2023年小学四年级英语教学随笔集.docx

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1、2023年小学四年级英语教学随笔集 英语在当今社会愈发受到重视，在日常生活中我们能用到英语的地方许多，而对于小学的英语教学，还是注重于听说读写，老师应当让学生对英语产生兴趣，并用好玩活跃的教学方法加以引导，让孩子爱学、敢说。以下是随笔网我整理编辑的有关小学四年级英语教学随笔集，欢迎大家阅读和鉴赏。 小学四年级英语教学随笔集【第一篇】： 随着改革开放的进一步深入，英语教学越来越受到重视，在小学开设英语课已成为进展趋势。我负责一个班的英语课教学，让我教英语，我很情愿学以致用，让每个学生都和我一起学好英语。回想我上中学时，英语是让同学们感兴趣的一门课，但也是让同学们很头疼的一门课，相当一部分同学后来

2、放弃了英语的学习。 作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着肯定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 英语语言有三个方面，即语音、语法以及词汇。语音是根本的。语法和词汇都是通过语音得到表达的。在学习英语的过程中，学好发音是十分重要的第一步。只有学好发音，才能听懂别人说的话，也才能让别人听懂你说的话。能听能说，英语就算学活了。只有学好发音，才能把所学的语言材料以正

3、确的形式在脑子里存储下来，以正确的形式使它重现，从而加强对语言的感受，最有效地把握语法和词汇，提高实际使用的能力。因此，学好发音是不行缺少的第一步。发音没有仔细学好，不仅英语说不好，连朗读都有困难；这样，就很难学得活和学得牢，也很难较快地尝到学习英语的甜头。一开头学好语音，学英语的方法对，路子宽，以后收效会越来越大的。 从第一节英语课开始我就渗透语音教学，教给学生发音，强调发音要领，持之以恒，以听说为主方向，让学生在有意和无意中真正感受到英语。学生学习英语，光会说几个单词、几句简洁的日常用语，如“Hello！bye-bye！是远远不够的，不能引起他们学习的兴趣，英语离他们是遥远的，所以要创造条

4、件使学生充分地去练习听说。Lets play中的绕口令，以及我平常教给学生的一些句子都可以看作是例句，课上课下、师生之间、同学之间进行“有意练习、“无意练习。 学习英语的另一块基石就是词汇，不管是听说还是读写，都离不开词汇，所以，肯定要重视词汇教学。一是让学生自己通过课本插图、我去引导明确单词中文意义，二是学生自己看清单词字母组成、利用音图拼读出来；学有余力的学生可以自己借助字典学习，我给予指正。在稳固记忆方面，实行定期听写、随机复习的方式。教学中的游戏对稳固教学有很大作用，可以让学生在欢乐的游戏中自然地学英语。学生产生了学习兴趣，我的教学也比较顺利了。 在课堂教学、课后复习时，我对自制力强、

5、学有余力的学生“放手让其“自学，并要他们关心其他同学；对有肯定自制力、有肯定学问和能力的学生给予辅导，组织他们一起学习；对自制力较差、学问和能力水平低的学生重点辅导，并组织其他学生关心他们。我鼓舞学生之间一起学习、沟通，以促进他们的学习。 虽然我在教学方法、形式上有所改变，但还是较单一、死板，主要还是老师单纯讲解、学生听，练 习仍是老师单纯叫、学生答，那些“优秀生听得进去、读得下来，而有的学生对你的课就置若罔闻了。更重要的缘由是教学的覆盖面小，上面所说的教学方案并没有完全实施。由于我的时间、精力的缘由和学生的个体状况不同，我与学习好一点儿的学生接触、沟通的机会相对于学习差一点儿的学生多。比方，

