2023年小学四年级数学教师叙事随笔.docx
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1、2023年小学四年级数学教师叙事随笔 数学它源于实践,又用于实践。离开了生活,数学就成了无源之水。在数学教学过程中,只有敬重学生,顺其自然,学生才会学得轻松,学得开心。面对课堂教学的胜利与失败,我将真实坦然地看待,将在不断地自我反思中加强“新理念的再学习、再实践。下面是随笔网我整理的小学四年级数学教师叙事随笔,欢迎阅读。 小学四年级数学教师叙事随笔【第一篇】:小学数学教师随笔我的教育小故事 从参与工作走入讲台以来,我最大的感受便是:课堂教学让我重新认识了师生之间的关系。原来始终以为师道尊严,教师是高高在上,其肯定权威不容置疑。随着工作的不断开展、与学生的不断接触以及业务学习,我渐渐明白:课堂是
2、师生间的一种对话,师生地位应当是平等的,没有肯定的权威,也没有肯定的平等。在教学实践中我慢慢意识到:只有在和谐、平等的师生关系中,才会感受到孩子们真正的自主;只有蹲下来与孩子说话时,才会发觉孩子们原来也是这般的“宏大;只有心中充满爱,才会感觉到生活是这么丰富多彩。 以下的一个小故事是我教学中的点滴再现,虽平凡,但很实,正是因为有着一颗平常之心,我才觉得跟他们在一起,我学到了许多许多 在教“万以内数比较大小这一课时,我事先让学生带来了厚厚的书本,告知他们比比看看谁的书最厚,里边装的学问最多,就当着全体同学的面给他颁发“学问小博士证书,学生们急不行待地搬出从家带来的厚书,查找着书本最终的页码, “
3、我的页数最多,有988页!王春滢第一个把自己带来的书的页数报了出来。 “988!我一边认可地点头,一边把数字一板一眼地写到黑板上,然后严肃其事地宣布:“这本书有988页,这个数可真不小哇。看来这个证书得发给她了! 我话音未落,就听见一个同学大声说:“老师,我的页数比她的还多,有1302页呢!“1302?我把这个同学报的数字写到988的旁边。“凭什么就说1302页比988页多?文艺委员从来不愿轻易认输:“你的都是1、2、3,还有个0,我的数都是9和8,怎么不比你的大?她的质问还真拉来了响应的伙伴,但同时也激起了更多的反对:“988再大也没有到1000,1302可是一千多呢!“1302是四位数,9
4、88是三位数,四位数就比三位数大!激烈的争辩中,同学们时而独立思索,时而相互商议,每个学生的思维都伴着激情自由地翱翔。一次、两次直到我严肃地宣布第四次,大家才心服口服地让我把证书发给了吴梦瑶。 一节课的时间就这样不知不觉地溜走了。这节课很好地完成了教学任务,我认为,正是在课堂一开始就营造出了一种主动思索的环境,学生才能更放得开。在课堂中,我总是尽量以学生为主体,给学生充分呈现自己的机会。在学生的自由商量,自主发言,自主参加学习的过程中,学生增添了对数学学问的喜爱。我想,只有敬重学生,顺其自然,学生才会学得轻松,学得开心。 课后我在想:数学所要给予学生的不仅是规律思维和计算能力,还要让每一个学生
5、“长出一双数学的眼睛,发觉并有兴趣解决生活中很多个数学问题!体验多了,信息丰富了,课堂活跃了,探究有价值了,孩子们的兴趣浓了,数学也就不再枯燥了。只有这样,学生成为学习的主体才不是一句空话;只有这样,学生的独特才能在学习活动中尽情地伸展;也只有这样,学生的思维才能在激情的陪伴下自由地翱翔! 小学四年级数学教师叙事随笔【第二篇】:小学四年级数学教育叙事 数学它源于实践,又用于实践。离开了生活,数学就成了无源之水。因此,在数学教学活动中, 教师应选择学生感兴趣的熟识的教学情境,激发学生的学习主动性, 关心他们在自主探究和合作沟通的正确方法,理解和把握基本的数学学问与技能、数学思想和方法, 获得广泛
6、的数学活动阅历。“加减法的简便算法一课时,我创设了以下情境:在班上选择了全班公认数学最优秀的和最差的进行口算竞赛,两组题目如下: 优生: 638+ 198 3897 5999 196+698 学困生: 638+200 38976000 200+700 竞赛的结果竟然是学困生的获胜,立刻全班学生从怀疑不解道热情高涨,纷纷举手表达自己的意思,“气愤竞赛的不公平:两组题目中,加减整百整千当然简洁一些。对差生我表扬了他的进步,鼓舞他继续努力,那时我看到了他快乐的笑容。 一、教学应当更多的关注美感,学生的情感。 数学课程标准解读有这样一段:作为学生的一般性进展的数学学习,应当更多的关注学生的情感因素。事
