2023年教师研修日志.docx

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1、2023年教师研修日志 第一篇：老师研修日志 今日中午是杨小微华东师大基教改革与进展探讨所所长、教授、博导所做的题为课堂与教学的文化反思的报告。听着杨教授的报告，我在认真消化着，思索着：一所学校应当怎样拥有自己的文化底蕴？ 一、什么是文化？为什么要有文化 英国的泰勒这样说明文化：“文化或文明是一个困难的整体，它包括学问、信仰、艺术、道德、法律、风俗以及作为社会成员的人所具有的其它一切实力和习惯。 我感觉到一所学校假如没有独特的文化，便犹如一个人没有健全的人格，没有独特的特性，没有绵延的生命力。学校应当有自己的文化。 二、学校应当有自己的“硬要素文化 学校的硬要素指的是拥有自己的组织、制度。建立

2、一套能够激励全体师生奋勉向上、主动进取、锐意创新的组织制度，这套制度应当是公允的、合理的、民主的、科学的。这套制度的建立者应当是全校师生才智的结晶，而不是某个人或者某几个人随便制定的。 三、学校应当有自己的“软要素文化 学校的“软要素文化指的是拥有自己独特的教学特色、有着独特的文化、素养、信仰等。例如元甲学校的武术文化，普洱中学的茶文化以及由茶文化，上海七色花小学的美丽课堂与艺术教化，还有我们济源市王庄小学的读书文化、习作文化，坡头二小的军营文化等。这些软文化可以让在这所学校生活的师生形成独特的精神气质，从而影响终身，形成特性。 四、学校文化需要既“濡化又“涵化 文化形成过程中的“濡化是指在同

3、一文化群体中，通过部分有意识、部分无意识的学习，年轻一代在老一辈指示、引导或强制下接受思想和行为方式的过程。例如学校的已经形成的主动的校内文化，我们就要“濡化。 “涵化是指不同文化的人群，因为长期接触，两者互相适应、借用，在已有独特文化的基础上重新构建。 这里要留意走向两个极端： 一是一味地“濡化拒绝“涵化，这是封闭，僵化，很简洁走向单质化，甚至消亡。清朝由“帝国沦为人人欺压的殖民地，就是太拒绝“涵化。 二是抛弃“濡化一味地“涵化，这样消亡更快。完全抛弃自己的文化，学校文化便成了无源之水，无本之木。 学校要形成独具魅力的文化，就需要在濡化和涵化之间有所选择，有所倚重，形成主动的新文化。 “流水

4、不腐，户枢不蠹，学校文化的构建既要主动传承优质文化，又要不断创新，引进先进文化。我想，这样我们的学校就能形成自己独具魅力的文化，经久不衰，恒久有朝气与活力。 其次篇：老师研修日志总结 老师研修日志总结 接着教化平台，给了我一次完善自我的机会，让我可以对有效课堂有一个科学的定位思索，对如何有效教学形成了独特的见解。 一、我会在上课的时候对课程进行全方位的了解。制定出适合学生的方案。然后在小组备课时，征求小组各位老师的看法，并作修改之后，再行试课。 二、培育学生主动探究习惯进展求异思维实力，在教学中我会留意培育学生对于语言意义，语言情感，语言技巧的感悟。在教学中尽可能构建，让学生可以理解、体会、自

5、由思索的空间。引导学生们仁者见仁智者见智，大胆的各抒己见，在思索辩论中可以穿针引线，奇异的点拨，促进学生在激烈的争辩中，得到学问的升华和灵性的开发，尝试因势利导，让学生对问题充分思索之后，根据自己已有的阅历、学问积累等等发表自己不同的看法，对于有分歧的问题则进行小组探讨，以求获得不同层次的思索。 三、授课之后，我会根据听课老师的评价，针对本节课的课标理念，围绕探讨点突破，围绕学生主体参与，然后进行改善。 四、留意新课导入时的新颖性爱好，是最好的老师，在教学中我尝试用新的理念和学生感爱好的话题引导学生进入文本。让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，不知不觉的爱上语文，爱学语文，我会根据