6、课堂提问并没有特殊留意中等生和后进生。再如课后 “优秀生“随时随地找我练习，不对或不娴熟的地方在我指导后再反复练习；中等生、特殊是后进生，我得“主动和他们“预约，而他们往往“失约；学习小组也没有完全搞起来；我对中等生和后进生“把关也不严，中等生不娴熟就放过去了，后进生是牵强“过关。结果，“优秀的越优秀，“落后的越落后。 我准备在以后的英语教学中不断加强教育教学理论和英语的学习，提高自己的英语水平完善我的教学方案。更重要的两个方面是花工夫、下力气、千方百计彻底实施教学方案和培育学生的学习自制力以及良好的学习习惯。 小学四年级英语教学随笔集【第二篇】： 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。

7、随着时代的进展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种学问库。没有把握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的学问源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观看和认识世界的方法和习惯。 从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思： 一、靠持续不断的语言学问，而不是“玩来培育学生长久的兴趣 小学英语教学是要重视培育兴趣，但单靠唱歌游戏不能培育学生长久的兴趣。新奇劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育兴趣的手段。我们可以

8、采纳多种手段关心小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造仿照的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当仔细进行语言学习。 二、英语应用能力需要相应的词汇。 而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成

9、了小学生学英语的困难。 三、努力培育学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢？还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、心情等方面的培育和掌握？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、安静、友好、爱护、乐于助人、聪慧、富于规律性和欢乐的人，一般来说，其学习英语胜利的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁担心等状况，英语教师作为教学活动的组织者，应留意对外语学习者情感因素的培育和掌握。尤其是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分

10、敬重学生，留意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负工作中，英语教师尤其要留意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生宠爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。 小学四年级英语教学随笔集【第三篇】： 一节好的英语课，应当是教师与学生机灵之光的闪烁，应当是教师用真情和理解与学生沟通和沟通的充分表达，应当是满足学生活动欲望和创造欲望的活动场所，更应当是学生轻松开心沟通的天地。而要创设一个轻松有活力的课堂则需要以下几点： 一、好的开始是胜利的一半。利用上课的前几分钟创造出良好的课堂气氛(warming up。唱一首欢快的英语歌曲，开展 “Let me guess. 等好玩的复习学问型的

11、游戏，活跃课前气氛，增添英语课堂的趣味性，引发学生的求知欲。 二、直观教学眼见为实。人总是通过感官获取各种信息来感知四周世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位。俗话说：“百闻不如一见。在教学过程中要预备各种各样的单词卡片、图片等，在教每一个新单词学生都能亲眼观察，这样也不需要花时间去解释含义。还要充分运用身体语言、表情来关心学生理解。小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所顾忌、敢想敢说、好动，求新求异的愿望剧烈。因此，我们必需因势利导，不要为了盲目追求课堂纪律打击他们的好奇心和求知欲。上课时，尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、幽默幽默、充满诱惑或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织课堂

12、教学，给学生创造一个开放宽松的教学环境。在和谐宽松的课堂气氛，可以使学生们怀着轻松开心的心情投入学习，自然就敢用英语大胆发言，主动思维，不断产生学习英语和施展能力的兴趣。 三、因材施教 情景教学，针对缺乏英语语言环境，在课外学生也没有听、说的机会，多给学生提供“习得的机会，并非让他们有意识地学习，而是一种“无意识、无压力、无包袱的学习气氛，让学生在不知不觉中受益，这就需要打破课堂常规，不限于传统课堂上的学问传授，在课堂上创造真实情景，让学生在真实环境中习得语言。 四、玩中有学，学中有玩。爱玩是孩子的本性。利用这一点，留意让学生在各种游戏中渐渐习得单词和句型，而不是死记硬背。要把握的单词以图片、

13、动作等各种不同形式呈现给学生，实行整体大量输入，依据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对许多的单词和句型似懂非懂的状况下，采纳各种游戏形式进行渗透，如whats missing (丢了什么)、Listen and do(听音做动作)、Draw and write (画一画 写一写) 等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。 五、充满激情的课堂少不了对学生鼓舞与表扬。作为一名教师，特殊是一名小学英语教师，千万不要吝啬自己的关爱与夸奖。我曾

