一环节是引导幼儿有节奏地朗诵，让理解、记忆歌词。这是关心幼儿驾驭歌曲节奏和记忆歌词的既简洁又有效的方法。首先，我引导幼儿边拍边做动作边朗诵歌词，然后，引导幼儿单独进行尝试学习。这个过程留意发挥了幼儿的创建性、主动性，让幼儿在主动探究中学。) 三、学习歌曲。

7、 1、老师完好演唱两次，请幼儿说出小手做了哪些动作。先是无伴奏唱，然后在音乐伴奏下唱。 (评析：这里我运用了整体教唱的方法，把歌曲作为一个完好的形象呈如今幼儿面前，幼儿也把它作为一个完好的形象来接受的，这样幼儿简洁进入歌曲特定意境，引起幼儿确定的情感体验带着感情演唱。整体教唱法比较适合音乐艺术的特点。在运用整体教唱法时，我特别留意了前期铺垫工作。老师的整首范唱，歌词的学习都为整体教唱打下了基础。) 2、带着幼儿边唱歌曲边做相应的动作。 (评析：在表演歌曲中，老师引导幼儿通过自己的理解来表现歌曲的欢快心情，同时也供应给幼儿自我表现的机会。) 3、幼儿集体演唱，要求唱清歌词。 (评析：在幼儿演唱的

8、过程中，我还留意转变形式、灵敏运用。由于小班幼儿的年龄特点留意力集中时间短，整个教学活动要幼儿从头到尾整首学唱，一边一边的重复是不符合纲要精神的，因此，我设计了多种形式，比方无伴奏整体教唱，因为幼儿跟人声学唱比跟乐器学唱简洁些，在没有伴奏的状况下幼儿更能听清歌词、曲调的特点。另外还运用了分组表演唱、个别和集体的对唱等形式。再针对较难驾驭的地方进行分句教唱。这样不会使幼儿感到乏味和疲乏。) 4、幼儿学唱歌曲中上行的转变，声音应由弱渐强。 (评析：引导幼儿正确处理歌曲中的强弱转变是音乐活动中的难点，在这一环节中，我通过拟人化的提示，让幼儿了解小手在爬的时候，越爬越上，越爬越兴奋，所以声音也慢慢地变

9、响。) 5、幼儿跟随音乐边唱边做动作。 6、师幼共同表演。 7、请男孩、女孩分别表演。 (评析：运用表情、动作与同伴沟通表现歌曲。因为音乐是一门表情艺术、表演艺术，音乐以其独特的语言形式作用与人们的感官，通过表演演唱使听众感受音乐的艺术形象，产生联想和想象，进而到达审美的目的。由于幼儿的年龄较小，常常以自我为中心。通过运用表情、动作来表现歌曲，并在表演中能有意识的与同伴进行沟通与合作，对幼儿来说有确定的难度，需要经过老师的引导和关心经过自己的努力才能做到。) 四、学习仿编歌词。 1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我们还能把什么也唱到歌曲中? (评析：接受提问的方法，引导幼儿有目的地、细致地视察，启

10、发幼儿主动思维。我运用启发性提问让幼儿将生活阅历和穴道的新学问联系在一起，扩展了幼儿的思维。) 2、师幼共同演唱幼儿改编的歌曲。 3、幼儿尝试自己改编歌词并演唱。如：“这是头发这是肩膀这是小肚皮。 4、请个别有创意的幼儿表演，师幼共同欣赏。 教学反思： 音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教化是促进幼儿全面进展的重要教化手段。如今，提倡“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主子。已成为教化工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌颂活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌颂教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个

11、学习活动，始终以幼儿为主体，变过去的“要我学为如今的“我要学。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中驾驭活动的重、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的玩耍，以激励、赏识的方法来调动幼儿主动性、主动性和创建性，使幼儿快乐地投入到整个活动中。 小班音乐活动教案小手合拢又放开含反思这篇文章共8906字。 其次篇：幼儿园小班音乐教案合拢放开及教学反思 小班音乐教案合拢放开含反思适用于小班的音乐主题教学活动当中，让幼儿有爱好地跟老师唱唱跳跳，运用动物玩具使幼儿心情快乐地进行玩耍，尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思，快来看看幼儿园小班音乐合拢放开含

