2023年教师三笔字心得体会.docx

《2023年教师三笔字心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师三笔字心得体会.docx（28页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教师三笔字心得体会 第一篇：老师三笔字心得体会 老师三笔字心得体会 参店小学 乔景敏 为了促进年轻老师的快速成长，除了在课堂教学实力方面下功夫，学校还开展了青年老师“三笔字竞赛，说课竞赛。三笔字是青年老师每天必备的功课其中包括：粉笔字、毛笔字、钢笔字，这是每个将来要当老师的必备基本功它需要扎实的基础，才能够挥洒自如，每天写一篇钢笔字，每月八篇粉笔字，每天还要适当地练习毛笔字，每到月末会请功底好的老师赐予指导。 对于我个人来说，由于基本功底较差，借学校组织三笔字学习的机会，坚持每天认真完成一篇钢笔字，每天会和前一天的对比，或和前一个月、两个月，甚至更长时间的对比，看看自己是否有进步，在

2、练习钢笔字的过程中还可以静下心来，其实也是一种休息方式，如今我的钢笔字有了较大的进步，我会接着坚持。下面谈一下我的一点心得体会。 一、加深对教材的理解和把握 青年老师缺乏教学的阅历，缺乏对学生的干脆了解，对教材的理解难免会脱离学生实际。对教学的理解不能从把自己当做学生。这样在教学过程中，教学方式方法尤其是教学内容很简洁脱离学生的实际水平。 二、提高教青年老师的教学信念 青年老师不缺乏激-情和热忱，缺的是阅历和阅历。由于缺乏阅历或阅历，普遍对上课没有太大的信念。也就是对于自己的上课水平，学生是否宠爱，心中没底。对于自己的教学程序的设计是否可以顺当实施，心里更没底。在这种状况下，校长让青年老师在备

3、课组把自己的教学设计程序说给其他老师听，相当于给自己虚拟了一个课堂教学情境，在这个情境中相当于试讲，还可以得到老老师的指引。 三.激发青年老师学习教研教学理论的热忱 假如教研活动能激发起老师学习理论的热忱，是教研活动的最正确效果和目的。在说课过程中，在倾听其他老师的反馈看法的过程中会有很大的收获。原来每一部教学程序后面都有理论的支持，而这种理论，对于刚刚走上工作岗位的青年老师来说，是最欠缺的，(蒋敏)，我觉得这样会极大地调动我们青年老师师的对理论的爱好和激发学习教研教学理论的热忱。 其次篇：三笔字心得体会 三笔字心得体会 黄坝小学 刘勇成 练字是一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。是没有

4、捷径可以走的！练字是思维活动和感觉器官的一种熬炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探究;从会到熟，必需经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的胜利之路。具体应从以下几个方面努力： 一、激发动机，培弊意志 根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在缘由。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，驾驭科学文化学问的需要;成年人练习写字是传递信息，提高工作效率的需要;从艺术角度

5、讲，练字则是人们对美的追求的需要。 人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教化者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成深厚的爱好。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，牵强应付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的爱好。 意志，对练习写字的人尤为重要。在人们相识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定支配，选择练习手段，按部就班地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调整自己的行动，克服困难，以到达预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很简洁的事，俗话说“字无百日功。 练字要阅历一个反复训练，逐步提高和形成书写技

6、巧的过程。在这个过程中，会感到味同嚼蜡，练习时间难以保证，效果不明显。这时，假如不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必需加强练字意志品质的熬炼，用耐性、恒心、信念克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长支配、短支配，求质不求量，每天写、每天练。假如每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成果显著不高傲，只要快马加鞭，勤练不掇，终会到达志向的目的地。 二、按部就班，规则练字 按部就班是人们学习科学文化学问的一个普遍原则。这一原则要求依据学科的规律系统和人的相识实力进展依次进行学习，从而逐步地、系统地驾

7、驭基础学问相基本技能。这一原则是由学科学问本身具有严密的规律系统确定的，也是人们的相识及其实力进展由浅入深、由易到难、有“序可循的客观要求。 汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演化为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的规律系统。练习写字就应当遵循这个系统的依次，一步一步地练习。但是，强调按部就班，并非依次唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是互相联系、互相影响的。比方，字的笔画与字的结构，按依次讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基矗 但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必需结合字的结构一起练习，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，