7、实上,健康的富有活力的学习活动,独立思索与合作沟通的学习方式,自信以及相反敬重的学习气氛特别有利于学生非智力因素与智力因素协调进展,有益于健康人格的形成。由此可见,教学中关注学生情感的重要。 在本节的教学过程中, 情景创设的目的是为了激起全班学生的情感共鸣,通过学困生比优生算得块的意外,吸引学生的留意力,激发学生的学习兴趣,主动思索发觉题目特征,理解简便算法的实质是“凑整。教育家赞可夫说“教学法一旦触及学生的心情和意志领域,触及学生的精神需要,这种教学法就发挥高度有效的作用。 二、教学中应当考虑学生更多的鼓舞,对优势进行挫折教育。 学困生表达出荣辱不惊时我想到了网上讲的一个意义深刻的故事:一位
8、老教师到市场上买菜,遇到当年他教育过的一个做小生意发财的学生,正在卖鸡蛋的学生热情地邀请老师去吃饭,老师说:“卖鸡蛋这样的工作里不觉得难为情吗?学生说:“这和当年你教育我的情形相比,我觉得算不了什么 这个故事主要挖苦了老师对待学困生教育行为,是值得我们反思的,正如学生竞赛赢了也不敢伸张,是啊,我们真的应当给他们更多的阳光,不仅让他们可以经受挫折,还能正常的沐浴灿烂的阳光,拥有健康的人格。 从另一个层面看:学生得益最大的竟然是老师的关照,他在很多次的挫折和打击面前变得顽强,而这种品质将使他终身受益。所以挫折教育是人生重要的一课,而学习上的一帆风顺的优生,却很少遭受挫折,所以才会在一次不正规的竞赛
9、中哭泣。 回想起前一教学片段,教师对自己忽视敬重学生的无意识行为表示迁就,但是心里活动明显是倾向于优生。在家庭环境和学校环境中,“优生几乎是在“优待中成长。身上存在可怕困难、承受能力差等特点。事实上,孩子们的一生中不遇挫折时不行能的。老师有责任早一点让他们具有免疫能力。让他们在困难和挫折面前镇定自若,不产生紧急状态和消极的心情反应。面对挫折能够镇定自若是说教式无法得到的,儿童必需经受挫折才有可能超越挫折。因此老师在教育教学中还应留意设计教育环境,不要一味给学生营造一种都能轻易满足的教育环境,更不要阻碍他们适当接受困难和挫折磨难的机会。 小学四年级数学教师叙事随笔【第三篇】:四年级?数学?教育叙
10、事? ? 今日得?知我?班在?四年?级数?学期?中测?试中?获得?第一?名的?好成?绩,?非?常高兴?,这?班学?生总?没辜负我?的期?望,?四年?级数?学教?育叙?事。?回顾这?一学期?以来?我能?结合?本校?条件?和学?生的?实际?状况?,勤?勤恳?恳,?兢兢?业?业?,有打算?、有?组织?地开?展教?学工?作,?同时?将“国培?所?学到?的知?识?应用到?教育?教学?实际?中,?效果?明显?。? 一、?教学?中的?胜利之处?:? ?抓好学?生的?思想?教育?并落实到?实处? ? 数学离?不开?生活?,生?活更?离不?开数?学,?比方?:? ?到甘雨?亭超?市购?物要用数?学、?你一?天的
11、?生活?起居?时间?支配?等?等要?用数?学、还有?你家到学?校有?多远?,农?民伯?伯耕?种要?算多?少种?子,都?离不?开数?学。?我常常对?学生?说“?学好?数理?化,?走遍?天下?都不?怕。?但?我又?强调?:? ?“你要?想学?好数?学,?语文?不学?好也?不行?,一?道数?学题?不能?读懂?它的?条?件和要?求,?怎么?分析?解答?呢,?因此?,语?文也必需?学好?,凡?是排?在课?表?中?的每门学?科,?大家?都要?力争?学好?。?通过?激发?学生?学习?兴趣?,我?班?多数学?生的?进展?比较?全面,在?学习?学问?的同?时,?更重?要的?要学?会做?人。 ? 二、认?真钻?研
12、业?务。? ? 这?学期在教?学中?我认?真学?习新?课标?,钻?研教?材,为了?精确?的传?授?学问,?我经?常虚?心向?有经?验的?教师?请教?,和?他们?一起?探讨?教学?中出?现?的问题?。现?在我?校在?实行?“先?学后教、?当堂?训练?的?高效?课堂?模式?,? 说实在?的,?这种?模式?比以?前的?教学?方式?难度?大多了,?有些?问题?的设?计?也需要?仔细?想一?想,?特殊?是如?何设?计自?学指?导。? ? 三、创?设良?好的学习?气氛?。? 创设?好的?学习?气氛?有助?于学?生自?主只?有将?认识?主体?置于?自学?指导?所提的问?题情?境中?,才?能促?进认?识主?体
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