14、经的一位学生对我说了这样一句话：老师，是因为你的关怀与表扬，我才喜爱上本来我厌烦的英语课。这时我才真正感到老师对学生的爱是多么的重要，哪怕是一个眼神、一句话语、一个动作，都能让学生感到你的凝视和关怀。作为教师，只有用充满爱的心灵和学生沟通，给予他们爱的滋润，才能收获爱的回报。 所以，一堂精彩的课要在课堂上始终洋溢着一种自信的、热情的、充满“爱的气氛，课堂才能“活起来。 小学四年级英语教学随笔集【第四篇】： 接手四年级英语教学已经一个多学期了，冷静下来把平日的喜忧串成文字还是第一次。上学期的反思主要记下了五年级的教学心得，回看上学期的反思记录，可以说是五年级学生英语学习的一部“斗争史，他们在“骂

15、声中成长，我在“骂声中被成长。与学生英语学习习惯斗，与学生学习看法、学问学习斗，其乐无穷。我过得很辛苦，学生学习很累，我也很累，但是我想这是必经之路，因为我要用完可能短的时间补回这班学生三四年级所欠下的学习习惯、学问点的把握、对英语的看法。或许我把它说严重了，或许我太仔细了，或则说太天真了。不管怎样我必需摸索，摸索到适合他们的教学方法，尽快让他们回到我的教学轨道上来。我信任我的努力不会白费，从长远看，我更坚信这一点，关心他们缩小跟城里孩子学习英语的差距，我很欢乐，尽管经受这一过程的时候像是跟学生在打架。我承认我心急，脾气急躁，看到学生对我的付出无动于衷、一问三不知，我会发飙，学生可怕我发火，我

16、回到办公室里也发牢骚。所以老是感觉教他们英语感觉在跟他们打架，过不去。但其实没有，一个学期下来，五年级每位学生都取得了进步，期末考试大部分学生考试通过了，许多学生得到了优秀，铜权还考了总分，这些都是我没有料想到的，因为我没想我的付出拿到多少回报。我只想本职工作不打折。 记得去年的这个时候，有一天在火炉尖碰到一个学生和我打招呼，她是我任教的第一届学生，如今已经在千职高读高二了，只记得那时候她是班级表现较好的学生。她很热情的跟我打招呼，我问她在哪上学，她不好意思地告知我在职高，我突然间意识到刚刚问得太快，会不会让她伤自尊，我马上说，只要努力学习到哪都是人才，好好学，将来不会比他们考上好的学校的人差

17、。我劝慰地说！谁知她很兴奋地说：是的，将来确定不会比他们差，感谢老师。回来我反思很久，我能做点什么？我能做的就在当下，在每天都要面对的学生没有跨出小学校门之前，让他们多学点，缩短他们与拥有良好师资的学生差距。我也是来自农村，多年前就和他们一样。我能做的也就这些。 05年那会英语没有受到重视，加之师资不够，很难把英语教学开展好，所以我主观意识上也怠慢了，所以我如今不管有多累，要做到问心无愧，尽可能关心学生把握更多的学问，让他们到初中以后，不要应为小学英语老师的失职影响他们初中的学习。我也问心无愧。累一点都不打紧。 四年级的这班学生，让我头疼，后进生很足，真的很足，每个班都有四五个，叠在一起，让我

18、喘不过起来，新学期初我就下定决心，这学期要把四年级的学生改造过来，我想肯定行，开学初我就求助过中段的段长，我需要他们的关心，需要四年级的方老师、胡老师还有段长的关心，开学至今，三位班主任都很给力，听写状况比较好。真感谢他们。 回顾本堂课的教学，我在留意创设学生宠爱的交际情景和活动方式的同时，主要表达了“四化的设计理念。 一、 现代化 现代技术的飞速进展，为课堂教学注入了新的活力。多媒体教学可以转变课堂狭小的空间。本课在导入设计、新课呈现、操练稳固、拓展延长等诸教学环节中均运用了多媒体教学手段。这样，教师把教学内容再现给学生，在听、看、问、答的过程中加强了学生对单词的听说认读能力，并渐渐培育他们