12、反思教案吧。 活动目标： 1.使幼儿心情快乐地进行玩耍。 2.运用动物玩具让幼儿有爱好地跟老师唱唱跳跳。 3.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。 4.情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备： 布绒玩具若干、音乐带 活动过程： 一.运用玩耍引起爱好。 玩耍一 师：小挚友，今日我们来了一个小客人，它是从大森林里来的，它说要和我们一起做玩耍，让我们来看看是谁? (黑板翻过来，出示挂在黑板上的猩猩) 幼：大猩猩! 猩(老师仿照动物口气)：小挚友你们好啊!(大猩猩好!) 猩：我来和小挚友做一个玩耍好吗?(好啊!) 猩：我们来做个藏五官的玩耍，如今，你们跟着我一起来做： 小手小手拍拍，我的

13、眼睛藏起来! 师：小挚友们好聪明啊!我们再来藏什么呢? (根据幼儿提议进行玩耍，藏五官) 猩：这回啊，我来看看小挚友们聪明不聪明，我请小挚友来指出我的五官。 (请个别幼儿来指猩猩的五官) 玩耍二 师：我们再来做个玩耍，看看哪个小挚友反应最快。 跟老师一起做：合拢!放开! (反复几次，速度根据幼儿反应实力加快) 玩耍三 猩：森林里有好多山，让我们一起来爬山吧! 示范：爬呀爬呀爬到头顶上! (用五官代替头顶) 二.歌表演：合拢放开 第一遍 师：嘘!听!有人在敲门!谁啊? (慢慢从黑板后拿出玩具猪) 师：小挚友看看这是谁来了?(小猪!) 猪：小挚友们好!我路过这里望见这 里很热闹，于是想来看看。你们

14、在干吗啊?(做玩耍!) 猪：我能和你们一起玩吗?(能!) 师：小猪和大猩猩都来做客了，我们唱一首好听的歌给他们听好吗?(好的!) 猪：好啊好啊!那我们先跟老师一起唱一遍吧! (放音乐，老师示范) 其次遍 猪：你们唱得真好听，我能请我的好挚友一起来听吗? (出示玩具熊) 熊：听我的好挚友小猪说你们唱歌很好听的，能唱给我听吗?(能!) 熊：可是我的耳朵不大好，你们能唱得声音略微响一点吗?(能!) 猪：对了，XX小挚友小手没有跟老师一起动起来，这次跟老师一起唱一起动好吗?(好!) (放音乐唱其次遍) 第三遍 熊：哦，天哪，你们的声音太响了，一点都不好听。你们能不能给我听好听一点的声音啊?(能!) 猪

15、：你们有好听的声音吗?(有) 熊：今日又没有把好听的声音带来啊?(带来了) 师：我们小挚友的声音很好听的，不信你们再听听。 (放音乐第三遍) 三.音乐玩耍找小猫 (咚咚咚) 师：咦，又是谁来了啊? (出示玩具猫妈妈) 师：哦，是猫妈妈啊。 猫：小挚友们好!(猫妈妈好!) 猫：我的小宝宝可淘气了，今日她跟我玩捉迷藏，可是她藏得很好，我这会儿都找不到她了，急死我了，你们能帮我一起找吗?(好!) 师：猫妈妈别着急，我们一起帮你找小猫! (放音乐做玩耍) 四.律动开汽车出教室 猩：今日我们玩得真兴奋啊，我也请你们去我家玩好吗?(好) 猩：不过我家很远，要开汽车去的，你们会开汽车吗?(会) 猩：那让我们

16、一起开上小汽车去森林玩吧! (放音乐开汽车) 幼儿做开汽车的动作，跟着音乐一起坐在椅子上做一遍。 起立后在教室里自由走动做一遍。 师：让我们一起开到大森林里去吧! 边“开小汽车遍出教室。 教学反思： 合拢放开是一首活泼富有童趣的歌曲，所以我的教学目标是：通过玩耍的方式让幼儿在音乐中感知手的动作转变与身体接触，进一步了解身体的不同部位，听欢快的音乐产生愉悦的心情，歌曲的旋律是在儿童最舒适的音域内进行，速度是中速，节奏平稳。节奏是音乐要素之一，这首歌曲正是运用了这样的节奏来表现玩耍时的欢快的心情，适合小班幼儿学会歌颂。 幼儿都很宠爱学习音乐，而且也很宠爱玩耍。玩耍在幼儿学习中起着重要的动力作用，幼

