2023年教师继续教育主要研修任务.docx

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1、2023年教师继续教育主要研修任务 第一篇：老师接着教化主要研修任务 主要研修任务有： 1、选取工作室，确定研修主题，也可以确定研修的具体子专题。 2、开展研修活动。根据名师网络研修工作室研修方案，围绕研修主题，在导师及其辅导团队指导，开展线上与线下、合作与自主互相交织的研修活动。线上研修以合作互动和成果展示为主，主要有： 1网络学习：学习名师网络研修工作室材料；在网络中查找与研修主题相关的学习资料。要求：学完所选网络研修工作室中全部网络学习材料，并在网络中查找相关材料案例与分析、专题探商量文、经典文章、优秀博客、相关材料等3-5篇进行学习，让名师和经典引领成长。 2合作互动：以名师网络研修工

2、作室为平台，参与导师或辅导团队发起的主题论坛2次，参与工作室支配的学员发起的学习论坛至少2次，参与工作室组织的1次读书沟通研讨活动读书体会、感悟、收获、心得、阅历，自己发起论坛1次。广泛开展沟通探讨、问题探讨、观点碰撞、启发互动。促进互动共赢，形成老师成长共同体。 线下研修以自主学习、实践、探讨、反思、博客与写作等为主，主要有： 1阅读学习：结合研修主题和问题，由导师指定或自己查找相关的书籍、报刊、杂志等有关内容论文、文章、案例、教学设计等3-5项，进行线下自主学习。让读书逐步成为习惯，让理论和经典之灯指引前行。2体验学习：视察、探讨、实践、反思。在理论指引下，围绕研修主题，学员自主研修、自我

3、探究、改良教学、主动反思视察、教学、教化现象等，开展教学设计、案例分析、备课授课、课例设计，教学反思，逐步形成自己的教学理念、教学风格和问题解决的方法策略。 3成果物化：收集、整理学习材料经典文章、优秀探商量文、案例与分析、优秀教学设计、课例、博客等至少6项。撰写读书或学习心得含心得、体会、收获、感悟、阅历、反思、启示、成果、事例事务、读书博客、胜利共享等；提炼研修成果教学案例分析、优秀课例开发、教学设计、研修随笔；专题报告围绕研修主题，结合学员自身实际，形成专题研修报告，含研修修问题、研修过程、问题解决方法策略或案例分析与设计，上述三项至少提交1篇。有深度的研修反思、研修总结含教学思想与理念

4、剖析、研修体会、收获、感悟、体会、具体事例、个人努力方向和设想等1篇。撰写研修优秀博客文章2篇。 3、丰富网络资源。学员将线上和线下研修活动过程材料照片、视频、文字和成果材料上传至工作站。每批研修期间，工作室组织编写2期研修简报，并撰写1份研修总结，在网上发布，展示，共享研修成果，不断丰富网络学习资源，提高工作室的辐射力和影响力。 共享到： 上一篇：发布博客的方法 下一篇：欢迎各位专家、同仁加盟本工作室！ 您可能也宠爱： 研修简报 工作室研修简报三叶草方芳音乐工作室 工作室研修简报 研修简报李小和初中物理工作室 工作室优秀学员名单 研修简报第一期 研修简报2 工作室优秀学员名单 苹果园研修简报

5、一 研修简报一 其次篇：2023英语接着教化班级研修任务 学习感受 通过观看白玉萍等老师的视频我深深体会到，要做一个与时俱进的老师，做一个最成长力的老师，很重要。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。学习是我们每一个尤其是老师的终身必修课，在信息化时代，只有坚持不断的学习，才能适应时代进展需要而不致于落伍。学习的广度确定我们生活的内涵，学习的深度确定我们思想的高度作为一名老师，我们决不能用昨天的学问教今日的学生适应明天的社会。对我们来说从事教化探讨的主要目的是为了解决实践中的问题，新一轮的课程改革，带来了教化心得内容： 念、内容、方式方法等方面很大的转变，给我们的创新性工作供应了更广袤的空间和间。