8、只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以驾驭书写要领、写好为原则，从而到达预期的目的。 规则练字，就是指练字要合乎法度，只有从规则入，才能从规则出。除了上面说的按部就班之外，练字时还要特别强调“认真二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个比照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应当在画有格子的纸上练习，充分利用格线来相识和把握方块汉字的结构特点和

9、结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步驾驭汉字的书写技巧。 三、临摹结合，驾驭规律 古今学书练字的阅历证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透亮的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。假如摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;假如摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。 临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦，要求笔画写得像，并留意轻重、节奏和粗细的转变。这样，久而久之，就可学到字

10、帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，按部就班。 在临摹字帖过程中还应当留意以下问题：第一，要先专一，后博学 刚起先练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不行朝三暮四，随便更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，假如今日临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。其次，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样支配，章法怎

11、样布置。都要细致琢磨，从中找出规律，才能写得有爱好，写得像。第三，要留意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应当留意临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。第四，要留意驾驭规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的相识和练习上，而应留意归纳总结字与字之间的区分和联系，去相识和驾驭一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的阅历。初学写字的人应留意学习别人练字的阅历，以便少

12、走弯路，节省时间。这事实上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，稳固和提高书写技能。 第三篇：三笔字心得体会 三笔字心得体会 梧州市古令小学 字是一个人的终身名片，为了实行龙圩区教化局举办的老师大练兵活动竞赛支配，全面提高青年老师书写规范汉字的实力，培育老师书写规范汉字的习惯，在专题培训中，老师们聚精会神、凝视听讲，练习时，一丝不苟、细细揣摩，在描红本、临摹本上写出了一个又一个规范、秀丽的汉字。培训结束后，每位老师现场上交书法作品，一份份精致的书法作品为规范汉字书写培训画上了一个完备的句号。我校不仅要求青

13、年老师练好自身写字基本功，还要求全体青年老师担当辅导学生写字的任务，认真备好、上好每节写字课，并每月开展一次学生写字竞赛。以此作为青年老师写字的一项评价。 一手秀丽的粉笔字，更是一位老师的门面。我校为了这道亮丽的门面，狠抓青年老师粉笔字的训练，用多种赛事来促进青年老师书写规范的粉笔字。各校每天坚持在室外黑板“青年老师展示台上练习粉笔字，接受学校领导、老师和家长的监督，并由各学校写字指导老师每周一评，写出等级。每个月的最终一个星期五的中午，我校开展老师规范粉笔字书写竞赛。赛场上，一首小小的古诗，看起来虽然简洁，但要完好地写下来却并不简洁，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。经

14、过老师们的精雕细刻，一幅幅精致的作品出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。在“开学寄语、开学典礼、学雷锋活动中，我们青年老师一展身手，为学校书写板面。一行行规范的汉字，一幅幅秀丽的图画，展示了我们青年老师的风采。 在此基础上，我校还对青年老师进行大量实践训练。规定每周二晚上，各校青年老师都要进行规范汉字的书写训练。为了检测老师书写规范汉字的效果，每个月中心校都要分钢笔字、毛笔字、粉笔字三个专题开展竞赛活动。老师在进行钢笔字竞赛时，能够做到姿态端正、书写规范，每次钢笔书法竞赛后，老师们的书法作品都被展示出来，一幅幅简洁、整齐的书法作品，书法作品中的每一笔每一划

15、，都展示了老师平常训练的精益求精，表达了学校将规范汉字的训练落到了实处。 在我校副教育黄丽梅老师苦练三笔字的感召下，有付出就有收获，有汗水就有硕果，在规范汉字书写教化这条探究实践的道路上，我校在全面提高青年老师素养这首乐曲的伴奏下，行走在规范汉字书写教化的特色道路上，学校将一如既往，再造辉煌，用一项项丰硕的成果去迎接奇妙的明天！ 蒙颖燕 2023.5 第四篇：老师三笔字培训心得体会 通过三笔字的培训，很多人对三笔字的相识又多了一步的见解。下面是我为大家收集整理的三笔字的培训心得体会总结，欢迎大家阅读。老师三笔字培训心得体会1 小学老师基本功是小学老师现阶段从事教化教学工作所必需驾驭的最基本的学

