2023年教学反思《开辟新航路》.docx

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1、2023年教学反思开辟新航路 第一篇：教学反思开拓新航路 开拓新航路教学反思 历史学科 张静 爱好是人对确定事物和活动带有主动心情色调的内在倾向性。孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。现代心理学探讨已经证明，爱好是学习中最活跃、最主动的因素，是学习的内在动力，同时也是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观缘由，具有追求探究性。 统计数据显示，中学历史学科是学生最不宠爱的课程之一，被视为“枯燥、没意思的课。我个人认为这除了教材过于庞杂、概括、枯燥之外，老师没能充分调动学生学习历史的爱好也是一个重要缘由，因此激发和培育学生深厚的学习爱好是中学历史教学胜利开展的前提和基础，它使学生有长期的

2、学习主动性，为良好教学效果的达成供应保证。 刚刚进入中学的新生，对中学历史课程的学法还不了解，因此在课程起先之初就必需着力于“活化历史教材，在一起先就能让历史带给他们一种轻松和快乐。培育学生学习爱好的方法多种多样，除接受直观教学手段展示物品、图片，或者影视片段，讲解并描述历史典故外，还可以运用诙谐的语言来讲解并描述历史，把死气沉沉的历史课变得生动活泼，让学生在快乐中学习，在快乐的气氛中驾驭学问。 实践证明，在一起先就历史科给学生带来愉悦，能让学生“在快乐中学习，“在爱好中进步。相反，假如一起先就把学科学问拔高，不仅会使学生失去学习爱好，更会使学生对这一学科的学习失去信念。 我认为历史是鲜活的，

3、我所要呈现给学生的同样也是有血有肉的历史。在教学方面，按部就班或是打开课文从头到尾地读一遍都不是我所追求的，这只会让学生索然无味。我所追求的历史既好玩味性同时又贴今考试，学与考两不误。虽然实践起来有难度，但我始终在努力探究中，比方中学历史必修二第5课开拓新航路。 一、追求最大的趣味性 为了适应现代教学手段，我尝试在我的教学课件中插入影片或歌曲。这也是现代教学比较流行的方式，而且实践也证明能很好地起到激发学生爱好的作用。在开拓新航路一课中我接受的是播放美国乡村音乐I am sailing，一段秀丽的旋律让学生在精神上得到最大的享受的同时对新课产生深厚的爱好。爱好在教学中是特殊重要的，一堂课能先引

4、起学生的爱好才是胜利的起先。 课件中的图文并茂信任哪位历史老师都可以做到，我所追求的不仅仅是精彩的图片或是材料的丰富，更留意于加入一些簇新的元素。在开拓新航路中的一些小环节，例如：“感悟历史：“假如你是当时的一名西欧商人，要到东方去，你会如何？以情景气氛让学生立身于当时的环境然后思索从而得出新航路开拓的第五个缘由，也就是它的思想因素。课堂中穿插的选择题是作为稳固学问点的，称为“步步为赢，并且确定是每学完一个学问点就出相关的练习趁热打铁，并让学生有这样一种感觉那就是学习是脚踏实地的，而且一堂课的学问点要学会当堂逐一消化，落实“堂清工作。 我感觉在这一课中最好的一个环节是“时间隧道。比方：马磊通过

5、“时间隧道来到了15世纪的欧洲。在街上，马磊与一个自称是哥伦布的人交谈起来，马磊问：“哥伦布先生,能讲讲您宏大的航行吗?自称哥伦布的人说：“当然可以,我盼望通过航行证明地球是圆的,也为我的祖国-葡萄牙开拓新的土地,并且把伊斯兰教传播到东方,很缺憾我横渡太平洋只到了美洲,并没有到达真正的印度。但马磊很快觉察这人并不是真正的哥伦布。你知道为什么吗？在课堂上我作为一道找错题，以竞赛的方式看看谁找地越快越准。 在另外一处“时间隧道中让学生假设：假如你是1543年的安特卫普的一个大商人,某天你的岳母70大寿，你带着礼物去祝寿，那么会带什么样的礼物？并规定学生的谈话内容可从礼品、进货地点转变等方面入手,要

