2023年北师大版五年级上册教学随笔.docx

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1、2023年北师大版五年级上册教学随笔 导语：教育首先是关心备至地、深思熟虑地当心翼翼的去触及幼小的心灵。下面是随笔网我整理的北师大版五年级上册教学随笔，欢迎阅读。 北师大版五年级上册教学随笔【第一篇】：北师大版小学语文五年级上册教学打算 一、教材简析： 本册教材秉承了前八册“培育兴趣、文化积累、学会学习、整体推动的总特点，从选编课文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个单元依旧由主体课文和“语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、奇观、改变、韵味、智谋、水、危险时刻、方法、面对错误、家园的召唤。 二、教学要求和目的： 1、识字、学

2、词和练句 1使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补缺。教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙。 2亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。写完准时在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作包括自读的笔记、日记，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的错字病句，要发动学生商量如何解

3、决问题。刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。 2、阅读 1学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。 2学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。 3学会查找名目的三种方法，检索资料，关心阅读或开展综合性活动。 4培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。 3、习作 1懂得写作是为了自我表达和与人沟通。 2养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。 3通过与生活结合日记、与阅读结合仿写、续写

4、、补写等、与活动结合等途径激发学生写作的主动性。 4以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。 用典型引路，可以对比修改，可以小组商量，使修改成为生动、主动、创造性学习的过程。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、干净。 4、口语交际 1与人沟通能敬重、理解对方。 (2)乐于参加商量，敢于发表自己的意见。 (3)表达要有条理，语气、语调适当。 5、综合性学习 (1)制订可以实行的小组活动打算，要求：可实行，能应用。有时间支配和分工。打算制订后要检查实行状况并准时进行修改。 (2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否

5、美丽不是最重要的，最重要的是学生的主动精神、创造性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的能力得到提高。 四、教学措施： 1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，鼓舞学生选择适合自己的学习方式。 2、教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。在教学中努力表达语文的实践性和综合性。 3、努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力

6、、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、商量式教学。 4、沟通课堂内外，充分利用学校等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。 5、重视情感、看法、价值观的正确导向。 培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应当注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 6、正确处理基本素养与创新能力的关系。 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续进展。 7、遵循学生身心进展和语文学

7、习的规律，选择教学策略。 学生生理、心理以及语言能力的进展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。 五、教学课时支配： 略 北师大版五年级上册教学随笔【第二篇】：天马教学反思 苏霍姆林斯基曾经说过：“教育首先是关心备至地、深思熟虑地当心翼翼的去触及幼小的心灵。在语文课上，教师要真正把学生当做学习的主体，把教学视为教师与学生之间的沟通与对话，就要敬重学生的认知规律，敬重学生的认识能力，为学生营造一个良好的自主学习心理气氛，让课堂真正成为富有活力的课堂。在天马这课的教学中，让我感受颇深，到底给孩子一个

8、什么样的语文课堂？我主要从以下几个方面反思一下。 记得在课程改革开始的时候，许多教师、家长这样说：“课程改革虽是一个试验的过程，但它却关系着千千万万个孩子一生的命运！教育家杜威说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活！我的体会是：“教师在乎什么，学生就进展什么。 一、给学生一个“情感的课堂。 1虽然这篇课文是篇说明文，但是文中从介绍“天马的艺术造型到“天马名称的由来，无处不洋溢着作者的惊叹和观赏之情，特殊是课文最终一段揭示为什么把“天马作为中国旅游的图形标志，更是把作者的情感推向高潮。所以，在教学中，我引导学生感知作者的情感，触摸作者的心灵。通过“体态轻快、神形兼备、生动

9、健美、自由奔放词语，体会“天马这个艺术珍品的价值和蕴含的象征意义。 2敬重“需要，注重“激趣。 通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣，或展示直观“天马图、或搜集或巧设悬念激发他们的阅读欲望和动机，创造“我要学、“我想学的主动教学气氛。为了激发学生的学习兴趣，我在教学这篇课文时，从网上搜集了关于“天马的各种图片和资料，当这些逼真的图片呈如今孩子们眼前的时候，我是那样真真实切地感受到了他们渴求的眼神！他们太想了解这件艺术珍品了！我扣之心弦地提出：“你们想问些什么呢？你还想说些什么？孩子们个个兴趣盎然，跃跃欲试。“激趣极大地调动了学生的主动性和主动性，教学过程也就变得欢乐。 3教学活动中要注重置

10、师生于课文、作者、情景之中，也就是“溶情。 “登山则情满于山，观海则意溢于海，教学当中的“情犹如教与学双边活动的“催化剂，有了它，学生才会在教师的点拨下进入课文佳境。 二、给学生一个“沟通的课堂。 实现学生语文本的对话，是学生参加课堂的最有效方式。引导学生通过质疑来参加沟通，一方面指导学生的质疑能力，一方面指导学生通过生生对话，师生对话等促进文章的感知。 北师大版五年级上册教学随笔【第三篇】：北师大版五年级上册教学中应留意的一些问题 第一、要明确“语文天地与主体课文是同等重要的，它们共同构成一个主题单元。主体课文与“语文天地不是以往教材的“课文与“课后练习的关系。主体课文提供意义相关又不完全是