16、问和技能，是老师实力结构的基础和必备要求，是小学老师职务培训的一项重要内容。加强老师基本功训练，对于提高老师的整体素养，全面贯彻党和国家的教化方针，全面提高义务教化的质量，使老师更好地教书育人，有着特别重大的现实意义。我们中心小学把此项工作当作实施接着教化和老师队伍建设的一项重要工作，长期抓紧抓实。 老师基本功训练是长期进行的老师培训活动，必需长期反复练习才能娴熟驾驭，运用自如。中心小学的大部分老师是35岁以下的新老师，因为计算机的普及运用，他们的“三笔字相对其他老师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个状况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新老师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，依

17、据汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有确定的速度；其他老师在原有基础上有明显提高；个别“三笔字写得好的老师要写出自己的风格，并当好指导老师。每月精选一份最好的作品进行展示，期末进行“三笔字培训总结竞赛，竞赛成果纳入学校对每位老师的量化考核。 学校为每位老师供应了文房四宝，老师们每周抽出确定的时间进行练习，每月学校组织培训一次。指导老师从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起；老师们阅历了手把手、摹、临、写的阶段，阅历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过一学期的练习，新老师们认犯难度最大的毛笔字也从起先时的“不堪入目到如今的“赏心悦目了。 学生期末检测过后，中心小学全体老

18、师进行了“三笔字的期末考核，考核过程中，老师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。然后由评委进行打分，最终公布竞赛结果。 基本功培训活动就是要勉励老师们要接着发扬能者为师、互教互学的优良传统，并做到练有所得，练以致用，同心协力，共同促进自身教化教学实力的提高，从而到达提高学校教化教学质量的目的。 老师三笔字培训心得体会2 这学期我有幸参加江东区青年老师三笔字培训学习，首先特殊感谢区师训中心组织这样一个有意义的培训课程，其次特殊感谢荷花庄小学卓玲儿和石军海两位老师对我们全部学员细心地指导。 一手秀丽的字，是每一位老师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，

19、依据汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有确定的速度。我们用心倾听着、仿照着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把这两位老师的本领都学到家。 印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗，看起来虽然简洁，但要完好地写下来却并不简洁，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品最终出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。 写好一手秀丽的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的

20、感觉，总是差很多。每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。 此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂沟通学习，让我开拓了眼界。培训中，也接触了很多老师，交到了一些挚友，更让我在学习实践中学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是确定要擅长协调。在处理人和人、事与事之间的关系时需懂得避让的道理。一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得华蜜。书法还告知我们要留意“时与“位。“时就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画依次必需依据规则来

21、，否则，必定影响字的美感。 从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人字，让我们每一个“人稳重有力气，才智有内涵吧。 老师三笔字培训心得体会3 为了丰富老师的校内生活，激发并培育老师的书法爱好，使老师驾驭“三笔字的书写技巧，提高书写实力，提高老师的老师技能，同时加强老师与老师之间的沟通与互相学习，为“三笔字竞赛顺当进行打下坚实的基础。我们进行了多次培训，在这次培训中，我们也曾遇到不少困难，但老师们互相协作互相合作顺当完成工作。其中有做得好的，也存在许多缺乏。 首先，按支配的工作都能顺当的完成，培训也取得了确定的成效。也增进了老师与老师之间的沟通，在这次培训中，学校领导也帮了我们很多忙。其次，

22、就是我们做得缺乏的地方，感觉好多哦。 第一，就是找培训员的工作。在找培训员的时候，面临了很多的问题，刚起先我们找的培训员又多又乱，各个培训员的专业也不一样，导致培训员之间无法合作。最终我们的会长大人就抛弃了人家只要了三韵书社的。所以我们找培训员的工作就不怎么顺当的结束了。 然后，相比去年的或许我们今年找的培训员就逊色了那么一点点，因为毛笔培训我没有去，所以就不怎么清楚了，不过还是幸亏有他们不然我们的培训工作就完蛋了。其次，就是培训时间的支配，可能由于政法的活动太多，我们的培训推了又推，短短五次的培训竟然用了差不多两个月的时间，好像最终弄到培训员都不兴奋了。唉！无奈。 可能也是变数太多，所以经常