6、或许大家觉得探讨是高深莫测，遥不行及的，那是教授专家学者要做的事，其实下心来细细琢磨探讨就在我们身边：比方怎样开发校本课程，如何指导学生探究性学习在大班额状况下如何照看学生的差异，怎样提高小组探讨的有效性，怎样教好综合课程在新课改中老师角色有哪些转变，还有咱们刚刚学到的怎样如何培育学生良好的行为惯，如何提高集体备课的实效性等等，这些问题没有现成的答案，需要我们去探究、探讨。这就需要我们不断学习，不断提高自己。 第三篇：老师接着教化研修心得 老师接着教化研修心得 老师接着教化远程培训研修总结 作为一名语文老师,通过参加网络研修，我感悟许多。在学习中我深深地体会到，学习应当成为一个人的一生目标。人

7、应当是活到老学到老。我特殊清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。要想成为一名合格的老师，就要努力地提高自身素养，理论水平、教化科研实力、课堂教学实力等。而这一切，也是我缺乏和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线老师只要上好课，教好学生就可以了。如今我才明白，没有深厚的积淀，何来“腹有诗书气自华，何来纵横捭阖，驾轻就熟。网络学习让我和同行们走到了一起，在这个舞台上我们尽情的吸取新的教学理念、教学方法，倾听着专家、教授们精辟的讲解;在这段时间里，我们互相沟通，收获着学问，收获着喜悦，收获着友谊。把理论与实践结合起来，名师一步步引领，促我不断成长。回顾这段学习的日子，有艰辛，也有喜悦和欣慰。一路走下来，

8、从起先的激烈、不知所措到如今教学中问题的豁然开朗这一切让我的收获变得绚丽无比。 一、培训学习状况 在这次远程培训中，我认真主动参与研修，按时完成各项任务，同时主动和其他学员进行了充分的探讨沟通，在进行学习的同时，我还结合自己学习的实际，将所学理论与自己教学实际进行对比，主动进行反思，努力提高自己的教学实力。 二、培训学习的收获 1、提高了专业学问水平 此次培训的给我们辅导的老师都是名师，他们的教学阅历，专业学问水平都一等的。经过他们的指导，让我相识到学无止尽，自己的专业学问水平还有待于提高，要今后的教学生活中还需不断地学习、充电。网络研修为我供应了一个学习先进教学方法的平台。在这些培训的日子里

9、，通过学习沟通，让我更加贴近了课改的课堂;使我体会到教学也是一种艺术，它需要根据学科调整自己的教学方法，从而使学生最大限度地驾驭所学学问。工作室的辅导老师的精辟独到的分析又使我知道了教学中该留意什么，怎样因材施教，怎样在语文教学中实施好德育教化。虽然做作业很累，可是我的心里是充溢的，甜美的。因为我共享着才智，享受成长的喜悦。在远程培训中，我获得一个个的灵感，使课堂充溢机智，充溢活力。我的视野开阔了，我的见识深广了，我的思想活跃了。 2、教化理念得到更新 通过远程培训学习，我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角

10、色和教学方式，把德育教化贯穿到语文教学过程中。在培训中，老师带着我们从多角度、多层面对教学课例、教学设计、课题探讨探讨，使我们想到了一些从未想过的问题，觉察了各自的差距与缺乏，对原有的教化理念产生了剧烈的冲击。在培训中，老师带着我们对现行的教材进行分透彻的分析，使我们在对教材的相识和理解上又进了一步，这样在教学中就会应用自如，能把握住教学的重点、难点。 3、教化教学理论驾驭得更为系统 通过培训，使我们对教化教学的理论与方法驾驭得更加系统，使我感到比原来站得高了，看得远了，有一种“天更蓝、地更绿、水更清的感觉。短暂的学习，使我对一些教化观念的理解更加深刻;对教学理论的相识更加明晰;对开展教研活动

11、的方式更加明确;对投身教化改革的激情更加充分。此次老师培训使我补了元气、添了灵气、去了骄气，焕发出无限朝气。 4、教学视野得到了进一步拓展 网络研修让我获得了很多的信息，开阔了视野。远程学习的形式多样，与专家、同仁互动式的沟通等深深地吸引着我，朴实、真实的沟通与评论，让我感动，得到启发。探讨专题中的各个观点及案例，很好地解决了老师们在教学过程中遇到的一些疑问和困惑，原来在教学中一些感到手足无措的问题，也得到了很好的借鉴和启迪。让我能重新的谛视自己的教学行为，对自己以前的教学有了一次彻底的反思，把学到的学问应用到今后的教学实践中去。 同时在下期我还将接着参加网络研修，接着通过这种方式提升自己，努