17、儿可以在学中玩，在玩中学，这样才不会使幼儿在活动中感到味同嚼蜡，同时还可以让幼儿感受到集体活动中的乐趣。所以假如在合拢放开的活动中加入玩耍，他们就跟能感受活动带来的快乐，学习歌曲也就更快，也能吸引幼儿的留意力，提高幼儿的主动性和主动性。 本文扩展阅读：合拢表述的是物体的一种状态，合并，合聚到一块儿。 第三篇：小班音乐活动合拢放开 小班音乐活动：合拢放开 活动设计意图： 开学至今已一个来月了，在与孩子们的共同生活中觉察孩子们对自己的身体，如五官、小手、小脚表现出较大的爱好。三到四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时间，孩子们对自己的身体也越来越感爱好，于是产生了本次活动：合拢放开。 音乐是儿

18、童的天性，儿童的本能，音乐在儿童生活中占有极重要的地位。小班34岁幼儿具有活泼好动、好仿照、心情性强、自制力差、相识活动以具体形象为主的年龄特点。而音乐活动中恰恰能满意幼儿好动、自制力差的特点。因此我在选择内容时找寻能够符合本班幼儿年龄特点、充分表达幼儿情趣的教材。合拢放开从歌词到旋律、从结构到风格等都特殊贴近幼儿生活。唯一担忧的是本歌曲旋律长度为16小节，对刚人园不久的小班幼儿来说有些难度，因此我设计活动时从“初步感受音乐哼唱旋律学唱歌曲层层深化，望以此来“攻克这一难点。 活动目标： 1.初步学习歌曲合拢放开，进一步熟识五官及身体主要部位，能根据歌词内容跟随音乐做相应的动作。 2.能主动大方

19、地邀请同伴共舞，体验音乐带来的快乐。 活动准备： 1.挚友，你好音乐磁带。 2.合拢放开伴奏音乐磁带。 活动过程： 1.初步感受音乐 师：“老师带来一首好听的曲子，咱们一起来给它伴奏吧！ 带着幼儿用手拍出歌曲的节奏。 师：“除了拍手，还可以用什么动作来伴奏呢？ 启发幼儿用其他身体动作来取代拍手。 参考动作：跺脚、拍肩、叉腰、点头 “那我们一起来试一试！ 2.哼唱旋律 师：“小动物们听见这么好听的音乐也来凑热闹了呢，听 师示范用动物叫声替代歌词 师：“我们也来学学看！ 3.学唱歌曲 师：“其实，这首曲子说的就是小手和我们玩玩耍的事儿呢？ 老师清唱歌曲一遍，问：“歌曲里小手都是怎么来玩的呀？合拢、

20、放开，爬到头顶上 师：“那我们也来用小手玩一玩。 老师带着幼儿自然丰富歌词、学唱歌曲。 4.在挚友，你好音乐声中，邀请同伴一起去活动室。 师：“我们一起来合着音乐，邀请你的好挚友，手拉手到外面玩会儿吧！ 第四篇：小班音乐活动合拢放开 1.请为合拢放开这首歌曲设计一个小班其次学期的歌颂教化活动。 小班音乐活动合拢放开 一、设计意图： 合拢放开是一首关于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲猫猫的玩耍、能拍手、能放在腿上、能在身体上爬、能与眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼儿对自己的身体部位是很感爱好的，本歌曲奇异地将这两者结合在一起，幼儿既能感受歌曲的旋律和节拍，又能学习小手的各种本

21、领以及了解身体的各个部位，特殊符合幼儿的年龄特点，能够极大地引起幼儿爱好，乐于参与音乐活动。但是对于小班幼儿来说，在老师关心下集体唱，能够唱不少歌曲，而独立地歌颂或单独唱一首完好歌曲是有难度的，因此，本次活动不要求幼儿学唱歌曲，而将重点放在了熟识旋律，合拍地做身体表演动作上。同时，由于小班幼儿的动作进展还处于较低水平，因此本次活动的难点在于学习用双手躲猫猫和从脚到头的爬行的本领。 二、活动目标：1.熟识歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。 2.学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。 3.乐于参与音乐活动，体验表演的乐趣。 重点目标：熟识歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。难

