2023年教师专业成长记录总结.docx

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1、2023年教师专业成长记录总结 第一篇：老师专业成长记录总结 时间飞逝，岁月如梭，一个学期以来，依据老师 专业化进展建设方案，我有组织、有支配、科学有序地 开展工作，加强了老师专业进展的内驱力，推动了自身专业素养的全面提升，具体总结如下： 一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做 到以提高自身素养为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，主动参加各级部门组织的培训活动。 1、参加了本学校组织的数学、师德培训活动，在培训活 动中提升了自身实力，并得到了熬炼和提高，促进了自 身素养的不断更新； 2、利用课余时间探讨了教化教学刊物上发表的文章，吸取精华，主动参与教科研课题，使自己的教化科研水平

2、有了相应的提高； 3、利用学校的现有资源主动开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发实力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他老师研制课件过程中不仅 加强了自己在计算机方面的实力，也提高了自己在教学 中与其他学科整合的实力和理念。 4、在数学学习方面，利用与其他老师沟通、探究，已经收获颇多，但距离自己所确定的目标还有确定距离，所以在下学期本人还将接着加大力度来提高自己的数学水平以胜任本学科的教学工作； 5、在教化教学水平方面，主动参加了学校组织的各种教研活动，在与其他老师的探究中逐步提高了自己的教化 教学水平，例如自己的课堂导入实力、课堂教学中如何 处理突发事务实力等，但在教学

3、设计过程中距离优秀老师的设计还存在确定距离，我将在以后的学习沟通过程中将接着深化学习。 二、本学期还进行了一些具体的学习过程： 1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和学问水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近； 2、通过了学校组织的数学培训外出听课以及自学，提高了自身的语文水平和实力，并且在实践课堂中得到了应用。 总而言之，努力就会有收获，我将在以后的工作和学习中，更加严格要求自己，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教化好每一个学生，努力去做一个深 受学生敬重和信任的好老师！ 其次篇：什么是老师专业成长记录袋 什么是老师专业成长记录袋 老师专业成长记录袋是一个通过对老师工

4、作和学习成果的分析和记录，评价老师的工具。在一段时间里，对老师的工作表现，培训学习和老师的自我评价等信息收集，对老师的专业进展做出评价。“老师专业成长记录袋是一个带有教化性的评价工具，主要用于两个方面：可以作为老师的教学资格或留任的参考以及教学有效性的评价，外国很多学校都把老师成长记录袋作为聘任老师的参考；另外，可以为老师供应反馈信息，提高他们的教学和专业水平。 什么是成长？ 由低到高就是成长，由感性到理性就是成长，由阅历到理论就是成长，由迷信到批判就是成长；由低水平到高水平就是成长，由低成效到高成效就是成长。 具体地： 由只能依靠教参学习教材到能独立钻研教材、超越教材，甚至自己挖掘、补充课程

5、资源，这就是成长； 由只会讲授法单向灌输，到学会单向讲授与师生对话、小组合作、学生自主探究这些方式都能娴熟驾驭、根据需要综合运用，甚至创新，这就是成长； 由以前的唯上是从、迷信权威、依靠教研员到能够提出自己的见解、敢于批判权威的误导、能够自己独立上公开课，甚至自己围绕确定的问题开展课题探讨实践，这就是成长； 由以前每天、每周、每月、每学期、每学年钟面循环，依靠直觉、教条、阅历重复自己的阅历到能醒悟地反思自己的教化教学行为、找出缺乏、分析问题；对自己的胜利阅历既能知其然又知其所以然，直至上升到教化科学理论的层面进行总结，这就是成长； 由动辄走到学生的对立面、不受欢迎，到广受学生、家长的欢迎与好评