12、力成为一名优秀的语文老师。 体育老师接着教化研修心得 体育与健康课我留意贯彻新课改精神，以 “ 健康第一 为指导思想，激发学生的运动爱好，培育学生终身体育的意识。以学生为主体、培育实践实力和创新意识。在教学中留意构件学生的主体地位，同时充分发挥老师的主导作用，关注个体差异和不同需要，确保每一个学生都受益。激励和引导学生在课堂中主动动脑、互相协作、互相探讨，创设宽松和谐的教学气氛，使学生的身心和谐进展。是此课的指导思想。 通过2023中小学(幼儿园)老师全员远程培训接着教化的学习，使我更加感到老师要做一名优秀老师必需具备有一泉源源不断澄澈簇新的活水。在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看

13、各个专家的优秀文章，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事体育教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升。不断加强修养才能胜任教化这项工作。今后，我确定要加强学习，把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要驾驭学生的认知进展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地探讨，厚实自己的底蕴，以适应社会

14、进展的需要，适应教化改革的步伐。 在研修过程中，老师们通过网络向大家诠释着，面对社会的进展，我们体育课堂教学改革与创新必需遵循体育教学的规律，坚持“健康第一的指导思想，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写根据、体育教学方法与体育教学行为的区分、评价体系的转变等方面。有的老师重点讲解了，当前体育教学方法改革的问题分析和当前体育教学方法带来的利与弊等。重点证讲解了体育教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的体育课教学方法，学生学法.怎样评课等，老师素养的提高和教化教学观念的转变等内容。对我今后的学习有了更大的关心。还讲解了怎样当好一名体育老师及关于体育课的教学反思的写法，并要求老

15、师们动手写一写，举例说明白课改的关键是什么，老师角色转变和要提高自身的素养，重点讲解了，怎样提高体育老师的人际交往、教科研水平，在科研探讨方面还存在着很多缺乏，如本质的东西，要有自已的独立风格，特性，和实效性。在为期十多天的培训学习，在;李德玲老师工作站的主持下，我通过理论学习、互动沟通，自己创建博客和导师同伴在网上等方位全面的沟通，使我们逐步更新了教化教学观念，了解了先进的教化科学基本理论，现代教化观。 使我 重新相识了“健康第一的指导思想的深刻内涵，通过学科内容中例举的案例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的相识和理解。我们体育老师一边学习一边网络沟通研讨，我们深刻相识到，只

16、有我们体育老师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中，教授们高深的专业理论报告，不平凡的阅历、严谨的治学精神令我留恋来回、茅塞顿开的感觉。使我在思想政治与职业道德、教化教学实力与教化科研实力、终身学习实力和教化创新实力等方面的综合素养有所提高，为自己今后的教化实践打下了基础。 通过这段时间的学习我对我以后的教学工作方向有了更进一步的相识： 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。 1、在体育教学中创设各种情景，调动学生的学习激情，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。 2、为学生供应自主学习和合作练习的机会，以及充分表现和自我进

17、展的一个空间。 3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展走、跑、跳、透的身体素养实力。 4、在教学中教学方法要多种多样，创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对体育课有主动的情态，才能保持体育学习的动力，单调的教学方法，不仅会影响学习的效果，还会影响学生的学习爱好，主动性是学好体育课的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和主动性。 2、把体育教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相关心，

18、体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创建讲话的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和关心，做到教学相关连。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、主动创建条件，让学生参与到练习小组的学习中来。 2、引导学生创编练习的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 第四篇：中小学老师接着教化研修日志 中小学老师接着教化研修日志 范文一： 人是教化的中心，也是教化的目的;人是教化的动身点，也是教化的归宿;人是

19、教化的根本，也是受教化者。新一轮课程改革的最终目的是在以人为本的思想指导下，增进让人们生活的华蜜感。而要给学生将来打好基础，就必定使学生在校期间能华蜜的生活、快乐的学习。心理学家探讨觉察，协调的人际关系是使人获得华蜜的源泉之一。在校内里，学生的人际关系主要是学生与学生之间，老师与学生之间的关系。师生之间的关系如何，关键在老师。民主进步的师生关系的建立，需要一种宽容的精神，需要一种理解的意识，更需要师生在观念上互相认同。只有这样才有可能使互相关系到达和谐的境界 我从教十几年，常常忆起刚走上工作岗位时的那件事。那时，我在一所农村中学担当时一的班主任。一天，女生刘燕哭哭啼啼闯进我的办公室，“老师，祁