23、都是通知了培训，最终又取消了，在确定程度上让老师不满吧。另外，有时候支配教室太晚了导致订不到教室。最终，就是培训员的主动性问题，这好像是始终都存在却始终没有解决的问题，调动老师的主动性我们始终都做不到，第一次的培训人还多一点，越到后面人越少。我们的培训只是次数多了一点，但不精，大家都会感觉我们的培训好用性意义不大，其实个人感觉还是有点用的。最终，盼望我们以后的活动都要留意调动老师的主动性，做好准备工作，做好意外准备工作，不要等出了问题才不知所措。支配时间尽可能不和其他活动冲突。在培训员方面也要留意和培训员沟通。名字是一个人的终身名片，为了实行老师培育支配，全面提高老师书写规范汉字的实力，培育老

24、师书写规范汉字的习惯，我校每学期开学初都要进行规范汉字书写的专题培训。 在培训中，老师们聚精会神、凝视听讲，练习时，一丝不苟、细细揣摩，在描红本、临摹本上写出了一个又一个规范、秀丽的汉字。培训结束后，每位老师现场上交书法作品，一份份精致的书法作品为规范汉字书写培训画上了一个完备的句号。我校不仅要求青年老师练好自身写字基本功，还要求全体青年老师担当辅导学生写字的任务，认真备好、上好每节写字课，并开展写字竞赛。以此作为老师写字的一项评价。老师的毛笔字训练更为扎实，每天下午放学后，学校的毛笔字训练小组便主动地到三1班教室书写半小时。有的端坐凝神，圆润的笔划之中透着刚劲有力；有的站姿平稳，流畅的线条之

25、中显现汉字的优美；有的一挥而就，精致的布局之中散溢着书法的芳香。我校青年老师王娜、陆巧玲、马英的毛笔字在罗桂林老师的指导下提高很快，她们是我校其他青年老师学习的典范。她们辅导的学生作品在庆元旦活动上，受到了校外辅导员、学生家长及参会领导的一样好评。 一手秀丽的粉笔字，更是一位老师的门面。我校为了这道亮丽的门面，狠抓青年老师粉笔字的训练，用多种赛事来促进青年老师书写规范的粉笔字。各校每天坚持在室外黑板“青年老师展示台上练习粉笔字，接受学校领导、老师和家长的监督，并由各学校写字指导老师每周一评，写出等级。 一个星期五的中午，我校开展老师规范粉笔字书写竞赛。赛场上，一首小小的古诗，看起来虽然简洁，但

26、要完好地写下来却并不简洁，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。经过老师们的精雕细刻，一幅幅精致的作品出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。 在“开学寄语、开学典礼、学雷锋活动中，我们青年老师一展身手，为学校书写板面。一行行规范的汉字，一幅幅秀丽的图画，展示了我们青年老师的风采。在此基础上，我校还对青年老师进行大量实践训练。规定每天下午放学后的15分钟，各校青年老师都要进行规范汉字的书写训练。为了检测老师书写规范汉字的效果，每个月中心校都要分钢笔字、毛笔字、粉笔字三个专题开展竞赛活动。 老师在进行钢笔字竞赛时，能够做到姿态端正、书写规范，每

27、次钢笔书法竞赛后，老师们的书法作品都被展示出来，一幅幅简洁、整齐的书法作品，书法作品中的每一笔每一划，都展示了老师平常训练的精益求精，表达了学校将规范汉字的训练落到了实处。在全校青年老师苦练三笔字的感召下，我校校长马鹏琴、总务主任张万善、后勤主任王章奎，年龄大的老师徐春霞、陆红霞、闫艳蕊、张冰玉等也加入到练习的队伍中，并且主动指导青年老师书写。全校上下掀起了空前练习书法的热潮。 有付出就有收获，有汗水就有硕果，在规范汉字书写教化这条探究实践的道路上，北景小学马鹏琴校长、陆巧玲老师等几位老师在国家、省级写字竞赛中获奖。青年老师王娜、马英、张苗、程琳、王阿敏、毕丽老师的书法作品荣获全国书画大赛金奖

