2023年学习培训后的收获和感想(精选5篇).docx

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1、2023年学习培训后的收获和感想(精选5篇)篇一：学习培训后的收获和感想 培训学习虽然已经结束了，但我明白有更重的学习和工作任务在后面。思想在我们的头脑中，工作在我们的手中，坐而言，不如起而行!路虽远，行则将至;事虽难，做则必成。让我们借市教育局开展“学习工程的东风，重新树立终身学习的观念：为做一名合格的教育工作者努力学习，为培育出更多创新人才努力工作。 人要走进学问宝库，是一辈子的事情，不行能一蹴而就。所以我们要学习的东西太多了。网络教育，给了我们一把学习的钥匙。这是一把增长学问才能和提高思想素养的钥匙。 当今社会已经进入了信息社会，世界已经开始全面信息化、全球化。所以，为了适应社会的进展，

2、我们教师务必首先坚固树立信息化、全球化的思想，专心参与培训学习，紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型教师。透过此次培训，我收获许多，体会深刻。具体想就有关网络学习浅谈几点体会： 1、在降低本钱的同时保证质量 大家明白，经济进展状况能够促进教育的进展，影响教育的规模，一般地，教育受经济的影响是从二个方面展开的。一是从教育设施上，教育技术和设施的改进，提高了教育的效益。二是从教育的规模上，麦克风和音响能够让几百人聚集在一齐上课。可是，这种教育模式实践证明是不行取的。网络学习可看做是一种在教育领域内扩大劳动规模的典型形式，劳动力因素被网络所替代，并不意味着教师作用是剩余的，相反，作为指导者的教师或设备

3、维护者，其作用也在逐步提升。 2、自我确定学习时间和地点 网络学习不是让学生，而是让课堂从一个地方转向另一个地方。这种学习方式下是适应了成人的特点，它为学员节约了许多时间。比方，我们此刻的培训就能够透过网上课件自由回家抽时间进行网络学习。 3、按需进修 网络学习最大的特点是成人能依据自身进展需要进行选取性地学习。在网络社会中，人的学历已不显得多么重要，替代的是人的学术水平和真实本事。一个人在工作之余要不断地了解新技术，把握新技术，网络社会需要的是有多个学位、多张资质证书的人才。 网络学习还有一个特点是每个学员能与优秀教师开展互动。传统教育教师在课堂中与学生应对面讲课，教学质量很大程度依靠教师个

4、人的素养和能动性。然而，好的教师是极少的，假如教师缺乏能动性或素养不高，传统教育的优势将消失。远程式学习中，每门课程一般由优秀教师主持(此刻多数采纳课程主编与主讲教师合一的模式)，教师在教学中能把握好课程的精髓。学员在选取课程的同时也选取了教师。 网络学习对我们教学观念，思想模式的转变很大，在传统教育模式中，是以教师为中心，教师透过讲授、板书及多种媒体的帮助，把教学资料传递给学生或灌输给学生。教师是整个教学过程的主宰，学生则处于被动理解学问的地位。在这样一个模式下教师是主动施教者，学生是被动的外部刺激理解者即灌输对象，媒体是帮助教师向学生灌输的工具，教材则是灌输的资料。外表上学生参加教学活动，

5、但这是一种被动的参加。它的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与掌握;可是它存在一个很大的缺陷，就是忽视学生的主动性、创造性潜力的培育，不能把学生的认知主体作用很好地表达出来，学生缺乏主动的思索、探究潜力，其自主性、专心性难以发挥，不利于培育学生的发散性思维和创造性思维，不利于创新潜力的培育和创造性人才的成长。 在信息时代，教师既不会被技术所替代，也不就应再作为传递学问的权威。教育技术的进展永久不会替代教师主角，教师之所以是教师，在于教师能在智力、情感、独特、精神和人格等方面全面培育和塑造学生，教育的根本特性是以人育人。有了信息技术，教师将会从广播学问的繁重任务中解

6、脱出来，有精力和时间真正进行以人育人的活动。现代教育技术进入到教学过程中，教师能够由原先的处于中心地位的学问权威转变为学生学习的指导者和合作伙伴、设计者、开发者、社会的诠释者、教育的讨论者，更多关注学生学习活动的设计和开发。独特在网络环境中，教师会自然而然地专注于对信息教学系统的设计、监控、讨论和评价。在信息技术的环境中，学生就应被看作为待点燃的火把，学生地位就应由被动的学问容器和学问受体转变为学问的主宰、学习的主体，成为教学活动的专心参加者和学问的专心建构者。 夜深人静时，我坐在电脑前，登上继续教育网，已成为多年来的一种自然习惯。“继续教育网像一本磁力很强的教科书，里面共享信息资料丰富，各类

