2023年教师专题讲座15（最终版）.docx

《2023年教师专题讲座15（最终版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师专题讲座15（最终版）.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年教师专题讲座15（最终版） 第一篇：老师专题讲座15最终版 老师专题讲座 说明：学生可以在供应的参考题目以外自拟题目完成学习报告，学习报告不少于1500字，成果合格获得老师专题讲座学分。 参考题目 一、老师职业倦怠的调整策略 刘晓明 1.老师职业倦怠的现状分析如何看待老师的职业倦怠？ 2.老师职业倦怠的缘由探讨如何相识老师职业倦怠的成因？ 3.老师职业倦怠的自我调适如何改善老师的职业倦怠？ 二、中小学生的进展特征和教化策略 刘晓明 1.“一切为了每一位学生的进展你如何看待当前我国中小学生的进展特点？ 2.贯彻以人为本“的教化理念你认为如何根据中小学生的进展特征进行教化？ 东北师范高校

2、远程与接着教化2023年春季学期 网络教化老师专题讲座 -学习报告 所选专题： 老师职业倦怠的现状分析 学生姓名： * 专 业 ： * 学习中心： *奥鹏学习中心 报名编号：* 专题老师姓名： 刘 晓 明 2023 年 8 月 12日 老师职业倦怠的现状分析 如何看待老师的职业倦怠 前言：明明放了假，怎么还是那么累？都说老师有假期、好福气，谁知我们把办公室搬回了家！ 老师假期“作业那么多！ 在一个教化类QQ群里，一位学校领导晒出了给老师布置的暑假作业。作业如下： 一、静心养息，享受假期，陪伴家人，尽享天伦 二、读书附举荐书目 三、写出下一学期所教课程的教材分析，备出两周教案，这两项工作开学前检

3、查 四、观课：老老师观看不少于10节优质录像课；年轻老师观看不少于20节优质录像课；新聘老师观看不少于30节优质录像课。每一节课都要有详实的感悟和体验，开学前检查 五、推广招生 六、观看35部适合老师看的电影附举荐书目。 老师们，是不是突然觉得奇妙的假期变得沉重啦！“做这么多作业，哪有时间陪伴家人、尽享天伦呀？ 这还不算是最劳碌的暑假，不少老师反映，学校给老师布置的“假期作业，可比这多多了，那句话最能说出自己的心情：“臣妾做不到啊！其实啊，老师职业具有确定的特殊性，需要不断反思、不断学习，假日里进行一些梳理、新学期的准备，也理所应当。然而，这种梳理、反思和准备不应当被如此细致地量化，被如此硬性

4、地规定。 学校的初衷是好的，但既然老师享有放寒暑假的权利，就应当享受一点相对闲暇的时间，这样更有利于在新学期好好动身！那么，那些不得不把办公室搬回家的老师们，暑期里都有哪些无奈、心声和呼吁呢？ 假期里，老师就这样把“办公室搬回了家 1.“谁说暑假作业是学生专利，老师的作业也不轻松！ 故事：给孩子树立了典范，给自己出了个难题 看到过这样一则故事，某个新学期，吉林一所中学的备课组组长李老师一上午都在不停地收着“不一般的作业。李老师说：“我收的可不是学生的暑假作业，而是老师们的作业。作业内容包括每个老师要在假期读一本25万字以上的书，写1万字以上的读书笔记，新学期两周的教案、课件，新学期的工作支配和

5、上学期的工作总结，假期培训时的听课笔记和心得等等。“我最终依据要求完成了。教数学的吴老师在交作业时感叹说，自己3年前来学校时，当听说假期也要完成这么多任务时特殊惊异。语文老师写读书笔记，似乎能信手拈来，但要是让数学老师、体育老师写10000字以上的读书笔记，还真是有点发怵呢！ 听听老师们心里话：一位姓王的老师说：“我们学校一到假期就会让我们做阅读支配，让我们写听课笔记，学习心得。一起先有点抵触，可是后来觉察真的挺有意义，对教化教学很有关心。可是近年来，任务越来越重，条条框框越来越多，感觉被束缚住了，反而增加了我们的负担呢！北京一位数学老师留言给好老师微信说：“别人都艳羡老师有假期，觉得我们太华