28、，王娜、陆巧玲老师的隶书作品获得中华神韵杯书画大赛一等奖。毕丽、程琳、史晓丽、王娜、樊黎鸽、马英等十多名青年老师辅导的段毛妮、王景哿等119名学生参加全国书画大赛，荣获团体金奖我校在全面提高青年老师素养这首乐曲的伴奏下，行走在规范汉字书写教化的特色道路上，学校将一如既往，再造辉煌，用一项项丰硕的成果去迎接奇妙的明天。 第五篇：2023年老师三笔字培训心得体会举荐 2023年老师三笔字培训心得体会四篇举荐 篇一 本着提高老师基本功，更好为教学服务的原则，我校坚持开展老师三笔字练习活动，老师的三字书写水平逐步提高。近几年来，为了进一步稳固三笔字练习成果，接着提高三字书写实力，我校不断改良练习策略，

29、逐步形成指导练习展示汇报一系列的训练活动。具体做法如下： 一、指导集中指导与个别指导相结合学校支配个别书写规范、对书法有所探讨的老师担当指导老师，定期开展写字练习集中指导，从汉字基本笔画练起，不断把握间架结构规律，以致领悟行款章法，提高写字综合水平。另外，结合每月老师的作品展示状况，针对老师个人的某些缺乏之处，指导老师利用课余时间对该老师进行个别指导。长期以来，学校老师形成互学互助的良好练字风貌，写字训练也不断增进着老师之间的感情，提高了集体凝合力。 二、练习每天练习不间断 最初，学校提出要求：钢笔字每周练写两张，在专用的钢笔字练习本上书写，每周书写的具体内容按个人支配自由支配;毛笔字每周练习

30、三张纸，纸张由学校统一发放，粉笔字每周二、四练习，具体书写内容周一例会通知。在边学边写中，大部分老师对写字练习产生较深厚的爱好，时间久了，写字练习已经成为各位老师内心的一种需要，大部分老师能在练习中享受到进步的快乐。 三、展示每月展示促进步 每月底，每位老师要把自己书写的三笔字进行展示，对在练习中表现主动、进步明显的老师进行表扬确定，对看法消极，数月进步不明显的老师，扣除当月考核相应分数。 四、汇报每学期汇报展成果 每学期末汇报一学期以来的练习成果。每位老师既横向的与各位老师竞赛书写的实力，又纵向与上学期的成果比较，表达进步的状况。学校对表现突出的老师进行表彰。 “育人先炼己，在学生的眼中，老

31、师是他们学习仿照的楷模，我校老师三字练习活动既训练了老师的基本功，又真正发挥出了老师的表率作用，有力地推动了学校写字教化的进一步进展。下学期，我校还将把“三笔字纳入到老师每学期的“五个一(上好一堂公开课、写好一篇教化教学论文、记好一本教学反思、读好一本教化教学专著、练好一本三笔字)材料中，旨在激励每一位老师在教学之余，不忘苦练基本功，不断提高业务技能，更好地服务于教化教学。 篇二 小学老师基本功是小学老师现阶段从事教化教学工作所必需驾驭的最基本的学问和技能，是老师实力结构的基础和必备要求，是小学老师职务培训的一项重要内容。加强老师基本功训练，对于提高老师的整体素养，全面贯彻党和国家的教化方针，

32、全面提高义务教化的质量，使老师更好地教书育人，有着特别重大的现实意义。我们中心小学把此项工作当作实施接着教化和老师队伍建设的一项重要工作，长期抓紧抓实。 老师基本功训练是长期进行的老师培训活动，必需长期反复练习才能娴熟驾驭，运用自如。中心小学的大部分老师是35岁以下的新老师，因为计算机的普及运用，他们的“三笔字相对其他老师来说比较薄弱。学期初，学校就针对这个状况，定下了本学期抓好写字方面基本功训练目标：要求每位新老师都能正确运用粉笔、钢笔、毛笔，依据汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有确定的速度;其他老师在原有基础上有明显提高;个别“三笔字写得好的老师要写出自己的风格，并当好指

