2023年初中语文综合性学习教学随笔.docx

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1、2023年初中语文综合性学习教学随笔 在古诗词热化的今日，我们要提升自己的文学修养，下面就跟随我一起看看老师们的见解吧 初中语文综合性学习教学随笔 【第一篇】：综合性学习的定义 综合性学习是新课程标准的一个崭新内容，综合性学习课的设置，对新课标下的义务教育语文教学内容来说，是一项重大改革。我们发觉，综合性学习课的活动是学生最宠爱的一项语文学习内容，这与活动内容的新颖开放、活动方式的敏捷有着亲密的关系。然而，在具体的开展过程中，这种学习活动的内容却是很难把握。一些教师对于选题不知道该怎样下手。在教学设计上不会充分利用地区优势资源，致使活动与实际生活脱节等等。因此本人本人就语文综合性学习如何选择主

2、题作了一些探究。主题是语文综合性学习活动的灵魂，没有主题，活动就会失去方向，活动的内容就会零散，缺乏内在的联系，不利于学生完好学问、能力、情感结构的形成。 1从时事动态中获取资源。 由于教材具有相对的稳定性，致使教材更新的周期长，很多紧随时代进展的大量新学问、新观念和新信息被排斥在语文课程之外。综合性学习内容的开放性，给教学提供了宽阔空间，在发生的重大事件都成为学生综合性学习的最正确材料。如以“我为灾区献爱心为主题的活动都成为综合性学习的资源。教师准时组织，有效激发了学生关注社会、关爱他人的情怀。 2从学生兴趣领域中获取资源。 兴趣是最好的老师。“综合性学习强调从学生兴趣出发选择学习的内容，这

3、是学生开展主动探究的重要因素，它来自学生之中，学生投以极大的热情和主动性，调动起一切可以调动的潜能。实践证明，“上街识店名、“我是小导游等讨论活动，都深深地吸引着学生，学生学得兴致盎然。打破课堂和书本的界限，把生活的活水引进课堂，把学习语文的视角引向宽阔的社会生活，促进了语文学问与能力的互相转换，激发了学生学语文用语文的热情。 3从语文课堂学习中发觉主题 语文课堂教学内容丰富多彩，富有启迪，可以激发学生对生活的深厚兴趣。教师可以结合教学，抓住机会开展综合性学习活动，促进语文学问、能力的运用和提高。 初中语文综合性学习教学随笔 【第二篇】：初中语文?综合?性学习的?教学?反思? 语?文课?程标?

4、准?指出?：? ?“学生?是学?习和?进展?的主?体，?初中?语?文综合?性学?习的?教学?反思?。语?文课?程必?须依据学?生身?心发?展和?语文?学?习的特?点，?关注?学生?的个?体差?异和?不同?的学?习需?求，?爱惜?学生?的好?奇?心、求?知欲?，充?分激?发学?生的?主动?意识?和进?取精?神，?提倡自主?、合?作、探究?的学?习方?式。?初?中语?文教材中?“综?合性学习?活动?就?是在?这样的背?景下?设置的，?是表达“?课程?标准?精?神、引导?语文?教学?改革?的一大亮?点，?为学?生自?主探?究创?设问?题情?景和?学习空间?，充?分体?现了?语文学习?内容?的丰?富性

5、?、学?习途径的?多样?性、?学习?过程?的实?践性?、学?习目标的?综合性和?多向?性。?教材?的设?置已?向大?语文?观迈?出可?喜的一步?，在?欣喜?地看?到它?给语?文教?学带?的崭?新气?象的同时?，也?发觉?了综?合性?学习教学?的误?区?学?习目标单?一狭?隘地?把“?综合性学?习?当作?课本?内容?延长的一?种课?外学?习，?从而?把学?习活?动的?过程?仅仅?当作实现?目标?的途径和?手段?，对?学习?过程?中教育价?值发掘不?够，?拘泥?于既?定的?教学?目标，开?展活?动直?奔目标而?去，?无视?语文?综合?性学?习的?教育?目标?的生?成性、多?层性?。? ?如七?年级

