现代信息技术在高校体育教学中的应用研究_陈清富.docx

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1、 现代信息技术在高校体育教学中的应用研究 陈 清 富 ， 陈 佳 (广东技术师范学院天河学院，广东广州 510540) 摘要：随着电子计算机、电视广播、无线网络等现代信息技术的迅速发展，将其应用于高校体育教学领域成为 必然的趋势本文从现代信息技术应用于高校体育教学的起源和现状入手，着重分析目前我国高校在体育教学中应 用现代信息技术面临的问题，并针对问题提出相关建议。 关键词：现代信息技术；体育教学；应用研宄 中图分类号： G80-05 文献标识码 ： A 文章编号： 1674-151X (2013) 04-094-02 现代信息技术是指利用电子计算机、 电视广播、无线网络等各种工具与科学方 法

2、，对图、文、音、像等信息进行米集、 传输、加工、存储与使用的技术总和。目 前，现代信息技术应用到教学领域己经成 为无可抗拒的必然趋势，其对高校体育理 论教学和实践都产生了深远的正面效应。 但由于体育学科的特殊性，现代信息技术 在高校体育教学中的应用仍面临着许多困 难和问题，还有待于高校体育科研工作者 去做更为深入地研究。 1体 育教 学应 用现代 信 息技 术的历史和现状 1.1国外体育教学应用现代信息 技术的历史 世界上最早在教学领域应用信息 技 术的国家是美国。在政府的支持下，美 国、英国和法国于 20世纪 70年代初开始 将计算机应用于学校教学当中，是计算机 教育应用的先驱。其中，美国依

3、靠其雄厚 的经济和科技实力，最早进行了信息技 术教育应用的研究和实践，累积了现代信 息技术与学校教育整合的丰富经验。美国 建设了完备的现代信息技术环境设施，培 养了大批具备现代信息技术技能和意识的 教师人才，为美国高校的体育教育提供了 充足的师资保证和良好的信息技术使用环 境。目前，美国 95%的学校和 72%的教 室与互联网相联，超过 66%的教师认为 运用信息技术在 课堂教学的应用增强了教 学效果，现代信息技术在美国高校体育教 学中的应用走在了世界前列。 1997年，日本开始在小学、初中和 高中开设信息技术课程，这成为了日本教 育信息化的开端。日本教育信息化的重要 环节为远程教育，而 “

4、视频会议系统 ” 则 是其最为重要的组成部分。随着 “ 视频会 议系统 ” 在日本高校教学取得的卓越成 就，现代信息技术在日本体育教学中的应 用也达到了比较高的层次。 新加坡是于 1996年幵始实行国家教 育信息计划。之后 1997年和 2002年，新 加坡又 2次出台了 “ 关于在教育中应用 信息技术的规划 ” （ 即 MP1和 MP2)， 对 新加坡的教师进行全面的现代信息技术培 训。该计划规定每个新教师在正式上岗前 必须经过现代信息技术的培训，要求每一 位教师能够在课堂教学、教学交流和行政 管理中使用现代信息技术。与此同时，新 加坡还为高校教学应用现代信息技术提供 了良好的技术设备环境、

5、充足的资金和激 励政策，促进了新加坡现代信息技术教育 应用的迅猛发展。 随着现代信息技术自身发展迅猛，其 以迅雷不及掩耳之势迅速地渗透入社会各 个领域，高等院校在教学过程中应用现代 信息技术的程度也正在不断加深，高校体 育科研工作者也逐 步认识到现代信息技术 对高校体育教学改革的重要意义，认为现 代信息技术将从教育理念、教育手段、教 育内容和教育体制等各个方面，对体育教 学领域产生全面的影响。 1.2我国体育教学应用现代信息 技术的现状 在世界素质教育和教育信息化发展 浪潮的背景下，我国也加快了信息技术教 育应用的发展步伐，在计算机教育应用方 面实施了一系列方案。到 21世纪初，我 国基本形成