7、课件制作精良。网上资源中，不只是学问的储存和播放，更为我们带给了旨在提高实践潜力的诸多方法。并且，那里有着良好的互动沟通的学习气氛。比方在线答疑、教师论坛、等栏目，让我们的协同学习和自主学习相得益彰。 对学问的贫乏，就会产生对学问的无知。一位名人说：“认识到我们学问上的缺乏，便向胜利走了一大步。懒汉最简单做出的辩解，是没有时间学习。其实这可是是一种托辞罢了。有一个有名的“三八理论说，八小时睡觉，八小时工作，这个人人都一样，十分公平。但人与人之间的不一样，在于业余时间怎样度过。 当今社会的生活，丰富多彩。人们选取生活的方式，也变得千姿百态。就说网络吧，有人借助这一现代科技手段，学学问，用信息，长

8、才能，出成果，助推了自我的事业。可是也有不计其数的人，把大好时光“网费了。有的长期沉溺于虚拟的“网恋世界，有的彻夜迷失在所谓“新新人类的网络游戏之中，有的热衷于与天下网友“狂聊得天昏地暗，有的甚至“借网实施各类违法犯罪。这些不是网络本身的错，错的是“入网者把握不够好。 我把网上学习当作了一种生活方式。再忙再累，每一天都要抽点时间光临继续教育网，或调阅课件，或与人沟通，或完成作业，或自我检测，或搜寻信息。网络学习的关键还在与互相的参加。我们都明白现代教育的进展越来越强调自主学习和商量式的学习，网络就给我门这样一个机会，这天在坐的教师们能在网络上自由地发表自我的对网络环境下教师专业进展的思索与体会

9、，这本身就已经表达了网络环境下的教师这个团队的协作学习精神。 篇二：学习培训后的收获和感想 在市水利局统一组织下，我参与闸门运行工职业技能培训班，透过对专业操作技能专业学问的系统学习，对专业技术岗位有了更加深刻的认识和了解。在参与培训的这半个月里，经过水校专业教师们对机电和水利专业基础学问的具体讲授，以及多项实践操作，让我受益匪浅，使我在理论与实践上都有了必需的提高。 培训使我更加意识到工作前安全检查的重要性。安全工作对于操作工人来说，职责重大，关系到水利经济效益和社会影响;对我们个人来说，涉及到家庭美好，个人安危，绝不能掉以轻心。仅有实现了，才谈得上经济效益和社会效益，才会保证水利事业健康进

10、展。所以，在日常的修理工作中，首先做好检修理前全面的安全检查，比方检修传动设备前务必先断电挂牌并专人监护等。 在平常的修理工作中，我只是依据以往的工作阅历对设备故障进行修理，缺乏专业理论的支持。透过机电和操作专业技能培训，弥补了我在操作学问理论方面的缺乏，为我今后的操作运行工作打下了必需了理论基础。我会尽快结合本单位现有设备装置的实际状况及自身岗位特点，把所学的理论学问科学地运用到实践中去。 目前，单位对员工技能的重视程度越来越高，技术工人凭技术拿工资成为一种趋势，在我们迫切需要提高自我技术技能的时候，水利系统组织了技工职业技能培训班，给一线员工带给了很好的学习机会，让我们很感到振奋。 为了更

11、好地提高单位整体技工队伍水平，我们所举行一系列的业务技术学习和专业技能竞赛活动，利用业余时间在一齐探讨所学到的学问，沟通平常遇到的问题，共享实际修理操作过程中的体会和阅历。在沟通的过程中又潜移默化的使所学习到的学问得以提升，带动身边的同事一齐提高。不仅仅使所学到得学问和技能传授给了周边的同事，提高了大家的理论学问水平，还能透过实践提升大家的修理技术水平，使大家更加娴熟地把握修理操作的技巧，真正在同事中构成了“传、帮、带。 透过技工职业技能培训班的培训，使我认识到要专心、主动地学习和思索，擅长，勇于提出合理化推举，不断的提高自我的业务技能和综合素养。同时，还要加强同事间的沟通、沟通和互相学习，提

12、高修理队伍的整体水平，为水利事业的快速进展保驾护航，也为我们的个人成长创造了条件。 篇三：学习培训后的收获和感想 一、机会难得，学习气氛深厚。 参与这次培训的同志们都很珍惜这次难得的学习机会，在最短的时间内完成了由教育工作者到学生的主角转换，仔细、虚心、恳切地理解培训，看法端正、学习专注，从教育局领导到学校校长都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地理解着新奇的理念。大家都觉得机会是如此的难得，学习气氛十分深厚，仿佛回到了学生时代。 二、异彩纷呈，讲座全面系统。 专家、教授的讲座就象是一顿丰富的大餐，精致地呈此刻我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书。各位专家、教授