6、?(下?)第?三单?元“?我也?追?星?的?综合?性学习，?既是?本单?元由?课内?认识?名人?向课?外了?解的?延长?，又?是为?了对?现代学生?中普?遍存?在的?“追?星?现象?予以?正确?引导?，树?立健?康高?尚的?情感、态?度、?价值?观。?所以?我把?本次?活动?的目?标定?位在?让学?生在?课外?了解更多?的名?人、?伟人?，从?他们?的故?事中?懂得?为人?之道?，明?白成?功之?道，进而?树立?正确?的价?值观?，健?康的?情感?看法?，同?时培?养学?生“?自主?、探?究、?合作?的?学习?习惯?，提?高学?生搜?集信?息能?力、?阅读?能力?、人?际交往能?力及?口头?表

7、达?能力?。由?于把?学习?过程?当作?实现?目标?的途?径与? 手段，没?有考?虑学?生的?兴趣?爱好?，没?有因?学生?表现?出的?不耐?烦而?准时?调整学习?活动?的目?标，?所以?许多?学生?以作业多?没时?间，?或是?找不?资料?为借口，?两周?下来?查阅?资料?工作?收获?甚微?，没?有大?量的?阅读?了解?，自?然就?谈不出什?么心?得体?会，?课堂?沟通?就只?好照?本宣?科，?读读?资料?。这?次学习活?动的?失败?，使?我对?活动?目标?确实?定有了新?的理?解，?教师?除了?考虑教材?预设?的目?标之?外，?更要?考虑?学生?心中?的问?题、?困惑?、见?解、?阅历、兴?

8、趣、思维?等，?它们?不仅?是学?习活?动的?起点?，而?且是?学习?活动?的重要增?长点?。教?师必?须在?全面?深入?了解?学生?的思维特?点、?生活?阅历?、知?识基?础、?智力?水平?、情?感特?征的?基础?来确?定活?动目?标，?更要?依据?综合性学?习目?标的成性?的特?点，?准时?调整?学习?活动?的目?标，?这样?才能?有利于学?生在?感兴?趣的?自主?活动?中全?面提?高语?文素?养，使综?合性?学习?成为培育?学生?主动?探究?、团?结合?作、?勇于?创新?精神?的重?要途?径，?教案?初中语?文综?合性?学习的教?学反?思?。? ?此外?，语?文综?合性?学习?序列?结构

9、的安?排是?建立?在学?生发?展需?要和?学习?资源?的利?用上?的。?在综?合性?学习教学?中，?我们?必需?站在?整体?认识的高?度，?在了?解学?生实?际与?需要?的基础上?，放?弃急?功近?利的?教学?理念?，尊?重语?文综?合性?学习?的教?育价?值、目标?的不?断生?成性?的客?观规?律，?充分?利用?综合?性学?习的?特点?，依?据学生发?展需?要，?抓住?教育?时机?，用?好课程资?源，?擅长?准时?对教?学目?标进行调?整，?着眼?于“?人?的和?谐发?展和?全面?进展?，是?综合?性学?习完?成使?“语文的?外延?与生?活的?外延?相等?这?一使?命的?关键?。因?为，?语

10、文?综合性学?习常?常要?与家?庭生?活发?生密?切的?联系，这?就便?于形?成学?习生?活化和生?活学?习化?，能?直接?通达?学生?的家?庭背?景，?甚至?进入?到学?生家?庭生活的?某一领域?和感?情世?界的?纤敏?之处?，这?给思?想道?德教?育、?审美?教育、情?感教?育等?提供?了极?好的?契机?和生?动丰?富的教育?资源?，同?时也?给教师在?组织?教学?时提?出了?一些?值得?关注?的深?层问?题。? ?如七年?级的?第一次综?合性?学习“这?就是?我?这一?主题?，这?样安?排的?意图?就是?考虑到学?生刚?跨进?中学?大门?，面?对陌?生的?生活?环境?与学?习方?式，?学

11、生?大都有种?着急?忧虑?的感?觉，?通过?这个?学习?活动?不仅?可以?增进?同学?之间?的互相了?解，?也是?能帮?助学?生找?到自?信，?尽快?适应?初中?的学?习生?活，?所以这次?学习?活动?除了?锻炼?学生?的口?语交?际能?力和?写作?能力?外，?至少?还应涉及?以下?几个?方面?的内?容：? ? ?1?(结合?课文?学习?让学?生反?思自?己的人生?成长?，珍?重生?命，?在自?己的?生命?丰赡?的过?程中?发觉?、体?悟生?命?的价值?；? 2?(展?现自?己的?独特?、特长、?兴趣?爱好?，在?寻求?别人?理解?的?过程中?理解?别人，进?而学?会共?处；? ?3?(在各?

