2023年小学教育语文教学心得随笔5篇.docx

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1、2023年小学教育语文教学心得随笔5篇 当我们对人生或者事物有了新的思索时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，通过写心得体会，可以关心我们总结积累阅历。一起来学习心得体会是如何写的吧。我在这里给大家共享一些小学教育语文教学心得随笔，盼望对大家能有所关心。 小学教育语文教学心得随笔1 本学期，我担任万里小学五年级(2)班的语文教学。任教一学期来，在平常的教学活动中，我特殊注重自主合作探究的学习方式。自主合作探究性学习是语文课堂新的学习方式，它注重的是学习过程和方法，有利于培育学生分析和解决问题的能力和沟通合作的能力。上课时我充分表达了这种学习方式。如上课时的小组内质疑解疑，小组内解决不了的问

2、题让集体来解决;小组合作，让学生不但理解了在探究过程中发觉的问题，从而进一步体会文章的中心。这样学生在学习中体验在合作探究中获得解决问题的欢乐，感受学习的乐趣。 另外，在课堂上也特殊重视语言文字的训练。学生运用语言文字的能力较差，比方说常写错别字，写文章病句多，表达不清楚等等。本学期我注重了这方面的训练。训练时做到词不离句，句不离篇。再如对生字的教学方法多样，有比较法，有重点突破法，有归类法等等。总之是想方法让学生记住易错的字。在整个过程中都本着求真务实的精神，扎扎实实，认仔细真地讨论。但是，在教学中也存在缺乏之处，主要表如今一下几方面： 一、指导学生朗读不到位。 语文课的主要任务是学习语言，

3、学习语言的感受和积累。朗读就是对语言的直接感受，文章中精确、生动、形象的语言必需通过朗读才能更充分地表达出来。在平常的教学活动中，缺乏朗读指导，所以学生通过学习后朗读水平没有得到大的提高。在平常上课时的备课设计中没有朗读指导的设计。通过这学期的教学后，我将在以后的教学中渐渐加强朗读训练这一环节。学生的朗读水平不高，究其缘由，有以下两个： 1、缺乏朗读技巧的指教。课文朗读的目的之一是通过朗读体会人物的性格特征，如何通过朗读来体会，除了理解课文内容外，应当要有朗读技巧运用的问题，比方说规律重音的处理等。学生对重音的处理也是五花八门。而我平常忽视了对学生的指导，默认了学生各种各样的处理方式。这样，学

4、生的朗读水平势必得不到提高。 2、缺乏示范。小学生的仿照能力强，老师的示范往往收效很快。但是在课堂上我常常忽视了这点，几乎没有示范读，学生自然收效甚微了。 二、指导学生写作不理想。 作文是用文字或口头语言表达思想感情的活动，是对学生进行语文能力综合训练的重要方式，也是进展学生智力、创造力良好独特心理品质的重要途径。通过阅读教学与作文教学有机结合的重要方式引发学生进行主动的创造性思维，用新方式表达新思想。它要求老师通过创设的情境，使学生能有话想说、有事可叙、有情可抒，用自己的语言表达自己的思想，让学生写出高质量的作文。作文的基础是生活，生活是丰富多彩的，但对丰富多彩的生活，学生往往视而不见、听而

5、不闻，因此写起作文来就难免空泛。细致的观看带来了学生具体的描写，不同角度的观看产生了不同的形象创造。想象是由当前的人或事物，想到其他的人或事物的过程。它是探究和创造的一把重要钥匙，很多发明创造都是从联想开始的。联想对排除墨守成规的思维定势、开阔思路有重要作用。培育学生联想能力既是整个语文教学的一项任务，也是提高中作文教学质量的迫切要求。很多学生的作文，思路狭窄、语言干瘪。与他们的联想能力薄弱有肯定关系。从多角度有体裁上的、内容上的、主题上的。很多事实证明，变换角度能导致发觉和创新。多角度作文可以培育学生多角度思索的能力，使学生想象丰富，学会全面地考察事物。 教学是艺术，反思是为了明天，是为了学