6、就是成长。 :老师专业成长记录袋材料 内容: 一、基本内容： 老师专业进展主要包括老师专业素养、教化教学实力、沟通与反思、科研实力等方面。档案袋内容应涵盖个人进展支配、教化信条、学问与技能鉴定学历、职称、一般话、计算机水同等、进修学习记录、荣誉称号、来自不同方面的评价、成果记录、课题探讨、论文、精彩教案、作品、指导学生获奖状况及其它特性化内容。每位老师在成长档案袋中都能看到自己的成长过程、反思自己的成长过程，一步步明确自己前面的目标，调整自己的努力方向，实现了老师评价由鉴定性向激励性、终结性向过程性的转变。 二、档案袋结构 ： A部分：为基本部分。包含：说明、老师专业进展参照标准、老师基本状况

7、表、老师个人进展支配、档案袋内容书目记载、老师教化大事记、工作回顾与展望。 B部分：为过程性资料部分。具体内容包含： 1、我的支配。学期成长支配或学习支配或个人进展支配 2、我的学习。1、一份任教学科教材分析或一份相应年段课标学习记录。2、一份专业期刊学习摘记或学习笔记。3一份学习心得。4、其他。 3、我的教化教学。1、一份教学方案。2、一份常规自查。3、其他。 4、我的沟通与反思。1、一份论坛发言稿。2、一本手记或精选手记。3、一份自我评价包括道德、专业评价。4、其他。 5、我的教科研。1一份教研专题性发言、一份案例探讨行动探讨、一份专题探讨以上至少一项。2一份评课或说课或案例自我剖析。3其

8、他。 C部分：为特性化成果展示资料部分。包含：我的获奖证书、发表论文、指导获奖状况、特性化资料。如最满足学生作业、专题探讨详尽资料、校本课程开发、教法创新 第三篇：老师专业成长总结 老师专业成长总结 一学期的工作已经结束了，比照自己的专业进展五年规划内容以及08支配，本人本着总结阅历弥补缺乏的思想对自己的个人专业进展做以总结： 一、在上级部门及本校组织的相关活动中，本人力求做到以提高自身素养为准绳，提升新课程教学理念为基准的思想，主动参加各级部门组织的培训活动。 1、主动参加了县级组织的老师专业学问培训。 2、参加了本学校组织的各类培训活动，在培训活动中提升了自身实力，并得到了熬炼和提高，促进

9、了自身素养的不断更新； 3、利用课余时间探讨了教化教学刊物上发表的文章，吸取精华，主动参与教科研课题，使自己的教化科研水平有了相应的提高； 4、利用学校的现有资源主动开发校本课程，大胆尝试，勇于创新，使自己的教材开发实力再上了一个新台阶，同时，利用网络资源在与其他老师研制课件过程中不仅加强了自己在计算机方面的实力，也提高了自己在教学中与其他学科整合的实力和理念。 二、根据五年规划中的“重点提高内容，在这学期我对五年规划中的以下部分进行了重点学习和参加培训，以提高自己的素养和实力，保持和五年规划的目标一样。 1、在信息技术水平方面，参加县级组织的信息技术专任老师专业学问及接着教化培训，提高了自己

10、的计算机教学水平和实力； 2、在数学学习方面，利用与其他老师沟通、探究的机会提高了自我，但距离自己所确定的目标还有确定距离，所以在下学期本人还将接着加大力度来提高自己以胜任本学科的教学工作； 3、在教化教学水平方面，主动参加了学校组织的各种教研活动，在与其他老师的探究中逐步提高了自己的教化教学水平，例如自己的课堂导入实力、课堂教学中如何处理突发事务实力等，但在教学设计过程中距离优秀老师的设计还存在确定距离，我将在以后的学习沟通过程中将接着深化学习。 本学期还进行了一些具体的学习过程： 1、通过自学自练提高了自己本身的文化素养和学问水平，逐步向自己所任教的学科所要求的的标准靠近； 2、通过了学校