6、蜜了，可是假期里我们一样很累，我们的苦恼，别人真是不知道呢！ 2.“暑期培训真是让我又爱又恨又愁又累 故事：我不在培训，就在去培训的路上 不知从何时起，忙着“充电，参加培训班已然成为校长、老师们暑期的必修课了。这不，暑假刚起先，老师们的微信、QQ空间、微博里都是各种“培训秀，一句“我在这里，配上一张培训现场的图片，总能引来众多留言。难怪不少老师调侃：暑期，我不是在培训，就是在赶往培训的路上。 汤老师是安徽一所学校的英语老师，暑假的第三天，就在QQ签名上写道：“各种培训遮天蔽日来了。从教七年，汤老师参加过不计其数的培训，仅暑假里参加的就多得数不过来。“第一次接受培训时还很簇新，如今感觉习惯了。汤

7、老师说，每逢寒暑假，身边的同事都会参加各种各样的培训，有自费的，也有公费的，有培训一天的，也有培训十天半个月的，总之，暑期培训已经成为老师们假期生活的重头戏。 听听老师们心里话： “好的培训我们都欢迎，关键是不接地气的培训，没有实效的培训，让我们没长本事，还牺牲了休息时间。 “说实话，这样的暑期培训，无论是受训者，还是组织者，想说爱你，真不简洁。 “我们盼望培训实在一点、有针对性一点，让我们有效地时间能够有收获，剩下的时间更好休息、更好放松，好迎接新的学期呢！老师们说。 3.“集体补课不是我想补，咱也是受害者啊！ 故事：老师补课太累了，也该歇歇了近日，教化部出台严禁中小学校和在职中小学老师有偿

8、补课的规定，划出6条“红线，包括严禁中小学校组织、要求学生参加有偿补课；严禁中小学校与校外培训机构联合进行有偿补课等。可是，有个别老师反映，当地还是有学校在“偷偷地集体补课。假期补课喊累的何止学生，一位不愿透露姓名的中学老师说起补课来，也是用无奈和“累来形容的。一是躲检查心累，二是长时间授课身体累。“但不补课能行吗？你不补，有人补。尤其是农村学校、小城市的学校，不补课，学生拿什么成果和大城市的孩子拼！考试的压力不只是加给学生的，中、高考过后，立即就有学校打出成果榜、上线率、本科率、重点率，这些数字对每个学校和每个老师，都构成了极大的压力。 听听老师们心里话：不少老师反映，做老师有时两边不讨好，

9、学生上课老师上课，学生做作业老师批作业，学生补课的时候老师也补课。一位叫“风帆的老师网友说，教化部对中小学老师的有偿补课，对中小学校组织老师、学生补课抓得越来越严啦，盼望更多好政策落实到位，我们老师也能更好地过上假期呢！ 4、“还得忙着做假期招生办，你呢？ 故事：老师招不到学生还要扣工资 广东某学校的老师曾经发起过这样的一个投诉，该校在老师大会上公布，全校初中和小学的老师，因为学校生源缺乏，暑假期间，每名老师要完成招8名学生来该校就读的任务，没有完成，学校将按老师实际完成的招生量来发放老师的暑期工资。假如没有招到1名学生，暑期两个月的工资将全被扣除。“因为这个暑期老师们每人都有8个新生任务，大

10、部分老师只好放弃了暑假时间，每天前往外来人员集中的区域摆摊设点招生，根本不像个老师！有老师说。还有老师发贴称： 我是一名公办民助学校的老师，因学校生源严峻缺乏，校领导提出：每个老师必需招十五名学生，不管教学成果如何，完不成任务的就要下岗。 听听老师们心里话：你知道一些农村老师、生源不好的民办学校老师暑假最怕的是什么吗？最害怕的就是各种招生！“招生大战总是期末还没结束就已经启动了，我们不仅要跟招生贩子玩“阵地战、“游击战，为了完成任务，暑假还必需打“长期战，然后招生任务还没完成，新学期就又起先了，真是一丁点喘息的时间都没有。一位老师这样说。 河北的一位老师则说，让我们这些学问分子去拉学生，感觉很

