2023年幼儿园大班音乐教案钟表店.docx

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1、2023年幼儿园大班音乐教案钟表店 第一篇：幼儿园大班音乐教案钟表店 幼儿园大班音乐教案:钟表店 设计意图： 中班幼儿对音乐的欣赏及感知实力有了一些基础，形象具体、主题显明的音乐作品有助于幼儿绽开联想与想象，引发他们对音乐作品的独特感受与审美理解。在“钟表店这一音乐欣赏活动过程中，我引导幼儿关注、捕获音乐作品中的艺术元素(基本节奏、钟表音效)，有的放矢地带着幼儿进入钟表店的音乐情境，直奔主题仿照、表演不同钟表的自然音效，奇异地将“修理师傅“服务员等人物形象融入“钟表店音乐玩耍中，提升幼儿的审美情趣。目标： 1欣赏有主题的音乐作品，感受音乐昕描绘的不同钟表形象，体验轻松、愉悦的音乐情趣。 2尝试

2、运用肢体动作大胆、合拍地表现不同钟表“行走、整点报时的情景及钟表店工作人员的形象，提高对音乐作品的感受力、想象力和表现力。准备： 1阅历准备：日常生活中留意视察各种各样的钟表，了解钟表外表上时针、分针的行走方式，理解电子钟、机械钟补充能源的不同方式(充电池、上发条)。2物质准备：钟表店PPT课件，过程： 一、创设音乐场景，感知音乐形象 1沟通关于钟表店的阅历。 师：今日，我要带你们到钟表店去参观。你们以前去过钟表店吗?想一想，钟表店里可能会有一些什么东西呢? 幼：钟表店里有许多钟，有大的钟，也有小的钟。幼：我有一只小闹钟，就是妈妈带我到钟表店买的。幼：我还望见过小鸟钟，会从小房子里飞出来唱歌呢

3、!师：是的，钟表店里有许多钟表，有的钟很大，有的钟很小；有的是电子钟，有的是机械钟。不同的钟表，它们的造型是不一样的。有许多小挚友最宠爱卡通钟，因为它颜色秀丽又好玩。 2第一次完好欣赏音乐(感知钟表声音)。 师：今日，我带来了一首乐曲，名字就叫钟表店。接下来，我们听着音乐一起到钟表店里逛一逛。请你一边听一边想：乐曲中有哪些钟表在唱歌?它们是怎么唱歌的?发出了什么样的声音? 幼：我听到音乐里有小闹钟的声音，叮铃铃响。 幼：我好像听到了大摆钟的声音，下面挂着一个小铁球，发出滴答、滴答的声音。 幼：我听到了“布谷、布谷的声音，会不会是小鸟钟呀? 师：你们听得真细致。听到了小闹钟的闹铃声、布谷鸟整点报

4、时的声音，还听到了其他钟表唱歌的声音。这首乐曲真好玩、真好玩!3其次次完好欣赏音乐(感知音乐形象)。 师：那么，大摆钟是怎么唱歌的?布谷鸟钟是怎么报时的?小闹钟发出了什么声音?接下来，请你再来听一听，要细致听、认真想，然后把它们唱歌的声音告知大家，好吗? 幼：大摆钟下面挂着一个小球，发出“滴答、滴答的声音，走得有点慢。 师：你能用自己的身体动作表演一下大摆钟是怎么唱歌的吗?(该幼儿做了一个伸长手臂，双手十指相扣、左右晃动的动作。老师激励其他幼儿一起学一学这个动作，并提示幼儿要有节奏地左右晃动手臂。)幼：布谷鸟钟在唱歌，发出“布谷、布谷的声音，太好玩了。 师：布谷鸟钟是不是始终在唱歌呢? 幼：不

5、是，它是到时间了才唱歌，几点钟就唱几声，不能乱唱的。 师：布谷鸟钟唱歌的动作你会做吗?请你来做小老师，带着大家一起表演一下。 (该幼儿做了一个小鸟飞的动作。老师激励其他幼儿一起学一学这个动作，并提示幼儿要合拍、有节奏地做小鸟飞的身体动作。)幼：小闹钟唱歌的声音最特别，叮铃铃、叮铃铃。师：表演小闹钟唱歌的动作有点难，你情愿上前来试一试吗?(该幼儿先将自己的双手摆在自己的两只耳朵前，随后一张一合握掌，表示小闹钟的两个小闹铃。老师激励其他幼儿一起学一学这个动作，并提示幼儿要合拍、有节奏地做这个身体动作。) 二、感知音乐旋律，理解音乐结构 1第三次完好欣赏音乐(感知音乐旋律)。 师：大摆钟“滴答、滴答