13、毫无保存的把自我在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。刘华蓉教授：教育管理中的危机和言论应对和李雯教授的“学校安全工作理论、政策与实践，对指导实际工作有较大帮助，使我们不仅仅了解了全国学校安全的现状，也对如何做好学校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何处理学校突发事件和应对各种媒体，理解什么叫“媒治。做好学校安全工作，需要脚踏实地，持之以恒，不能心存侥幸。余祖光副所长的讲座，使我对职业教育人才培育模式、影响因素及改革走向有了新的认识，理解了什么叫“工业文化缺失。倾听了孙霄兵副部长对国家中长期教育进展纲要的解读，明白了基础教育改革的重点，明白了做为一个人才，不只要

14、懂外语，更要懂国际规则、懂中国国情。 三、学无止境，更新学习观念。 听专家、教授们滔滔不绝、挥洒自如的讲座，心中十分佩服他们的口才，佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。想想如此才气从何而来?全部人都是走着同一条道，那就是不断的读书学习，关注专业学问，关注国家大事，日复一日，永无止境。就像听课时孙部长说过的一句话：“人生是一个，要一向坚持下去。学习也是如此，要让读书学习已像吃饭睡觉一样，成为我们必不行少的生活方式。我虽然不能教育教学的专家，但我能够从今刻起就行动起来，像专家一样投入到读书学习的活动中去，让读书学习也成为我生命活动中不行或缺的组成部分。对比自我的工作实际，将所学学问

15、为我所用。 篇四：学习培训后的收获和感想 20_年12月5日，在高新区人事局的组织下，在园领导的支持下，我们贝贝中心幼儿园的几位保育教师有幸参与了20_年洛阳市保育员职业技能培训。来自高新区公立及私立幼儿园的一百多名保育教师齐聚在一齐，理解国家高级育婴师张师教师为期两天的幼儿保育学问讲座。张教师通俗易懂的语言，生动细致的讲授风格让在场的学员受益匪浅。现场踊跃专心的提问，畅所欲言的回答赢得了阵阵掌声。同时也充分表达了学员们对学问的渴望和才能的呈现。 透过这次学习培训使我们学到了许多。重新认识了保育员的、道德素养与工作潜力。作为一名保育员，不仅仅要有喜爱幼儿、诚心服务、擅长沟通、勤奋好学、钻研业务

16、的精神，更就应具备耐烦细致、意志顽强、良好的自我认知潜力和形象以及丰富的学问体系、意识和教育潜力、娴熟的操作技能，处理意外事故和急救处理潜力。同时也了解到保育员是保育工作的主体，是保育工作的具体实施者。更懂得了保育员的职业特点之一就是群众性，它要求保育员彼此协调，互相宽容，发挥群众的教育力量。保育员的素养直接影响保育工作的质量，直接影响幼儿的身心进展。所以加强保育员队伍学习是提高保育员素养的有效手段。从培训学习中，我们的理念得到更新，怎样去照看每一个孩子怎样去培育孩子们的自理潜力和好的生活习惯怎样去引导孩子们健康快乐的成长怎样奉献自我无私的爱怎样从“保育员就是保姆，保育员就只会干活的误区中走出

17、来。这一切都是我们今后工作中要努力的目标与方向。 我们要时刻严格要求自我，加强学习，在实践中不断锻炼提高自我。努力做到用亲切的语调、暖和的拥抱、和气可亲的笑容来吸引每一个幼儿。要取长补短，努力使自我成为德育、教育、保育都合格的保育教师。 最终诚心感谢领导能给我们带给这次学习机会。期望今后能有更多的学习机会，来提高我们整体队伍的职业技能与素养。 篇五：学习培训后的收获和感想 7月21-23日，我在重庆第七中学参与了为期三天的新课程培训学习，此次培训的指导思想是为了进一步提升我们中小学教师的课改理念，转变教学方式，加强教师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高教师驾驭新教材的潜力，提高课堂教学

18、质量，进一步深化课程改革。经过这次的培训令我感受很大，下头将谈谈我的一些感受: 本次培训由市教研室的主持，由北京教育学院教授张维善主讲，主要资料是: 1。课标解读。 2。教材分析。 3。由学校的几位优秀教师介绍他们在教学中的一些先进的教学理念，这大大地开扩自我实视野的眼界，比方，周智良教师在介绍陈详教师的时说他没有想到“牛顿第必需律还能够这样上，又如，危明教师在教学中的和考法(例如，我们建桥时为什么要建凸桥而不建凹桥的缘由，并且不能用物理学问解译)等等，这些都是自我在教学过程中所没有想到或没有去想的，还有就是周智良教师在最终一天有的培训中所展示出的一些素材的图片，表达出一个物理教师对四周事物敏