22、点目标：学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。 三、活动准备： 1阅历准备：幼儿已经会边做动作边朗诵小手小手拍拍这首童谣。2物质准备：音乐合拢放开、配班老师进行钢琴伴奏 四、活动过程： 一复习小手小手拍拍童谣。 师：我们的小手很能干，能做很多事情，我们一边念着“小手小手拍拍“一边让小手做很多能干的事。 二躲猫猫动作、爬的动作的难点前置。 1通过躲猫猫玩耍，学习双手躲猫猫的动作。1.一个人的躲猫猫 2.两个人的躲猫猫。 2学习小手在身体上爬的动作。 三歌颂示范，引入身体动作的表演。 1老师示范，提问：小手做了哪些能干的事？2在幼儿回答的过程中，完成分句动作的练习。3老师再次示范，请幼儿跟着老

23、师做动作。 四幼儿用身体动作表演这首歌曲。1以老师为典范表演一遍。 2没有老师典范，自主地表演一遍。3请男孩和女孩分别表演一次。 五活动延长： 1.在音乐表演区投放合拢放开的音乐，引导幼儿两两合作跟着音乐做身体表演动作，边唱边在对方身体上“爬与“指。 2.激励幼儿对唱曲进行仿编，并进行表演。 附： 童谣小手小手拍拍 小手小手拍拍，我的小手举起来； 小手小手拍拍，我的小手伸出来； 小手小手拍拍，我的小手藏起来； 小手小手拍怕，我的小手放放好。 歌曲合拢放开 合拢放开，合拢放开，小手拍拍拍，合拢放开，合拢放开，小手放腿上。 爬呀，爬呀，爬呀，爬呀，爬到头顶上，这是眼睛，这是鼻子，这是小嘴巴。 说课

24、稿 各位老师好，我本次说课的内容是小班音乐活动合拢放开。我将从设计意图、活动目标、活动准备、活动流程等几方面进行我本次的说课。 一、设计意图 合拢放开是一首关于小手很能干，能做很多事情的歌曲。小手能干的事有：能做躲猫猫的玩耍、能拍手、能放在腿上、能在身体上爬、能与眼睛鼻子嘴巴打招呼。而小班的幼儿对自己的身体部位是很感爱好的，本歌曲奇异地将这两者结合在一起，幼儿既能感受歌曲的旋律和节拍，又能学习小手的各种本领以及了解身体的各个部位，特殊符合幼儿的年龄特点，能够极大地引起幼儿爱好，乐于参与音乐活动。但是对于小班幼儿来说，在老师关心下集体唱，能够唱不少歌曲，而独立地歌颂或单独唱一首完好歌曲是有难度的

25、，因此，本次活动不要求幼儿学唱歌曲，而将重点放在了熟识旋律，合拍地做身体表演动作上。同时，由于小班幼儿的动作进展还处于较低水平，因此本次活动的难点在于学习用双手躲猫猫和从脚到头的爬行的本领。 二、活动目标 基于以上设计意图，我从幼儿的认知、实力及情感三方面制定如下三条目标： 1.熟识歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。2.学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。3.乐于参与音乐活动，体验表演的乐趣。 根据我对小班幼儿的年龄、阅历等的分析，本活动的重难点如下： 1.活动的重点是：熟识歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。2.活动的难点是：学习用双手躲猫猫、双手从脚到头爬行的本领。

26、 三、活动准备： 为了到达我的活动目标，我做了如下的准备： 1.阅历准备：幼儿已经会边做动作边朗诵小手小手拍拍这首童谣。2.物质准备：音乐合拢放开、配班老师进行钢琴伴奏 如上的阅历与材料准备都是基于本次活动目标与小班儿童的认知与动作进展的特点绽开的。 四、活动过程： 本次活动我主要分成五个环节：第一环节，复习小手小手拍拍童谣；其次环节，学习双手躲猫猫动作和爬的动作；第三环节，老师歌颂示范，引入身体动作表演；第四环节，幼儿用身体动作表演这首歌曲。第五环节，活动延长。下面我来具体的说明一下各个环节设计的目标、达成目标的策略以及理由。 一复习小手小手拍拍童谣 在这个环节的目标是引出活动内容，诱发活动