6、在唱歌，好像在说“小挚友，欢迎你们来钟表店玩。布谷鸟钟在报时“布谷、布谷，小闹钟发出了“叮铃铃、叮铃铃的声音。那么，乐曲中一共出现了几次大摆钟唱歌的声音，几次布谷鸟唱歌的声音，几次小闹钟唱歌的声音呢?接下来，我们一起认真地、细致地听一听这首曲子，一起来找寻答案，好吗?(此环节中，幼儿倾听音乐的同时，老师渐进插入“留白图谱，引导幼儿辨别一下列图谱上面的钟表图标，理解三种钟表图标的含义。)师：谁情愿来说一说，大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音分别出现了几次? 幼：大摆钟出现了两次，它是第一个出来唱歌的。幼：布谷鸟钟唱了四次歌，小闹钟也唱了四次。师：你们听得很细致，也视察得很细致。这首乐曲有两段，第

7、一段时大摆钟第一个出来唱歌，接下来是布谷鸟钟出来唱歌，唱了四次；其次段时还是大摆钟先出来唱歌，接下来是小闹钟出来唱歌，唱了四次。 2第四次完好欣赏音乐(学习表现钟表唱歌)。 师：请你们看着这张音乐图谱，跟着钟表店音乐的节奏，把大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟唱歌的声音用你的声音和身体动作好玩地、夸张地表现出来。留意，钟表唱歌的声音是有节奏的，请你们跟着音乐的节奏一起唱歌、一起做动作，不能快也不能慢。 师：小明友们留意，在这张音乐图谱中还有一些地方是空白的，等你听到这几段音乐的时候，我们一起来做叉叉腰，点点头的动作，表示“钟表们在休息听清楚了吗?大家一一起来试一试吧! 三、理解音乐情境，体验音乐情趣 1

8、第五次完好欣赏音乐(感知音乐1青境)。 师：刚刚，大家跟着钟表一起唱歌、有节奏地做动作，你们的表现真不错。在这首乐曲中有几小段音乐旋律我们听不清楚是什么钟表在唱歌，所以刚刚用了叉腰、点头的动作来表现，表示钟表在休息。那么，请你想一想，钟表店里除了钟表在唱歌，还有谁也会在那里?他会在钟表店里干什么呢? 幼：有服务员，她会说“欢迎光临，还会向客人介绍店里面的钟表。 幼：假如客人要买钟表，服务员还要收钱，把钟表包起来，装在袋子里，最终要说“感谢，再见，这样客人才会满足。幼：有些钟表时间长了就不灵敏了，工作人员要给它加一点油。 幼：电子钟不能加油，要装上新的电池才能正常工作。幼：机械钟表要上发条的，喀

9、啦啦、喀啦啦，上发条的时候最好玩了。 师：你们说得很有道理。钟表店里会有服务员，他们清扫卫生、礼貌接待客人、介绍钟表、打包收钱、和客人说再见；钟表店里还可能会有修理钟表的师傅，他会定期地给钟表添加润滑油、上发条、换新电池。 师：瞧，老师在这张音乐图谱中增加了一些笑脸娃娃，表示钟表店里的工作人员在劳碌地工作。你们能看懂这张音乐图谱吗?有什么问题吗? 幼：能看懂的。 2第六次完好欣赏音乐(体验音乐情趣)。 师：钟表店里修理钟表的师傅到底在干什么呢?钟表店里的服务员又会做哪些事情呢?你可以一边听音乐，一边用你的身体动作把这个音乐故事表现出来，大家一起来试一试吧!师：谁来介绍一下，你扮演的是谁?他做了

10、一些什么事情? 幼：我扮演的是服务员，我向客人介绍钟表，走到这里、走到那里，客人们都很宠爱我们店里的钟表。 幼：我扮演的是修理钟表的师傅，我给每一个钟表进行“健康检查，哪些钟表没有油了，哪些钟表没有电了，我都会觉察，然后把它们都修好。 四、表演音乐故事，共享玩耍乐趣 1师幼互动玩“钟表店音乐玩耍。 师：如今我来扮演钟表店里修理钟表的师傅(或服务员)，请你们扮演钟表来唱歌，我们一起玩钟表店的音乐玩耍。音乐中出现谁的声音，就轮到谁来表演。要有节奏地表演，听清楚了吗? 2幼幼互动玩“钟表店音乐玩耍。 师：刚刚，修理钟表的师傅给钟表们装电池、上发条，还添加了润滑油，钟表们又起先快乐地工作了，“滴答、滴