11、组织的教研培训以及自学，提高了自身的业务水平和实力，并且在实践课堂中得到了应用； 3、通过到市进修学校的培训，接着参加上级部门组织的各项有关信息技术的培训，使自己的计算机水平更进了一层； 4、通过自身的实践熬炼，将理论与实践进行了结合，在实践中尝试着寻求一种适合本校学生的较好的教学 模式，并熬炼、开发学生的全方面素养和实力。 三、本学期在个人专业进展中所做的其他一些具体工作： 1、在课堂教学中向本校的其他老师进行了学习，吸取精华，并结合自己的实际教学进行了应用性尝试； 2、在信息技术方面，我在上级统一培训的基础上，又到自费培训效果比较好的学习班进行稳固提高，以适应教化教学对信息技术老师的更高要

12、求； 3、在专业学问和技能方面，主动参加了学校组织的各种教化教研活动，主动学习，主动求教，提高了自己的教化科研水平，并不断创新，以探求适合自己所教学生的教学模式。 四、一学期的工作结束了，虽然取得了一些进步，但还有许多方面需要接着提高，我支配在下学期在以下几方面接着深化学习，以不断完善自身素养和实力。 1、主动参加学校组织的培训，通过集体学习以提高自己水平和实力； 2、参加进修学校组织的业务培训，通过学习，以提高自己的业务实力，并将学习的学问在课堂上应用，以提高课堂教学效果； 3、主动参加学校组织的教科研活动，通过沟通座谈，互相学习提高，并向全区的优秀老师学习阅历，以促进自我进展。 4、主动参

13、与学校组织的其他各项活动，以提高自己的其他各方面实力，使自己成为一名全方位进展的、合格的小学老师。 对于上级组织的各类培训，我将不遗余力地主动参加，并且以认真的看法对待每一次培训，做好记录，以备以后更好的学习。同时珍惜每一次培训学习的机会，在培训中务实、求真，做到学有所获，学有所用，从提高自身素养和实力的角度动身，弥补自身缺乏，提高自身具有的实力和素养 第四篇：老师专业成长总结范文 老师专业成长总结 2023-2023其次学期 马婷 我是一名年轻的老师，当今，新课程教化理念的与时俱进、教学内容的飞速翻新、教学方法的日益进步、教学手段的逐步现代化都向老师的专业素养与业务水平提出了严峻的挑战。为了

14、应付这种挑战，更好的胜任自己的工作，促进学生的进展，实现自己的人生价值，我知道我必需以主动的心态主动投入到课程改革的实践中，促进自己的专业进展。我作为一名年轻老师，孜孜不倦的学习之余，更感压力与缺乏。乏累时，我也消沉过，迷茫过。回望自己的成长历程，我深知自己的进步离不开下面几个动力源泉： 一、酷爱本职 从小，我的心里就藏着老师梦。当我充溢欣喜的踏上讲台的第一天起，就静默对自己说：爱每一个学生，认真对待每一节课。我把“乐教爱生写在自己的笔记本上，更把这句话刻在了心里。教化教学的过程中，我看重学生的优点，淡化他们的缺点。在教化局组织的师德师风学习中，我一次又一次感动，一次又一次受教。正是因为对教化

15、事业的酷爱，我不仅有了工作的动力，还常常觉得自己的学生是最可爱的学生。这些，无不激励着我，让我在教化路上信念百倍。 二、专业引领 老师的专业成长是在老师的自觉自醒的基础上绽开的，是围老师本人的实践和问题进行的，但老师的成长不行能完全只依靠自己，专业探讨人员的参与也是不行或缺的因素。特殊幸运的，我成长在琼海的老师队伍中，教研中心每学期都会给我们组织通识培训、分学科培训，这些培训让我知道了当前的教化局势，明确了自己该树立的教化理念。接着教化中，各校资深老师带给我的不仅仅是专业的理论，更让我驾驭了教化的方法。另外，教化局组织了沟通课、优质课巡讲，这些真实的、可操作的优秀例子，都让在新课改中曾一度不知

