2023年幼儿奥尔夫教案：音乐是天使的演说.docx

《2023年幼儿奥尔夫教案：音乐是天使的演说.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年幼儿奥尔夫教案：音乐是天使的演说.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年幼儿奥尔夫教案：音乐是天使的演说 第一篇：幼儿奥尔夫教案：音乐是天使的演说 幼儿奥尔夫教案:音乐是天使的演说 将来社会的人才应当是身心全面和谐进展的人，不仅具有高智商以及丰富的学问，而且还应具有高情商：心理健康、社会化程度高、具有强健的体魄。在教学实践中，音乐活动对促进幼儿心理健康进展有着其他活动所无法替代的成效。 缘由有三： 其一，正如叶圣陶所说：“音乐是世界的语言。音乐为人类所共同理解，能产生共鸣。 其二，音乐艺术能陶冶情操，为古今中外有识之士所认可。 其三，宠爱音乐是孩子们的天性.音乐对于幼儿的健康心理进展起着主动的推动作用。 一、利用音乐自身的感染力，培育幼儿大胆、活泼开朗的

2、性格 音乐是没有国界的，对于任何人都有巨大的感染力。英国诗人马.普顿尔说过：“音乐的力气能征服猛烈的野兽，能使恶狠的野猪收敛怒容，能使雄狮火气顿消，对着歌声洗耳恭听。因此，有人说“音乐是天使的演说。我们常常听到孩子们玩耍、漫步时，本能地哼着歌；也常能看到刚会站立的婴儿听着音乐扭动身体，载歌载舞.这些也都说明孩子天生是宠爱音乐的.我班有个叫方方的幼儿,他爱动脑筋、但很缄默。而邻居给他的评价是这孩子很会讲，大楼里没有一个大人能说得过他。由此看出他与别人交往没有障碍，他在园的缄默只能说明他怕生、内向。让我惊喜的是有一次我无意中听到他唱了一首很难唱的成人歌曲，声音虽小，但是音准、节奏都无可挑剔。从今,

3、我常要求他唱歌给我听，这也成了他和我之间特殊的沟通方式。慢慢地他与我沟通不困难了，可是遇到别的老师，他又同以前一样不说话了。于是我常常带着他去给其他老师唱歌，让他逐步大胆起来。就这样，在音乐课上他起先主动要求唱歌给小挚友听。两年以后，他已完全不同于以前了，虽然不是班内最活跃的孩子，但是与刚入园时已是判若两人，不仅能同小挚友正常相处，还能在班上大胆表达自己的看法。是什么使他变更了？我想这是音乐特有的感染力，使他成为一个大胆、开朗的孩子。 二、供应单独表演的机会，确立幼儿的自信念 音乐活动的形式多种多样，孩子们的爱好也各不相同，在活动中就可以看出孩子们的特性。当老师要求小挚友来单独表演时，总有那些

4、自我感觉特好的小挚友剧烈要求表演，其实他并不比别人更精彩；但也有一些幼儿总是怕老师叫到自己，其实他并不比别人差。针对这种状况，每次音乐活动我总是留出几分钟给小挚友大胆表演。斌斌小挚友年龄偏小，学什么都很慢。请他回答下列问题总要小挚友帮助；大家合唱时，他总是嘴巴张得大大的，其实歌词与嘴形完全不符；让他单独表演最多只会唱一句。无形中小挚友有些看不起他，他自己也觉得不行。可当他看过电影妈妈再爱我一次之后，却把其中的主题歌一遍又一遍地唱给他妈妈听。每当我弹起世上只有妈妈好的曲子时，他总是伴着琴声，动情地唱着这首歌。这使我相识到，每个孩子的心灵就象一把锁，只要有适当的钥匙，总能叩开孩子的心扉。当我了解到

5、斌斌宠爱跟着录音机唱歌，而且学会了好多歌曲时，就把所教过的歌曲、歌表演等录制成磁带，给他开“小灶让他边听边学。我还在班里经常为他供应单独表演的机会，并与小挚友们一起激励他。听到斌斌能唱完好的歌，小挚友们也很诧异。渐渐地他对自己充溢了信念，在音乐活动中成了班上最活跃的一分子，就这样，音乐使一个并不精彩的孩子自信起来。 三、实行集体活动的形式，形成孩子的合作意识 我们平常在开展音乐教学活动时，常接受的是集体教学的形式，唱歌时齐唱的时间多，演奏乐器时各种乐器合奏的时间多，舞蹈时集体舞居多。这就要求小挚友要有协作的意识和实力。在合唱时，我常会在小挚友的歌声中，听到那些特别嘹亮的但并不秀丽的歌声。细细的