11、答唱歌的声音真好听。接下来，我要请一个小挚友来扮演钟表店里的服务员，其他小挚友一起扮演钟表唱歌。想一想、听一听、看一看，钟表店里又会发生什么样的音乐故事呢? 师(小结)：钟表店里除了大摆钟、布谷鸟钟、小闹钟，还有很多特殊好玩的钟表。以后，我们还可以收集其他的各种好玩的钟表，大家一起来探讨它们是怎么工作的，它们发出了什么样的声音，然后也把它们编进“钟表店的音乐玩耍中，那么，这个玩耍确定会更好玩、更好玩。延长活动： 1收集各种各样的钟表，进一步丰富“钟表店音乐玩耍内容及情节。 2供应双响筒、串铃、三角铁等小乐器，引导幼儿开展“钟表店集体打击乐演奏活动。反思： 1在该教学活动过程中，老师摒弃了动画视

12、频、多媒体课件等信息技术教学手段，引导幼儿自然听赏、随乐联想，支持并激励幼儿将自己在音乐作品中听到的“钟表声效大胆、自由地表现出来。只要孩子们创编的“钟表行走、整点报时的肢体动作合拍、有节奏，老师就予以表扬与确定，激励孩子们互相学习，充分满意了幼儿“特性化创编、互助学习、寓学于乐的需要。 2在音乐玩耍高潮部分，老师以修理钟表的师傅的角色身份与幼儿合作玩玩耍，通过典范示范作用，如钟表唱歌时，工作人员静止不动；工作人员劳碌做事时，钟表静止不动，自然、顺畅地关心幼儿理解并驾驭了玩耍玩法及规则，为幼儿主动、愉悦地开展合作玩耍打下了基础，丰富了让幼儿自由想象、自主表现的机会，取得了良好的教学效果。 其次

13、篇：幼儿园大班音乐优质课教案钟表店及教学反思 大班音乐优质课教案钟表店含反思这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 活动目标 1、在多种形式的感受中，使幼儿知道乐曲的名称，了解乐曲的性质(欢快、抒情、欢快)及三段体的曲式结构。 2、培育幼儿听音乐的爱好及听音乐的良好习惯。 活动过程 1、律动可爱的小精灵 (1)“今日杨老师请来了一位奇妙的客人(老师穿着魔法师的衣服出场) (2)“哈哈，尊敬的小挚友们，我是一位魔法师，今日，我带来了有魔力的糖送给你们每一位小挚友，如今请你们张开嘴巴。(老师分糖) (3)“如今你们吃下了我的魔糖，就变成了我的精灵，只要听到我的琴声，魔糖就会

14、在你们的身体里滚动起来。听到低音时，魔糖就滚到了你们的脚上。听到高音时，魔糖就滚到了你们的手上。听到中音时，魔糖就会滚到你的全身。听到叮一声魔糖就停了下来。我的精灵，我要起先弹琴了! (4)“魔糖、魔糖，滚起来，精灵、精灵，变变变! (5)老师弹奏高音、低音和中音，幼儿依据不同的音高创编动作。 2、音乐欣赏钟表店 (1)“可是，有一天，魔法师和精灵们发生了一件事，让我们来听听音乐。 (2)完好地欣赏音乐，提问：你觉得他们发“生了一件什么事?(幼儿自由回答) (3)老师播放音乐，有感情的讲解并描述故事 (4)“让我们闭上眼睛，细致地听音乐，然后告知我音乐的前面、中间、后面一样吗?出自:屈;老.师

15、启发幼儿根据音乐的节奏、速度、力度等音乐的表现手段，感知音乐的性质(前面很欢快，有点快;中间的音乐很像在跳舞，有点慢;后面和前面是一样的。) (5)分段欣赏 l 第一乐段 A、小精灵们趁魔法师不在家，偷偷地溜了出去，每一个小精灵走路的样子都是不一样的。 B、听第一乐段幼儿做动作。老师刚好评价有创建性的并符合节奏的幼儿的动作。 l 其次乐段 教学反思 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教化中无论是实力培育、思想相识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个按部就班的、连绵不断的、潜移默化的教化过程。 大班音乐优质课教案钟表店含反思这篇

16、文章共2408字。 第三篇：幼儿园大班音乐优秀教案在钟表店及教学反思 大班音乐优秀教案在钟表店含反思这是优秀的大班音乐教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来关心！ 设计思路： 大班的幼儿对音乐有了初浅的相识，尤其对那些有情节的音乐作品更为宠爱。他们很情愿用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，而且他 们对音乐节奏有确定的区分实力，能初步从音乐中听出所表现的内容，会用肢体仿照。在音乐欣赏钟表店这一活动中，我会给幼儿供应钟表店的PPT，让他们更为形象、精确的视察了解钟表的走动和响铃，为下个环节欣赏音乐做好阅历准备。 活动目标： 1、倾听音乐在钟表店，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。 2、尝试用肢