6、生，为了自己教学水平的不断提高。下个学期，我将不断完善自己的教学过程，继续学习新的教学理论，继续新课程教学实践，教学相长，乐此不疲。其具体准备是： 1、教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。激发学生的学习兴趣，培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创造良好的自主学习情境。 2、在教学中努力表达语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，进行启发式、商量式教学。 3、重视情感、看法、价值观的正确导向，把培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，当作语文教学的重要内容，并

7、把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。 4、很好的处理基本素养与创新能力的关系。在教学中，注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，为学生打下扎实的语文基础。 小学教育语文教学心得随笔2 今日教了一首句式整齐、韵律感强的诗歌雨点，这是一首很富童趣的诗歌。“雨点落进池塘里，在池塘里睡觉。雨点落进小溪里，在小溪里散步。雨点落进江河里，在江河里奔跑。雨点落进海洋里，在海洋里跳动。这课的教学难点在于让学生理解为什么雨点落进不同地方会有不同表现?于是指导学生看图：“你们说小雨点在这里能睡好觉吗?学生恍然大悟，有的说：“雨点会被海水冲走的。有的说：“这大海当床也太大了啊，再说这么多浪花在不停地翻动，这

8、么不平的床谁睡得好啊，不行!有的说：“我知道啦，雨点只能睡在池塘里，因为池塘里水少，睡着很舒适!我又启发：“那雨点能够在小溪里跑吗?“不行，不行。学生抢着说：“小雨点在小溪那么小的地方跑会撞头的。 “雨点只能够像人们散步一样，渐渐地走!看到学生能够自己找到问题的答案，我欣慰地笑了：“是啊，其实写这首诗的作者真聪慧，因为小溪的水流淌跟江河的水流淌的速度不一样，所以他用了散步和奔跑两个词。学生很轻松的理解了这几句话，到达了本课的要求。 小学教育语文教学心得随笔3 过去，由于受到传统落后教育方式的影响，过分强调小学生对学习的接受与把握程度，而忽视了小学生发觉探究能力的培育，这极大地影响了小学生学习的

9、质量与效果。因此，要想转变过去那种单一落后的教学方式，就要主动提倡学生进行探究式学习，这实际就是新课程改革的一个重要任务与基本要求。其实，小学语文课程标准明确强调了要主动提倡学生进行自主、合作与探究的学习方式。这就要求学生仔细进行探究式学习，逐步培育他们独立思索、发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力，进而获得自身的全面进展。一般而言，在探究式学习过程中，学生不仅可以自己发觉问题和提出问题，而且可以找到不断探究分析问题和解决问题的具体途径与方法，并通过学习获得学问、能力、情感及看法等各方面的进展进步。其中学生的探究精神与创新能力的进展最为重要与关键。由此可见，探究式教学对于小学生来说，不

10、仅是一种新颖开心的精神体验，更是一种富于创造的脑力劳动。笔者在分析小学生心理和生理特征以及认知规律的基础上，结合自己多年的教学实际，在小学语文探究式教学方面作了一些粗浅的思索，以期到达培育学生探究能力的目的。 一、建立良好的师生关系 过去，在传统落后的教学方式中，一般都是教师教与学生学，基本上以教师讲为主，学生只是被动地接受，而且很难形成师生之间良好的互动与合作关系。新课改的推行，要求我们必需建立师生之间平等、合作与互动的良好关系。这在培育学生学习探究能力方面极为重要。因此，教师在进行小学语文教学目标设计以及组织教学活动时，要与学生建立良好的关系，真正在学生学习过程中起到组织、引导、关心和促进

11、的作用。 二、充分利用实践活动 小学语文课程标准在各个学习阶段，都具体列出了阶段综合性学习的目标和任务。在小学语文教学实践活动中，我们要充分利用各种方式，合理引导学生主动运用自己生活中的语文资源，主动参加丰富多彩的语文教学实践活动，着力拓展语文教学渠道，培育学生在观看、思索、实践中仔细进行探究式的学习。比方在教学创办班级图书角实践活动时，教师要充分利用班级活动，组织、动员和号召全体学生主动参加，努力为创办班级图书角献计献策;也可以组织全班学生轮番管理，分工合作，共同商量和探究怎样管理好班级的图书角等。通过这一系列的实践活动，进一步调动全班学生进行探究式学习的主动性、主动性与创造性。 三、采纳多