6、问来，各有其缘由，有的想以自己唱得响来表示学得认真；有的想以此来引起老师的留意；有的认为唱得越响就越好听针对这种状况，我先把他们杂乱的歌声录下来，放给他们听，然后向小挚友说明：一个人唱要声音响些，而合唱音量就得限制，大家都放开声音唱，就会显得很吵。 在对幼儿进行指导之后，我又把他们合唱的声音录下，把两次录音放给他们听，让他们自己去比较。渐渐地，孩子们悟出了其中的道理：合唱并不比独唱简洁，自己唱时要听着琴声，听着别人的声音。大家协同一样才会唱出奇异的歌声。 四、开展音乐玩耍，形成幼儿的规则意识 音乐玩耍可以说是幼儿最宠爱的一种音乐活动，它不仅有秀丽的旋律，还有确定的情节，它不仅给人以美感，而且具

7、好玩味性，但要玩好音乐玩耍却不简洁。如音乐玩耍小兔采蘑菇，讲的是小兔采了蘑菇后关心小猪和小松鼠的事情。大家都宠爱扮小兔，而玩耍要玩就必需有人扮小兔、小猪、小松鼠，假如大家都去表演小兔，那么玩耍就玩不成。玩耍中各种动物的表演还应随着音乐来进行，小兔的音乐出现了而小松鼠抢着去表演，这样也违背了玩耍规则。因此我在组织幼儿开展玩耍时，经常强调规则，只有遵守了规则才能交换各种角色，小挚友才能扮演到自己宠爱的角色。在音乐玩耍中，让幼儿知道应当学会克制自己的心情，遵守确定的规则才会得到快乐，五、创设良好的音乐活动气氛，促进幼儿参与活动的主动性 音乐是情感艺术，幼儿只有在良好的情感气氛中开展活动，才能充分地感

8、受到美。因此我在教学中力求为幼儿创设一个良好的活动气氛。从硬环境来说，为他们供应相应的道具场景；从软环境来说，为他们创设宽松的心理气氛，敬重他们，从不因为孩子达不到料想的效果而责难他们，不断尝试新的方式，让每一首歌、每一个舞蹈、每一个玩耍都充溢吸引力，让孩子们轻松地接近艺术，感受到音乐艺术的美。 德国音乐家奥尔夫指出：“在音乐教化中，音乐只是手段，教化人才是目的。许多心理学家表示，儿童能从音乐的学习中受益，音乐不仅可以陶冶儿童的情操，更可增加其学习实力，关心其建立心情技巧，“处理无法以其他方式处理的心理部分的问题。在教学实践中，我也深深地感受到了音乐的独特的教化效果，它在促进幼儿心理健康进展方

9、面，有着其他教化手段所无法到达的效果。我们所培育的二十一世纪的高素养人才，既要具备确定的音乐艺术素养，又要具有健康的心理，以沉着应付生活中的各种难题。 其次篇：奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案小蜗牛 活动目标： 1、理解儿歌小蜗牛的内容，激励幼儿用肢体表现小蜗牛。 2、感受儿歌中的上行旋律和下行旋律，并能区分圆滑音和断奏音，体验音乐带来的快乐。 活动准备： 1、木琴、铃鼓、木鱼等敲击乐器与幼儿人数相等。 2、小蜗牛图片、树、滑滑梯图片各一张。 活动过程： 一、听音乐小星星做简洁韵律活动。 二、通过小蜗牛，初步感知儿歌内容。 1、玩手指玩耍：“小挚友上节课老师教你们一个小蜗牛的手指玩耍还记得吗？我

10、们一起来做一做吧“小手拍一拍，一手握成拳变成小石头，一手伸出两指变成小剪刀，剪刀在上面，拳头头在下面，变成蜗牛爬呀爬。 2、出示树的图片，师说：今日小蜗牛想爬到树上去看看。 3、老师演示，小蜗牛从树下爬到树上。师说：一、二、三、四，小蜗牛，爬上树。 4、老师演示，小蜗牛从树上溜到树下。师说：四、三、二、一。小蜗牛，溜滑梯。 5、老师带着幼儿边念儿歌边做小蜗牛，35遍稳固儿歌。 三、出示木琴，感知上行旋律和下行旋律，快慢、圆滑音和停顿 1、老师敲琴上行音和下行音，学小蜗牛爬一爬，师说：小蜗牛以为这个木琴是棵树，所以要爬到树上去玩一玩，我们来做小蜗牛一起玩玩吧。 2、老师敲琴快和慢小挚友用小手当蜗