17、体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。 3、主动的参与活动，大胆的说出自己的想法。 4、培育幼儿乐观开朗的性格。 活动重难点： 重点：倾听音乐，感知行走三拍后会出现闹铃的规律。 难点: 尝试用肢体动作及合适的乐器表现出音乐中钟表行走的声音和铃声。 活动准备: PPT(钟表店)，音乐，节奏谱，响板，响筒，串铃。 活动过程： 一、导入部分 1、入场律动：小挚友们到老师这来，我们跟着音乐跳支快乐的舞吧!(摇手、蹲、摇摆、蹲走。)(两只老虎伴奏) 2、情景设置引出钟表店。小猫叮叮家的钟表坏了，它想请我们小挚友去钟表店帮它选一个。那我们抓紧去钟表店吧。 3、观看PPT，感受钟表的各种声音，

18、用动作来表现。小钟表走路是什么声音呢?(嘀答嘀答嘀答)谁来用身体动作仿照一下? 这又是什么声音呀?(叮铃铃)谁来用动做表现一下闹铃声? 二、基本部分 1、让幼儿倾听乐曲在钟表店，并感应曲式。你刚刚听到了什么?。教案来.自:屈;老师教.案网，(闹钟的声音)闹钟发出了什么样的声音?(咕咕)(叮铃铃铃)那你觉得这首乐曲有几段?(两段)是从哪儿听出来的?(有两次不一样的闹铃声) 2、播放乐曲在钟表店，幼儿根据乐曲拍节奏，尝试找出三拍响一次铃的规律。 (1)我们一起用小手给这首曲子伴奏吧。小闹铃走的时候拍手，遇到闹铃响你可以弹手指或转手腕。 (2)我们每拍几次手，小闹铃就会响?(三次) 3、再次播放乐曲

19、在钟表店，并画出节奏谱，进一步让幼儿感知三拍响铃的规律。这个小X代表什么?(小闹钟在走)这个代表什么?(闹铃声)小闹钟走了几下小闹铃就出来了?(三下) 4、接着播放乐曲在钟表店，根据节奏谱打节奏，加深幼儿对音乐的理解。 (1)我们一起来打节奏，嘀答嘀答嘀答铃(老师指着节奏做举手代表叮铃铃铃) (2)我们再来一次，播放在钟表店(老师带幼儿拍拍手，举手) 5、尝试用不同乐器表示钟表走的声音和闹铃声。 (1)老师带了好多乐器，看看都有什么?(响板，响筒，串铃，手铃) (2)响板，响筒的声音比较响亮，这像什么?(钟表走)而串铃的声音像什么?(闹铃) (3)打击乐演奏(我们一起用乐器给这首曲子伴奏，好吗

20、?) 三、结束部分演奏结束了，让我们轻轻的把乐器放到刚刚拿的地方，去外面做玩耍吧! 教学反思 音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教化中无论是实力培育、思想相识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个按部就班的、连绵不断的、潜移默化的教化过程。 大班音乐优秀教案在钟表店含反思这篇文章共3573字。 第四篇：钟表店音乐玩耍教案 篇一：在钟表店教案 幼儿园中班艺术活动钟表店音乐欣赏 一、活动目标： 1、感受乐曲中诙谐快乐、热情喜悦的心情转变。 2、了解音乐的结构及背景，驾驭音乐中的匀速节奏。 3、能通过想象，创编动作表现生活中各种钟表形

21、象。 二、活动准备： ppt、音乐钟表店、魔法棒、花环、巫师帽 三、活动过程： 一律动进场报春 二协作ppt，引导完好欣赏音乐一遍 师：今日老师请小挚友们欣赏一首由瑞典音乐家安德松创作的曲子钟表店师：这首曲子的名字叫什么？ 是哪位音乐家的作品？它是瑞典音乐家安德松的作品，有一天晚上安德松路过一家钟表店的时候听到里面发出各种钟表的声音，他很有感受就创作了这首曲子，所以这首音乐的名字就叫钟表店。 师：你们觉得钟表们在干什么？假如你们是小钟表你想怎么跳舞呢？ 三幼儿一边欣赏音乐，一边听老师结合音乐性质讲故事，并引导幼儿做相应的动作，进一步感受音乐。 师：你们想象得真丰富！如今我邀请大家来当小钟表，一