11、一个角度的文质兼美的课文，课文包含着这个年级的孩子可以感受的文化道德思想内容和应当学习的语言文字等工具性学问。每篇课文后面有两个思索题，就是从这两个方面出的，目的是让孩子更好地把握课文的两个方面。“语文天地不是课后复习，也不是回家的作业，更不是考试题，是提供给学生学习语文的实践活动。是从语文活动的角度设计的，更突出新课标强调的从语文实践中学语文的理念，表达课程改革所要求的学生是学习的主体的要求。“语文天地在各学段的栏目有所改变，但主要内容没有变，它是从综合性、实践性、趣味性方面对主体课文内容的拓展、丰富，对前后学问的联贯，对阅读兴趣的激发，对思维进展的训练，对口语交际和书面表达能力的培育，以及

12、对学会学习的引导。也就是说“语文天地活动，是这个主题单元不行或缺的，它要和主体课文亲密协作，才能完成这一单元的教学任务，在一个又一个的这种主题单元教学过程中，实现小学语文为孩子将来进展奠下文化之基、工具之基、思维进展之基、学会学习之基的总体目标。因此，对“语文天地必需重视，这是必需引起每个教师留意的。不能被以往的“课文和“课后练习的教材结构和习惯的教学模式束缚。 第二、做好单元备课 以往文选式教材，备课是一篇一篇进行的。北师大版语文教材是主题单元结构，每个主题单元由主体课文及课后思索题与“语文天地两个部分构成，“语文天地的内容不但有基础学问的学习和基本技能的联系，还有观看、想象、口语交际、表演

13、、查资料等各种语文实践活动，是教材不行分割的有机组成部分，因此教师备课时，必需既备主体课文，也备语文天地，把两者结合起来。从教学顺序来说，不必把“语文天地的内容放在最终，教师应依据自己学生的实际状况，整体支配每个单元的内容。比方“拓展阅读选的诗文格言就可以与主体课文相联系，有些学问练习内容也可以学习课文结合。 备课既要留意备教学的硬任务比方识字如何在课堂教学中实现，也要备软任务比方某种文化意识，道德思想的熏陶，想象力思维进展的培育，学会学习的引导如何在教学中表达。硬任务是可见的，可以量化检验的，软任务是不行见的，也不能量化检验。硬任务当然要重视，但决不行轻视软任务，在四个奠基中文化、工具、思维

14、进展、学会学习它占了三个，文化、思维进展、学会学习，打好这些基础孩子才会有后劲、有进展、有长进。 老师们在教学中要树立单元整体备课的意识，吃透教材，溶汇贯通，对教材中支配的识字、阅读、口语交际、习作以及它所负载的“软任务，整体把握，整体设计，分节实施。 第三、利用好“丁丁和“冬冬两个人物。 老师们肯定发觉了，教材中常常有两个人物出现，比方教材的第9页，那个男孩子叫丁丁，女孩子叫冬冬，这两个人物是从第一册开始就出现了，伴随着学生一起成长的。教学中，我们要把这两个孩子当作班上的学生，他们就是孩子们的学习伙伴。这样能增添了教材与学生之间的亲和力，编写者的意图、教师的意图，通过儿童的探究、用儿童的语言

15、显示出来，使教材主要是学生的“学本，而不仅仅是老师的“教本。 第四、做好“金钥匙的教学。 老师们应当还发觉了，教材常常会出现“金钥匙这样一个栏目。“金钥匙从学习习惯、学习策略、学习方法等方面给学生以指导，以培育“会学习的人。金钥匙支配在每个单元最终，也可能穿插在每个主体课文后面。教师可以依据教学的需要，将其穿插在教学中，和具体的语文学习活动融合。还可以依据自己和学生的心得予以补充。要留意的是培育良好的学习习惯、学习策略、学习方法，主要靠实践，不要把金钥匙的内容当学问点。为了能把握好教学，老师们应当对前四年的金钥匙的内容有个全面的了解，以便做到“瞻前顾后。 五、教学中应贯彻的的几个指导思想。 随

16、着老师们对北师大版教材的熟识，我们能够感觉到，教材的编写力图解决三个问题： 一是学习语文的兴趣问题，让学生喜爱语文； 二是学习语文的方法问题，让学生会学语文； 三是人文性和工具性的统一，让语文学习的过程既是学习语言文字的过程，又是学习现代文化学问的过程，还是启迪心灵、陶冶情操的过程。 所以，我们要贯彻教材的指导思想：“兴趣先导，学会学习，整体推动，文化积累。 “兴趣先导，加强教材内容与学生生活以及现代社会进展的联系，关注学生的学习兴趣。 “学会学习指的是转变过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现象，提倡在教师指导下自主、合作、探究的语文学习方式，让学生把握语文学习的各种恰当的看法、习惯、策

