2023年大班教育小故事随笔大全.docx

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1、2023年大班教育小故事随笔大全 大班幼儿教育早已不仅仅是看好、照看好孩子，在新的历史时期，我们更承当着巨大的社会责任啊!接下来我在这里给大家带来大班教育小故事随笔精选，盼望对你有所关心! 大班教育小故事随笔1 在进行主题活动“我有多爱你时，有一堂艺术活动课是要求幼儿给自己的妈妈送上好吃的水果。我们给孩子画了很多的水果，要求幼儿涂上美丽的颜色，看看哪一个小伴侣的水果最甜、最好吃。 孩子们都用心地在涂色，康康小伴侣突然向我大喊：“老师，快来看啊，东东的苹果涂成咖啡色了!我闻声看去，可不是吗，东东的小手捂住了涂成咖啡色的那一块苹果。“东东，你不想画个最好吃的苹果给你妈妈吗?你怎么画了一个坏苹果给你

2、妈妈吃呢?东东抬头望着我，说;“老师，前几天在家里吃苹果，妈妈给了我一个红苹果，自己吃了一个坏苹果。“那你妈妈为什么吃坏苹果呢?我又问。“妈妈说，她就喜爱吃坏了的苹果。看来年幼的孩子还是没有明白妈妈的一番爱心。我让孩子们放下手中的笔，一起商量东东的妈妈为什么说喜爱吃坏苹果。聪慧的远远说：“妈妈是爱你，给你吃好的苹果，自己吃坏苹果。孩子们唧唧喳喳地点头说是。“东东，你今日画的坏苹果给你妈妈吃了，会肚子疼的。康康说。“是啊，是啊，会拉肚子的。“会中毒的。“会毒死你妈妈的。“你妈妈那么爱你，你怎么可以给她吃坏苹果呢?孩子们又进入了商量的高潮。“哇!东东急得大哭起来。“我不想毒死我妈妈。我要给她吃个最

3、好的苹果。接下来谁都知道，东东又重新画了一个最红、最甜的苹果预备送给友爱的好妈妈。在教育孩子爱妈妈的同时，体验到了妈妈有多爱你! 大班教育小故事随笔2 五六岁的大班幼儿，经过小班、中班的学习，动作显得更加协调、敏捷，对四周事物的认识和理解比三四岁幼儿有了显著的提高。这种游戏给幼儿以欢乐和满足感，令幼儿百玩不厌。 在晨间的集体活动中，组织幼儿开展此类游戏是特别适合的，以下是我们开展的一个小游戏的实录： 师：今日我们和圈儿做游戏好吗?(教师手持圈圈) 幼：好(幼儿人手一个圈) 师：圈儿想请你们先按颜色分成四组。(幼儿依据自己的圈儿的颜色分组) 师：比比哪组最神气呀?(幼儿用最快的速度排好队) 师：

4、圈儿想站在地上，而且队伍要排得特殊神气，神气的圈儿、神气的宝宝。试试!(幼儿尝试着以小组的形式将圈儿竖在地上，一手扶好。)瞧!这组红色的圈儿排得最神气。(其他小组的也很快仿照) 师：请第一个小伴侣放下手里的圈，然后钻过另外的这些圈，然后跑回来将自己的圈拿起，再跑回队伍的另一面，最终将手里的圈竖起，继续排队。看哪组小伴侣先完成。(孩子们都跃跃欲试) 师：预备，开始!(激烈的小组竞争赛开始啦!加油声此起彼伏!)(我们赢啦!) 师：(竞赛结束)袁美浩请你说说为什么你们能获得胜利啊? 幼：我们跑得快，钻得快啊! 师：你们的圈圈都排着整齐的队伍，是吧? 幼：圈圈排在一起 大班教育小故事随笔3 家长接孩子

5、的时候，和平常一样，我一边和家长交谈，一边提示孩子带好东西。泓泓小伴侣观察妈妈来了，张开双臂扑过去：“妈妈，我想到楼下再玩一会儿。平常常常亲亲、抱抱孩子的我，一把抱起泓泓亲了一下，并逗她说：“等老师抱够了，你再和妈妈一起去玩。谁知孩子一边挣扎，一边叫：“不好，不好!眼泪都流下来了。我急忙放下孩子，刚想跟她说声对不起，孩子却一转身气呼呼地下楼去了。 第二天，我向泓泓抱歉后问她为什么不快乐，孩子说：“我不喜爱开玩笑，也不喜爱别人亲我。“可老师是爱你才亲你的，别的小伴侣都盼望老师能亲一亲抱一抱呢。“我和别人不一样!孩子很干脆地说。泓泓的话让我深思。平常，我总是认为只要是爱孩子，不管用什么方式和表达都

6、行，孩子确定是情愿接受老师的爱意的。 可今日却让我清醒地意识到孩子与孩子是不一样的，他们还是一个模子里倒出来的，而是千姿百态、各有爱好的。我们要依据孩子的独特爱好，选择适当的表达爱的方式。假如不恰当，反而会引起孩子的误会，甚至反感。“因材施教这一原则不仅在教育教学中要好好遵循，在对孩子的情感表达上也是如此。 大班教育小故事随笔4 当孩子们陆续进入梦乡的时候，午睡室里的某个地方发出轻轻地好像什么东西裂开的声音。我循着声音找过去时，那种声音又没有了，看看孩子们都似乎已睡着，我也并不放心上，可隔了一段时间，那种声音又来。 是不是小被子上的商标在孩子不经意地翻身时发出的?咬指甲的声音、女孩子玩发夹的声