11、不爽，整个假期里都有这个负担，暑假都过不好。盼望我们能在假日里，享有一方安静的空间，让我们能够反思我们的教化生活，放松一下身心，更好地动身。 5、还老师一个轻松的暑假吧 每到假期，社会都在呼吁，要减轻学生课业负担，在假期里千万别让学生把“课堂搬回家。如今有些学校，在假期里又让老师把“办公室搬回家了。辛苦工作了一学期的老师们，每天不是站着上课，就是伏案批改学生的作业。长期如此，颈椎酸了，喉咙哑了，肠胃坏了，身体始终处于亚健康的状态。精神上也长期处于高压，学生的考试压力也是老师的考试压力。不少老师都呼吁，多给老师们自由支配的时间吧，让暑假生活多一些沉着：闲聊熬炼，品茶读书，游山玩水，闭目养神，睡到

12、日上竿头，看父老乡亲，陪孩子玩耍。走向社会，深化生活，感悟大自然的无穷魅力，读无字之书，才能修身养心，张弛有度，才能更有效地开展下一阶段的教化教学工作。这是很多老师期盼的暑假生活。教化是需要闲适的环境的，老师也需要，不是吗？ 还给老师们一个充溢、休闲、快乐的暑假吧！ 参考文献： 1中国教化报 教化时评：也给老师放个好假、老师需要面对个体的培训、学生叹暑假补课太累“暑假作业多 老师也苦恼； 2广州日报 老师暑假招不够学生要扣工资？； 3蒲公英评论网 假期别逼着老师把“办公室搬回家； 4合肥晚报 听讲座上培训课带学生参加竞赛 暑期老师事情多； 5骆驼坳中学 请还老师一个快乐的暑假。 其次篇：老师讲

13、座感想 日期： 8月18日 地点： 师干训楼报告厅 专题讲座主题： 新老师若干个“第一次 讲座内容： 一、与家长沟通的必备“五心 真心 公允心 体谅心 耐性 恒心 二、上课“四字诀 1、看、听、导、变 2、借班上课需要在课前调动气氛 3、课堂中遇到冷场 1小组探讨 2一起再读读课文3实行“等待时间 4接近正确答案的语言 5上课时需要充溢激情 6课堂三声：掌声、笑声、辩论声 三、小结 1、老师就是面带微笑的学问。 2、细心准备上好第一节课，培育学生的爱好，让学生宠爱上你的课。 3、与家长沟通始终要面带微笑。课后感言： 听了张红波老师的讲座，让我收获了很多。对于刚刚走上三尺讲台的我来说，在今后的教

14、学工作中将面临许许多多的“第一次。比方要认真准备好与学生的第一次见面。孩子对即将相识的新老师总怀有新颖感，因此，我们确定要留意自己的一言一行以及形象。我们尽可能的要做到穿着整齐，举止端庄，待人热忱、亲切，这样就会给孩子留下奇妙的第一印象，也为以后的师生关系打下坚实的基础。除了认真准备好与学生的第一次见面之外，我们还要细心准备好、上好第一节课。我是一名语文老师，第一节课就要用好玩的方法让孩子了解语文的学习内容，还要激发他们学习语文的爱好，所以第一节课对于老师和学生都有特别重要的作用，让他们尽可能从一起先就能宠爱上语文课，这样对于以后的教学任务也会轻松许多。张红波老师还讲了许多的第一次，但让我印象