12、种教学手段 采纳多种教学手段，是进行探究式教学的关键所在。我们可以借助现代多媒体技术帮助教学活动，因为多媒体比较直观和形象，简单激发学生的学习兴趣，利于他们进行探究式学习。此外，我们也可以通过组织开展第二课堂，在学生中组织建立一些课外活动以及学习兴趣小组，主动为学生进行探究式学习营造良好的环境与气氛;也可以开展一些社会实践活动，比方在两个铁球同时着地一文教学过程中，我们可以让学生亲自做试验来验证等。 四、激发学生探究意识 爱因斯坦曾经说过，兴趣是学生最好的老师。要让学生真正具有探究的思想和意识，我们首先要激发起他们探究的深厚兴趣。一般而言，小学生对一切学问都充满着新颖感，其求知欲望都比较剧烈。

13、教师要充分利用他们的这一特征，主动鼓舞学生多提问题、多思索问题。比方我们可以在学生入学的第一天，引导他们认识到语文学习是特别好玩的，鼓舞和信任学生肯定会与语文成为好伴侣。此外，也可以引导学生和语文教材里的小伴侣一样，提出一些问题。这样，学生都会争先恐后地发言和提问，而在学生提出问题以后，教师应当适当地给予鼓舞，不断激发学生深厚的探究意识与兴趣。 五、增添学生探究意识 增添学生的探究意识，是进行探究式教学的重要内容。一般状况下，探究意识主要来自于学生发觉问题和提出问题两方面，只有这样，他们才会去分析、探究和解决问题。在小学语文教学活动中，教师要主动培育学生的创新能力，不断增添他们的探究意识。比方

14、在我的伯父鲁迅先生一文教学过程中，教师可以引导学生抓住“人们大笑这个线索，让学生自己思索“鲁迅的鼻子是碰扁的吗?“人们笑什么、为什么笑?等问题。假如学生仍旧探讨不出结果，教师就应当准时为学生介绍鲁迅先生生活的时代背景，然后再组织学生进行思索与商量。这样，学生就明白了四周黑洞洞原来是指社会的黑暗，碰壁是指同反动派斗争所受的挫折、迫害，进而让学生了解鲁迅先生乐观的革命主义精神。 六、鼓舞学生主动探究 鼓舞学生主动探究，是进行探究式教学的重要途径。在小学语文教学活动中教师要培育学生通过自己的思索、推断，擅长和敢于提出自己的见解主见的精神，这样有利于不断提高学生的探究意识与能力。比方在穷人一文教学过程

15、中，对桑娜是否应抱回孩子这个问题，我们可以设计这样的教学环节：把全班学生分为两组，分别代表不同意见的双方进行商量和辩论，鼓舞学生仔细探究，充分引导他们发表自己的见解、主见和意见，进而深入地理解文章的中心及内容。 总之，随着时代的进展进步，学生必需把握新的学习方式，才能不断提高自身的学习探究能力。对此，我们教师要勇于担负起责任，充分利用语文课堂，发挥小学生的主动主动性，着力推行探究式教学，不断培育和提高他们的学习探究能力。 小学教育语文教学心得随笔4 小学的作文教学对学生以后的学习、工作、日常生活都有着举足轻重的影响。而现今，“无话可说，无处着手，无事可写，可怕写作文是对大多数小学生面对作文的深

16、刻描绘。那么，如何从根本上扭转这种局面呢?笔者在长期的教学实践中形成了以下几点心得体会，盼望能和大家共同沟通共享，以期互相促进。 一、培育学生认真观看的能力，让学生具有一双慧眼 小学生的生活是“家庭学校式生活，这种生活模式导致其所见所闻有限，下笔时无话可说、无事可写，时间长了就产生对作文的畏惧感。因此，为了让学生有话可说，能结合自身观看和经受写好作文，语文老师就要让其养成喜爱生活、喜爱观看的好习惯。例如人教版小学语文六年级下册的口语交际?习作二“将你调查了解到的民风民俗加以整理，形成一篇习作。民风民俗所包含的内容特别丰富，学生可以通过倾听别人的谈话、自己的课外阅读以及亲身感受了解到一些节日风俗