6、了强调现代信息技术应用于教 学当中的教育领域发展格局，主要包括加 强信息技术基础设施建设、促进信息技术 在课堂教学中使用和为教师有效使用信 息技术进行教学提供专业支持等方面。目 前，现代信息技术在我国高校体育教学 中的应用深度和范围正在不断加深和 扩大。 1.2.1多媒体技术在高校体育教学中 得到发展近年来，我国许多体育学院 或者体育系部都己经实现了多媒体教学， 多媒体技术在高校体育教学中得到了应用 和发展。高校通过应用信息技术为学生们 构建电子阅览室、校园网、远程学习系统、 多媒体计算机网络教室、多媒体综合教室 等各种体育教学环境，网络和计算机成为 体育教学必不可少的工具。 1.2.2对体育

7、信息技术人才的需求曰 益迫切随着体育教学信息化发展的 深 入，高校对体育信息技术人才的需求日益 扩大，体育信息技术人才的缺乏成为了制 约我国体育信息化建设的重要因素之一。 近年来，我国己经有体育院校开设体育信 息技术专业，为国家培养专门的体育信息 技术人才。 1.2.3现代远程体育网络教学模式正 投稿日期： 2013-03-07 作者简介 ： 陈清富 （ 1977 )，讲师。研究方向：体育教学与训练。 在兴起 国际互联网的迅猛发展使得现 代远程教学的实现成为可能。现代信息技 术的智能化、网络化对传统的体育教学产 生了深刻的影响： 体育教学己经从封闭式 的校园教育转变为开放式的网络化教学， 由一

8、次性学习转变为终身学习。体育高校 要适应时代的发展，根据自身的优势和体 育学科的特点，建立远程体育网络教学 平台。 2高 校体 育教 学应用 现 代信 息技术面临的问题及对策 2.1对信息技术相关概念认识有 偏差及对策 信息技术相关的概念包括信息资源、 信息科学、信息系统、信息产业等，高校 体育教育工作者对信息技术概念存在认识 上偏差，不仅阻碍了信息技术与高校体育 教学的整合，而且不利于高校实现体育教 学信息化发展的目标。例如，由于认识上 存在偏差，有些高校的体育教师认为现代 信息技术不过为一种表演艺术，仅公开课 上使用，其余的上课时间从不使用。还有 些体育教师认为现代信息技术不能体现体 育学

9、科的特点，拒绝使用现代信息技术。 解决概念认识偏差的方法主要有以 下几点：首先，应转变观念，树立正确的 现代信息观念。高校领导、体育教师和学 生必须认识到现代信息技术在体育教育中 的应用是世界教育领域的必然趋势，每一 个人都应充分认识到现代信息技术强国 强教的深刻内涵，树立正确的现代信息观 念。其次，加大资金投入，抓好现代信息 技术基础设施建设。高校体育 教学要实现 信息化，必须要投入大量资金购买硬件设 备和软件系统，加强现代化信息技术基础 设施的建设。目前我国高校在网络建设和 硬件建设方面己经初具规模。最后，高校 还要加大对体育教师现代信息技术的培 训力度，从思想上转变其观念，提高教 师在体

10、育教学过程中应用现代信息技术的 技能。 2.2现代信息技术绝对化问题及 对策 高校体育教学应用现代信息技术面 临的最常见问题便是现代信息技术的绝对 化。近几年来，随着现代信息技术的进 步，某些教育技术专家总是宣称其对体育 教育产生了深刻影响，同时对体育教师掌 握相关信息 技术提出了更高要求。因此， 高校中有些具有技术绝对化倾向的体育教 师坚定地认为信息技术能彻底改变高校体 育教育的现状，更有甚者认为体育教师 会马上被计算机技术取代。确实，现代信 息技术在体育教学中产生了无可比拟的优 势。例如，现代信息技术可以激发学生学 习兴趣，幵阔学生视野，增加学生学习积 极性以及提高学生运动技能等等。但是，

11、 倘若高校体育教学过分依赖网络，而忽视 其他的教学方式，网络在高校体育教学中 的作用也仅仅只能停留在浅层次了。另一 种现代信息技术绝对化的表现形式是片面 追求最好的现代信息技术与设备， 低估了 体育教师的作用。 针对现代技术绝对化问题，解决的 对策主要有 3个方面：第一，高校应明确 体育教学的主要任务是教学。现代信息 技术的应用是服务于体育教学的，不应本 末倒置，超越于体育教学之上。第二，高 校切莫盲目追求最好的现代信息技术和设 备。高校的体育教学主要还是需要学生们 “ 身体力行 ” 去配合，学生仅仅依靠现代 信息技术是无法获得运动技能、运动技巧 和健康的。第三，高校应加强信息技术在 高校体育