16、所措的我豁然开朗，给我的教学指出了显明的道路。 三、同伴互助 老师要实现专业成长就需要在自我反思的同时，开放自己，加强老师之间以及在课程实施等教学活动上的专业切磋、协调和合作，共同共享阅历、互相学习、彼此支持、共同成长。我庆幸我有一群真诚合作的好同事，公开课前，他们总能毫无保存地给我许多有见地的建议，课后又赐予我客观的评价，使我的教学水平稳步提升。平常我和大家会进行不定期的信息交换，我们沟通自己好的做法，把自己拥有的信息公诸于众。我们还通过读书汇报会，沟通彼此看到过的书、观点以及心得体会。另外，我们还通过阅历沟通会，共享、反思和提升自己的阅历，借鉴和汲取他人的阅历，这些让我在课堂教学、转化学困

17、生方面取得了很好收效。在教研组活动时，我们有深度会谈时间，这是个自由的开放的发散过程，诱使我们把深藏于心的甚至连自己都意识不到的看法、思想、才智表达出来，当冒出和形成很多有价值的新见解时，大家就在一起围绕这个问题畅所欲言，提出各自的看法和看法。在这个过程中，每个人都为自己的看法辩护，同时也不断思索和质疑他人的看法。大家互相丰富着彼此的思想，不断地提高自己和同事对问题的相识。我的学问也因此不断地变更和扩张。其间，一些老老师和优秀老师总能带给我很多启发，当我工作遇到难题时，他们同我一起解决；当我不知所措时，他们给我指引；当我担当公开课时，他们和我一起备课。他们让我养成了边教边思索的习惯。除了留意和

18、本校同事的合作，我也很重视同外校老师的沟通，这时又能从他们身上获得新的资讯与方法，为我的成长注入新的活力。 四、自我反思 卓有成效的自我反思是老师专业进展和自我成长的核心因素！我留意了在教学前、教学中、教学后三个阶段进行反思，也擅长通过阅读思索反思比较自己的实践效果，从其中觉察差距。教前反思，我在备课前认真分析教材、学生及学生以前生活、学习状况，通过教学前深思准备出符合班情、生情的特性化教案，这种反思具有前瞻性，能使教学成为一种自觉的实践，并有效地提高了我的教学意料和分析实力；教中反思，即刚好、自动地在行动过程中反思，根据课堂上随时出现的问题即时反思，抓住契机，调整自已的教学策略这种反思具有监

19、控性，使我的教学得以高质高效地进行，并有助于提高自己的教学调控和应变实力；教后反思，这种反思具有批判性，能使教学阅历理论化，并有助于提高自己的教学总牢固力和评价实力；阅读反思，通过阅读教化教学专著不断的吸取先进的教化教学理念，来促进自己的专业素养。教学与反思的相结合，提升了我自己的精神境界和思维品位，使我能够体会到自己的存在的价值与意义。有人说“只有老师自己才能变更自己，只有老师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个人化教化哲学。我把这句话记在心间，鞭策自己的工作。 作为一个年轻的班主任，我常常会遇到一些麻烦的问题，我的同事，

20、以及班主任杂志，都给了我很大关心。每当我解决班里一个冲突、胜利疏导一个孩子的心理问题，我就会把它当成案例或反思记录下来。越是反思，越是觉得自己在教化教学中存在很多缺乏，于是我把目光投入到优秀书籍上。学校为我们订阅了小学语文教学、教材参考、教学设计、琼海教化等杂志，图书室也有给老师的建议、怎样培育真正的人、思维进展心理学、学习的基本理论与教学实践、语文教学论文集、陶行知文集、谈新课标下的语文教学及一些中外名著等。于是，我就常常穿梭于图书室与教室间，睡前必看书已成了我的习惯，无论是教化理论书籍，还是名师的教化随笔，又或者一本小说、一本散文，都让我领会到不一样的风光。 在今后的工作中，我会一如既往，