15、最最深刻的是第一次与家长发生冲突了怎么办。假如与家长发生冲突，应当微笑着听家长把他想说的话说完，听家长发泄完他的心情，然后再面带微笑的向家长说明。这样比与家长争论的方法来得更为奇异，这样既避开了因 争论而发生的争吵，也表达出了我们老师的涵养，让家长由衷地佩服你，更加表达老师就是“面带微笑的学问这一称呼。 第三篇：老师业务讲座材料 如何成为优秀的老师 白沙中学教育主任讲座材料 一个国家的兴起必起于教化。教化是立国之本，而老师是教化之灵魂、教化之关键。宏大的老师，培育旷世之才，造就宏大的时代。 自古以来，师承“传道、授业、解惑祖训，中国的师者风范似乎总是按部就班，老师的“一桶水在以学问授受为中心的

16、教学模式中“用之不竭。而今世界，新学问移山倒海，学问经济初露端倪，高新技术突飞猛进，人才竞争日趋激烈，使我们老师明显感受到了一种无形的压力和紧迫感。 早在20世纪初，陶行知就已经提出了“教学做合一的理论，在如何引导学生努力求学中说：“好学是传染的，一人好学，可以染起许多人好学。可见，好学的老师最重要。想有好学的学生，须有好学的先生；要想学生好学，必需老师好学；唯有学而不厌的老师才能教出学而不厌的学生。只有老师自身不断进展，学生才会有不断进展的力气。所以说，引发学生才是老师最重要的任务。 一、转变教化观念，放下所谓的“师道之尊 如今是信息社会，学生与老师一样可以通过多种途径取得信息，老师已不再是

17、学问的垄断者，更多的应当是学生求知途中富有阅历的组织者，是学生的求知伙伴。 老师首先要接受这种新观念，放下过去那种师道尊严：要成为“学生的同学、学生的挚友及学生的学生。 陶行知说过：“只须你甘心情愿跟你的学生做学生，他们便能把你的思想的青春留住；他们能为你保险，使你恒久不落伍。老师要想留住“思想的青春，必需更新教化观念放下“师道之尊，敢于做学生的“学生，这样才能跟上时代前进的步伐，“恒久不落伍。 二、反思老师角色，走出“传统误区 暑期老师远程教化培训的目的是促进老师的成长，更好地适应新课程，更好地走进新课程。所以要反思“传统老师角色，走出误区，实现新课程中老师角色的转变。 随着课程改革的深化，

18、出现了许多新的教学形式，起先关注学生的主动参与。但大多数老师的教学观在深层次上没有发生实质性的转变。老师的教学行为中仍有传统教学中老师教学行为角色的表现。具体表如今： 1、课堂教学的目标、学习的内容及设计的教学程序等仍定位在完成学问性的任务。实力的培育及科学素养方面的要求在教学中未摆正其应有的位置。教学过程中没有很好地利用和发挥学生自身这个最好的课程资源，缺少随机进行的相识过程。学生往往扮演老师完成教案的角色。 2、许多老师不自觉地处处在维护自己的“师道尊严，刚刚活泼起来的课堂或刚刚点燃的思维火花总会在老师的一声“坐端正，或面对表现不志向的学生而露出的一脸不快乐中失去活力。常令听课的老师有点可

19、惜，也同样影响学生的学习心情，中断了学生的主动思维。 正是因为老师没能完全走出传统角色，使课堂教学显得过于程式化，缺乏生气与乐趣，缺乏对学生才智的启迪和对新颖心的刺激，简洁使学生产生厌学心情。 陶行知说过：“我们要跟小孩子学习，不愿向小孩子学习的人，不配做小孩的先生。一个人不懂小孩的心理，小孩的问题，小孩的困难，小孩的愿望，小孩的脾气，如何能教小孩？如何能知道小孩的力气？而让他们发挥出小小的创建力？“要想做老师的人把岗位站得许久，必需使他们有机会一面教，一面学；教到老，学到老。一位进步的老师，确定是越教越学，越学越快乐。 教学相长，老师要充分相识到自己的角色的定位对课堂教学的重要性，摆正自己的

