2023年小学三年级写字教学随笔.docx

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1、2023年小学三年级写字教学随笔 随着素养教育的不断深入和进展，书法教学应当成为学校教育的重要组成部分，它对于培育学生良好的习惯，激发学生的创造潜能，具有十分重要的意义。坚持正确的书写姿态，书写规范干净美观，能够促进学生良好品行和意志力的进展。要让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培育小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意留意时间，从而形成良好的书写习惯。下面是随笔网我整理的小学三年级写字教学随笔，欢迎阅读。 小学三年级写字教学随笔【第一篇】：培育小学低年级学生良好的书写习惯教学随笔 信息化社会的来临、再加上计算机汉字输入技术的日益成熟和广泛应用，使如今的小学生从刚开始学习就

2、步入了少纸、无纸时代。但随着他们敲击键盘的速度越来越快，小学生的字却越写越难看。我们在日常的教学过程中已经留意到，字写得不好看的小学生已经占如今的多数。我校大多数学生以及学生家长都不够重视写字习惯的培育，字写好写坏无所谓。 一、培育学生良好书写习惯的价值 中国人写字一向很讲究，有“字乃人之衣冠的说法。汉字是中华民族特有的文字，汉字书写既具有工具性的特点，又有艺术性、文化性的特点。学习正确、规范地书写汉字，养成良好的写字习惯，是小学生语文学习的基本任务之一。写字是学生在学习语文过程中稳固识字的重要手段，是提高阅读、写作能力的必备条件。从小打好写字基础，不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的

3、书面作业，而且对提高学生的文化素养有着重要的作用，同时还可为今后的学习和工作打下良好的基础。 二、如何培育农村小学生良好的书写习惯 用自己良好的书写习惯影响学生。 孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。小学生良好书写习惯的培育不仅与教师的严格要求有关，教师的身教也起着至关重要的作用。一手美丽字，如一个个奇异的音符，会在学生的内心深处谱出优美的乐章，那苍劲有力、清爽俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中，往往哪位教师的字写得好，他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中，字写得好的为数不多，相当一部分教师的字写得不够规范，有的教师甚至执笔方法、写字姿态也不正确，课堂板书起不到示范

4、作用。所以要让学生养成良好的书写习惯，首先得从规范老师做起。 培育学生深厚的书写兴趣。 苏霍姆林斯基说：“让学生体验到一种自己在亲身参加把握学问的情感，乃是唤起少年特有的对学问的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界，而且在认识自我的时候，就能形成兴趣，没有这种自我指定的体验，就不行能有对学问的真正兴趣。心理学家讨论说明，学习兴趣是学习活动中最现实、最活跃的成分，学生一旦有了学习兴趣，就会产生“渴望获得“不断探究“如饥似渴等动力现象和行为。事实也告知我们，小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此，要培育良好的书写习 惯，就必需培育深厚的书写兴趣。 正确引导，强化训练。 新课程标准指出：“写字教学要

5、重视对学生写字姿态的指导，引导学生把握基本的书写技能，养成良好的书写习惯。小学生写字姿态不正确，危害不小，轻者影响写字质量，养成不良习惯；重者影响生长发育、不利于身心健康。 图片引路，讲清意义。 小学生思维形象，假如一味地说教，只会适得其反。于是，在教学中，我充分利用挂图等教学手段，让鲜亮正确的执笔姿态留于学生脑中，同时从正反两方面讲清养成良好书写姿态的重要意义。 加强示范，儿歌稳固。 小学生的仿照能力强，对于教师，心理也充满了崇拜，因此教师正确的书写姿态将直接影响到学生。因此，每次写字课，都组织学生进行常规训练，而且由教师在前面为学生做示范。常规训练中的“坐姿训练主要是关心学生纠正不良的写字