27、爱好，集中留意力。本环节接受的基本活动策略是调动幼儿原有的阅历，复习童谣小手小手拍拍，并且边念边做动作。设计缘由是基于小班儿童思维形象化与好玩耍、好仿照的特点。 二学习双手躲猫猫动作和爬的动作 在这个环节引导幼儿学习双手躲猫猫动作和在身体上爬的动作。本环节接受示范法与玩耍法开展活动。设计缘由是通过示范法关心幼儿学习双手躲猫猫的动作和在身体上爬的动作，给幼儿创设好玩的躲猫猫的玩耍情境，激发幼儿的学习爱好，更好地驾驭躲猫猫和爬的动作。 三老师歌颂示范，引入身体动作表演 这个环节主要目标是让幼儿熟识歌曲旋律，根据歌词内容合拍地做身体表演动作。主要的活动策略是提问法和示范仿照法。老师通过提问法，让幼儿

28、知道歌词的内容，并结合示范仿照法，引导幼儿合拍地做身体表演动作。设计缘由是小班幼儿的语言表达实力和理解实力还处于较低的水平，老师通过提问法能够关心幼儿知道并理解歌词内容。基于幼儿好仿照的特点，通过示范仿照法，引导幼儿合拍地做身体表演动作。 四幼儿用身体动作表演这首歌曲 这个环节主要目标是让幼儿乐于参与音乐活动，体验表演的乐趣。主要的活动策略是表演法。通过表演法，让幼儿进行多次表演，在表演中稳固已学的内容并且体验表演的乐趣。设计缘由是小班幼儿宠爱好玩的活动形式，通过表演法在潜移默化中稳固了幼儿已学的内容，同时，也让幼儿体验了表演的乐趣，乐于参加音乐活动。 五活动延长 在这个环节中，老师将音乐合拢

29、放开投放到音乐表演区，让幼儿能够在自主活动时稳固已学的内容。在此基础上进行了提升，引导幼儿仿编歌曲进行表演，以及结合小班幼儿自我为中心的特点，让幼儿两两结伴合作表演，促进幼儿社会性的进展。 五、结语简要说下方法 本次活动我主要接受的是示范仿照法、玩耍法和表演法，通过老师的示范，幼儿的仿照，关心幼儿熟识歌曲旋律，根据歌曲内容合拍地做动作，并结合玩耍法突破本次活动的难点。同时，通过表演法，在潜移默化中稳固已学的内容并体验表演的乐趣，乐于参加音乐活动，使得整个活动在轻松气氛下进行。 通过我层层递进的活动设计，我的教学活动设计能够到达教学目标。以上就是我的说课内容，感谢各位老师！ 第五篇：小班音乐“合

30、拢放开课后反思 小班艺术活动合拢放开反思 合拢放开是一个节奏特殊简洁明白、心情比较轻快的音乐活动，特殊适合小班幼儿玩耍。活动分两个课时进行，目标分别为：愿意参加音乐活动，并能从中获得快乐的体验、在已熟识了音乐节奏的基础上能边唱边做出相应的动作；对仿编歌词有爱好，激励幼儿尝试仿编并表演。这个活动以它特有的活泼、轻快的节奏深受孩子们的宠爱，也为活动的顺当开展奠定了基础。 第一课时中，幼儿都基本学会了歌曲。今日的音乐课进行了本活动的其次教时。当我在琴上刚一弹出合拢放开的旋律，兰兰、媛媛等几个孩子就已经拿出小手来，“合拢放开、合拢放开地唱开了，她们的动作一下子就把其他孩子的记忆和活跃全部唤醒了。在这一

31、环节中，我引导幼儿一边唱歌，一边根据歌词用小手进行表演。由于歌词较浅显易懂，再协作上我的示范表演，孩子们能教完好地进行表演。同时，也进展了他们的手眼协调与动作协调实力。因为在上一次的活动中就已经初步地加上了动作，所以孩子们对动作并不生疏，这一次把要求提得更到位了以后，孩子们的动作也做得更好看、更精确了。 在歌曲的创编部分，孩子们充分发挥了他们已有的阅历及水平。在我发“我们开动自己的小脑筋，想一想，还能把什么也变到我们的歌里？的问题后，孩子们的思维一下子就打开了，“脸蛋、辫子、肩膀、膝盖、小背、小腿等都跑到我们的歌里来了，孩子们越唱越兴奋，充分让体验自己创编所带来的快乐。活动在孩子们快乐的心情体验中画上了一个完备的句号。随着活动的结束也让我再次体会到，一个胜利的活动，它的内容必需适合孩子的年龄特点，是孩子感爱好的且和孩子的生活亲热相关的。