20、位置和角色，走出传统误区，构建新的教学结构，改良教学方法，和学生一道学，在学中教，在教中学，引导学生的进展。 三、转变自己角色，勇做学生的“学生 怎样做学生的“学生，才利于老师的教、学生的学，才更利于学生的进展呢？ 陶行知说得好：“好学业的老师，必需要有： 一虚心； 二宽容； 三与学生共甘苦； 四跟民众学习； 五跟小孩子学习。 老师要努力做个“好学的老师。老师在课堂如何做到“好学，如何进行“自我学习，就要实现以下几个转变： 1、“俯下身子和学生说话同等互动 “俯下身子和学生说话就是指老师要有学习意识。老师要创设课堂气氛来爱惜学生作为对话人的主体地位，以此来实现向学生学习的目的。老师要淡化课程执

21、行中的预定性和统一性，留意对话过程的多元性，不以有限的结论锁定无限的对话进程。 在课堂教学中，老师应当营造一种“对话情境，调动学生的学习情趣和主动性，促进教学中的师生、生生交往，提高教学的有效性。在教学情境中师生之间进行同等的心灵沟通，彼此放快乐扉，互相吸引、互相包涵、共同参与、共同共享。 老师要擅长“倾听，倾听学生的见解来自学生的生活阅历。老师要擅长引导，通过示范作用来有效地引导学生按预定目标进展，包括老师的言行举止，提问的方法，乃至衣饰、姿态、表情等。 “师生之间人格的相遇，精神的交往、心灵的理解，便创建了真正的教化。以达成学问、技能与情感、看法、价值观的“三位一体的目标。 擅长成为“同等

22、中的首席。老师不能作课堂的统治者，而应当把课堂还给学生。老师应当与学生站在同等的沟通中作“裁判，在激烈的争论中做“首席，在同-个平台上互动探究学习。只有如此，老师才能从学生中、从课堂中吸取“养分，获得学习。也只有如此，才能满意不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，使每个学生都能得到充分的进展。 2、“弯下腰来与学生探讨虚心互学 陶行知说过：“我们要虚心的跟一切人学：跟先生学，跟群众学，跟小孩学 随着信息化的高速进展，老师在某些学问领域也会有不懂的问题，老师要信任学生吸纳学问的速度和实力，有时会比老师懂得更多，所以老师可以

23、向学生学习，可以向学生承认自己不懂的问题，可以请学生关心老师解决教学中的疑难。老师不应当以“学问的权威自居，而应当与学生建立一种同等的师生关系，让学生感受到学习是一种同等的沟通，是一种亭受，是一种生命的呼喊。 “假如你不愿向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的实力，不知道他的需要；那么，你就有天大的本事也不能教育他。这是陶行知对老师的训诲和忠告。 如今提倡“终身学习，老师也应是终身学习者。老师要经常性地“充电，以开放的心胸去虚心接纳别人的看法，去探寻真知，不断提高终身学习的素养。 要由“一桶水向“生生不息的大河转变，与学生共同成长。“老师要教给学生一碗水自己就必需要有一桶水的观点已

24、不完全适应新课改要求。随着时代的转变，学问经济时代已经到来，老师原来的一桶水可能已经过时，这就需要老师的学问随着时代的转变而不断的更新，需要老师成为“生生不息的大河，需要老师引导学生去“挖泉，即挖掘探寻，以寻到学问的甘泉。老师要由“导师向学友转变，虚心向学生学习，要有甘当学生的志气，与学生共建课堂，与学生一起学习、一起快乐、一起共享、一起成长。老师不仅要成为学生的良师，更要成为学生的学友。 3、“竖起拇指给学生奖赏激励互助 陶行知先生说：“教化是教人化人。化人者也为人所化，教化总是互相感化的。互相感化，便是互相改造。 老师要由课程的裁判者而成为课程学习和进展的激励者。过去的课程评价，老师扮演着