19、的语言运用能力。另外，本课利用现代教育技术，紧紧围绕三个新单词，开展了策略化的教学活动，激发学生体验、参加，促进了学生的思维进展，培育了学生的自主学习能力。 二、情景化 本堂课在创设情景方面创意颇多，比较胜利地诠释了新课标所提倡的教学理念。教师通过创设活动，激发学生的参加愿望和参加热情，鼓舞学生自主探究，合作沟通，让他们在动手，动口，动脑参加学习的过程中，体验胜利的喜悦，并以十足的自信迎接下一次挑战。为此，我利用多媒体帮助教学设计了连贯的三个教学情境：1、为参与化妆舞会而选衣服。2、参与舞会前相互装扮，帮高山装扮，相互评价，询问物主。3、和文中主人公苏杨、苏海一起参与化妆舞会，快乐起舞。通过情

20、景创设，较大程度上强化了学生的角色意识，激发了学生的参加欲望，提供了用英语沟通的语言环境，让用英语沟通成为了学生内在的需要。而且整堂课始终洋溢着民主、和谐的教学气氛。正是在教师平等、敬重、信任的关注下，学生智慧的潜能得到挖掘，精彩到处可见。 三、策略化 学习策略是指学生为了有效地学习和进展而实行的各种行动和步骤。在英语教学中，关心学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的方向，采纳科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。有名心理学家诺曼曾指出；“真惊奇，我们期望学生学习，然而却很少教给他们解决问题的思维策略。类似地，我们有时要求学生记忆大量材料，

21、然而却很少教给他们记忆术，如今是弥补这一缺陷的时候了。教会学生学习、传授有效的学习策略，已被当前教育界视为提高学习和练习效率的有效途径及减轻学生负担，大面积提高教学质量的有效措施。我认识到：教学要遵循学生的认知规律，表达学生从不会到会的学习过程。为此在教学新单词时，渗透了学习策略的指导，如教学scarf时， 引导学生认读中间的car，然后要求学生静听，示范读scarf其中有个音变的问题，最终再读整个单词的读音；在教学jeans时，通过让学生观看tea， read， please，找出ea在三个单词中的发音规律，然后让学生尝试读出jeans；在教学gloves时，先问学生love的读音，然后再读

22、准整个单词的音标。这种由旧引新的教学方法，使得本来生疏的单词马上变得熟识起来，同时教给了学生单词记忆的方法，学生能够举一反三地运用。 四、任务化 英语新课标指出，英语课程的学习，是通过体验、实践、参加、合作与沟通的学习方式和任务型的教学途径，进展学生的综合语言运用能力。本教学设计以这个理念为指导，围绕教学目标，结合学生的心理特征，以参与化妆舞会为主线，通过一系列的任务相互装扮，相互评价，询问物主，让“说成为学生自己的需要，降低使用一种不熟识的语言的压力。学生使用语言时，重点是表达意义而不是操练语言形式即首先强调语言的流利性，再关注语言的精确性，形式与意义有机地结合起来，提高使用语言的能力。同时

23、，各种形式的任务，使学生的语言能力得到充分进展的同时，思维能力、主体性、跨文化交际能力等也得到了有效的培育。 整个教学过程还是相当完好的。 小学四年级英语教学随笔集【第五篇】： 对于在小学的英语任教过程中，无论你有哪些的感受和感悟都可以通过随笔的方式记录下来。 作为一个小学英语教师，尤其是三年级英语教师，如果仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应当多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。 孩子年龄小，缺乏学问和阅历，抽

24、象思维不够发达，形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领会把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新奇感，留意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。 同时，教师正确的身势语也是重