6、姿态。我们改正去的“三个一定位为“身体器官定位，包括“拳头定位、小臂定位、二指定位、右耳定位，更加符合小学生的生理特点，突出了训练的科学性和实效性，有助于关心学生形成规范的书写姿态。同时让写字姿态良好的同学示范，让伙伴间互相影响。为了让正确的写字姿态牢记在心，还可把它编成儿歌，如写字时要做到：“右手握笔背挺直，眼离书本约一尺，手离笔约一寸，胸离桌子约一拳。三个一要做到，字写工整视力好。让学生熟记成诵，并让家长监督。3拍照鼓舞，不断强化。 有时，教师会结合教学给坐姿和握笔姿态特别正确的同学拍照，展示给大家看。同时让家长把自己孩子正确姿态拍照放大，贴在孩子书桌前，时时提示自己。这样让老师、家长，齐

7、抓共管，就能收到良好的效果。 延长有意留意的时间。 苏霍姆林斯基说：“教员的巨大技巧在于集中学生的留意，并且保持他的留意。小学生保持有意留意的时间短，且马虎大意，从而导致了错别字的产生，书写的不规范，作业的潦草糊涂。有意留意的维持，依靠于在从事某项活动时加深对活动的理解。所以，我们要让小学生清晰地了解书写的具体任务，理解书写正确的规范字的重要性，让他们不断组织自己的行为，运用自我提示和自我指令排除外界的干扰，从而养成良好的书写习惯。让学生深刻的感受到中国方块字的字形美，培育小学生具有写正确、规范、工整字的兴趣，来延长小学生有意留意时间，从而形成良好的书写习惯。 小学三年级写字教学随笔【第二篇】

8、：低年级识字写字教学随笔 识字写字教学是小学语文教学的重要组成部分。坚持正确的书写姿态，书写规范干净美观，能够促进学生良好品行和意志力的进展。那么如何让学生识记生字、写好字呢？现就本人的具体教学谈谈自己的几点看法。 一、识字教学时间要充分。 教师在备课时，要备细要求认识的每个字的读音、结构、偏旁部首、怎样记住这个字等等。只有备得细，才能指导到位。 二、准时复习，稳固识字。 在课前，肯定要把每节课的前几分钟留出来用在复习生字，可以借助生字卡片认读，这样才能不断加深记忆。还可以创造肯定的语境，让学生读词读句。 三、加强写字指导。 在平常的教学中，教师要鼓舞学生找出要写的字的规律，依据规律分析字形、

9、识记字形，要鼓舞学生说出每个字应留意的问题，哪一笔是主笔，哪一部分简单写错，力求每个学生把每个字写对，而且书写规范。 总之，在低年级识字写字的教学中，教师要懂得趣味引路，兴趣搭桥，让学生爱上识字写字。 小学三年级写字教学随笔【第三篇】：书法教学随笔 书法作为我国特有的传统艺术，是中华民族智慧的结晶，是劳动人民创造才能的表达。随着素养教育的不断深入和进展，书法教学应当成为学校教育的重要组成部分，它对于培育学生良好的习惯，激发学生的创造潜能，具有十分重要的意义。 经过我实习到上课这段的时间探究和实践，我体会到“书法教学集中表达了以人为本的思想，能使学生受益终身。我以“学习书法，陶冶情操，完善人格为

10、教育宗旨，以教育学生树立公民道德意识为目标，对学生进行“规规矩矩写字，认仔细真做事，堂正正做人的教育。 我始终主动探究在“书法课教学中如何实现挖掘潜能的教育目的，要把“书法课变为不是一堂简洁的书法课，而应当是对汉字更感兴趣，作为有效的教学模式。 一、投影展示激发学生学书法的兴趣。 在传统的教学中，教师的示范一般用粉笔或毛笔在墨板上演示，这有很大的缺乏，许多微小的动作无法使中后排学生看清晰，加之粉笔和学生的铅笔、钢笔在笔性上有很大的区分，所以，教师的示范无法引起学生太大的留意力。而多媒体视频展台的运用，可让教师和学生一样坐着。用学生同样的笔，用学生同样的纸进行演示，使学生感受到更真实，更贴近他们