22、起参加一场钟表舞会吧。 1深夜，全部人都睡着的时候，12点的钟声敲响了。钟表店里的小钟表们都醒来了，纷纷从货架上跳了下来，跳起来好看的钟表舞。引导幼儿伴随音乐性质自由舞蹈。 2不一会儿，它们的好挚友花仙子也来啦！她带着钟表们翱翔着跳舞，玩的很欢乐。老师带花环扮花仙子，带幼儿一起舞蹈。 3时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。幼儿自由发挥各种呈现钟表的舞蹈动作 4嘿！是谁来啦？原来是可爱的小巫师，她用魔法棒一挥，钟表们就都转起圆圈来啦！一圈又一圈。老师扮演巫师，用魔法棒指到哪个钟表，哪个钟表就转圈。 5不知不觉中，小巫师也静静离开了，小钟表们又跳起来好看的钟表舞。(幼儿自由

23、发挥创编动作)呀！人们要起床啦，小钟表们赶快回到自己的货架上的位置站好，舞会结束了，一切都回到了原来的样子。 四引导幼儿分段欣赏音乐 师：这真是一首节奏欢快、好玩的音乐，刚刚小挚友们欣赏了，也表演了，如今老师请大家来说说音乐。老师把这首音乐分成了五段，我们一起来分段欣赏一下。 1欣赏第一段音乐，感受音乐中的匀速节奏。 师：这段音乐给你什么感觉？像滴答滴答的闹钟声一样，是很匀速很欢快的节奏 2欣赏其次段音乐，感受音乐的柔软转变。 师：跳完了钟表舞，它们的好挚友谁来了呀？花仙子 这段音乐跟第一段有什么不同？这段音乐很柔软很秀丽，因为花仙子飞起来的时候特殊优雅 3欣赏第三段音乐，熟识主旋律的匀速节奏

24、。 师：时间过的真快啊，花仙子要走了，小钟表们又跳起了好看的钟表舞。我们再跟着音乐跳跳钟表舞吧。 4欣赏第四段音乐，感受音乐中特别的音乐点。师：这段音乐中，哪里很特别？快竖起小耳朵认真听。 师：是谁来参加钟表们的舞会啦？小巫师，她有一根奇异的魔法棒，遇到谁，谁就会转好看的圈儿。这段音乐听起来感觉很幽默很诙谐 5欣赏最终一段音乐，驾驭音乐中的匀速欢快的节奏。 小结：这首曲子的第一、第三和第五段都是一样的，节奏匀速，就像钟表有规律地在转动一样，其次段花仙子飞来的音乐比较柔软，第四段巫师来的音乐比较特别，有闹钟的声音，就像小钟表们在转圈一样。 五老师引导幼儿跟着音乐自由表演 师：如今老师要邀请两位女

25、挚友当花仙子、两位男挚友当巫师，其他的小挚友当小钟表加入它们的舞会。让我们跟着音乐一起跳吧。老师播放音乐，引导幼儿跟随音乐性质表演 六复习歌曲郊游 篇二：在钟表店里教案 在钟表店里教案 深圳市福田区益田小学陈蓉盛 教学内容： 欣赏在钟表店里 教材分析： 管弦乐曲在钟表店里选自广东花城版音乐教材二年级上册第八课“唱唱算算是由德国作曲家阿图尔奥尔特所作的世界著名的轻音乐曲，是描绘性标题音乐的杰作，至今仍久盛不衰，是音乐会上经常演奏的曲目。 一起先乐曲奏出仿照钟表店里挂钟、闹钟、怀表等各种各样的钟表有规律的滴答声和嚓嚓声，表现了钟表工人快乐的劳动场景。其间又有表现夜晚即将来临，大钟、小钟、闹钟、秒钟

26、上好发条，对好时间开party，他们唱啊跳啊，玩的特殊兴奋。接着，乐曲又出现八音盒奏出的乐曲，描写了深夜，群星闪闪，月亮阿姨张开笑脸，此刻钟宝宝们玩的太累了，躺下休息。乐曲生动地描绘了钟表店的工作场景。设计思路： 在本节课的教学中，我将引导学生主动主动地从听听想想、看看画画、敲敲跳跳、编编创创等音乐实践活动中去体验音乐，感受乐曲的心情，同时进展学生丰富的想象力，开拓学生创建思维的实力，培育他们的表现力和互相间的合作意识和团队精神。同时为了避开由于乐曲过长而使学生无法静心完好地听赏乐曲这一状况，我将乐曲按段落让学生分段听赏，使他们能充分地感知体验、区分出乐曲三部分不同的心情，从而能更好地表现音乐

27、。 教学目标： 1、情感目标：欣赏乐曲在钟表店里，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、快乐的音乐心情。 2、认知目标：通过欣赏在钟表店里，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、秀丽、抒情的心情，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、实力目标：能用打击乐为音乐伴奏，并加强学生合作学习的意识，让学生在打击乐伴奏中体会到合作的乐趣。 教学重点：学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐心情，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：根据音乐的心情转变设计相应的动作与伴奏，表现音乐。 教具准备：多媒体课件、打击乐器及其图片 教学过程： 一、听音乐进教室阶