7、音似乎都不像，我踮起脚悄悄地走过去，真惊奇，又没有了，似乎这种声音跟我玩起了捉迷藏，我找它就停，我停它又出现了。我一边找一边在朱雨涛的小床前停了下来，发觉此时的他虽然眼睛紧闭，可我看得出他并没有真正睡着，我压低嗓子说：“老师知道有一个小伴侣并没有睡着，假如你的手里正在玩什么，请你把它轻轻地放好，因为老师知道你是个乖孩子，我们不能影响别的孩子睡觉，好吗?在我不点名的状况下，他好像觉得老师并没有发觉，或许给了我一点面子，这种声音始终到午睡起床没有再出现。 起床后，在整理孩子的床铺中，我有意找了他的小床，并没有发觉什么，可我在邻床的被窝下却发觉了一小撮的瓜子壳，会是王佳辉吃的吗?不像。那怎么瓜子壳会

8、在他的床下呢。于是我把这个问题带到了班上：“你们猜，老师在午睡里发觉什么了吗?“不知道“老师你到底发觉了什么呀?朱子健说，“你们想让老师在午睡室发觉什么呢?潘宇稀说：“是不是钱?“不是“老师你就告知我们吧。“你们看，这是什么?“瓜子壳。“午睡室里怎么会有瓜子壳，是谁吃的呀?史悦洁说。“是呀，我也在想这个问题，洋洋是你吗?我有意这么问。洋洋的头摇得跟拨浪鼓似的说：“老师我没吃。“是你扔的吗?我看着潘星元问，潘星元摇摇头。“是不是罗苗苗呀?林琦问。 大班教育小故事随笔5 几何图形嵌板的感官认识已经结束，下一步将带着幼儿用几何图形嵌板做图形小书，需要幼儿添置的工具彩色铅笔已于一周前下了通知。 周二下

9、午，我如约与孩子们在活动室相见，当孩子们看到我手中精致的图形小书时，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试，在孩子们急迫的关注下，我仔细的示范了图形小书的做法。当发放材料让幼儿自己动手做时，我才发觉有相当一部分幼儿没带彩色铅笔。怎么办?是如期进行还是该别的活动?看着孩子们期盼的目光，我确定把选择权交给 幼儿：“今日有那么多没带笔的小伴侣，咱们的图形小书还做不做?“做。孩子们异口同声的大声说。 “那没带笔的小伴侣怎么做?“让他们去干别的 。孩子们毫不犹豫的说。(自私是如今独生子女的通病。)“那没带笔的小伴侣你们想干什么呢?“想做小书。“明天我就带笔来。有几个孩子小声说。我转向带笔的小伴侣说：“他们也想做图形小

10、书，你们说怎么办? “我把笔借给他们用。王楚越小伴侣大声说。看着我赞许的目光,又有几个孩子站起来说:“我也把笔借给他们。“我们小伴侣都是喜爱关心人的好孩子，老师真高兴。那老师提议带笔的小伴侣一人找一个没带笔的小伴侣，大家一起做图形小书，好不好?“好。孩子们很快就找到了自己的伴侣 。可是我发觉仍有几个没带笔的小伴侣站在那里 ，“这几个小伴侣怎么办?“老师，我可以带两个伴侣。说着他又去领了一个小伴侣。在他的带着下，几个没带笔的小伴侣很快就被领走了。看着孩子们三两成群，仔细劳碌的身影，我欣慰的笑了。分析：这是一个很典型的案例。 在幼儿园里，常常有的幼儿忘了带材料或文具，老师往往指令性的让幼儿借给他用

11、，或者为了让他记住忘带的后果而不让他参加活动。这二者对幼儿形成良好的行为都是不利的。庆幸的是在本次活动中，我充分发挥了幼儿的参加意识，调动了幼儿的做好孩子的愿望，充分发挥他们主人翁的精神，自己解决了学习生活中出现的问题 。一方面，面对幼儿的自私与冷酷，老师没有训斥与教育，而是潜移默化、水到渠成的引导，让幼儿自己产生关心人的想法，在幼儿有了好的提议时，老师准时表扬，确定并强化了幼儿良好的行为。另一方面，老师也没有训斥没带笔的幼儿，只是让他们无形中感到不带笔的不利，表扬带笔幼儿的助人行为，同时也刺激了没带笔幼儿的自尊，让他们记住这次行为。事实证明，这个做法是可行的。 第二天，几乎全部的幼儿都带来了彩色铅笔，而且有几个幼儿还带了削笔器 ，“老师，小伴侣的笔断了就用我的削笔器。在第二天的美术活动中，浦天佑小伴侣的绿色笔没水了，贾睿凝小伴侣主动的说：“老师，我是浦天佑小伴侣的伴侣，我借给他用。在以后的活动中我深切的感受到良好的教育方法、教师适当的引导在教育中所起的事半功倍的作用。 返回大班随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE大班教育小故事随笔2023NEXT ARTICLE大班音乐公开课教案随笔集锦