33、导老师。每月精选一份最好的作品进行展示，期末进行“三笔字培训总结竞赛，竞赛成果纳入学校对每位老师的量化考核。 学校为每位老师供应了文房四宝，老师们每周抽出确定的时间进行练习，每月学校组织培训一次。指导老师从握笔、起笔、运笔、收笔教起，从点、横、竖、撇、捺教起;老师们阅历了手把手、摹、临、写的阶段，阅历了手颤、手酸、手痒的阶段。经过一学期的练习，新老师们认犯难度最大的毛笔字也从起先时的“不堪入目到如今的“赏心悦目了。 学生期末检测过后，中心小学全体老师进行了“三笔字的期末考核，考核过程中，老师们都能够快速、端正地完成随机抽取的考题三笔字书写。然后由评委进行打分，最终公布竞赛结果。 基本功培训活动

34、就是要勉励老师们要接着发扬能者为师、互教互学的优良传统，并做到练有所得，练以致用，同心协力，共同促进自身教化教学实力的提高，从而到达提高学校教化教学质量的目的。 2023年老师三笔字培训心得体会(三) 这学期我有幸参加xx区青年老师三笔字培训学习，首先特殊感谢区师训中心组织这样一个有意义的培训课程，其次特殊感谢xx庄小学xxx和xxx两位老师对我们全部学员细心地指导。 一手秀丽的字，是每一位老师的脸。培训中指导老师要求我们每一个学员都能正确运用铅笔、粉笔和毛笔，依据汉字的笔画、笔顺和间架结构，书写规范的正楷字，并具有确定的速度。我们用心倾听着、仿照着、揣摩着指导老师的每一点要求，努力想把这两位

35、老师的本领都学到家。 印象特别深刻的就是用粉笔字写出一首古诗。一首小小的古诗，看起来虽然简洁，但要完好地写下来却并不简洁，汉字书写是否规范，整体布局是否协调，都要经过细细的揣摩。为了写好每一个字，我写了又擦，擦了又写，精雕细刻每一个汉字，不知道练了多少遍，一幅自我觉得还可以的作品最终出现了，一块块小小的黑板，一首首简洁的小诗，为我们展示了一张张亮丽的门面。 写好一手秀丽的毛笔字，对我个人来说就是一块短板，心中想好这样写，可是真正下笔写的时候怎么也写不出那种称心的感觉，总是差很多。每一笔都代表着一个人，笔画与笔画之间都要处理好各种关系，整体和谐才是美。 此次培训，融合了理论学习、实践创作、课堂沟

36、通学习，让我开拓了眼界。培训中，也接触了很多老师，交到了一些挚友，更让我在学习实践中学会了做人做事的道理。因为字与字之间的关系构成章法，章法给我们的启示就是确定要擅长协调。在处理人和人、事与事之间的.关系时需懂得避让的道理。一幅作品，章法处理好了，则整体给人一种和谐的美感。一个人的生活圈子就好像一幅书法作品，生活中的各种关系就好比是章法，各种关系处理好了生活才会获得华蜜。书法还告知我们要留意“时与“位。“时就是在适当的时机做适当的事，一个字的笔画依次必需依据规则来，否则，必定影响字的美感。 从三笔字培训到谈做人做事，写好这个大大的“人字，让我们每一个“人稳重有力气，才智有内涵吧。 篇三 练字是

37、一种慢功，得勤学苦练，天长日久方能见功夫。是没有捷径可以走的！ 练字是思维活动和感觉器官的一种熬炼，是眼、脑、手并用形成的一种特殊技巧，从不会到会，靠人引路或自己探究;从会到熟，必需经过反复的书写训练。在科学的练习方法指导下，在反复的书写训练中逐步提高，是学习写字的胜利之路。具体应从以下几个方面努力： 一、激发动机，培弊意志 根据心理学的理论，动机是激起人去行动或抑制这个行动的愿望和意图，是一种推动人的行为活动的内在缘由。动机与需要是紧密联系的，动机的基础是人类的各种需要。人的需要有生理需要和社会需要，练习写字便是人的一种社会需要。中小学生练习写字是提高书写水平，驾驭科学文化学问的需要;成年人