11、，什么微小的动作都被学生一览而余，包括教师的坐姿，执笔方法，作业本的放置等，引起学生的留意，起到了真正的意义上的示范作用。 二、评价示范更有效的提高学生的主动性。 教学评价是对教学效果的价值推断，因此，评价过程在书法教学中是必要的。而运用多媒体手段，更能引起学生的留意。展示学生的书法作业，只要将学生习作放在展示台上，学生写的每一个字都会真实的呈现在大屏幕上。由于这样展示的是最原始的习作，强化了习作中胜利部分，也充分展示出缺乏之处，便于教师反馈矫正，也就避开了有小黑板展示让学生在黑板上书写造成的书写不习惯的弊端。教师只需预备一支红笔，将学生写得不好的地方一一指出，并加以矫正，全部学生都能从中受到

12、启示。通过视频展示台，还能把优秀的习作显现出来，进行观赏，为其他学生树立典范，形成比、学、赶、超的学习气氛，激励了更多学生用心、读帖临帖。这样的评价反馈，使得学生留意力充分集中。当堂动手改正、当堂树立形象、有益于激发学生的习字主动性，有益于快速提高他们的书写水平。 此外，除了培育他们的兴趣之后，往往是不够的，我自己总结出应从下面这些方面去抓： 端正学习看法，提高学生对写字的认识。 从我自己本身学写字的历程和阅历来说，要想写好字必需有个好心态，严厉仔细，脚踏实地，这样才有可能把字写好，这是前提。孩子们年龄小，喜爱玩，要他们做到清静仔细还有些困难，但养成良好的书写习惯是特别必要的。因此，要严格管理

13、，渐渐培育孩子们的习惯，如：坐式、执笔方式、学会读贴等，这一切都要训练。 在写字教学的初始阶段，指导学生写好基本笔画尤为重要。然而学习基本笔画略显枯燥，教师要采纳多种手段去激发学生的写字兴趣，比方可以讲一些古今有名书法家刻苦练习的小故事，开展优秀作业展览，组织写字竞赛等等。 教学笔画的过程，我认为大致可以分为六步：第一步：观看。让学生观看笔画的样子以及笔画在田字格中的位置。第二步：看图。主要是看笔画的“走势图，结合图简洁介绍顿笔、行笔、收笔、提笔等学问，同时引导学生记忆写法，再书空练习。第三步：描红。教师要强调按要求描红，千万不能让学生随心所欲地描。第四步：临摹。通过描红，等练熟了，再让学生对

14、比字贴写。学生经过多次练习，最好能背贴，这样才能真正撑握。第五步：评议。展示学生作品，大家沟通评议，指出优点、缺乏之处，教师适时给予确定和表扬，以充分调动学生的主动性，努力做到每教一个字都能让学生眼到、耳到、口到、手到、心到。第六步：稳固。结合具体的汉字，练习稳固。 取法乎上，学会临贴。 学写字必需学会临贴，这是千百年来亘古不变的规律，没有捷径可走，写字不和做数学题一样有简便方法，它的简便方法就是日积月累。让孩子们学会临贴，纠正其不美的笔画是必需要做的，这样可以取得事半功倍的效果。初学临贴，由于孩子们没有这样的习惯，或者不适应这样的方法，可能做得不够好，我们应当严格要求，关心孩子们养成擅长读贴

15、、临贴的学字习惯。 教师示范。 这一点特别重要，我曾经拿两个班进行试验。两个班学相同的内容，其中甲班我只用口讲清应当留意的地方如主要笔画，结构等，然后让学生先描红再临贴；而在乙班，我采纳一边示范、一边讲解并描述，然后再让学生在练习本配套写字教材先描红再临贴，结果乙班整体比甲班写好得多。 激发学习兴趣，让兴趣带动学习。 兴趣是最好的老师，怎样激发学生兴趣是老师要做到的。如在一节写字课上，我就给大家讲了大书法家王羲之帮老奶奶卖扇子的故事，很受孩子们的喜爱。“王羲之利用自己的字的影响力，帮老奶奶卖掉了扇子，说明书法是有魅力的，假如我们通过练习也能把字写好那该多好啊！给孩子们讲讲大书法家的故事，激发其