19、锐的观看潜力，这些都自我所欠缺的。透过此次培训从很大程度上说是更新了自我的教学观念，我更加深刻地体会到自我有许多东西要去学习。怎样才能很好地适应新课改呢怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的气氛，建立平等、民主、信任的新型师生关系怎样才能引导学生的情感处于专心的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃我认为要解决这些问题就需要自我不断去积累，不断去学习探究。 一、教师在新课改中的作用 因为新课改要培育学生具有以下的潜力: 1、具有终身学习的愿望和潜力，把握适应时代进展需要的基础学问和基本技能，学会收集、确定和处理信息、创新精神与实践潜力; 2、具有强健的体魄、顽强的意志

20、，构成专心健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的潜力、职业意识、创业精神和人生规划潜力; 3、正确认识自我，敬重他人，学会沟通与合作，具有团队精神。 而教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自我所肩负的重任，用自我的创造性实践去实现新课程;二是要对自我的以往的和当下的实践满怀信念，要仔细分析以往教学的优点与缺乏的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服

21、以往的缺乏。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。 二、新课改对教师素养的要求 1、教师主角的转变 新课程的实践要求教师转变主角观，这是新课程改革的关键。新课程下要求教师和学生是共同的学习者，这就应说是教师与学生的真正平等阶段，在这个阶段里，要求教师在课堂教学中，教师和学生是平等的学友关系，仅有做到这一点，教师和学生才能做到真正的平等地学习和沟通，课堂的气氛也才能真正地开放和活跃起来。其实，师生平等是社会进展的必定，也是新课改的要求，新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者和参加者。 2、教学方法的革新 教育的重要目标是促进学

22、生的进展，科学课程应当表达这两者的结合，突出科学探究的学习方式。教师在教学中就应强调探究的过程和方法，注重“创造力的培育，主见变革传统的教学，教师的作用不再是单纯的讲授学问，而是鼓舞、指导学生去探究和发觉，把教师的主导性和学生的主体性有机地融合在一齐。在教学中，教师不再是指令学生学习，而是传授学习的方法，培育学生学会学习，不再让学生被动地去学习，而是主动地去探究。 3、教学手段的革新 以多媒体应用技术为代表的现代教育技术，正在快速地转变着课堂的教学模式，成为促进科学质量的重要突破口。多媒体等计算机应用技术在科学教学是具有挂图、投影片等教学手段无法替代的优越性。然而，这就要求科学教师，应当尽快把

23、握计算机基础学问和基本操作，以及教学软件的制作等。才能更好地为教学服务。事实上，仅有充分发挥信息技术的优势，才能为学生的学习和进展带给丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。从这种好处上来说，充分利用现代信息技术，是教学进展的时代要求。 4、业务素养的提高 教师务必具有系统的完好的科学专业学问，这是从事科学教育所必备的素养。其次，要了解相关学科学问。现代社会正渐渐进入“信息社会，社会各部门的工作也逐步从大工业时代分工细密的专业化进入信息时代的综合化，学科之间相互渗透。传统学科界限越来越模糊，仅靠上述狭窄的专业学问已很难应付现代教学需要，所以教师要开阔本学科视野，需具备与科学相关的基本学问等，还需了

24、解科学与其他有关学科的横向联系及进展。使社会科学学问、教育科学学问、系统科学学问，有机地结合构成比较完好的基本学问。 诚然，新课程要求教师不再单纯是学问的传授者，更就应是学生学习的组织者、性实践者以及课程与教学的讨论者。长期以来，教师已经习惯于传授式，习惯于根据预设进行教学，已经构成了一种思维模式和教学习惯，教师要一下子转变这种习惯，并不是一件轻而易举的事情。可是，我们能够渐渐地转变，渐渐有意识地转变原先的教学行为和习惯。大家首先在观念上理解、理解了新课程的理念，那么，思想支配行动，我们的教学习惯就会不断转变，逐步到达新课程的要求。 总之，物理教学是基础教育的一部分，这就确定了我们的课堂教学务必着眼于为学生将来的进展打下良好的基础，教师需要在新课改正程中不断地学习，不断地探究，不断地积累，不断地提高自身的素养。唯有这样才能满足新形式下社会的需要，才能培育出贴合时代要求的人才，才能更好地完成我们身上肩负使命。 展开剩余欣赏支持本文地址： s:/