11、牛爬。 3、老师敲琴圆滑音和停顿，请小挚友当小蜗牛慢慢的爬上去，再滚下来。 四、激励幼儿用肢体表现小蜗牛。 1、“蜗牛爬在木琴上，他觉得太矮了，他想爬到一颗高高的树上，请小挚友来做树，一个小挚友来当蜗牛。 2、玩耍：小蜗牛我们用身体来当蜗牛 五、集体玩玩耍溜滑梯A大调圆舞曲小蜗牛溜滑梯遇到了一个石头，怎么办？可以跳过去，波尔卡舞曲让幼儿肢体感受圆滑音和断奏音。 六、节奏练习。 1、听音乐小星星，老师示范拍手。 2、幼儿和老师一起根据小星星节奏，进行拍手。 3、发放乐器，幼儿进行敲击，练习节奏。 节奏如此：大圆处拍手 4、幼儿边念儿歌，边打击乐器。 第三篇：奥尔夫音乐教案 行进小乐队 活动目标：

12、 1熟识乐曲旋律，了解乐曲ABA结构以及乐曲欢开心泼的性质。 2大胆想象，在A、A段创编打鼓吹号的动作，在B段创编玩具兵操练的动作。 活动材料： 1.录音机、音乐磁带。 2.玩具兵图片、和三段音乐匹配的图片三张。 活动过程： 一、完好欣赏乐曲，初步感受乐曲旋律。 1.请你听一首乐曲，听完了告知大家你有什么感觉？完好欣赏一遍 2.觉得很快乐、很欢乐，你脸上的表情会怎样？出示笑脸 3.如今我们来给他穿衣服，听了刚刚的音乐，你觉得可以给他穿什么颜色的衣服？出示上身 4.听了刚刚这首乐曲，你觉得脚可以做什么动作？出示脚的动作 二、介绍乐曲名称、内容、结构。 1.刚刚这首乐曲有个好听的名字，叫做玩具兵进

13、行曲。是德国著名作曲家耶塞尔写的。 2.这首乐曲讲的是有一个魔法师，他有一个玩具箱，里面有各种各样的玩具兵。有一天，玩具箱里突然响起了大鼓、号角的声音。玩具兵们一个个排着整齐的队伍，有精神地走出来到操场上去操练。操练结束，大鼓号角又响起来了，玩具兵们向玩具箱走去，魔法师用力挥动魔术棒，“嘭的一声，玩具兵们都不动了。 3.我就是那个有法术的魔法师，我除了会变出许多玩具兵，我还有一个奇异的本领，会给音乐画画，如今我把这个魔法教给你们，请你们伸出手跟我一起画画。其次次完好欣赏一遍 4.看！我们画的画像什么？ 5.从图上看，这首乐曲一共分几段？哪两段相同？ 三、分段欣赏。 一欣赏B段。 1.过渡：看来

14、，你们已经把我的这个魔法学会了，看！接下来我还要变魔法，我这里有一根奇异的魔杖，如今我要把你们都变成玩具兵，我说“变变变，念到最终一个“变，你们抓紧就把自己变成一个玩具兵，你想变成什么玩具兵就用一个动作告知大家。 2.老师转动魔杖：变变变！ 3.啊！你是*玩具兵，你做的很神气。谁和他是一样的？还有谁和他是不一样的？你是什么玩具兵？请幼儿上来表演 4.好玩吗？我们再来变一次！不过我有个要求：这一次请你变出一个和刚刚不一样的玩具兵。 5.呀，你如今是*玩具兵，你是*玩具兵。这么多的玩具兵，你们都来操练吧！你操练时会怎样神气的走？试试看！*玩具兵你是怎样操练的？个别幼儿做动作。 6.好，如今你们都要

15、听魔法师的指挥，我说起先后，你们一起操练B一遍。老师哼唱自编的操练歌词，速度偏慢 7.真不错，如今，我们再来操练一次，这一次要比刚刚那一遍更神气、并加快一些速度。跟着录音机音乐其次遍练习，激励幼儿和老师一起唱 8.刚刚我们听的玩具兵操练的音乐是第几段音乐？师点一遍完好音乐。假如幼儿反映不大，在去掉两个乐句后，轻轻哼唱。 9.我这儿有三张图片，你觉得哪张图表示玩具兵在操练，就把它贴在其次段上。 二欣赏A段和A段。 1.如今，我们来听听你第一段音乐，细致听，里面好象听到了什么声音？A一遍。 2.你们会听着音乐做吹号、打鼓、走路的动作吗？请幼儿在座位上练习，用小手在腿上练习走。A一遍。 3.如今玩具