38、练习写字是传递信息，提高工作效率的需要;从艺术角度讲，练字则是人们对美的追求的需要。 人对练习写字的需要不是自生的，而是靠实践的体验，靠教化者的引导，逐步形成的，并由此产生情感，形成深厚的爱好。这样，才能更好地激发练字的动机。否则，无意练字，牵强应付，定是笔力浮滑，结构松散，进步不快;这样又会反过来影响写字的爱好。 意志，对练习写字的人尤为重要。在人们相识到写字的重要性，产生练字的欲望后，还要根据练字的要求，拟定支配，选择练习手段，按部就班地进行练习。这种自觉确定目的、支配和调整自己的行动，克服困难，以到达预期目的的心理活动，就是锤炼意志的过程。练就一手好字不是一件很简洁的事，俗话说“字无百日

39、功。 练字要阅历一个反复训练，逐步提高和形成书写技巧的过程。在这个过程中，会感到味同嚼蜡，练习时间难以保证，效果不明显。这时，假如不具备良好的练字意志品质，就会出现弃笔停练、半途而废的现象。因此，必需加强练字意志品质的熬炼，用耐性、恒心、信念克服练习过程中遇到的困难，做到忙中抽闲，持之以恒。要长支配、短支配，求质不求量，每天写、每天练。假如每天能坚持写好两、三个字，两年后，就可把两干多个最常用字练好了。总之，要做到进步不快不泄气，成果显著不高傲，只要快马加鞭，勤练不掇，终会到达志向的目的地。 二、按部就班，规则练字 按部就班是人们学习科学文化学问的一个普遍原则。这一原则要求依据学科的规律系统和

40、人的相识实力进展依次进行学习，从而逐步地、系统地驾驭基础学问相基本技能。这一原则是由学科学问本身具有严密的规律系统确定的，也是人们的相识及其实力进展由浅入深、由易到难、有“序可循的客观要求。 汉字结构以笔画为最小单位，由笔画组成独体字，由笔画和独体字演化为部首，再由部首组成合体字，这是一个由简到繁的规律系统。练习写字就应当遵循这个系统的依次，一步一步地练习。但是，强调按部就班，并非依次唯一。因为汉字笔画、部首、结构各要素之间的关系是互相联系、互相影响的。比方，字的笔画与字的结构，按依次讲，应先练笔画，再练结构，因为笔画是结构的基矗 但是，在练习笔画时，单练笔画还不行，还必需结合字的结构一起练习

41、，因为同一种笔画在不同字的结构中有不同的表现形式，只有将笔画与具体字的结构结合起来练习，才能逐步写出合格的笔画。在练习过程中还应根据练习内容确定练习的重点和难点，不能平分时间，不能盲目贪多贪快，要扎扎实实，一步一个脚印，难写的字、难练的内容就要多下些工夫，以驾驭书写要领、写好为原则，从而到达预期的目的。 规则练字，就是指练字要合乎法度，只有从规则入，才能从规则出。除了上面说的按部就班之外，练字时还要特别强调“认真二字。练字，必先心定气和，神入静界，做到：静下心来慢慢写，看帖、看格写字，意在笔先，写一个比照一个，一个比一个写得好。初学写字的人，为了便于把握字的结构和字的大小，应当在画有格子的纸上

42、练习，充分利用格线来相识和把握方块汉字的结构特点和结构类型。练字的途径，应以摹帖、临帖方法为主，在临摹过程中逐步驾驭汉字的书写技巧。 三、临摹结合，驾驭规律 古今学书练字的阅历证明，临摹字帖是唯一途径，是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比较透亮的习字纸下，用笔照着字帖上透出来的字一点一画去描，要求描写的字笔迹不要越出字帖上字的笔画轨道。假如摹写的是毛笔字帖，则描写的笔画应走字帖上字的笔画的中线;假如摹写的是钢笔字帖，则描写的笔画应与字帖上字的笔画完全重合。这样，久而久之，就可以学到字帖上字的行笔轨道和字形结构。 临帖，就是把字帖放在习字纸旁，照着帖上的字依样画“葫芦，要求笔画写得像，并留意