17、、富有地方特色的服饰、饮食、民居、还有新颖特别的民间工艺品等，就绝不会在写作时无话可说。所以平常我们要留意教给学生观看的方法，使其具有一双慧眼，而且在互联网全面普及的今日，更需要学生扩宽信息来源渠道，多方面、多视角搜集信息，了解信息。 二、加强日常口头作文训练，提高口语交际能力 经讨论说明，小学生的口头语言进展优先于书面语言的进展。因此，在日常的语文作文教学过程中，应充分重视这一特点，让学生多说，在多说的基础之上再让学生写作，而且说的方式可以多样化。例如，同桌对说、个人自说、班内沟通等，说的内容也不仅仅是作文的实质内容，可以包括选题的缘由，大致的提纲等。我们如今所使用人教版的小学语文教材就特别

18、重视对学生口头语言表达能力的培育，即口头作文的训练，任何一篇习作都是要求在与大家沟通的基础之上，然后再进行习作。经过长时间的观看，其效果是明显的，通过说和学生互相之间的沟通，学生的写作思路更加清楚了，学生的写作内容更加丰富了，而且他们的语言表达能力也慢慢提高。 三、重视阅读教学，培育学生喜爱阅读的习惯 杜甫云：“读书破万卷，下笔如有神。良好的素材积累是写好文章的关键。人教版小学语文六年级下册的口语交际?习作四要求学生“以学会生存四个字进行联想，说说从报纸、杂志、媒体上所了解到的有关自我爱护的事情，我们可能会遇到哪些危急或灾难，应如何应对，并行文。假如没有肯定的阅读量，没有把握必要的阅读方法和技

19、巧，没有通过阅读搜集必要的信息，那么进行口头沟通以及写这篇作文对于小学生来说是比较困难的，所以，在教学中应重视学生的阅读教学，一方面，在教学过程中，要教会学生如何阅读，通过导读、课例点评、读写例话、基础训练等环节教会学生读书的技巧;另一方面，在课外还要多开展读书活动，给学生指定相关书目，例如国内外的名著，让学生学写读书笔记。 四、改良作文评改模式，加强与学生之间的思想沟通 小学生对于外界的评价是特别重视和敏感的，老师应重视作文的批改工作，并通过批改工作来加强与学生之间的思想沟通。现阶段比较理想的评改模式是：首先，学生自评，学生初稿一般存在着一些明显的缺乏，例如未考虑到词语的锤炼、修辞的应用等，

20、通过自己检查推敲，一般是可以发觉的;然后，同学间交互评改，学生之间是平等的关系，无拘无束，可以充分阐述彼此的见解，通过彼此的相互评价，无疑能给自身以启发，进而对习作进一步修改;最终，教师在前两次评价的基础上给予仔细的评价，用激励性的语言评价表扬其文中的闪光处，用商议商量式的语言指出文中的缺乏，这样，学生不仅能体会到胜利的喜悦，产生剧烈的求知欲，而且即使是文章中的缺乏，商议式的评语也能让学生简单接受，之后会更加认真地进行推敲，对文章进行完善。 总之，在小学语文作文教学中，我们需要从以上四个方面进行完善，只有做到了以上四点，小学语文的作文教学才能真正获得较好的成效，进而有利于学生今后的学习、生活和

21、工作。 小学教育语文教学心得随笔5 本学期我担任一年级的语文教学，期末接近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的欢乐。由于教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，现将一年来的工作，总结如下： 一、主要成果和阅历; (一)实施新的教法，提高教学的实效性 第一、在识字写字教学中，讲究方法，提高质量。识字和写字是低年级语文教学的重点，教学中我坚持多认少写的原则。在识字教学中，充分利用儿童已有的识字阅历和熟识的语言因素，教给儿童识字方法，鼓舞儿童用自己宠爱的方式去识字，做到四个有机结合：一是尽量联系具体的语言环境，把字的音、形、义有机结合起来，力求识用结合;二是充分运用多媒