12、种情?境中?，学?会调?适自?己?的角色?，包?括言?语举?止，?学习?在各?种社?会活?动情境中?进展?自己?，得?体?地自己?。“?我爱?我家?这?一综?合性?学习?除了?培育?学生?探讨?、追?寻、?调?查讨论?的兴?趣和能力?，培?养学?生留?意身?边生?活的?意识?，还?要在?对家?庭中平常?不被?留意?的寻?常小?物小?事的?调查?了解?中，?体验?生活?的底?蕴及?蕴?藉的情?意，?感悟?关爱?，理?解关?爱，?体验爱心?，生?发爱?心。?像“?老照?片?的故事?“?我家?的一?件珍?品?两项?主题?活动?，都?有可?能触?及学?生家?庭?生?活的底层?和文?化背?景，?都有?可

13、能?触动?、激?活学?生的?心灵?世界和生?活?体验。?由于?学生?家庭?背景?不同?，因?而教?育的?价值?和达?成的?目标?也就?各?有不同?。另?一方?面，?也有?可能从某?些角?度展?现、?折射?出学?生家?庭的?经?济、文?化和?社会?地位?等方?面的?巨大?反差?，甚?至触?及学?生家?庭生?活中?的?隐痛。?这些?问题?在教?育教?学过?程中?实际?存在?，而?语文综合?性学?习表?现?得更为?突出?，我?们无?法回?避，?必需?仔细?对待?。面?对这?些问?题，?教师?应?有善待?之心?和体?察之智，?关爱?、保?护那?些在?综合?性学?习活?动处?于经?济、?文化不利?地位?

14、的弱?势群?体，?使之?共享?学习?资源?。如?果处?理得当，?恰恰可以?成为?生活?教育?、人?生教?育、?情感?意志?教育?、道德品?质教?育的?契机。? ? ? ? 初中语文综合性学习教学随笔 【第三篇】：综合性学习的重要性 “综合性学习 是现行初中语文教学中的一个新课题，它对学生积累语文学问和训练语文能力起着十分重要的作用。许多教师对于如何上好这一课题深感麻烦，在教学中往往是事倍功半，有时甚至徒劳无功。本人也曾经因此感到过迷茫，后来，经过不断地探究、实践和总结，才基本转变了过去那种束手无策的被动局面。我认为：语文教师要想在“综合性学习教学中取得实效，必需做好以下几个方面的工作。 一、了

15、解“综合性学习特点的重要性 对于每个语文教师来说，“综合性学习是一个全新而生疏的课题。我们对它就好比一个骑士对新买的一匹跑马一样，假如不对它的特点进行全面了解便匆忙“驾驭，自己劳心劳力不说，学生一旦厌倦可就难以挽回。因此，在开展“综合性学习教学之前了解它的特点对我们教师显得十分重要。 “综合性学习的内涵关键在“综合性三个字上，即该课题的教学内容、形式以及目标等都不是单一的。其特点主要表如今四个方面：一是语文学问的综合运用；二是听说读写能力的整体进展；三是语文课程与其他课程的沟通；四是书本学习与实践活动的紧密结合。只有了解“综合性学习的特点，我们才能在教学活动中找准切入点。 二、认识“综合性学习

16、意义的必要性 有效开展综合性学习活动，对提高学生的语文综合素养有着主动的意义。1、有利于培育学生搜集资料、筛选信息、整理信息的能力；2、有利于培育学生的听说读写能力；3、有利于培育学生自主、合作与探究能力；4、有利于培育学生策划、组织、协调和实施的能力。认识了这些意义，我们才能更有针对性地确立学习活动的目标、重点、难点。 三、教师开展好活动须掌控的重要环节 指导学生进行综合性学习，教师要清晰地知道自己在每个活动阶段应当做什么。基本原则是：教师细心设计学习情境，并组织协调，学生明确任务，开展活动。依据主题确定活动目标。 目标是活动过程的指针，一般包括三维目标，其中写作与口语交际能力目标尤为重要。