12、教学中的应用研究，及时更新和 改进现代信息技术在体育教学中的应用。 2.3高校应用现代信息技术存在 信息分 化问题及对策 高校对现代信息技术的占用和利用 程度不同产生了信息分化问题。例如，有 些大学自身条件较好，通过有效利用现代 信息技术幵发信息资源，成为了信息的富 有者。这些学校大多开设了体育信息技术 专业，培养了大批该专业的人才，是体育 教育领域里信息技术应用的佼佼者。而另 一些条件较差的高校无法或者难以利用现 代信息技术条件开发体育信息资源，在体 育教学中对信息技术的应用不过是用电子 板书替代了手写板书，成为了信息的贫乏 者。而目前，我国大部分高校都是信息的 贫乏者。 缓解高校体育教学中

13、的信息分化问 题，主要可以从几个方面入手：一是要加 快高校信息化基础设施建设，只有这样， 信息技术的应用才不会是纸上谈兵。二是 要重视地区间、高校间和校内院系之间经 济与信息的贫富差距，在信息和信息技术 方面开展扶贫。三是要吸收、借鉴国外高 校体育教学应用信息技术的先进经验，逐 渐普及信息技术在全国高校体育教学中的 应用。 2.4高校体育教学与现代信息技 术的整合问题及对策 我国高校体育课程设置内容陈旧、结 构单一，部分内容与中小学课程重复，主 要将运动技术的传授作为体育教学重点， 忽视了体育锻炼基本常识和健康教育知识 的教授，也忽视培养学生多样化的体育 兴趣，严重束缚了学生学习体育的积极性

14、和主动性。体育学科的特殊性（即需要学 生反复训练，通过思维和实践的紧密结合 来掌握知识、技能和技术 ） 和体育授课时 间大部分在户外的特点，给现代信息技 术与体育教学的整合带来了一定程度的 困难。 体育教学与现代信息技术整合的实 现，需要树立新的体育观即健康教育和终 身体育思想，其内容主要包括体育教学素 材的采编、体育教学的多媒体课件制作、 体育文献资料的检索以及虚拟现实技术、 网络在体育领域的应用等。要实现体育教 育与信息技术的高效整合 ，第一，高校体 育教师应树立正确的信息技术和体育教学 整合观。 “ 整合 ” 不代表简单的 “ 应用 ” ， 信息技术和体育教学的整合更多的是一种 相互融合

15、、相互渗透的过程，其对体育教 育的发展、改革和创新将起着巨大的推动 作用。第二，需要高校体育教师提高自身 的专业能力和应用信息技术的能力，根据 各类运动的特点，不断发掘现代信息技术 在体育教学中的潜力。第三，高校的体育 教师要经常与信息技术专人才、体育教学 的科研人员交流沟通，大家一起探讨现代 信息技术与体育教学整合的更好方式，从 而促进高校体育教学的发展。 3结语 目前，我国现代信息技术在高校体育 教学中的应用已取得了一些成绩，但我国 的教育现代化和教育信息化还远远落后于 发达国家。这要求我国高校的体育工作者 们不断进行实践、探索和研宄，紧紧抓住 信息革命这一发展机遇加快体育教学的发 展，推动高校体育教育教学的深化改革， 实现我国体育教学的信息化和现代化。 参考文献： 1 张庆建 .高校体育教育与信息化相结合 的思考 J.西安体育学院学报， 2005 (S1). 2 宋伟华 .浅谈在体育教学中如何运用现 代技术 J.民营科技， 2008 (12). 3 王国华，陈巨龙 .浅析体 育教学中运用 信息技术的策略 J.中国信息技术教育， 2010 (2). 4 王永鹏 .现代信息技术对体育院系学生 技能学习的影响 J.考试周刊， 2009 (1). 5 黄静，冯培，谢天赋 .对高校体育教学 方法创新的思考 J.湖北经济学院学报：人 文社会科学版， 2009 (9).