25、终结性和唯一性的课程裁判者，致使学生始终处在一种被评价和被测试的消极境地，这样，建立在自省自审意义上的自主进展总无可能变为现实。而新课标评价理念要求老师从关注“人的进展着眼，重视课程评价的教化进展功能，从而促进老师由评价角色向课程学习和进展的激励者转变。老师要真正成为学生学习的促进者，要变“牵着学生走为“推着学生走，要变“给学生压力为“给学生动力，用鞭策、激励、赏识等手段促进学生主动进展。 第一、应以确定和表扬为主，在教学中，对于学生虽不成熟却经过自己思索的独特推断要倍加重视，尤其珍视其中建设性和创新性的价值意蕴，摒弃求全责备；就语言运用而言，要多用寄寓真实期盼的激励语，使学生为满意老师心灵期

26、盼而释放出潜在激情能量。 其次、从学生个体的成长过程着眼，既不忽视其学生在学问、实力乃至特性形成中的缺陷，更要关注其进展的潜力和才能的进步。学生的微小的进步当须老师以博大的情怀去细心觉察和呵护，并以对明天的信念去爱惜其成长所必备的和谐健康的气氛。 第三、老师要敢于当“应战者。新的课堂中老师要引导学生自己去提出问题，因为提出问题比解决问题更重要。当学生向老师提出问题时，老师要勇敢地接受学生的挑战，和学生一道去探求解决问题的方法，在“挑战与“应战中互相激励、互相关心，共同学习、共同进展。 人类进展永无止境，科学永无止境，肩负着生产新学问、传递新学问的老师其学习进步更是永无止境。老师要适应学问经济的

27、需要，就要时时更新自己的观念，刚好获得相关的信息，不断进取，进展自己，完善自己。正如陶行知的“每天四问，就为老师供应了进德修业的参考，当作一面镜子，时刻比照自己，“必定可以见出每一个人身体健康上有着大的进步，学问上有着大的进步，工作效能上有着大的进步，道德品德上有着大的进步，显出水到渠成的进步。 谈老师的专业成长 终身学习是老师专业成长的必定选择 白沙中学教育主任讲座材料 各位老师，二十一世纪，信息时代、学问经济、学习型社会成为其标记性特征，构建终身教化体系也成了当代国际社会教化改革的主流，成了世界各国教化竞争的着眼点。在终身学习这种思想观念指导下，教化方式、学习方式正在阅历着一次深刻的变革，

28、教会学生“学会学习成了教化的重要支柱之一。在我国基础教化课程改革纲要中，明确提出要“着眼于培育学生终身学习的愿望和实力，而要让学生学会终身学习，老师理应领先学会终身学习并养成终身学习的习惯。终身学习是老师专业成长的必定选择。 一、终身学习是“潜教化对老师的志向要求 学生时期正处于一个人的品德塑造期，社会文化中的价值取向、志向和信仰、道德情操、审美情趣等都会从老师的角色文化中折射出来，并通过老师“映照在学生的人格世界中。老师的言传身教也毫不例外地会对学生人格的形成产生“润物细无声的成效。华东交通高校母亲教化探讨所所长王东华先生认为习惯的培育更多的要靠“潜教化。“潜教化要求教化者本身的完备，本身越

29、完备，教化孩子就越轻松。 二、终身学习是“人文教化对老师的素养要求 教化界的专家、学者们一样认为人文教化是素养教化的重要组成部分，重塑人文精神，塑造完好、健全的人格已刻不待时。在教学中，如何挖掘、发挥教材中的人文教化功能是各门学科老师面临的值得探究的一个课题。以数学老师为例：教材中有许多重要的学问是我国古代数学家才智的结晶，向学生介绍这些辉煌的成就，可以增加民族傲慢感,激发民族自尊心，弘扬爱国主义精神。如在教学“圆时，可以向学生介绍“与祖冲之的“祖率，还可以随时相机向学生介绍现代的杨乐、张广厚、华罗庚、陈景润等著名数学家的探讨水平和对世界的奉献等等。通过史料与史实的介绍，对激发学生的爱国主义情