6、求能够表达新航路开拓的影响，学生可各抒己见，不拘一格。当然，这个环节是最受学生欢迎的，学习的主动性完全调动起来了。在今后的教学中我也会尽力实行这样的方式让学生在学习中得到快乐，得到学问。 在课件中我也宠爱实行地图动画，因为很直观，信任也可以增加学生的理解力和空间位置感，让空洞的内容突然好玩起来。在开拓新航路这一课中我运用在了讲解并描述四位航海家的航海路途上。这样的方式虽然早就起先运用，但还是有很多老师在教学时为了便利干脆让学生看地图册而忽视了能到达较好教学效果的手段。吸取前人留意积累才能让自己快速成长起来。 二、尽量贴近考试，甚至高考 在如今的教化模式下，一味提倡新课程教学，让学生从课堂中解放

7、，成为学习的主子。但在现实条件下产生了冲突。曾经我也特殊留意学生在课堂中的自主性，扩展很多课外学问避开枯燥，但中学生终归不是高校生，课后的学习自主性并没有这么强，而且他们还有一个任务，那就是高考。所以在往后的教学中我都尽力把学习历史的趣味性和考试点相结合。不为了给学生看材料而展示材料，也不为了给学生看图片而展示图片。一段材料必需有它的作用所在，比方从材料中分析历史事务发生的背景或意义。这相当于在平常的学习中熬炼学生分析材料的实力，这相对于出现于试卷中的材料题更具有吸引力。这个在开拓新航路的教学中已经得到运用。学生要适应高考那就必需多接触关于高考的题型，比方我在这一课中所实行的环节是“高考联接。

8、这样的一个环节需要历史老师熟识今年内的高考题，并进行分类。 三、存在的缺乏 很多年轻老师都有这样的通病，那就是恨不得把自己的全部学问都教给学生。我也是一样，所以有时候一节课的内容过多而影响教学进程。为了在一节课内完成就有可能出现这样的一个问题，那就是留给学生的思索时间过少，这也是一些阅历丰富的老师给我的建议。在教学中有时候课件的华丽也有可能导致学生留意力被转移，这也是今后所需要留意的问题。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，教化是一门艺术，也是一门科学，需要我们孜孜不倦地追求与探究。作为年轻老师，我的教学存在很多缺乏，但会向着我的目标努力趣味性与贴近考试。这个也是志向与现实的结合。只有做到两者

9、的和谐统一才能使学生学得欢乐，老师教得快乐！ 其次篇：新航路开拓教学反思 文艺复兴和新航路开拓教学反思 一、教材分析 本课表达了1416世纪欧洲在思想、经济和对外关系方面的巨大转变，为以后的欧美资产阶级革命政治巨变奠定基础，本课是欧美国家社会巨变这一单元单元的重要组成部分。 二、学情分析 通过对学生的访谈，得知学生对文艺复兴较生疏，有关信息缺乏，不利于教学。但学生对新航路的开拓较感爱好，相关信息有所了解，对教学有利。因此，教学中要留意引导学生搜集整理信息，分析、思索问题，提高学生实力。学生认知障碍点主要是：内容较多且较生疏，.文艺复兴内容抽象，理论性强，驾驭有确定困难。 三、教学目标 让学生了

10、解驾驭文艺复兴的时间、背景、思想、性质、影响和新航路开拓的过程、影响等史实。通过对本课的教学来培育学生读图实力和对透过现象分析问题本质的实力，熬炼、提高学生通过多种途径获得并处理历史信息的实力和表达实力，培育学生论从史出、史论结合地分析历史问题和历史学习的基本方法。本课接受让学生通过搜集新航路开拓及其对欧、美、亚影响的资料，培育学生与他人合作学习的看法和方法。 四、教学重点和难点 教学重点 文艺复兴和新航路开拓的意义 教学难点 文艺复新和新航路开拓的缘由 五、教学反思 上完本节课，静下心来思索得失，觉得本堂课值得自己好好反思 一胜利之处：本节课设计时我把教材分成两大板块，并以列表的形式呈现出学