16、荣誉感，是写字教学的良好手段。 这是我盼望在我们学校实现的一个现代书法教学模式，信任不久就可以实现，让更多的学生对中国的国粹文化书法有更大的学习兴趣也真正意义上形成我们学校的一大特色。 小学三年级写字教学随笔【第四篇】：小学生一至三年级写字指导教学随笔 为了更好的调动学生书写的兴趣，教师鼓舞性的评价是肯定不行缺少的。 我们要求全部参加讨论的教师在孩子书写时巡察全班，尤其是书写有困难的孩子。他们更需要教师的关怀和关心以及鼓舞。当学生正在书写时，教师看到了这位同学写的很工整美丽，应准时给予确定，在他她耳边轻轻说声：“这个字写的真工整！这个孩子肯定会更专心地去写其他的字。有时候只是一个手势或一个眼神

17、就会带给学生四十分钟的鼓舞。 学生书写中，假如遇到了困难，教师要亲自由学生的作业本上用红笔进行范写，对于书写能力特殊差的学生，描写老师的红体字，是其提高书写能力的好方法。 学生作业完成了，老师们用一些可爱的图案来表达对学生作业的评价，是学生特别喜爱的评价方式。一个笑脸、一朵花、一个奖杯又或者教师顺手画出的小鸭、小鸡等等图案，常常是孩子们向家长和同伴炫耀的内容，也是激励孩子们更加仔细书写的动力。 小学三年级写字教学随笔【第五篇】：小学生写字教学随笔 从事小学语文教学十余年来，始终在低段任教，对于1-3年级学生的书写，我总是花大力气去引导。这一年的课题讨论，让我再次直面这一问题：如何指导学生写出一

18、手美丽的字来。 首先，要让学生感受到我国文字的优美。教学时，针对不同的内容采纳不同的导课方法，或从文字的演化着手，或用西方的符号文字与我们祖国的文字对比着手，或播放书法名家作品，让学生感到好玩，感到我国文字怎么就那么美。兴趣是最好的老师，有了兴趣，还怕孩子们不写！ 其次，教给学生正确的书写姿态。这一点很重要。做任何事情，方法对了，事半功倍！写字也同理。桌椅高度不合适，拿笔姿态不对，本子斜着放，身子扭着坐，怎么能快速、美丽的书写？所以，我们编了儿歌指导孩子们正确的坐姿：头正、身直、肩放平；腰挺、膝拢、脚并齐。再加上我们的前辈创造的握笔写字哥：头离桌子一尺、手离笔尖一寸、胸离桌子一拳。开始书写前学

19、生说念儿歌提示自己正确的坐姿和握笔姿态，书写中老师轻声念儿歌提示学生。长期坚持，学生自然养成良好的书写姿态。 第三、合理的课堂支配。一节课学生的留意力集中时间是有限的，假如支配过多书写的任务，势必造成胡乱一写交差的思想意识又或是学生为了在有限的时间内完成对他来说略有困难的任务而重数量不重质量。讨论指出的问卷调查说明，学生对于一节课写几个字有着明确的心理示意，4-6个字是他们乐于公整、仔细书写的量。所以，老师肯定要合理支配课堂内容，让学生能够有足够的时间仔细地观看、轻松的书写。 最终、主动正面的鼓舞性评价使学生仔细书写的有效驱动力。一至三年级的学生年龄小，喜爱引起老师的关注，盼望老师多关注他，希望老师多表扬，这是这个年龄阶段的特点。那我们就多利用这一特点，将我们的鼓舞、赞扬多多给予他们，在他们书写美丽的字旁花朵小花，盖个笑脸，竖个大拇指吧。 以上这些是从教师方面做的一点总结，今日时间有限先写到这里，改天就怎样指导学生书写再做总结。 返回三年级教学列表展开剩余欣赏支持本文地址： s:/ ARTICLE三年级教育教学实践随笔NEXT ARTICLE三年级作文评改教学随笔