21、做到如下几点： 1.不断学习，树立全新的教学理念，在传授学问的同时，留意智力因素与非智力因素的协调进展，并结合教材的特点与学生的年龄特征，选择最能调动学生主动性、主动性的教学方式，培育学生的创新意识。2.主动反思。对课堂教学中出现的问题，进行客观科学的分析，并进行新的实践，从而提高教学质量和自身理论水平。3.勇于实践，不再害怕公开课，探讨课，在磨励中挑战自我，成为一名有自己教学风格的语文老师。4.主动参加各种校本培训，如教学研讨、专题讲座、阅历沟通会等，在互相学习中取长补短。 作为一名老师，我时刻告诫自己要不断挑战自我，追求创新，拒绝平凡，留意自身创新精神与实践实力、情感、看法与价值观的进展，

22、把自己的全部学问、才华和爱心奉献给学生、奉献给教化事业。在老师专业成长的道路上，一路前行，一路歌！ 第五篇：老师专业成长总结 老师专业成长总结 谈谈数学教学中的因材施教 课堂教学活动,是由教和学两个方面组成的一种特定活动。要使教和学两个方面有机地结合起来，必需贯彻好统一要求与因材施教相结合的原则。 课堂教学，学生，因材施教 在过去的日子里，我劳碌着、辛苦着、奔波着同时也收获着。我从自己的教学实际动身，树立以人为本，以校为本的理念，加强合作，互相切磋，取长补短，不断养成自我学习与自我反思的习惯。课改与读书结合，不断提高自身素养和业务水平；增加课改意识，以探讨的目光谛视、反思、分析和解决自己在教学

23、实践中遇到的实际问题，提高教化教学质量。课堂是教学的主阵地，包含了教化教学活动中最真实的胜利与失败、喜悦与苦涩，隐含了最真实的教化教学问题。认真对待自己的课堂教学，是我们每一位老师应负的责任，也是我们每一位老师最宝贵的财宝，以自己的生命阅历为背景去反思自己的教化教学，从而改良和提高自己构建课堂教学模式的实力。课堂教学活动,是由教和学两个方面组成的一种特定活动。在教学过程中,老师是起主导地位和作用,充分发挥学生在学习上的主体作用,使教和学两个方面有机地结合起来,才能取得好的教学效果.要到达上述目的,必需贯彻好统一要求与因材施教相结合的原则。本文就数学教学中如何因材施教,谈一点浅见,望同行赐教。

24、一、表达在教学要求上： 四、表达在作业布置上： 学生作业是教学活动的重要组成部分。它是学生根据老师的要求进行的一种独特的学习活动。它的作用是复习稳固课堂所学学问,培育学生独立思索和独立工作的实力，老师在布置作业时，即要符合教学大纲要求，又要适合全班学生的一般水平。对于不同程度的学生，作业应有所区分。对成果优秀者，可布置一些较难的补充题；对成果中平者可布置一些比较简洁的题；对个别后进学生的课外作业应进行个别指导，讲明解题思路和方法。这样使各类学生在独立完成作业的过程中，都品尝到数学的乐趣，增加学习的热忱。假如作业一刀切，后进学生根本做不来，为完成任务必需抄袭，他们也就会感到越学越没意思，越学越难

25、，进而放弃不学，最终必定出现“干坐生或“陪读生。 五、表达在辅导上： 辅导是课堂教学的持续，是教学过程中不行缺少的一个环节，也是贯彻因材施教的重要措施之一。老师首先对全体学生学习成果和智力状况有一个正确评估，然后再把学习上有困难的学生确定为辅导对象.新课讲完后，老师要深化到他们中间，解答他们供应的疑难问题，或进行补充讲授，或利用课外时间，自习课把他们单独组织小组，弥补学问上的缺陷，指导学习方法，激发学习数学的主动性，关心他们克服学习中的困难和障碍。由于学生素养上的千差万别，剧烈地影响着他们的学习成果，而老师要想把这些参差不齐的“原材料加工成整齐划一的“标准产品，明显是不简洁.但是，只要我们在课堂教学