25、要一环。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景，伴随着老师讲话而产生的语气、姿态、表情，有着剧烈的解释性和提示性，它不仅有助于老师更精确更生动地表达自己的思想和观点，也是排除母语为中介，把事物与英语直接连接的有效手段。如在进行猜谜游戏时，请小伴侣们自己设计肢体语言进行表演，然后请另外的小伴侣们通过肢体语言猜出是何物。从中，小伴侣不仅培育了表演的才能，更提高了他们学习的主动性。 要使学生具有创新意识，教师必需要有创新精神，敢于对教材进行新的探究与讨论，而不要教材的奴隶，照本宣科。如把儿歌引入课堂，在教学数字时，请小伴侣自己编数字儿歌，于是就有了one，two，three， i can r

26、ead；four，five，six， i can write； seven，eight，nine， i can jump； ten，leven，twelve， i can draw.这样一来，班里的“英语小博士越来越多，学习兴趣大大增添。又如，本堂课中的儿歌，在稳固新学问的基础上又进行了拓展，使学生通过儿歌了解“what have you got？and “what have i got ？两句话的意思，在不忘根本的基础上又了创新。 要使学生“吃得好，吃得饱，“巧设情景、以动激趣，力求创新的教学思想应贯彻始终。 在我的小学英语教学中，要面向全体，要为学生全面进展和终身生展奠定基础的个人教学反思

27、。 1、创设各种情境，鼓舞学生，大胆的使用英语，对他们在学习过程中的英语和错误实行宽容的看法。 2、为学生提供自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞学生，通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合能力。 4、创设条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 关注情感 在我的教学过程，应多关注学生的情感，创设民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己，对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语的学习效果，还会影响其他进展，情态是学好英语的重要因素，因此，我努力创设宽松、民主、和谐的教学空间，要做到

28、： 1、敬重每个学生，主动鼓舞他们在学习中尝试，爱护他们的自尊心和主动性。 2、把英语教学与情态有机会结合起来，创设各种合作学习活动，促进学生相互学习，相互关心，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能的为他们创造语言的机会。 记得有一本书上这样说：“假如一个孩子生活在鼓舞中，他就学会了自信；假如一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。因为学生心理的进展很简单受四周的人际关系的影响，其中不同的师生关系对学生的影响更为明显。长期以来受“师道尊严的影响，大多数老师都在有意无意中以居高临下的姿态面对自己的学生，造成了学生“敢思不敢言“有话不愿说的局面，师生心灵间缺乏沟通

29、和理解，学生畏惧老师，有心里话不敢或不愿向老师倾诉，老师不了解学生的内心需要，不知学生内心的喜怒哀乐，老师与学生的这种心灵阻隔既影响了教育、教学效果，也影响了学生心理的健康进展。苏霍姆林斯基说过：“假如学生不情愿把自己的快乐和苦痛告知老师，不情愿与老师开诚相见，那么谈论任何教育都终归是可笑的，任何教育都是不行能的。 我觉得，师生之间心灵彩桥的建立，要求教师不仅应是学问的传授者，智慧的启迪者，更应如慈爱的父母、知心的伴侣。而要成为这种多元角色，教师与学生的沟通就不应局限于课堂上与学生隔着课桌的学习问题“问答式的沟通，而要走进学生的生活，熟识、把握他们的年龄特点、思想状况、兴趣爱好及社会对他们的影

30、响，有针对性地开展心理教育活动。在工作中，我用看、聊的方法去了解学生。看就是看学生在学习、课外活动中的表现，了解学生的思想、兴趣；聊就是通过与学生聊天的方式，了解学生的喜怒哀乐、内心世界、爱好和语言。 俗话说，眼睛是心灵的窗口，语言是心与心沟通的桥梁。通过这两种方法，让我对每个学生有了肯定的了解，而我在与学生沟通的时候，也从不把自己当成老师，而是以一个大伴侣、一个倾听者的身份去真诚地感受他们的喜怒哀乐，这样也拉近我与学生之间的距离，让学生感觉到没有距离感，情愿跟你说真心话，情愿让你去了解他们的内心世界。然后我将这种了解运用到教育教学中，就有种得心应手的感觉，师生的协作也就特别地的默契，从而完成