11、生驾驭的内容，条理分明，重难点突出，便于学生的预习，本节课教学目标基本上能到达，重点突出，教学内容的设计科学合理, 授课过程中能够关留意点、突破难点。从上课学生反应和课后检测来看，学生对所学内容驾驭较好 二缺乏之处： 第一、同学们的预习虽然完成了表格内容，但是拓展延长不做得不够，不能觉察问题，在自由提问的八分钟当中，不够热情，有小部分同学提出了问题但可探究性不大。其次、我自己设计的探讨题：新航路开拓的实质，同学们不知所云，我的启示也很欠缺，本身我自己对这个答案也有困惑，为西欧列强的殖民掠夺开拓了道路，我在网上查了这个答案，众说纷纭所以困惑。 第三、同学们的参与意识不太强，没有初二时主动，初三好

12、像更羞怯了，没好好的和他们 沟通，今后在这方面有待加强。 第四、课堂上总感觉自己照旧讲得太多，好像很难突破这一瓶颈，在课堂模式，学生学法 上要多多反思。 第三篇：开拓新航路 教学反思 第5课 开拓新航路 教学反思 历史组 郭敏 教学是老师的教和学生的学的统一，是师生互动、师生交往、师生合作的过程。本次青年老师综合素养竞赛的主题是 “展技能、亮风采、强内功、促进展，我在本次课堂教学中接受了导学案模式，努力做到老师是学生学习的助手，学生是学习的主子，下面我对本次公开课做如下反思： 优点： 本课思路比较清晰，从开拓新航路的背景、经过、影响三部分分析，学生比较简洁理解，并且能按学生的认知规律来组织教学

13、内容。本课我旨在发挥学生自主学习性，培育他们学习历史的爱好，发挥历史学科的特点，搜集丰富的历史资料，利用多媒体教学呈现出来，既有吸引力，又有强大的劝服力。而历史故事的讲解并描述要把干巴巴的史实变成有情节、生动的历史，既熬炼了学生的语言表达实力，又能使学生主动参与课堂教学。在教学过程中，关于开拓新航路背景的学习，我主要实行的是结合导学案和学生自主学习为主。收到的效果还算可以。关于经过的学习，通过情景再现，由四位同学扮演四位航海家，并模拟他们的航海路途，这一活动是整个课堂的高潮，充分发挥了学生的主动性和主动性地位。课堂效果较好。关于开拓新航路的影响，通过地图和材料分析的形式，通过学生的分析来得出结

14、论。论从史出，史论结合。总体上来说，基本完成教学目标。缺乏： 1、课件上有的字太小，后面的学生看起来有些困难，以后要留意这些微小环节问题，在课件上尽量不运用大量的文字。 2、备课时，侧重备教学过程，而忽视备学生，对课堂上可能出现的状况考虑较少，所以在备课时，要多考虑课堂上可能出现的问题，要多了解学生的状况，要多涉及一些与课本相关的学问，尽量丰富自己的学问储备。 3、学生在自学和回答老师设置的问题的过程中，假如遇到问题，应适当给以指导。既要避开老师代劳造成学生对学问的被动接受，同时要在学生遇到思维障碍时赐予指导，在学生回答不完善时赐予补充。 4、自己的语言不够幽默幽默，不够简洁精炼，整堂课的趣味

