2023年北师大版：一年级上册语文第1课《字与画》教案及课后反思.docx

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1、2023年北师大版：一年级上册语文第1课字与画教案及课后反思 【导语】本课从汉字特点入手，选择了最有汉字特点的常用的象形文字，让学生在最初接触语文的时候，产生对汉字的深厚的兴趣。以下是免费学习网整理的北师大版：一年级上册语文第1课字与画教案及课后反思，盼望关心到您。 【教案】 教学目标： 1、认识8个汉字，能找出字与画的关系。 2、激发学生学习汉字的兴趣。 3、认识图标“小话筒。 4、练习口头组词，丰富学生的词语。 教学重点、难点： 学认8个汉字，知道字与画的关系。 教具预备： 图卡、字卡 教学过程： 一、故事导入 同学们，今日老师给你们讲一个故事，故事发生在很早以前还没有汉字的时候。有兄妹俩

2、，哥哥负责打柴，妹妹管洗衣做饭。有一天早晨，哥哥很早起来要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎样告知还在熟睡的妹妹呢？他想了一个好方法，拿起树枝照着远处山的样子在地上画了一座山贴图，旁边放上一根柴。哥哥走后妹妹醒来，看到地上的图知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河边洗衣，她也向哥哥学在地上画图，她照着小河的样子画了几道弯曲的水流贴图，旁边放上一件衣服。哥哥回来看到图后到河边去果真找到了妹妹，兄妹俩可高兴了。从今以后，他们就用山、水图来表示字，渐渐地变成如今的字。汉字多有意思呀！古人多聪慧啊！ 二、比较字与图，找关系 请同学们把字与画对比起来看，说一说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像，小组合作。 三、

3、看图猜字练习 过渡：我国古代人民在劳动中发明了汉字，多么不简洁！像这样的汉字还有许多，请大家看图猜字。 1、出示图卡： 2、学生猜字。 3、猜中后说说自己是怎样猜的。 四、学习“日和“土 1、出示图卡： 2、启发：太阳用一个字表示是什么？小幼芽从什么地方钻出来？ 3、读字。 4、学生商量对比图与字的想象之处。 五、课中休息找伴侣 8人举图片，8人拿字卡，大家一起唱找伴侣。 六、学认图标，口头组词 1、出示小话筒，讲要求，教儿歌。 小话筒，嘴边放，比比谁的声音最嘹亮。 2、练习口头组词。 发“一字开花卡，学生练习组词。 请同学们在生活中留意观看哪些词语中有这些字，发觉一个记住一个，增加一个花瓣，

4、比比谁的花瓣多。 附：板书设计 山水 月火田石 日土 第二课时 教学目标： 1、学认9-15个汉字，继续理解字与画的关系。 2、继续激发学生学习汉字的兴趣。 3、学认图标“小铅笔“小天平。 教学重点难点： 学认9个汉字，理解字与画的关系。 教具预备： 字卡、图卡。 教学过程： 一、导入： 上节课我们通过图学习了8个生字，这节课我们继续用这种方法学习生字。 二、出示生字，明确本课学习任务 这节课我们要学会9个生字，下面老师贴出字卡，请同学们看到认识的字就轻轻地点一下头，看到不认识的字就轻轻地摇一下头。 老师贴字卡 三、学习第一组生字“禾竹鸟 1、出示相应的图片，学生据图猜字并说理由 2、讲解“禾

5、苗的意思禾苗就是庄稼的幼苗，古人用一棵庄稼的样子来表示“禾苗的“禾字，多么形象！ 3、比较图与字的相像之处，小组合作。 4、观看汉字的演化过程。 5、读生字。 四、学习第二组“目马鱼 小组合作学习： 1、看图说字音商量：眼睛图旁边为什么是个“目字。 2、比较字与图，说相像之处。 3、读生字。 五、第三组“人“口“木由学生自己学习 课中休息-找伴侣 六、游戏 看谁反映快。 要求：老师任意指一幅图，学生要快速举出相应的字卡并大声读出来。 七、口头组词 一字开花人 八、完成练习 1、认识图标“小铅笔。 2、读要求。 3、教儿歌。 4、观看6幅图和6个字，哪幅图和哪个字应当连在一起？说理由。 5、指导

6、用尺子连线。 6、认识图标“小天平。 7、读要求。 8、教儿歌。 小天平，左右称，字音字形分得清。 比较“日和“目“月和“日借助图片进行区分。 小结：同学们，通过学习“字与画一课，我们认识了许多有意思的汉字，借助图学汉字是一种识字方法，大家可以和家长一起搜集这样的汉字，你会发觉汉字真的很好玩。 附：板书设计 禾竹鸟 目马鱼 人口木 【课后反思】 通过本课教学，学生在已有学问的基础上，把字与画结合起来，利用图记字，利用字理解图，在比较的过程中，学生既动口又动手，调动了多种感官共同参加，符合学生的年龄特点。教材的特点很好地表达出来。教学中从故事入手，留意调动了学生的无意留意，使学生学得轻松开心。课

7、中休息的支配从形式上贴近学生的生活，从内容上突出了本课重、难点，既让学生得到了休息，又在游戏中稳固了所学学问。一字开花的练习则又一次激活了学生的思维，使教学从课内走向课外，从课本走向生活，符合课标中“努力建设开放而有活力的语文课程的基本理念。 设计点评 一、挖掘教材特点，找准切入点。 课标指出：要让学生认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。通过本课的教学，要让学生初步认识象形字，了解我国古代劳动人民的聪慧才智，从而对汉字产生深厚的兴趣，激发学生主动识字的愿望。因此，从图入手是本课的切入点。 二、充分了解学生，调动兴奋点。 一年级的学生刚入学，留意力不简单集中课标要求我们，教学要与学生的生活联系起来。备课时把教材的特点与学生的特点结合起来，充分利用图画吸引孩子的留意，同时将儿歌、故事引入课堂，让孩子们学得生动好玩。 PREV ARTICLE北师大版：小学一年级上册语文第2课学写字教案及教学设计NEXT ARTICLE苏教版：小学一年级上册语文第3课江南教案及教学设计