17、教师必需仔细分析每次活动的主题，正确确立活动目标。例如组织开展综合性学习“黄河，母亲河主题活动时，我们应依据教材的编写意图和活动主题来确立活动目标。其具体目标可这样确立：1学问与技能。了解黄河文化，体会其在中国文化中的丰富内涵；培育学生依据主题收集、整理、筛选和运用资料的能力；锻炼学生听、说、读、写和创新能力。2过程与方法。学生通过分工与合作方式搞好资料收集、整理；学生在教师指导下，通过朗诵、讲故事、成果展示等形式参加并完成课堂活动。3情感看法和价值观。感受黄河文明，增添学生喜爱祖国山河的情感；关注母亲河，加强环保意识。 初中语文综合性学习教学随笔 【第四篇】：综合性学习的重要性 语文综合性学

18、习，是在新一轮的新课改浪潮中出现的新奇事物，该课程模式主要是针对当前语文教育过程中存在的注重学问传授忽视学生情感的培育和体验、注重教师的一味指导而忽视学生自主性培育等一些问题提出来的。该课程自提出以来，在课程编写者和语文教师的不断实践与探究下获得了很大的胜利，也积累了许多有益的阅历，尽管如此，语文综合性学习也存在不尽如人意的地方，这样那样问题的存在，严重阻碍了初中语文综合性学习的教学和学生们学习的步伐，降低了语文课程学习的效率。 1：语文综合性学习的含义 语文综合性学习是指对语文学问的一种综合性运用。作为语文课程中最为核心的两个主体：写作和交际，通过语文综合性学习这一中介作用，便可以很好地将这

19、两者结合起来，从而培育和提升学生的综合语文素养。同时，该课程可以使语文课程和其他课程到达一种有效、完善结合的状况，并将语文学问很好地融入进学生们的日常生活中，从而培育学生独特的情感体验，使学生获得全面进展。 2：当前语文综合性学习存在的问题 外界的教育环境极大限制了语文综合性学习活动的正常进行。近些年来，虽然国家将语文综合性学习课程摆在了至关重要的位置，不行否认的是，一些教师对此表现出了极大的兴趣和引起了他们极高的重视。但是现行的中考制度、高考制度，教师、学生、家长等面临的升学压力，又将语文综合性学习埋没在了正规的语文学科教学中。在这样的语文教学环境下，学生们自然会将学习的重心放在语文技能技巧

20、的学习上，从而忽视了语文综合性学习的正常进行和开展，也不利于学生人格的完善、能力的培育和潜能的开发。 综合性学习课程利用具有狭窄性、活动支配具有单一性，由于综合性学习是一个新奇事物，因此无论对于有阅历的老教师，还是对于新教师来说，怎样利用课程、是完全依靠课程还是进行自我创新课程、怎样进行活动的支配都存在肯定的怀疑性。因此，一些语文教师仅仅依靠语文课本中提供的教材内容，从而将综合性学习上成了正规的语文课，透露出了课程的呆板，这也完全忽视了语文综合性学习的重要地位。另外，在综合性学习的活动支配上存在单一的缺点。由于语文教师被繁重的教学负担所附着，在开展综合性学习时，便没有想方法实行新颖、敏捷的方式

21、进行，这也没有迎合学生们好动、活泼的天性，单一的教学方式使得学生们对此提不起多大的兴趣，从而也限制了该课程的创新。一些综合性学习的活动设计，没有结合学生的实际状况，在初中语文综合性学习活动的开展过程中，由于教师没有对该课程实施的难易程度进行一个很好的衡量，这便会导致过难或过易状况的出现，严重影响了学生们学习的兴趣和主动性。例如：在生存夏令营模拟聘请这一课程中，有些学生根本没有参与过夏令营活动，或者也没有看过类似的节目，在该活动开展过程中，学生们会感到无从下手，这便是没有结合学生们的实际状况而进行的活动设计。对于综合性学习的开展一些学生存在不端正的看法。在综合性学习开展过程中，一些学生抱着玩的心