15、性一般，为了让学生能够心情轻松快乐的上完一节课，应当思索怎样让一些枯燥乏味的历史学问变成一个个简洁简洁理解，让学生感爱好的语言。 公开课结束了，但留给我的思索并没有结束，事实上，这堂课留给我的缺憾是很多的，虽然上课只有短短的四特别钟时间，但我感觉更多的收获和思索是在课堂之外的。 第四篇：开拓新航路 开拓新航路教学设计 洛南中学 段妮娜 教材分析： 开拓新航路是人教版历史必修二社会经济史中的第五课，属于其次单元资本主义世界市场的形成于进展的开篇。在第一个单元里，学生已经了解了关于中国古代经济进展的历程以及经济政策，其中已经驾驭在古代中国明朝末年由于商品经济的进展，中国出现了资本主义的萌芽。于是，

16、其次个单元将视野转向了整个世界，主要引导学生相识近代欧洲资本主义经济进展所引发的一系列变更。与此同时，和古老的中国形成显明的对比，需要学生能够以全球观来谛视这段历史。而单就开拓新航路这一历史事务而言，在人类进展长河中本身就具有划时代的意义。在开拓新航路的过程中所折射出航海家们不畏困难、勇往直前的精神是人类永久追求的价值观。开拓新航路以后带来的巨大转变将世界连为一体，使其成为全球化的开端，所以在学习历史学问的同时，也有利于学生人文素养的提升。学情分析： 开拓新航路是中学一年级其次个学期的学习内容，经过初中及中学一个学期的学习，学生已经具有确定的历史学问的储备。与此同时，这一时期的学生思维比较活跃

17、，有剧烈的求知欲，但又缺乏对于历史学问全面、系统的认知，不能从整体上感知历史，也不能够透过历史现象相识历史进展的规律、分析历史的本质。同时，学生有确定的自我意识，能够独立的思索和推断，也具备竞争、与人合作的思维与实力。课标定位： 根据新课程对教学中三个维度的要求，这节课的课程标准也从三个方面入手设计： 1、学问与技能：分析新航路开拓的缘由与条件，知道新航路开拓的过程，理解新航路开拓的影响。 2、过程与方法：通过创设问题情境，小组合作，自主探究，启迪学生的历史思维，培育学生分析历史问题的实力。 3、情感看法与价值观：学习航海家们不畏困难、勇往直前的精神，同时形成对于历史事务的价值性推断，能够一分

18、为 二、辩证的相识历史问题。设计理念 开拓新航路是人教版历史必修二其次单元的开篇，根据课程标准的要求，这节课主要引导学生相识开拓新航路的基本史实，也就是让学生明白为何开拓新航路，怎样开拓新航路，并在此基础上，深刻理解这一历史事务带来的影响。苏霍姆林斯基说“课上得好玩，就是说，学生带着一种高潮的激烈的心情从事学习和思索，对面前展示的真理感到惊异，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的才智力气，体会到创建的欢乐。为了在课堂上让学生保持一种“高潮的激烈的心情并能“感受到才智的力气，从学生的主动性，参与度动身，让学生在课堂上真正动起来，并将基本学问和学生间的合作竞争有效结合，使学生在轻松愉悦的过程中驾驭新

19、知，以还给学生活跃的课堂为理念设计开拓新航路。教学准备 将学生以6-8人分为若干个小组，为每个小组准备彩笔、世界地图。 教学过程 一、导课 引用歌曲水手的歌词“他说风雨中这点痛算什么，至少我们还有梦引导学生齐唱。这是来自水手内心的呼喊，风雨大浪、困难困苦怕什么，至少心中还有梦。五百多年前，也是一些水手，面对茫茫大海，不顾生命的安危，照旧选择了奋力前行，而正是他们的远行，开启了一个新时代的到来。 只有学生在亲自演唱的过程中，才会体会到歌曲本身的铿锵有力，从而对航海家们不畏困难、勇往直前的精神有初步的感知。 二、为了黄金的远行 指导学生用不超过2分钟的时间速读课本第一目，并思索问题“为何开拓新航路