43、轻重、节奏和粗细的转变。这样，久而久之，就可学到字帖上字的笔意。由于临书比摹书难，因此要先摹后临。由于临和摹是两种相辅相成的学书练字的手段，所以要临摹结合，按部就班。 在临摹字帖过程中还应当留意以下问题：第一，要先专一，后博学 刚起先练字的人，在选好一本字帖之后，就要专心致志练下去，不行朝三暮四，随便更换字帖。这是因为每一本字帖都各有特点，自成体系，假如今日临这本，明天临那本，到头来哪一本也写不像。只有待一本字帖临像了，写熟了，才可再换其他字帖，博采众长。其次，要认真读帖 读帖是临摹字帖的前提。读帖好比读书，为的是明其道理，而不仅仅是识字或抄书。只有读得懂、看得细，才会印象深、写得像、记得牢。

44、对字帖上的字，其笔画怎样书写，结构怎样支配，章法怎样布置。都要细致琢磨，从中找出规律，才能写得有爱好，写得像。第三，要留意练字的效果 在临摹字帖过程中，不能盲目追求摹的多，临的快，而应当留意临摹的实际效果，做到临写一遍就有一遍的进步，摹写一次就要有一次的收获。对难写的字要集中兵力打歼灭战，反复临摹，这样才会有真正的收获，才会不断进步。第四，要留意驾驭规律 在临摹过程中，不能停留在对每一个具体字的相识和练习上，而应留意归纳总结字与字之间的区分和联系，去相识和驾驭一类字写法的共同点，以收到举一反三之效。这样，可以大大提高练字的进度。这种规律，既可以通过自己临摹实践去总结，又可学习别人已经总结出来的

45、阅历。初学写字的人应留意学习别人练字的阅历，以便少走弯路，节省时间。这事实上是要求练字的人，要读一些练字技法方面的书或听一听课，先明其道理，做到在规律指导下练习，在练习中体验规律，再用规律更好地指导练习，稳固和提高书写技能。 篇四 为了促进年轻老师的快速成长，除了在课堂教学实力方面下功夫，学校还开展了青年老师“三笔字竞赛，说课竞赛。三笔字是青年老师每天必备的功课其中包括：粉笔字、毛笔字、钢笔字，这是每个将来要当老师的必备基本功它需要扎实的基础，才能够挥洒自如，每天写一篇钢笔字，每月八篇粉笔字，每天还要适当地练习毛笔字，每到月末会请功底好的老师赐予指导。 对于我个人来说，由于基本功底较差，借学校

46、组织三笔字学习的机会，坚持每天认真完成一篇钢笔字，每天会和前一天的对比，或和前一个月、两个月，甚至更长时间的对比，看看自己是否有进步，在练习钢笔字的过程中还可以静下心来，其实也是一种休息方式，如今我的钢笔字有了较大的进步，我会接着坚持。下面谈一下我的一点心得体会。 一、加深对教材的理解和把握 青年老师缺乏教学的阅历，缺乏对学生的干脆了解，对教材的理解难免会脱离学生实际。对教学的理解不能从把自己当做学生。这样在教学过程中，教学方式方法尤其是教学内容很简洁脱离学生的实际水平。 二、提高教青年老师的教学信念 青年老师不缺乏激-情和热忱，缺的是阅历和阅历。由于缺乏阅历或阅历，普遍对上课没有太大的信念。

47、也就是对于自己的上课水平，学生是否宠爱，心中没底。对于自己的教学程序的设计是否可以顺当实施，心里更没底。在这种状况下，校长让青年老师在备课组把自己的教学设计程序说给其他老师听，相当于给自己虚拟了一个课堂教学情境，在这个情境中相当于试讲，还可以得到老老师的指引。 三.激发青年老师学习教研教学理论的热忱 假如教研活动能激发起老师学习理论的热忱，是教研活动的最正确效果和目的。在说课过程中，在倾听其他老师的反馈看法的过程中会有很大的收获。原来每一部教学程序后面都有理论的支持，而这种理论，对于刚刚走上工作岗位的青年老师来说，是最欠缺的，(蒋敏)，我觉得这样会极大地调动我们青年老师师的对理论的爱好和激发学习教研教学理论的热忱。