28、段目标：创设学习气氛、建立亲切、和谐的师生关系老师：播放音乐顽皮的小闹钟。学生：听音乐进教室，四个人一组。 二、导入阶段目标：激发爱好、引导参与 老师：今日，老师将带着同学们走进一个不一样的音乐世界。我们将会实行小组合作的方式进行学习，比一比哪个小组学习最主动，看哪个组同学得分高。课件出示各种各样的钟表，问：看，有好多什么呀？对哦，是钟表哦！我们在哪里能见到这么多钟表呢？ 在钟表店里。 老师：出示课题在钟表店里。钟表店里会发生什么好玩的事呢？今日我们将从德国作曲家奥尔特写的管弦乐曲在钟表店里起先找寻我们想要知道的答案，让我们耳朵竖起来起先启程去找寻哦。我们完好的听一遍出示课件、播放音乐 学生完

29、好的听音乐。 三、分段赏析阶段目标：体验音乐、表现音乐1初步了解音乐内容 老师：从音乐中你听到什么了？联想到了什么？绽开你们丰富的想象力。 学生可能会说：我听到了各种钟表的声音、我听到有布谷钟的声音、我觉得音乐写的在那里的人们生活的特别快乐、我还听到中间的音乐好象很慢，特别抒情? 老师：请大家看画面，播放画面带着奇妙的语气对同学们说，钟表店里的工人每天和这么多钟表一起生活感到特殊的快乐，他们看到自己亲自制作的钟表精确地报时别提有多傲慢了。我们一起来听音乐的第一部分播放音乐第一部分的课件 学生：倾听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。2欣赏音乐的第一部分 老师：这段音乐带给我们什么感受？ 学生可能

30、会说：轻松的、快乐的、特别兴奋、安逸的? 老师：你为什么会有这样的感受呢？ 因为音乐节奏很欢快。 老师：你会用什么颜色来表达欢快、兴奋的心情呢？ 老师在黑板上画个红色的小闹钟。 老师：音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各种各样的钟表，还有那些带着快乐心情工作着的人们。那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢？ 学生的答案或许会很多，诸如：拍手、拍腿；左右摇头；拍手、拍肩等 老师：选择一种特殊简洁而且有效的动作，全体跟着做一做播放主题音乐 老师：在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到这个主题时，能不能还用我们刚刚的动作表现呢？ 完好的播放音乐，学生倾听音乐并律动。 老

31、师：大家做的真棒，谁留意到这段音乐出现了几次？三次 老师再画两个红色的小闹钟。 老师：作曲家为什么要支配出现三次呢？出现一次就得了，想想，为什么？ 学生可能会说：音乐要告知我们工人们生活得特别快乐；使人们能记住这些曲调? 老师：让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分播放音乐第一部分的课 件。 老师：工人们这样勤奋工作的结果是什么呢？ 学生：各种钟表都准时了。 老师：对，所以音乐的其次部分描述了工人们勤奋工作后休息的情景。我们一起来听。3倾听音乐的其次部分 老师：你听了这段音乐有什么感受？ 学生可能会说：音乐很抒情；好象工人们在欣赏自己的劳动果实? 老师：你为什么会有这样的感受

32、呢？ 因为音乐的速度变慢了；曲调比刚刚抒情、秀丽了? 老师：老师特殊宠爱其次段，感觉很抒情、秀丽，如今我想把这段音乐用笔把它画出来。 1、播放音乐的其次部分。 2、倾听其次遍音乐，学生跟随音乐用食指画出来。 老师：这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢？ 老师画个黄色的小闹钟。 老师：让我们把体会到的感受用啦唱出来好吗？ i 765-67i 334 2 115 3135 i? 老师：钟表工人勤奋工作、快乐休息的情景都表现了，那作曲家还想表现什么呢？我们一起来听听播放音乐的第三部分4倾听音乐的第三部分 老师：听了这部分音乐，你想到了什么？ 学生可能会说：夜深了，工人们在

33、睡觉；钟表们也在睡觉? 老师：你为什么会有这样的想法呢？ 因为音乐速度缓慢，声音很轻，让人感觉像催眠曲。 老师：让我们也为这段音乐配上舞蹈动作，你会怎么做呢？学生沟通 播放音乐的第三部分，师生随音乐一起律动。 老师：那这一段轻轻的、柔柔的音乐，你准备用什么颜色来表示呢？ 老师可画个蓝色的小闹钟5.完好听辨音乐心情 老师：刚刚我们用三种颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不怜悯绪，下面徐老师完好地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的心情，好吗？完好播放音乐 师生一起听音乐，做律动。 老师：其次次老师不做了，看同学们能不能精确地听辨音乐，表达心情。 播放音乐，学生听音乐集体练习。 老师：音乐