20、。这样做是为了提升学生在短时间内提取有效信息的阅读实力 1、“新航路名称释义 “新路“旧路行不通引导学生明白“旧路的方向、地点、行不通的表现。“航路大海上的路引导学生相识海路的交通工具，以及15世纪航海、造船技术的进展。 “新航路 一条从前没有的海上航路；一个新时代的到来。 通过对新航路名称的解读，使学生对于这一历史事务有整体的感知，从而对进一步更加深刻的了解学习奠定基础。 2、东部的诱惑 根据材料分析“为何确定要去东方？ “东方是金瓦盖顶，金砖铺地，门窗都是黄金装饰，连河道里都有滚动的矿石，东方简直是一个绚丽辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。马可波罗 相识：东部的诱惑来自金灿灿的黄金 在此基础上

21、，进一步启迪学生思维，“为什么欧洲人眼中的黄金那么重要？ 指导学生视察课本插图“西欧商人清点钱币，开展学生活动“角色畅想，围绕图片中的三个人物，在倾听钱币叮当作响的时候他们在想些什么，从而引出欧洲商品经济的进展及资本主义萌芽的出现，并得出商品经济进展和远行的关系。 相识：因为商品经济的进展，资本主义萌芽的出现，人们对金银的渴望日益剧烈，所以确定要去东方找黄金；因为需要，所以远行；因为愿望剧烈，所以不畏困难。 在这个问题的讲解上，主要通过问答法让学生明白远行的根源，也即开拓新航路的根本缘由，与此同时，使学生对于远行的动机也有了相识，从而为开拓新航路影响的理解埋下伏笔 3、天主教的召唤 指导学生视

22、察“哥伦布到达美洲的插图，图片左方三个水手正在将一个“十字架屹立在刚刚到达的陆地上，得出远行的精神支撑：天主教。自主探究：归纳整理开拓新航路的缘由。 这一环节的设置是为了给学生汲取、消化学问的缓冲，并通过自己的小结、用自己的言语描述新航路开拓的缘由，在自主学习的过程中，强化对基本学问的驾驭。 二、不畏困难的前行 小组活动：在教具“世界地图如图绘制新航路开拓的过程，时间要求5分钟，并评比效率最高的小组。 让学生动手绘制新航路开拓的过程，既要动脑又要动手，还要合作，因为要在短时间内完成某一任务，必需要与他人合作，只有合作才有效率，才能共赢。 根据教材“新航路开拓示意图，四个人物，四条航线的绘制没有

23、什么难度，但要着重指导学生对于微小环节的视察。迪亚士的航线是紧贴着陆地前行的，而哥伦布的航线是横渡大西洋，并且在看不到陆地的茫茫大海中航行了两个多月。再次让学生体会航海家们勇敢、坚持、不畏困难的精神品质。 三、变更世界的航行 1、世界的觉察 两幅地图的比较：课本22页15世纪的世界地图&学生手中带有各色箭头的地图，指导学生相识“地理大觉察，彩色的箭头犹如纽带，将地球上各个地区联系起来，这其中，有些是人类从未到过的地域，从未了解到的地方，因此，新航路的开拓扩大了人们的视野，变更了人们对地球的相识，这一过程就是“觉察和“被觉察的过程。 带箭头的地图 经过对新航路开拓过程的学习，学生手中的地图上绘制

24、了代表航线的各种箭头。箭头如纽带：代表航线的各种箭头犹如纽带般将世界连为一体，从而相识到新航路的开拓结束世界各地相对孤立状态。 箭头的动身点、归宿点：西欧。学生的地图上，全部的箭头从西欧动身，又回到了西欧，与此同时，指导学生相识这一时期的西欧市场，有亚洲的茶叶、丝绸，有非洲的黄金、象牙，有美洲的玉米、烟草，进而得出结论“以西欧为中心的世界市场的雏形起先出现。 2、西欧的变更 指导学生相识西欧社会的重大变革商业革命商业地位日益重要，贸易中心转移；再进一步指出西欧社会的价格革命白银贬值，物价上涨进而得出结论“加速西欧封建制度的解体，促进资本主义的进展。 3、亚非的生活 通过角色分析：假如你生活在亚