16、兵起立，我们找个空地方听着音乐练习打鼓、吹号和走路，留意不要和别人相撞。 4.师：表演得真神气。听，大鼓号角声又响起来了，玩具兵要走玩具箱了，魔法师挥动魔杖，“嘭玩具兵都不动了。A段一遍幼儿坐位表演，最终摆一造型。 5.看，这儿还有两张图片，哪一张表示玩具走出玩具箱，哪一张表示玩具兵要走回玩具箱？请幼儿摆图 四、完好欣赏。 1.谁来告知我刚刚我们听的乐曲叫什么名字？它一共有几段？哪两段是相同的？ 2.如今我们就来玩这个玩具兵和魔法师的玩耍。你们做玩具兵，我来做魔法师。当最终魔法师用力挥动魔杖时，玩具兵都不能动哦！看谁坚持的时间最长。 第四篇：奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案奥尔夫音乐教案教学名称

17、：听味道奥尔夫音乐教案教学年龄：(听力训练3-4岁)奥尔夫音乐教案教学目标：1培育幼儿的听觉实力，奥尔夫音乐教案。2培育幼儿的想象实力。3培育幼儿的创建实力、和表达实力。4培育幼儿想象味道和声音之间的联系。奥尔夫音乐教案教学准备：秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫奥尔夫音乐教案教学过程：1奥尔夫音乐教案老师引导幼儿：今日老师给大家带来一个奇异的宝盒，里边有好多的珍宝。奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，好香呀，里头好象有很特别的好东西2奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师：老师的这个百宝盒里有好多的味道，小挚友也确定吃过很多不同味道的

18、东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小挚友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家静静的不要说话，记住自己的味道。3奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小挚友来猜，这位小挚友尝的是什么味道。4奥尔夫音乐教案老师：刚刚老师让大用表情来表现味道。如今请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小挚友来猜他尝的是什么味道。5奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。6奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际状况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔

19、夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。奥尔夫音乐教案：卡农练习小星星活动构思：我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够娴熟的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教化里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际进展水平进行的因材施教。活动目标：1.初步理解卡农练习的含义。2.学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3.提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：1.各种颜色的珠子及相应的指示卡2.每人三套白天、夜晚的图片3.系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条(蝴蝶结的数量同幼儿数量)4.d大调卡农音乐片段、保卫黄河音乐片段5.

20、按图卡指示穿珠子蓝色和红色的珠子各5个，依据图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮番的含义，教案奥尔夫音乐教案。6.排图片每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图(排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候)，进一步感受自然现象轮番出现的状况。奥尔夫音乐教案-小黄狗(说白节奏)活动目标： 一、培育幼儿对4|4拍强弱的规律和感受 二、利用说白节奏进行语词的创作玩耍 三、感受顽固节奏活动准备：教学cd、幼儿用书、节奏卡活动过程： 一、律动感受 1、故事导入：小挚友的家里有小狗吗?.今日，老师也带来一只小狗.2、根据故事内容做动作。 3、结合音乐律动。 4、老师引导幼儿创编动作。

21、5、老师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。 6、老师引导幼儿进行身体乐器的创编。 二、强弱规律的玩耍 1、老师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿区分。 2、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。 3、引导幼儿创编强弱的动作。(1)身体乐器-如：拍手、拍腿等动作进行(2)生活乐器-地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。 4、结合音乐练习。 三、感受顽固伴奏 1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。如：小黄狗，眼睛花每天都要去看花，我爱花我看花就是不要去摘花 2、语词的呼应：问：小黄狗怎样叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫 3、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。 4

22、、节奏练习1)先一起练习顽固伴奏。2)分组练习一组：说白节奏型一组：顽固伴奏 四、乐器合奏 1、出示乐器 2、乐器练习1)一起练习说白节奏型2)一起练习顽固伴奏 3、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书运用说明： 1、老师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面 2、老师与幼儿一起进行的语词创编。 3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并留意强弱拍的表现 4、请家长在右上角记录小挚友的创作表现奥尔夫音乐教案声势-拍腿教学目的：1.节奏训练2.学乐器的准备练习3.读谱入门：节奏谱视奏4.听力训练5.即兴演奏6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备：声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器