6、不同的课型设计不同的导入方式，选取多媒体等情境，让学生进入具体环境，也会用讲故事的方法导入，接受激发爱好设置悬念等等引发设计，比起简洁的讲解并描述，更能够激发学生的灵性，开启学生学习之门。 在今后的教学工作中，我会将在研修中所学到的学问运用到教化教学工作中，利用集体备课研修等活动培育自己的理解和把握教材的实力，让自己可以进一步的推动新课程，下一学期我将提高对事务本身的深化反思，让自己的教化教学更具有探讨的深度，以便为学生更好的供应服务。 接着教化培训，得以让我在网上遇到不同地域的老师，和他们在网上沟通学习心得，探讨教学中存在的问题，共享一些教化特殊学生和转化后进生的阅历，在网上看老师们发的帖子

7、和发表自己的独特见解，是一种全新的享受，自己发表的帖子，被别的老师回复给自己支招也是一种莫大的华蜜，另外在网上阅读别人的文章是一种独特的感受，而自己的文章被别人阅读也是一种奇妙的感觉，于是我每天阅读别人的文章，发表自己的日志，教案课件及上传各种资源等等更有意义的事，可以与同行们沟通，大家各抒己见，同心同德，聚合更多人的才智，从而实现教学资源的共享，我每天在发帖回帖的过程中享受更多学习的爱好无形之中产生了一种表现的欲望我盼望每天的，统计数据可以有所更新，盼望帖子的质量越来越高，有更多的人回复，探讨的话题更为新颖，能吸引更多的人参与，于是我在学习的过程中不断的取长补短，不断的联系自己的教学实际，挖

8、掘出更多的共性话题，和老师们一起探讨共享，在探讨的过程中，我主动的发表自己的见解而要发表更好的见解，便会促进我更加关注自己平常的教学，通过学习专家讲座和同行的探讨，对教学进行反思，进而使我养成了视察和思索的习惯，真正实现了专家引领，同时也实现了网络培训的同伴互助。 几个月的时间里，我每天上网，整个培训期间。我都主动参与其中，我渐渐宠爱上了这种感觉，本的接着教化已经接近尾声，但在我心里它并没有结束。感谢接着教化，让我适应了网上学习，宠爱上了网上学习，在今后的工作和学习中，我会像这次培训一样虚心学习，并将学习到的新学问，新理念，新方法运用到自己的教化教学工作中去，同时也盼望以后有更多这样的机会，可

9、以和专家和同行们共同学习。 同时这次接着教化培训，也让我意识到重视大数据，主动参与教化教学改革的重要性，互联网时代已经到来，天际若比邻，教化资源更加丰富，教化教学方式和方法也应当发生转变，通过学习我对互联网有了更为深刻的相识，特别是它可以在基础教化领域带来巨大的创新和变革，在力所能及的状况下，我将利用大数据指导学生合理利用周末时间提升和补充自己的学习，同时也可以更，有选择性的利用资源备课，提升自己的教化教学和教研工作，促进基础教化教学质量的全面提升。 每一次专家讲座，对于我来说都是一次精神的盛宴，应用到教学中才是我的目的，如何对待学生，如何上好每一堂课，如何做一个称职的老师，如何在专业进展上提

10、升自己，如何把新的教化理念渗透到日常的教学中去，回来教学的本质，这将是我以后努力的方向。 这次接着教化培训，还让我意识到，当学生的个体需要得到敬重时，学生就会产生自主的学习的动力，当自主选择和规划学习发生时，学生就会选择自省和推断，当学生和个人爱好紧密联系时，学生就能体会到其中的责任和担当，从而获得自主学习能动进展的意识和实力。 对于老师来说，特性化课程的开展将会发生巨大的转变。语文课程也应当根据课程方案确定模块每个模块所需要的教学时间应当和学诚相匹配，使得每一个学生对模块的组合有多种可能，课程也应当更为灵敏性，这样的课程将更有利于学生自主选择自主规划，有利于学生的进展，学生在选择课程上的自由

11、度，也意味着对于老师的选择，这样的话老师将更有可能迎接更大的挑战，增加自己的专业素养和专业实力。 总之，接着教化，让我学会了变更自己，不再固步尘封，学会了向专家和同行们学习，学会了理解学生学会了走进学生心里，学会了如何分析教材学会了如何处理与学生的关系。我信任在不久的将来，我的教学水平确定会得到质的提升。 第三篇：语文老师研修日志 语文老师研修日志 放假了，有时间静下心来学习，今日学习了“古诗文教学,何郁老师讲的实在好用，开篇就有这样一段话：“探讨初中古诗文教学，必需要关注中考语文对古诗文的考查。中考的导向很重要，中考考什么，怎样考，从确定程度上确定了我们的古诗文教学怎么教，教什么。不要指责我