25、洲、美洲，新航路的开拓给你带来了什么？相识新航路开拓给亚非人民的掠夺与灾难。 小组展示：新航路变更了我的生活 以小组为单位，激发学生相识历史问题的动身点，教学实践中，学生会扮演为地理专家、欧洲封建地主、欧洲商人、亚非人民等，并从小人物的生活入手，感知新航路带给整个世界的影响。课堂小结： 引入哥伦布航行装备与郑和下西洋随行船只、人员装备，给学生留下思索问题：不同幻想的远行 根据对新航路开拓的相识，使学生分析历史问题的方法得到有效的迁移，并在比较的基础上，通过课后查阅相关资料，慢慢提升分析历史问题的实力。 课后反思： 在进行教学设计时，考虑到要给学生搭建的是一个快乐的、有效的历史课堂，所以尽可能的

26、从学生的角度动身，选取学生感爱好的、熟识的学问去引导，留意运用已有学问绽开教学。所以在导课环节想到了深受学生欢迎的励志歌曲水手。在分析新航路开拓的缘由时，音带学生视察课本中的插图，并且从微小环节中感受当时的情景，从而培育他们自主探究的实力。为了培育学生的合作意识，设计了以小组合作的方式来绘制新航路开拓的过程图，这一部分在设计时的顾虑是最多的，因为我把时间完全交给了学生，而又不知道学生能否完成，会在多长的时间内完成，后来，根据整节课的教学内容，我只留了5-8分钟，对于这个时间，直到上课前还是心存忐忑。在分析新航路开拓所带来的影响时，主要是引导学生能够拨开层层现象，自己得出结论，所以就从其次个环节

27、中学生自己绘制的地图入手，并将教材内容整合为世界的觉察、西欧的转变、亚非的生活三部分入手，尽可能浅显易懂地将学问呈现给学生。教学过程中，以让学生动起来为动身点的教学设计也得到了学生的协作，这说明，学生还是任课快乐的课堂，这点，我特殊的欣慰，从导课时的歌曲水手中，当全班同学齐唱“他说风雨中这点痛算什么，擦干泪，至少我们还有梦.我便感觉到一种青春的激情，也感觉到了学生“高潮的激烈的心情，于是，在这种状态下学生很快进入角色，在课堂中主动思索，主动参与，视察图片，分析缘由，尤其在绘制新航路开拓的过程时更是主动合作完成，在合作与沟通中，全部的小组都在5分钟之内完成了任务，也为之后的点评留下了时间，而之后

28、对于过程图的点评本身就是从学生自己存在的问题入手，更具有干脆性，也更加深了学生对这一学问点的相识。总之，整节课给了学生一个轻松愉悦的学习环境，学生也主动主动的参与其中，顺当完成教学任务。 这节课的缺乏之处，是在教学的深度上应当再挖掘，在快乐热闹的课堂背后，应当带着学生有内心深处对历史的思索。 互动： 15、16世纪之交，西欧各国本想探寻通往东部的航线，经过一系列航海探险活动，开拓了通往印度和美洲等世界各地的航路，这些航路通常被叫做新航路。 过渡：欧洲人为什么舍近求远要开拓新的航路？板书 一、新航路开拓的缘由 问题2：指导阅读第一目“东部的诱惑与多媒体展示的材料，思索开拓新航路的必要性与可能性。

29、 材料一 图片西欧商人清点钱币图留意视察图中主子公在干什么？女主子手中拿着书，但她的目光却看向哪里？这反映了十五世纪欧洲一种怎样的社会现象？这种社会现象的根源何在？图中男主子公在清点钱币，女主子公虽然手中握书，但她却目光专注地盯着桌上的一枚枚钱币。我认为这反映了当时人们对金钱的剧烈渴望。封建贵族用货币购置奢侈品，农夫也用货币交纳地租。商人和手工工场主需要更多的货币以扩大经营。金币是当时的重要交换手段，因此贵金属黄金就成为人人都渴求的东西。 材料二 “东方黄金遍地，香料盈野金瓦盖顶，金砖铺地东方简直是一个绚丽辉煌的黄金世界，冒险家的乐园。 马可波罗 材料三 14世纪前后欧洲商路图15世纪中叶以后