17、略和方法，逐步学会独立学习。教师要鼓舞学生的独立见解，突出培育学生的创新精神和能力，培育学生终身学习的愿望和能力，培育学生对社会和自然的责任感。 “整体推动指的是全面提高学生的语文素养，综合培育学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力。 “文化积累指的是让学生在把握语文这个工具、获得语文能力的同时，继承进展中华文化，吸纳人类进步文化的养分。 最终还要补充一个，“螺旋上升。什么意思呢。一篇课文，或某个学问点不要企图挖深讲透说全，一步到位。学科内容可以在学习过程中循序渐进，学生可以逐步深入地接触学科内容和学习它的不同方面。如：某个单元开始学习写批注笔记，不是到了那个金钥匙部分才开始教，

18、应当在此之前就有所渗透。也不是在那个单元就要求学生完全把握，而是要在这个一个很长的过程中通过反复实践让学生把握并成为一种读书习惯。 北师大版五年级上册教学随笔【第四篇】：北师大版五年级上册数学教学打算 一、指导思想 以“三个面向和新课改理念为指针，以唯物辩证法为基本指导思想，坚持党的教育方针，兼顾提高教学质量与减轻学生负担，培育21世纪创新人才。 二、学情分析 同学们经过四年试验教材的使用，已经比较习惯于新教材的学习思路和方法，大多数学生认识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。但随着年级的提高，内容的加深，

19、孩子们已呈现出了两级分化的趋势。 三、教材分析 本册教材共分四个领域，六个单元。 一数与代数 1、第一单元“倍数与因数。 本单元是学生对整数有肯定的认识、会计算整数的四则混合运算的基础上进行学习的，学习的主要内容有：自然数的认识，倍数与因数，2，5，3倍数的特征，质数与合数，奇数与偶数。这些学问的学习是以后学习公倍数与公因数、约分、通分等学问的重要基础。本单元具体支配了6个情境：在“数的世界活动中，学生将认识倍数与因数，并能在1100的自然数中，找出10以内某个自然数的全部倍数；在“探究活动一中，学生将经受探究2，5的倍数的特征的过程，了解2，5的倍数的特征，了解奇数、偶数的含义；在“探究活动

20、二中，学生将经受探究3的倍数的特征的过程，了解3的倍数的特征；在“找因数活动中，利用直观的拼图游戏，学生将学习找因数的方法；在“找质数活动中，理解质数和合数的含义；在“数的奇偶性活动中，尝试运用“列表“画示意图等解决问题的策略发觉规律，运用数的奇偶性的学问解决生活中的一些简洁问题。 解决问题通过本单元的学习，将经受探究数的有关特征的活动2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数特征，了解奇数和偶数。在探究非零自然数的特征的过程中，体会观看、分析、归纳、猜测、验证的过程，在数学活动中体验数学问题的探究性和挑战性。 2、第三单元“分数。 在学习本单元内容前，学生已初步理解了分数的意义，

21、能认、读、写简洁的分数，会进行简洁的同分母分数的加减运算，能初步运用分数表示一些事物，解决一些简洁的实际问题。本单元在此基础上引导学生进一步理解分数的意义，对分数进行再认识，学习分数 与除法的关系、真分数、假分数、带分数、分数的基本性质、公因数、约分、公倍数、通分、分数的大小比较等学问。这些学问是进一步学习分数四则运算、运用分数解决实际问题的基础。 通过本单元的学习，学生将进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形中部分与整体的或简洁的生活现象；认识真分数、假分数和带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能在1100的自然数内，找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，找出两个自

22、然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数学问解决一些简洁的实际问题。 3、第四单元“分数加减法。 本单元学习的主要内容有：异分母分数的加减法以及实际应用、分数的混合运算、分数与小数的互化。通过本单元的学习，学生将能进行异分母分数加减法的计算；能理解分数加减法混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简洁的有关分数加减法的实际问题。 二空间与图形 1、第二单元“图形的面积一。 本单元学习的主要内容有：平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的认识及相应面积的计算。依据学生学习的

23、特点，本单元具体分为6个情境：在“比较图形的面积中，主要是一方格纸为载体，让学生自主地比较各种不同样子图形面积的大小，体验到比较两个图形面积大小有多种方法；在“地毯上的图形面积中，通过动手操作，让学生认识平行四边形、三角形与梯形的底和高，会画图形的高；在“探究活动一“探究活动二“探究活动三中，教材首先由一个实际问题引入相应图形的面积计算问题，学生可以利用已经学过的图形的面积计算方法来探究所求图形的面积。在利用不同方法进行转化后，教材引导学生比较转化前后的图形有什么关系，以启发学生得出计算平行四边形、三角形与梯形面积的方法，并用语言和符号加以表达。最终，利用探究到的面积计算公式来解决前面提到的以