12、们的老师太现实，太功利，他们首先是要对孩子的分数负责，对家长的期望负责。离开这个前提，探讨初中古诗文教学是没有现实意义的。是不是很实在_说到我们每个一线老师心里了。还有就只这样一段话：“ 新课标说，“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。这些话语多么朴实，但字字句句又都说到了语文教学的根子上。如今社会这么浮躁，许多人急功近利，有几个人能够静下心来读书。学生为什么语文实力和素养上不去，一个关键问题是无法沉潜下来读书。许多学生做题，是看着题目就起先做答，浮躁得连考试供应的文本都没有耐性读完。这样做题，分数又怎么可能会好呢？我们有些语文老师，也成天地埋头做题、讲题，也不读书，久而久之，脑子

13、就僵化了，心灵里也没有源头活水了，除了跟学生讲一点做题技巧外，就没得讲的了，长此下去，语文成果又怎么能提高呢？ 要学好语文，更要读课外书，甚至要读一点闲书，无用的书。这是修炼我们的心灵、情感和精神气象必需要做的功课。否则，我们的心灵就会日渐干枯。新课标说得多好啊！它说，“加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创建展示与沟通的机会，营造人人爱读书的良好气氛。当然，要做到这样，也不是太简洁，一方面，我们要抵抗得住外面世界的诱惑，另一方面，我们也需要安静下来，做一做心灵的功课。 老师们，酷爱读书吧，当你酷爱读书时，学生就会潜移默化地受到影响，他们也会酷爱读书的。当我们在校内里营造出了人人酷爱读

14、书的气氛，那个时候，我们语文学习的春天就来到了！ 学习之后我有一种兴奋，也有一张激昂：春天要来了！ 第四篇：老师培训研修日志 中学地理课是培育学生科学世界观和人生观的主课堂。如何上好这门课，是地理老师应经常思索的问题。要增加地理课的教学效果，老师必需从课程本身特点入手，不断丰富自己的专业素养，应从以下几个方面入手： 1、地理学科的专业学问 同时要把握住地理学科的历史与现状，从地理科学、环境科学等角度了解时代的要求与将来的进展趋势。应当具有正确的“人地协调进展意识。中学地理教材内容是以当代人类所面临的环境、资源、人口问题为主线。它以辩证唯物主义的“人地关系协调理论观点向学生进行科学的全球观、资源

15、观、环境观和人口观教化。中国21世纪议程中所强调的协调人口、资源、环境关系，求得经济的可持续进展也正是中学地理教化的主题和中心目标。地理教学中老师不仅自己要懂得，更应让学生懂得协调人地关系的重要性和紧迫性。 2、教化科学学问 3、思想教化工作与教化艺术 4、其他学问 例如，组成地理环境的各个要素之间，塑造地表形态与外力，板块的张裂与碰撞，水利建设与洪涝灾难，砍伐森林与植树造林，资源的开发与限制，人口的增长与限制，人类活动与地理环境等等，都表达了对立统一关系。再如，流星的坠落、四季的更替、潮汐的形成、地震的产生、日食月食、雷鸣闪电、山崩海啸、空中楼阁、血雨腥风、慧木相撞、宇宙黑洞等自然现象，都是

16、物质运动的表现形式。 二自觉培育教学实力和专业技能是工作进步的保证 1、理解教材、分析教材、处理教材的实力 3、视察、探讨和组织教学的实力 5、试验、演示或制作教具、模型、图表的技能 7、进行环境实力、国情教化及科学地理教化的实力 9、命题、检查提问及了解学生状况的实力 11、运用所学地理评价环境，解决实际问题的实力 现代社会是一个开放的社会、信息的社会、充溢竞争的社会。任何国家的进展，都离不开国际大环境。同时，诸如进展中国家的经济进展、南极大陆和海洋资源的开发、人类面临的人口、资源和环境问题、世界和平的实现等，都已成为世界性话题，仅靠某个国家无法解决，需要进行全球合作。中国实现现代化，也要参