30、，奥斯曼土耳其帝国限制了亚欧传统商路的枢纽，土耳其的苛捐杂税加之长期的斗争使正常的商业秩序被破坏，从今东方运到欧洲的商品数量急剧削减，价格猛涨。 王斯德世界通史 材料四 迪亚士曾说：“海上探险是为了像全部的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。互动：从教材与材料分析可以看出，必要性有： 板书1.必要性： 经济根源：商品经济的进展，资本主义萌芽进展的需要。 社会根源：欧洲人“寻金热。 商业危机：东西商道受阻。宗教需要：传播天主教。 小结：商品经济的进展是开拓新航路的根本缘由，商道受阻干脆导致开拓新航路，传播天主教成为开拓新航路的动力。此时开拓新航路成为必定之举

31、，那么要具备哪些条件才能使远航胜利？ 互动：阅读教材中的历史纵横，展示相关图片。问题情境3：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？板书可能性：客观条件 强大的物质基础 地理学问的提高航海技术的进步造船技术的进步 主观条件：葡萄牙、西班牙王室的支持 问题情境4：葡萄牙、西班牙王室为什么要支持海外探险活动？ 互动：盼望获得海外财宝，加强在欧洲的地位；热衷于传播天主教；面临海洋，地理位置优越。 过渡：除了上述缘由之外，其实此时开拓新航路还有其思想根源，那就是当时人文主义所提倡的冒险精神，使得人们热衷于探险，出现了一大批航海家。在葡萄牙、西班牙王室的支持下，这些航海家起

32、先了探究世界的远航航行。互动：阅读教材P2324 学问点二 勇者的探究-新航路开拓的经过 板书 二、新航路开拓经过多媒体播放：新航路开拓的flash，感受航海家的航海之旅。总结：一个中心，两个方向，两条航线，四个人物 过渡：谈到远洋航行，大家确定记得我国著名的航海家郑和，多媒体展示图片介绍郑和七下西洋的盛况。 1405年，为了宣扬国威，加强与海外诸国的联系，中国人郑和率领27000余人组成的浩大船队七下西洋，经东南亚、印度洋到红海和非洲，遍访亚非30多个国家和地区，稳固了海上丝绸之路，传播了友谊的种子，促进了经济贸易进展，增加了国与国之间的友好沟通，为世界文明进步作出了奉献。 问题情境5：对比

33、中西远航，15世纪，中国的造船业、航海业比欧洲更发达，为什么不是中国人首先进行这样的地理大觉察？中国明代郑和下西洋与西方开拓新航路有何不同？ 过渡：新航路的开拓对人类历史进程产生了重大影响，那么具体有哪些影响？ 问题情境6：材料：1992年，哥伦布开拓新航路500周年，许多国家纷纷实行纪念活动。但也引起美洲印第安人后裔的剧烈不满。他们打出一条标语上写着：“你们庆祝的是我们的苦难。，归纳新航路开拓的影响。 学问点 三、人类的收获-新航路开拓的影响板书航路开拓的影响1.对世界而言： 2.对欧洲而言： 3.对亚非拉国家而言： 问题情境9：教材所涉及的影响基本都是从正面进行确定，事物往往有其两面性，那

34、么新航路的开拓有没有消极方面的影响？课后自主探究课堂小结： 新航路的开拓有着深刻的经济根源和社会根源，新航路的开拓带来了深刻的影响，变更了世界形势和历史进展进程。西欧封建制度衰落和资本主义进展，人类起先由封建社会向资本主义社会过渡；欧洲国家起先对亚、非、美洲进行政治限制、经济剥削和文化侵略，变更了东西方关系；各大洲间的相对孤立的状态被打破，世界日益成为一个互相影响、联系紧密的整体，世界市场的雏形起先出现。 第五篇：新航路的开拓教学反思 新航路的开拓的教学反思 王卫东 新的教学理念和教学方法给了我们更新的舞台和更广袤的空间。“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切。如何充分发挥学生的主体性