23、、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。教学建议：-老师带着学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。-由学生带着做。-看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平驾驭)。-放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。-每人一件打击乐,放刚刚的录音,请拿双响筒的看谱敲(每小节四遍)，其他乐器即兴轻声伴奏。-选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。-放一段蒙族歌曲(如蒙古人、草原恋、雕花的马鞍等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简洁的动作更好)。-拍腿声势加十六分音符练习。-换音条乐器(取下f.b),节奏照谱(可反复数遍

24、)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保存)。-分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。-这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉f.b音,或在黑键上)即兴，可2一3人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示音乐教学不行避开要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创建性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教化的重要课题。这个教案供应了一种可能。 第五篇：奥尔夫音乐教案 奥尔夫音乐教案小鸭子2.5-3岁 课程基础说明：孩子在前几节课中已驾驭走跑跑-跳啊的节奏类型。并且孩子已经具备确定创想声音的基础以及会击打42

25、强弱拍。 一、活动目标： 1、复习走跑跑-跳啊节奏类型，通过图谱以声势律动感受音乐和声的奇异，从而培育孩子对声音多种表现形式的探究爱好以及集体合作的快感。 2、通过节奏练习，熟识歌词的节奏，从而快速学唱歌曲小鸭子。 3、激励孩子大胆进行角色扮演。 4、培育孩子的留意力以及团队协作实力。 5、活动重点： 1、各种角色节奏性的合奏表演：鸭子 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 小挚友0 0 0 0踏 踏 踏 踏 河水 哗-哗- 二、活动准备：CD音乐王国小鸭子虫儿飞视频蝴蝶演化过程 三、活动过程 1、问候曲音乐王国声势律动，复习42强弱拍。集中孩子留意力，稳定心情。 音乐起，老师击掌拍腿打42拍，引起孩子关注

26、与仿照，中间过渡时，老师提示孩子创想身体上的一个部位做乐器击打42拍。以后每段前都提示孩子下一段的击打要求，可把走、跑节奏融入到42强弱拍中，最终一遍，老师也可把问好融入到节奏中 你 好，杨老 师 您 好在乐曲中，老师带孩子已经走成了一个圆圈。 2、单音听力练习和小音符捉迷藏 故事引入：在音乐王国里，住着许多淘气的小音符，他们的首领每天造成都要站在城堡上大唱起床歌老师唱出标准音la然后小音符们就都抓紧起床跑到la这集合，向他看齐，有一天，首领听说小挚友门要去王国里做客，他把这个好消息告知了小音符们，这些淘气的小音符连忙躲了起来，说，看看哪个小挚友的耳朵最灵，能够把小音符找出来，就可以让他进城做

27、挚友了，于是-练习要点：老师每弹一个音前，都要先弹la，孩子要模唱la 达不要求唱出音名，只要求音准假如唱准就可以坐到椅子上了。 3、歌曲小鸭子 1小音符为了欢迎小挚友门做客，准备给大家表演一个来自小挚友世界的歌曲，我们一起来听听，唱的是什么？播放小鸭子，在听歌曲的时候，老师通过肢体动作让孩子了解歌词。2学习歌词的节奏，通过引导孩子区分歌词里的角色，画出节奏图谱 鸭子 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎 小挚友0 0 0 0踏 踏 踏 踏 河水 哗-哗-让孩子仿照各种角色的声音节奏 3分组，通过声势练习节奏：现轮番进入，再一起律动。4加入歌声：听歌曲一起做声势节奏律动。 5可以启发孩子边做声势边对唱曲的理解加入表演。 4、音乐欣赏：虫儿飞感受音乐的不同风格所带来的心情转变，并训练孩子上肢的协调与舞蹈表现力。 1视频：蝴蝶演化的过程，背景音乐虫儿飞 2让幼儿说出虫儿飞与小鸭子两首歌有什么不同？ 3带孩子做虫儿飞的上肢舞蹈动作，提示孩子要带有一点哀痛和恋恋不舍的心情表演。 4创意想想：可让孩子在熟识上肢动作的基础上，随便编排下肢动作可以离开椅子，但要关注平安 5、再见开火车 老师当火车头，通过问答方式一个一个接上孩子离开教室。老师开着火车跑到孩子身边唱：火车火车来了 孩子起身唱同时跟在老师后边接下一个小挚友：呜-