22、体技术优势，给儿童创设生动活泼的画面，并引导他们联系生活实际和已有生活阅历，多观看，多想象，把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用，把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中肯定重视写字的指导，不仅要求儿童把字写对，还要做到姿态正确，把字写好，把识字和写字有机结合起;五是在识字过程中加强对已认识的字的复习、稳固工作，防止回生，把新授与复习结合起来。 第二，在口语交际中，联系实际，创设情境，使儿童入情入境地进行口语交际，到达有话可说，有话愿说。 第三、在教学策略上，整体关顾，敏捷处理。人教社新教材以专题形式编排，每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至

23、语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理支配的。因此，教学中肯定要具有整体教学思路，做到前后贯通，整体优化。在每组教学中，什么时候支配什么内容、布置儿童进行那些学习预备、运用什么方法施教，必需心中有数。避开"单打独斗，各自为政，临阵磨枪"的现象出现。 第四、在教学思想上，要转变方式，实施自主、合作、探究式学习。新课标提倡学习方式的转变，提倡儿童自主、合作、探究性学习。而新教材又十分重视儿童学习兴趣和学习能力的培育，通过多种方式表达了让儿童自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图，使儿童在学习中不断有所发觉，不断获得胜利的愉悦。如在每个语文园地里设了&

24、quot;我的发觉"，不断引导儿童发觉新的识字方法，发觉字、词、句中一些带有规律性的东西，并用"我会认"的图标来标示。为了鼓舞儿童自我学习，自我发觉，自我展示，又设有"展示平台"，鼓舞学生展示自我学习的成果。因此，我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源，放手让儿童自主识字，自主阅读，自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参加、探究发觉，从小激发儿童学习的成就感。 (二)留意德育渗透，表达语文的情感性 "新课标"指出："培育儿童高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文学习的

25、重要内容，不应当把它们当作外在的、附加的任务，而应当因势利导，贯穿于日常的教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的成效。"我在教学中主动贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地进行德育渗透，到达"润物细无声"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化人文素养教育，做到"披文入情，以情悟文，情文结合"。 (三)培育语文素养，表达语文的学科性 新教材特殊重视对儿童语文素养的培育。因此，教师在教学中要充分利用教材优势，注重儿童语言的积累、感悟和运用，注重对儿童进行语文基本技能的训练，给儿童打下扎实的语文基础

26、;要努力表达语文的实践性和综合性，努力开发语文课程资源，充分利用当时、当地的学习资源和教育资源，开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动，拓宽儿童的语文学习空间，增加儿童语文实践的机会;努力改良课堂教学，整体考虑学问与能力、情感与看法、过程与方法的综合，实施了启发式、商量式教学;注重儿童语文创造潜能的开发，促进儿童可持续性进展 (四)开展了丰富多彩的语文实践活动。 努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动与教材内容有肯定联系，将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，还带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。创造性

27、地使用教材。比方，课后，学习伙伴建议大家收集黄山奇石的图片，“语文园地一的展示台就可以补加展示这一内容。教师要依据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时胸中要有全局，创造性地设计教学，创造性地进行教学，做到既符合教材编写意图，又不拘泥于教材。使教学充满活力。 (五)重视学生良好课外阅读习惯的培育，大力提高学生的写作水平，有一部分学生能写出特别优秀的作文。 二、存在问题与缺乏 1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本爱护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画把握的不好，错别字比较多，还没有养成仔细书写的好习惯。

28、2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够敏捷，没能充分提高学生学习的主动性。 3、教学中，有时候没有把学生放在学习的主体地位。 4、个别学生学习语文的主动性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。 5、学生学习状况两极分化严重，有少数学生还没有把握写作文的方法，学生的整体写作水平较差。 三、今后努力的方向和设想 1、激发学生学习语文的兴趣。 俗话说“兴趣是最好的老师，我准备通过与学生谈话等方式，使学生认清学习语文的重要性及趣味性，让全部的学生都觉得学习语文很有意义，语文课很好玩。学习先进的教学手段，利用多媒体教具，充分提高学生学习的主动性。 2、要努力开发、充

29、分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 实践活动要与教材内容有肯定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带着学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。 3、充分利用现代化的教学手段，对课文的重点、难点进行教学，提高教学质量。 多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发觉他们的闪光点，准时表扬鼓舞，增添他们的自信念和责任感。 返回小学教育随笔列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE最新小学家庭教育心得体会随笔范文5篇NEXT ARTICLE小学教育语文教学心得体会随笔范文5篇