24、及一些新的实际问题。 通过本单元的学习，学生将体会比较面积大小的多种方法；认识平行四边形、三角形的底和高；经受探究平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，并能运用面积公式解决生活中一些简洁问题；在探究图形面积的计算方法中，获得数学探究的阅历。 2、第五单元“图形的面积二 本单元的主要内容有：组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在第二单元中，学生已经学习了平行四边形、三角形与梯形的面积等学问，在此基础上学习组合图形，一方面可以稳固已学的基本图形，另一方面能将所学的学问进行综合。 本单元支配了2个情境：在“组合图形面积中，重点让学生探究如何将组合图形分割成基本图形；在“探究

25、活动中，主要学习不规则图形面积的估算。 通过本单元的学习，学生将在探究活动中认识组合图形，并会运用不同的方法计算简洁组合图形的面积，解决一些实际问题；能估计一些简洁不规则图形面积的大小。 三统计与概率 第六单元“可能性的大小。 本单元学习的主要内容有：用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。在四年级时，教材支配了游戏公平的活动，让学生体会事件发生的可能性。本单元在此基础上，运用分数来描述可能性的大小。本单元支配了两个情境：在“摸球游戏中，通过摸球的游戏活动，使学生会用分数表述摸球活动中某一事件发生的可能性的大小；在“设计活动方案中，主要是利用所学的学问和指定的条件设计合理的游戏活动。 通

26、过本单元的学习，学生知道能用分数表示简洁事件发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。 四综合应用： 本册教材支配的综合应用内容将进一步整合“数与代数“空间与图形“统计与概率三个领域的内容，进一步加强数学学问与现实生活中的问题的结合，以提高学生综合应用的能力。 通过本册教材的综合应用活动，学生应树立运用数学学问解决实际问题的信念，积累解决简洁实际问题的应验和策略，感受数学学问间的互相联系，认识到数学与现实生活的亲密联系。 三、主要措施 1、重视教学情景的创设，关注学生的生活阅历，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际关心学生建立有关的数学概念。 2、重视直观

27、教学，充分发挥教具、学具的作用，让学生充分经受猜测、试验、验证的过程，主动建构数学学问；通过解决实际问题来学习数学，提高教学的实效性。 3、让学生有足够的时间独立思索、探究和构建自己的数学意义，让学生有机会商量沟通彼此的想法，体验探究的乐趣；恰当、适时地运用小组合作学习方式，重视培育学生的应用意识和解决实际问题的能力。 4、加强估算测能力的培育，鼓舞解决问题策略与算法的多样化。创造性的使用教材，注重学生对计算过程和方法的理解，重视培育学生应用数学的意识与独立解决问题的能力。 5、全面提高学生的数学素养，注重学生课堂倾听能力和独立作业等良好学习习惯的培育。 6、关注学生的个体差异，在教学中提供可

28、以促进不同学生共同进步的机会，让全部的学生都能体会到学习数学的乐趣。 7、不断提高自身的素养加强理论学习，提升教学理念和改良教学方法，正确处理教师的主导地位和学生的主体地位，让全体学生得到全面进展。 北师大版五年级上册教学随笔【第五篇】：小学五年级数学上册教学工作心得体会 上学期我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的教学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作；并仔细执行学校教育教学工作打算，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，主动探究，乐于教学。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作小结如下： 一、取得成果 1、仔

29、细备课，不但备学生而且备教材教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教后小记。 2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、情感化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。主动实施高效课堂管理，特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练。 3、仔细批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题

30、作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 二、改良措施 1、要狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候只有少部分学生比较仔细，能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起兴趣。学习看法不够仔细

31、。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信念。为此，找他们了解缘由很重要，有些是不感兴趣，有些是没有努力去学，有些是存在某个学问的段层，跟不上就放弃了等等。这样的状况要跟他们多次沟通，并为他们定下学习目标，时时催促他们，关心他们，找出适合他们自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，也要准时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，形成良好的学风。 2、课堂上要多注重培育学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于进展学生数学能力， 通过让学生多了解数学学问的来源和用处，培育学生

32、良好的行为。 3、主动参与教研活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以和气、轻松、仔细的形象去面对学生。 4、在总结成果的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，重新认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和能力。 5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改良教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。要抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说，取得的成果还不够理想，在今后的教育教学工作中，我将更加严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也信任自己今后的教学工作会做得更好。 返回五年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE科教版五年级科学上册教学随笔NEXT ARTICLE人教版小学五年级作文教学随笔