31、了教学目的。比方跳绳活动，当学生看到老师也参加到他们之中，他们的主动性也就极大的被调动起来了，在自由活动的时候，学生们就自动地、创造性地活动起来，有的跳花样、有的双人跳、有的编成小组跳追人，而我这时候也下放到学生中间，与他们一起活动，一起探讨其它的花样，一节课的教学内容特别顺利地就完成了，而且经常会收到一些意想不到的效果。 正是由于我的这种真心相对，真诚地与学生交伴侣，既缩小了我与学生之间的距离，也让我沉着地完成了教学任务，到达了一举两得的目的。 1、在上课时，教师应勇于“让位给学生 新课标强调：学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。为此，教师要转变以往教学中“满堂灌、“一言堂

32、、而要英勇地“让位，英勇地把课堂还给学生，英勇地把学习的主动权交给学生。 整堂课，通过画画引导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思维得以最大限度的展开，他们你一言，我一语地沟通着并且相互倾听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最终成一篇小文章。而我只是作为一个引导者，鼓舞学生用自己的思维去探究，用自己的语言去表达、沟通。我想：只有这样，老师才能算是整正地“让位，才能算是让学生从真正意义上进行自主学习。也只有老师这样真正地“让位，孩子们的学习，才会是那么的投入、那么的主动、那么的主动！ 2、教师还要努力为学生提供展示自己的舞台 从心理学的角度来看：每一个人在其内心深处都剧烈渴望着被观赏、被发觉

33、，作为小学生尤是如此。他们生性聪明、活泼、同时也拥有着更加剧烈的表现欲！身为老师，只有完全了解学生，在教学中努力为学生 提供各种能够展示自我的舞台，让他们尽情地、淋漓尽致地表现自己的才华、发挥自己的潜能，才能进一步激起他们渴望学习的信念和热情！ 低年级的英语教学主要以培育孩子们对英语的兴趣为主展开，主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简洁的英语，并尝试着用简洁的英语口语进行日常的沟通。 在教学中，为学生创设情景，例如借助图片、玩具等引出教学内容，依据学生们的生活体验，如喜爱什么食物、喜爱什么颜色等引发孩子们的学习兴趣，从听听说说、读读认认、唱唱玩玩中培育学生的兴趣和能力。 形式多样的竞赛和游戏激

34、发情景。游戏也迎合小学生爱玩的天性，寓教于乐；竞赛则永久是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调能力和适者生存、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语学习的四项基本技能：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的竞赛项目，具体有：朗读小明星培育他们正确的语音语调；词汇无敌星积累丰富的词汇量；多才多艺星训练他们创造英语的主动性和团队合作的能力；诗歌天王星培育他们学英语、说英语的兴趣。他们通过自己的努力，在单项竞赛中这些学生心里充满成就感，更自信，也就更喜爱英 如今，有不少的教师认为，学生已经是三、四年级的学生了，他们的学习能力应当还是比较强了，再加上要复习的内容多时间紧，所以就不用考虑教学的趣味性。假如是这样，学生很简单就会对英语学习失去兴趣，感到困乏，必定会影响复习的效果。所以，如何激发学生的英语学习动机及提高英语学习的兴趣是我们不容忽视的一个问题。 在课堂上，假如要上好一堂英语课，教师就必需适时地支配一些寓语言练习于其中的游戏、歌曲等学生感兴趣的活动。这样，就能很好的激发学生学习的兴趣。从而到达复习的效果。 返回四年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE四年级教学随笔数学人教版NEXT ARTICLE小学四年级数学教学随笔集