35、，引领每个学生成为课堂的主角，是我们老师必需解决的课题。于是我使出浑身解数，穷尽各种方法：合作探究、角色扮演等等，本来沉闷的教室突然活了起来。 在教学实践中，我越来越深切地领会到：活动是新课程的重要组成，是新课程的基本理念之一。它给了学生们施展才能的空间，让他们在“活动中学习、在“主动中进展、在“合作中沟通、在“探究中创新。所以，活动课应成为培育学生主动学习实力的平台。 于是我选择了新航路的开拓这一内容。让学生扮演古代的航海家去演示四条航海路途。盼望通过情景的创设、亲身的体验，以到达感悟内化、激励践行的目的。 在课堂上把全班分为四个小组，分别代表四支船队，要求各队演示航海线路，并介绍船队的状况

36、和海上的阅历。但有一条重要规则：各小组的每个组员都必需参加到这次活动中。于是我印发了有关这四支船队的航海过程的表格，三人一张，让同学们结合课本51页到52页的内容以及52页上的地图来共同完成这个任务。这也是为了表达新课程“关注每一个学生进展的精神。 接到任务后，同学们显得异样兴奋，他们也很想有一个展示自己的舞台。于是他们马上根据我印发的表格上的内容，根据课本内容主动的参与到这个活动中。我在欣慰的同时也暗暗地下了决心：这样的活动我以后确定要多开展。既能激发学生爱好，又能培育学生实力，何乐而不为呢？ 和同学们一起分析探讨了新航路开拓的缘由、条件后，他们粉墨登场了。四位上台的小航海家们带着填好的表格

37、上讲台来，然后拿起激光棒根据大屏幕上的新航路的开拓地图有模有样的讲解并描述起来了。小航海家们讲的相当精彩，只是在讲解并描述过程中有点小的错误。对此我和同学们一一给他们订正了。在此过程中，每一位小航海家上台讲解并描述后，我都会放小航海家讲解并描述相关内容的FLASH资料给他们看，这样可以加深学生对这四次航行的了解。然后我出示了新航路的开拓过程的填表图，同学们很简洁的把四次航行的时间、人物、支持的国家以及成就给填出来了。 在讲完航路开拓之后，我就出示了三则材料让学生来分析新航路开拓的影响。学生根据材料的提示经过一番思索，把影响也说出来了。 我对这节课进行了认真的分析，整体感觉这节课的处理还是比较胜

38、利的。虽然在此过程中还有些需要改良的地方。先谈谈我这节课的胜利之处。我信任学生，把新航路开拓的过程完全交给了学生来完成。事实证明学生是有这个实力来完成的。这样做就调动了学生的主动性，不仅加深了他们对这部分学问的了解，同时让学生成为学习的主子，让他们有傲慢感。假如这部分内容由我来讲解并描述的话，那学生等于是在被动的接受，学生既没有热忱也没有主动的活动，等于抑制学生的主动性。这将与我们新课程改革的精神不符合。在这一点上的处理应当说是比较胜利的。也该说是本课的一大亮点。 在这次公开课中需要改良的地方就是应当对新航路的缘由做更深层次的分析。在这点上我只根据书上提到了新航路开拓的主要缘由是对黄金和香料的渴求。我应当对新航路开拓的根本缘由和社会根源也加以补充和分析。我可以加些材料来让学生来探讨，然后我加以引导然后大家一起来得出新航路开拓的根本缘由和社会根源。这样做，给人感觉就在深度上去挖掘了新航路的开拓这课内容。在以后的教学过程中我将尝试着这样做，给材料让学生来分析深层次的缘由，以此来加强学生的分析问题的实力。