22、态，另一些学生抱着学习这种课程浪费学习时间的心态，这些不正确看法的存在也严重阻碍了综合性学习活动的开展，即使开展了，学生们也没有做到全身心的投入，这也便会使得综合性学习的独特作用发挥不出来，也不会提升学生各方面的素养。 3：针对学生在语文综合性学习中存在问题的具体解决对策 针对以上在综合性学习活动开展过程中存在的诸多问题，可以实行以下对策进行解决：改善综合性学习教学环境，提高大家对其的重视程度。教学环境是从一个宏观层面来进行论述的。教育界的相关部门和人士，应在社会上、学校中大力宣扬综合性学习活动，对于具有内容、如何选材以及如何具体开展，编拟一个指导性文件，作为语文教师开展这项活动的指路明灯。另

23、外，可以组织开展一些大型的综合性学习活动以提高大家对其的重视程度，优化该课程的生存环境，从而与语文学科教学一道共同促进学生、教师语文素养的提升。拓宽视野，充分开发、利用语文综合性学习课程资源和合理支配多元化活动。当前教育部门编写的综合性学习课程只是作为一个指导文件，这样的文件不行能涵盖全部地区、全部学校所独有的特别性，因此便需要教师在保证综合性学习活动开展大方向不变的同时，结合当地学校的实际状况，拓宽视野，进行综合性学习课程资源的合理开发与利用。学习的资源可以扩展到当地文化、民情风俗、社会现象等方面。例如：在说不尽的桥这一课程中，不应当仅局限于现存的历史最古老的赵州桥、最具有历史转折意义的武汉

24、长江大桥等，教师应当结合当地的所存桥梁，带着学生们亲自到桥上看一看、摸一摸，从而引导出学生自己眼中的桥梁，激发出学生对家乡的喜爱之情。 另外，在活动的支配上，不应仅局限在教室这一狭窄的空间支配活动，可以通过走出去等方式进行，让学生们在现实生活中、大自然中领悟语文学问的魅力。例如：在讲到马的世界时，可以通过组织学生到动物园实地对马进行观看，也可以组织开展关于马的成语接龙，也可以开展主题板报或进行有关马故事的竞赛等形式进行，信任在多元的活动中，学生们会形成自己独特的体验。综合性学习的活动设计要结合学生们的实际状况在综合性学习的活动设计中要紧紧结合学生们的实际状况，多角度、多方位综合考虑学生们的年龄

25、特点、兴趣所在、学习状况等，设计出结合学生实际状况的、操作性强的、学生们感兴趣的活动进行。例如：在让世界充满爱中，可以结合班内伙伴的实际状况，通过了解班内存在困难的伙伴，大家一同想方法，为其提供切实可行的关心方法，在具体的实施过程中需要学生们知道实行哪些活动、如何具体行动，这在锻炼学生们的具体操作能力的同时也培育了学生们的爱心和怜悯心，也提高班级的凝聚力。应当端正学生们对综合性学习的看法，学生作为学习活动的主体，只有端正的看法才可以激发他们学习的兴趣，才可以提高他们各方面的能力，从这一方面来说，学生们端正的学习看法对于综合性学习正常的开展将起着至关重要的作用。接受和发觉是提升学生们素养的最为关

26、键的两种方式。接受是最普遍的方式，但是随着教学方式的逐步进展，越来越注重发觉的学习方式。学生作为学习的主体，在学习过程中通过自己探究问题，会获得亲身的、深刻的体验。因此，在综合性学习开展过程中，教师应努力培育、主动引导学生了解综合性学习的内容和特点，从而最终能够自觉、主动地去学习。例如：在古诗苑漫步中，教师应当引导学生将自己曾经学习过的古诗进行分门别类，或依据诗中表达情感的不同、或依据诗中描写景物的不同，通过对诗的分类从而再一次体味诗人表达的感情，并进行深情朗诵以起到一种升华的作用。 4：结语 针对当前初中语文在开展综合性学习活动中存在的问题，社会各方面都应当转变思想观念，从而提高对综合性学习