30、操无疑是大有裨益的。而要做到这些，老师没有人文意识与人文素养是行不通的。 三、终身学习是“新课程对老师的现实要求 首先，新课程强调学科的综合和开放，留意学问与生活的联系，这需要老师广泛地阅读，睁开眼睛看看课堂之外的“风景。其次，新课程强调以人为本，关注生成，要求从学生的生活阅历、心理需求动身，需要老师对学生的心理进展有所了解，能灵敏奇异地应对课堂即时生成的种种状况。这是一种艺术，更是一种才智。第三新课程强调实践探究，要求创设相关的教学情境，引领学生自主探究，这就需要老师心中装有丰富生动的教学情境及其相关的引导阅历。然而以上这些学问的获得，一要靠探究，二要靠学习。面对新课程，老师需要做的准备很多

31、，但不管做什么样的准备，始终离不开老师的学习。 四、终身学习是“教学相长在信息时代的客观要求 当今世界已进入信息时代，网络普及，通讯发达，信息爆炸，在某一些方面学生所获得的信息先于老师或超过老师的事，是经常出现的。虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，但课堂上经常出现尴尬的“反哺现象，不能不说是对老师威信和尊严的挑战。苏霍姆林斯基说过：为了在学生面前点燃一个学问的火花，老师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那恒久发光的学问和人类才智的太阳。老师唯有不断学习，才能让“教学相长的思想在现代教化中显示其生命的活力。 由此可见，终身学习理应成为当今每一位骨干老师的一种生存的理念，它是老师自身进展

32、、专业成长的必定选择。 第四篇：老师职业道德讲座 老师职业道德讲座5.31 韩玉玮 老师职业道德是从事教学工作的脑力劳动者在教学实践中所应遵循的道德规范，学问分子职业道德之一。老师职业道德的产生和进展，是同人们教化活动的进展干脆相联系的，它对形成老师的职业心理和职业志向，形成老师特有的道德习惯和道德传统，起重要作用。在阶级社会里，老师的职业道德是有阶级性的，它是确定阶级的利益和意志的表达，是为统治阶级稳固自己的统治服务的。 老师职业道德，简称师德。是老师在从事教化劳动时所应遵循的行为规范和必备的品德的总和。它从道义上规定了老师在教化劳动过程中以什么样的思想，感情，看法和作风去接待人接物，处理问

33、题，做好工作，为社会尽职尽责。他是老师行业的特殊道德要求，是调整老师与老师，老师与学生，老师与学校领导，老师与学生家长以及老师与社会其他方面关系的行为准则，是一般社会道德在老师职业中的特殊表达。编辑本段老师职业道德表达 我国几千年传统的老师职业道德中有不少优秀的成份，它主要表如今：酷爱教化，终生授徒，有教无类，文行忠信，以身作则，学而不厌，诲人不倦等。古代老师职业道德 老师职业道德是随着教化的进展而进展的。春秋以前，老师职业道德虽然已经出现，但很不系统，往往夹杂于政治道德之中。春秋时期，孔子办私学，广收门徒，创立了许多有关老师职业道德方面的理论，并以论语一书集中反映了出来。其中较为著名、对后世

34、影响较大的有：“默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？表达了一种有关“学“诲的师德。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。不能正其身，如正人何？表达了一种“以身作则、“言传身教的师德。此外还有酷爱学生、有教无类、不耻下问、知过而改、因材施教，谆谆教育等有关老师职业道德方面的著名言论，形成了我国教化史上的第一个老师职业道德规范体系。孔子而后的百家争鸣时期，荀子、墨子、孟子等对老师职业道德体系进一步进展如荀子在强调老师要以身作则的同时，又提出老师须具备的四个条件：“尊严而惮、“耆艾而信、“诵说而不陵不犯、“知微而论，实际就是在德行信仰、实力、学问等方面对老师提出了更高的要求。汉代的董仲舒把“三