17、与世界竞争，要借鉴国际上胜利的阅历，引进国外先进的科技和科学管理，等等。 四.具有娴熟运用现代化教学手段的实力。 教学多媒体的出现使教学手段发生了根本性的变革。它具有不行替代的优势：一是变更了学生在教学过程中相识事物的过程。使课堂从单一的“讲解接收式向“探究探讨式进展。 五学习实力和教化科研实力 这意味着将来的教学，需要具有科研素养的学者型老师，而不是传统阅历型教书匠，这是现代教化进展的必定趋势，也是素养教化对地理老师的要求。因此，提高地理老师的教学科研实力，是提高老师素养的一条必要的途径，是实施地理教学中素养教化的重要一老师素养水平的凹凸干脆确定着教学水平的凹凸及学生素养水平的凹凸，而老师素

18、养水平的凹凸又取决于老师的学习实力和教化科研实力。 教化科研实力指以教学探讨为中心，老师在教学中既教学，又探讨，动心动脑，并努力选好自己的探讨课题，并创建出自己的科研成果。 第五篇：老师远程教化研修日志 老师远程教化研修日志 中小学老师远程培训，对于一个老师来说这个机会是很难得的。这种学习方式很特别，这种学习方式也确实有不少好处，老师不用再东奔西走，节省了时间、空间，物力和财力。我在课下抽时间认真收看和收听名师名家视频讲座，不但开阔了视野，能和同行进行教化教学的沟通，还能够倾听教化专家的指引，丰富了教化教学的先进理念，从而使我很快地提高自身专业化水平。 通过这次培训，我学到了许多新的学问和教化

19、方法，提高了自身的基本素养，开拓了眼界，为如今以及今后的英语教学奠定了基础。下面是我这次培训的几点体会。 一、学习优秀老师的教学阅历。 在培训过程中，我们主要是通过视频听了一些名家讲座，虽然视频的时间长，会有点累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一点就是学习对于我们来说太重要了。都说“要给学生一杯水，我们自己要有一桶水。这句话说的一点也不错，在刚参加工作的这几个月里，我始终觉得自己对课堂教学技能知之甚少，需要在实际的课堂上慢慢地摸索出自己的一套独特的教学方法和模式。参加工作这段时间，我对于英语教学的理论仅局限于在高校里学习的一些课本上的英语教学策略，在平常上课过程中没有留意反思自己的教学行

20、为，这样在教学中就感到自己的进步很少很慢。因此，以后要努力学习，特别是要学习一些优秀老师的教学阅历，不断提高自己的教化教学水平。 二、语文教学技能的学问有了一个质的飞跃 作为一名语文老师，扎实的专业功底很重要，但是教学的基本学问和技能对于英语教学来讲也是很重要的。所以这次教学技能的学问培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。例如，如何确定中学的语文教学目的，小学语文教材的运用和分析，小学语文教学的设计方法。这些是我们在课堂和高校里学不到的学问，通过基本的理论学问的学习，再加上具体的实践操作，这样才能真正地使自己的教学技能和素养得到提高和改善。 三、把培训学习所得充分利用在以后的教学工作中 如今素养

21、教化精神的教化观念，是提倡老师“活用教材、“用活教材。通过培训学习，让我对自己的教材有了更深的了解，也学到了许多宝贵的阅历，在以后的教学工作中可以根据自己学生的实际，对教材内容有所选择，科学地进行加工，探寻恰当的教学方法，合理地组织教学过程。在教学中我还以多样的评价方式培育学生学习的进取心，使他们获得胜利的体验，这是一种能引起学生学习爱好的好方法，同时也可以成为一种评价手段，为学生平常的学习供应竞争的机会，在给他们建立期望值的同时，通过胜败的评比，激发他们取得胜利的动机，从而培育他们的竞争意识和竞争实力。 总之，通过培训学习，使我进一步明确了教化教学目标，我将结合教学策略，从学生的实际状况动身，认真钻研符合自己学生的语文教学法，运用新课程提倡的“任务型教学模式，进展学生的综合运用实力，使得学习过程成为学生形成主动情感的世界，提高学生跨文化意识和形成自主学习语言的实力。留意“教学反思，写好教学后记，重视学生反馈看法，做好自我评价。我将不断的学习新课程中的理论学问，并运用到实践当中，为语文教化做一点微薄的奉献。