34、的结尾好象给人的感觉更加剧烈了。你感觉音乐有哪些转变？ 学生可能会说：音乐变快了；音乐更加剧烈了；好象更加有力气了；心情更加热情了? 老师：是呀，在如此欢腾的气氛中将音乐推向高潮，留给我们更加深刻的印象。 四、表现音乐阶段目标：为乐曲伴奏，体验合作的乐趣与音乐带给人们的快乐心情 老师：老师会变魔术，能把你手中的乐器变出一首好听的乐曲，你信吗？那我需要你的协作，你能听从指挥吗？ 1.老师：老师这里有四种打击乐器，双响筒、沙球、三角铁和碰铃。多媒体出示节奏型“ ，这就是我们刚刚听到的主题一的节奏型，老师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？将“双响筒图片出示在该节奏旁边 老师：谁情愿敲一敲？

35、请学生打击节奏 老师：我们跟着音乐来试一试。播放第一部分的音乐，学生用双响筒伴奏2.老师：出示节奏型“ ，这就是我们刚刚听到的主题二的节奏型，老师唱一唱，你觉得哪个乐器比较适合表现这种节奏？将“沙球图片出示在该节奏旁边 老师：谁情愿试一试？请学生打击节奏老师：我们跟着音乐来试一试。播放其次部分的音乐，学生用沙球伴奏3.出示节奏型“ ，这就是我们刚刚听到的主题三的节奏型，老师唱一唱，你觉得这里哪个乐器比较适合表现这种节奏？将“三角铁和碰铃图片出示在该节奏旁边 老师：谁情愿试一试？请学生打击节奏 老师：我们跟着音乐来试一试。播放第三部分的音乐，学生用三角铁和碰铃伴奏4.老师：我们的演出就要起先了，

36、请看着我的指挥，听好音乐，为乐曲在钟表店里伴奏。完好播放音乐 五、小结阶段目标：培育学生语言表达的实力 老师：欣赏了管弦乐曲在钟表店里，你们能用一句话来总结一下这节课的感受吗？ 学生可能会说：我们知道了钟表店里工作的人们特别兴奋。我觉得钟表特别多、特别好看。我宠爱音乐中安静的部分。我也要像他们那样快乐的学习? 老师：每个同学都有自己的收获。感谢作曲家奥尔特先生，为我们创作了这么轻松 快乐的音乐。让我们跟这些小闹钟说再见吧。 篇三：钟表店音乐活动 钟表店 音乐活动 活动目标：1.欣赏钟表店音乐形象显明的部分，感受钟表店里各种钟表走 动，钟声敲响的音乐形象，并用自己创编的动作来表现各种钟表的形象。

37、2感受乐曲诙谐，快乐的性质。3体验结伴玩耍快乐。 活动准备：挂图 活动过程： 一、引题 1请小挚友说说家里的钟是什么样子的，你家里有表吗？是什么样的？你见过怎样的钟表？在什么地方？ 2如今让我们一起来欣赏一首乐曲，名字就叫钟表店。听听钟表店里的各种各样的钟表是怎么走动的，会发出哪些声响？ 二、欣赏活动 一第一次欣赏音乐 1老师说：你听到了什么声音？ 二其次次欣赏音乐 1幼儿跟音乐的节奏，轻轻地摇摆自己的身体、头部、脚、手等部位，表现钟表走动的节奏，并随音乐念“的答“的答声。 三第三次欣赏音乐 1请幼儿在音乐前奏的时候自由找伙伴，两人协商表演动作并作好准备，下一步两人合作益友表现钟表走动的动作，

38、音乐结束部分要求幼儿回到原位，随着钟声，做入睡动作。 篇四：音乐活动在钟表店里 音乐活动：在钟表店里 活动目标： 1、通过欣赏音乐，感受乐曲中诙谐快乐、热情喜悦的心情转变。 2、能通过想象，大胆表现各种不同的钟表。 3、学习与同伴合作表演。 活动准备： 音乐欣赏在钟表店里，表演道具：时钟、小徒弟帽子等。 活动过程： 1、老师请幼儿欣赏在钟表店里这首音乐第一遍，在欣赏后，老师提问：这首音乐讲的是发生在哪里的故事？音乐里有谁？ 2、老师向幼儿介绍音乐背景。 师：有个音乐家叔叔看到了这么好玩的钟表店，就根据钟表店的形象和声音编成了这首乐曲，名字就叫在钟表店里。 3、请幼儿说一说自己宠爱的时钟的样子。