35、纲五常作为老师职业道德的核心要求，又说“善为师者，既美其道，有慎其行，指的是老师的道德品质、学问才能、言谈举止等。唐代韩愈将师德列于对老师要求的首位，云“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。宋元明清又对老师的职业道德作了进一步的进展。如朱熹提出把“博学、“审问、“慎思、“明辩、“笃行作为老师的道德规范。明末清初的王夫之则认为“德以好学为极、“欲明人者必需先自明。 现代老师职业道德 在社会主义条件下，老师是工人阶级的一部分，是人类灵魂的工程师，担负着培育共产主义事业接班人的困难而荣耀的任务。社会主义的老师职业道德批判地继承了古代师德的优秀遗产，以共产主义道德的基本原

36、则和行为规范为指导，从根本上区分于以往的老师职业道德，是最先进、最高尚的老师职业道德。 中小学老师职业道德规范 一、爱国遵守法律。酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教化事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关切疼惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。爱惜学生平安，关切学生健康，维护学生权益。不挖苦、挖苦、卑视学生，不体

37、罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教化规律，实施素养教化。谆谆教育，诲人不倦，因材施教。培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面进展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。穿着得体，语言规范，举止文明。关切集体，团结协作，敬重同事，敬重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵抗有偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽学问视野，更新学问结构。潜心钻研业务，勇于探究创新，不断提高专业素养和教化教学水平。 5.31 第五篇：老师讲座主持词 敬重的各位领导老师，大家下午好： 在这鸟语花香，蒸蒸而上的

38、四月，特殊兴奋各位山东的领导、老师，在百忙之中莅临城关小学，再此，让我们以热情的掌声对他们的到来表示最热情的欢迎！ 在城关小学，有这样一位班主任，从教多年，她始终担当班主任工作，有自己独特的班级管理方法，她工作务实，做事踏实，待人忠诚，特别是对学生有爱心、耐性、宽容心、责任心。她敬重学生特性，留意培育学生良好的学习习惯和行为习惯。她就是美丽又睿智的邵红英老师，下面让我们以热情的掌声有请邵老师做精彩讲座。 听了邵老师的讲座，让我想起了陶行知老先生的一句话：“捧着一颗心来，不带半根草去。或许，她只是有时候在学生埋头苦干之时，投下一片温和的目光；或许，她只是有时候在天气转凉之时，说出几句关心的话语；

39、或许，她只是有时候在学生回答错误时，露出些许慈爱的笑容；太多的或许凝聚成了颗颗感动的种子，萌芽在我们每个人的心中；或许这感动不够滂沱，但涓涓细流确定会滋润我们在坐全部老师的心。让我们再次用热情的掌声感谢邵老师。 在城头关小学，还有这样一位老师，她参加工作20多年来，始终爱岗敬业，勤奋踏实，认真钻研，勇挑重担，精益求精，她以新课程为契机，立足城小实际，以问题牵动管理，以务实求真为理念，以提高教化教学质量为宗旨，扎扎实实开展教研工作。她就是聪明又干练的杨景兰老师。下面让我们以热情的掌声有请杨老师做精彩讲座。老师们，正因为杨老师在教学中踏踏实实，勤勤恳恳，在过程中肯下工夫，真抓实干，才会真正的有所收

40、益，才能真正的高效。教研工作更需要这种踏实的精神，把每个环节做实、做具体，从而提升教学质量。信任听了杨老师的讲座，每位老师都会有所收获，有所提升。让我们再次用热情的掌声感谢杨老师。 下面给我们带来精彩讲座的这位老师不用我介绍，大家周一听了她的课，听了他的设计，都很了解她了，那么，她在日常工作中是怎样细心备课的呢？她会给我们带来怎样的高招呢？让我们以热情的掌声有请卢海燕老师。 老师们，一个人的成长有两条重要的路径：一是读万卷书，二是行万里路。我认为还有第三条路，那就是“听君一席话“用别人的脚走自己的路。今日我们就有了这样的机会。感谢卢老师的的精彩讲座。本次活动，给老师们供应了一个互相沟通、互相学习的机会，它丰富了我们的教学阅历和教学方法，给我们的教学工作带来了很大的关心。今日下午的活动到此结束！感谢大家！