27、的重视程度，另外还要具体针对开展过程中存在的教材利用、活动的设计等等实行具体的解决对策，从而促使综合性学习活动更为主动、有效地开展。 初中语文综合性学习教学随笔 【第五篇】：“动起来的语文更秀丽 我是很喜爱组织学生做活动的。喜爱看孩子们充满期盼的眼神，喜爱看他们忙劳碌碌的身影，喜爱看他们排成“春晚规模的主持人阵容，齐声宣布：“活动如今开始！实在忍不住要笑起来，忍不住被他们的激情感染。电脑里存放的照片、视频，抽屉里塞得满满的绘画、模型，无一不记录着学生对语文世界的主动探究，无一不凝聚着学生对语文学习的智慧创新，对孩子们而言，这是不行复制的欢乐过程，也是无法代替的珍贵回忆。 凉皮儿嘞！吆喝起来！

28、活动的方式可以更敏捷。在进行“到民间采风去的综合性学习活动时，为了促进学生对本土民俗文化的了解，我鼓舞孩子们利用周末，真正到我们古城的大街小巷走一走。于是，“名胜古迹组登上城墙，拍下了那女墙的缝隙中透出的新绿，他们说：“这就是西安，历史与新生交叉，底蕴与进展并存；“陕北风情组手捧红豆、黄豆、高粱、大枣，他们说：“请大家认真看一看，伸手摸一摸，这是我们家乡的脉搏和颜色； “美食娱乐组在活动接近尾声的时候，在教室的不同角落里吆喝起来：“爽口的凉皮呦！辣子油汪汪！我怎能忍住不去尝一尝呢？那的确是不同于往日的美味！ 李白与席慕容活动的探究力求更新颖。在进行“莲文化的魅力综合学习活动时，教室的前黑板盛开

29、了一朵晶莹的莲，像是在清风中翩翩起舞，立刻，莲的清香不行阻挡地氤氲开来。可是，莲的传奇、莲的诗词、莲的宗教文化慢慢让活动的内容变得庞杂而平淡，我有些焦急，这次的话题设置的太大，学生们没有了头绪，假如仅仅停留在资料的表层，这样的活动很难给孩子们留下深刻的印象。这时，一个平常喜爱读诗的孩子缓缓站起，她说：“席慕容是一朵羞怯的莲，在芳香的笑靥之后，谁人知她莲的心事；李白是一朵孤傲的莲，不行摧眉折腰事权贵，使他不得快乐颜思索的浪花马上又跳动起来，“周敦颐是一朵清逸的莲“杜甫呢？杜甫是一支在风雨中坚守的莲！只有深入的、新颖的探究，才能让孩子真正有收获。这次活动后，许多孩子主动去买了诗集，虽然他们只是刚刚

30、初二的孩子。 海伦凯勒的春天活动的引导需要更深刻。在进行“寻找春天的脚印这个活动时，学生们展示的春天可谓异彩纷呈。有的抓来一把泥土，真实感受春天的气息；有的捡起一小段 枯树枝，给它绑上一朵自制的花朵，说是要给这个枯萎的生命以新的春天，这实在令我惊喜。我想，对于“春天的理解不应仅仅停留在季节的思索上，还应当更深刻。于是，我预备了几幅照片，有我和他们一起外出活动的照片，阳光下的笑脸特别灿烂，署名“我们的春天；有海伦?凯勒闭着眼睛轻嗅花朵的照片，史铁生在轮椅上悠然谈话的照片，署名“生命的春天；还有“祖国的春天、“灾难中也有春天。这次活动的结尾，教室里异样清静，只有沙沙的声音，是孩子们笔下已有春天绽放。 综合性学习活动能极大地调动学生学习的主动性，培育学生深入思索、生动表达的能力，促进学生语文素养的整体提高。盼望到了初三毕业的时候，我将这些精彩的瞬间作为礼物送给他们的时候，他们会觉得，语文，曾给了他们欢乐，带着了他们的成长！ 以上就是随笔网为大家整理的初中语文综合性学习教学随笔，感谢大家的浏览。假如您有好的建议，欢迎您在下方进行评论哦 返回语文教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE六年级语文教学随笔怀恋母亲NEXT ARTICLE一年级下学期语文生字教学随笔