39、 师：刚刚，我们也参观了钟表店，在钟表店里，你最宠爱哪种时钟？它是什么样子的？ 老师请幼儿大胆向同伴介绍自己宠爱的时钟。 4、请幼儿用动作把自己想象中的时钟表演出来。 5、分段欣赏音乐，根据每段音乐不同的情节，幼儿进行想象表演。 6、分组表演： 幼儿自由分组，选择音乐中的角色，听音乐进行表演。老师巡察指导幼儿根据音乐中的解说大胆用舞蹈动作来将音乐表演出来。 篇五：(钟表店)教学设计及反思表 附件3 教学设计及反思表 教学过程及反思： 注：此模板可另附纸。 第五篇：大班音乐欣赏钟表店 大班音乐欣赏： 钟表店 目标： 1、欣赏乐曲，感受音乐的心情，初步了解乐曲的结构。 2、乐于自我呈现不同的形象，

40、主动参与音乐活动。 重点：乐于呈现不同的形象，主动参与活动。难点：感受音乐的心情，了解乐曲的结构。 准备： 相识准备：幼儿已经视察过各种实物钟，能简洁识别钟表。物质准备：老师自编小故事在钟表店里、剪辑的音乐、图谱。 过程： 一、参观钟表店，初步欣赏音乐 1、请幼儿参观钟表店。 看一看，这里都有什么呀？钟、表 这里就是钟表店。让我们看一看钟表店都有什么吧？播放音乐，幼儿自由观看。幼儿参观1分钟 2、整体欣赏音乐。 这里放着一首好听的音乐，我们一起坐下来轻轻的听一听。幼儿坐下来欣赏音乐。第一遍欣赏 刚刚钟表店里放的音乐还会讲故事呢？讲的什么故事，让我们细致听一听。幼儿欣赏音乐。老师面朝幼儿，用点头

41、和摇头来表示音乐的旋律。你感觉这个音乐讲了一个什么故事？ 幼儿个别讲解并描述。 二、讲解故事，出示图谱感受音乐中的形象 1、了解钟表店里的故事。老师讲解自己的音乐故事。老师也来讲一讲我的音乐故事。每当午夜的钟声响起来的时候，钟表店里就会发生好玩的事，一个个钟表离开了货架，和小伙伴们跳起了快乐的钟表舞，嘀嗒嘀嗒动动头，嘀嗒嘀嗒扭扭腰，今日要召开一个钟表舞会，他们的好挚友灰姑娘来了，小钟表和灰姑娘一起唱啊跳啊，玩得可欢乐啦。时间过得真快，灰姑娘回去了，小钟表们又跳起了快乐的钟表舞，嘀嗒嘀嗒动动头，嘀嗒嘀嗒扭扭腰。魔法婆婆来了，魔法婆婆的魔棒点到谁，谁就能变成自己想变成的模样。点点点，变变变，小钟表

42、的愿望都实现了。钟表们又跳起了欢乐的钟表舞，嘀嗒嘀嗒动动头，嘀嗒嘀嗒扭扭腰。天亮了，钟表们回到货架，又复原成原来的模样。如今，我们一起来听音乐给我们讲的故事。再次欣赏音乐。根据音乐讲解并描述：1午夜的钟声敲响了，钟表们跳起了钟表舞。2灰姑娘来了，他们欢乐的舞蹈。3钟表们又跳起了钟表舞。4谁来了？变变变！5钟表们又跳起了钟表舞。6天亮了，钟表们又变成了原来的模样。 2、分段沟通，出示图谱，感受形象1了解小钟表的形象和动作。 午夜钟声响起的时间，小钟表们干什么了？ 出示图谱，根据音乐看图谱。这是一段什么音乐？ 看看小钟表们是怎么跳舞的？ 学一学钟表的动作。一起听第一段做动作。 2感受灰姑娘的形象和动作。舞会上来了一位美丽的客人，是谁？ 灰姑娘和小钟表们玩得可欢乐啦！出示图谱，根据其次段音乐指图谱。这是什么音乐？ 这是一段欢快的音乐！如今我就是灰姑娘，我邀请你们一起来跳舞，你们情愿吗？ 师幼一起跳舞。手拉手一起跳舞。3了解小钟表的形象和动作。 灰姑娘回家了，小钟表们又跳起了快乐的钟表舞。听音乐，指图谱。 这是几点？一起做一做？ 听音乐，一起做一做。 4感受魔法婆婆的形象和故事情节。舞会上还有一位奇异的客人？ 魔棒指到谁，谁就能变成自己想变的模样？ 老师根据音乐做动作。这是一段什么音乐？ 这是一段舒缓的、秀丽的音乐。如今我就是魔法婆婆，你想变成什么？请你来做一