20、东又欺压我了我不由的生气了。刘燕和祁东原来是亲戚又是前后桌，可是这个小男孩功课差不说，还太淘气，总爱戏弄他座位前的刘燕，要么在刘燕背上粘小纸条，要么在衣服上画小动物，为这些琐碎的小事，刘燕几乎每天找我诉苦，我隔三差五的给他做一回思想工作，可是收效甚微。这次我再也压不住火了，支配好刘燕，把祁东叫到办公室，小男孩一脸的不服气，“为什么又惹事?我压着火问，他满不在乎的说：“她是我表妹，你管不着。看着他一副无所谓的样子，我再也限制不住了，“我是老师就有权管你。说着，我照着他的肩头捶了一下。意想不到的事发生了，他尽量躲我，身子向后一仰，脚不由自主的抬了起来，却恰恰踢到了我的腿上。这一下，办公室其他老师纷

21、纷说：“太不像话了，竟敢踢老师。“找他家长来好好谈谈。“报到学校里给他一个处分。祁东的脸也吓白了。面对尴尬的场面，我心知他不是有意这样做的，也懊悔刚刚没有能够限制自己的心情，清静一下，我没有说什么，让他去上课了。 在随后的一个星期里，我视察他变得安静了，不再惹事了。但见到我时，眼睛里总是充溢怯意，失去了少年人应当有的纯真。我知道为那件事他的心结没有打开，他怕我给他处分。怎么样关心他卸下心上的负担?该怎么样拉近我们师生之间的关系呢?我在找寻着恰当的时机。一个自习课，我按例在班内巡察，经过他身边时，我觉察他衣服上蹭上了很多土，我停下来。这时候，他的脸色异样惊慌，我抬手给他拍去尘土，边说：“这么大孩

22、子了，玩的时候也该留意卫生和平安嘛。就这轻轻的一句话，他的神情马上放松了下来，看着我笑了。我也报以一笑。我知道横在我们师生之间的隔膜没有了。我又找回了那个淘气的孩子。 这件事尽管过去十几年了，但在我的记忆里从不曾抹去。我常想：越是觉得学生不行爱的时候，恰恰是学生越需要我们去爱的时候。老师对学生的爱，就是“师爱。在确定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。但酷爱学生并不是一件简洁的事，让学生体会到老师的爱更困难。林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!因为老师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神

23、圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。假如说爱是一种内存的情感，那敬重则是外在的行为，敬重学生是师爱的底线。多一份对学生的理解和敬重，就简洁搭建一座师生间友爱信任的桥梁。遇到学生的顶撞，要实行宽容的看法，更要限制好自己的心情。正如前苏联赞可夫说的：“老师也是人，但同时他又是老师。而老师这个行业又要求一个人的东西很多，其中一条就是自控。留神情激烈时不宜处理问题，否则简洁把师生间的冲突激化。对学生应当谆谆教育，因势利导，且不行斤斤计较。因为，对学生的责任感是每个老师所必备的，酷爱学生又是老师献身教化事业，搞

24、好教化工作的原动力。对孩子多一份爱吧，因为在赐予的同时会多一份收获;对孩子多一份责任感吧，因为只有这样才不会愧对老师的这个称号。 范文二： 课程改革的关键在于实施，实施的主要环节是教学过程。历史课程标准明确指出：“历史课程应使学生获得基本的历史学问和实力，培育良好的品德和健全的人格。因此，我们历史教学就应当努力去实现“学问与实力、“过程与方法、“情感看法与价值观的三维教学目标。这就要求老师用先进的教化理念来武装自己，转变传统的教学方式。学生也相应地在老师的引导下变更自身的学习方式，促进自身实践实力和创新精神的培育。 教学有法，教无定法。我对教学过程进行了初步的探讨，总结有以下三点。在此，求教于

25、宽阔教化同仁，盼望能够起到抛砖引玉的作用。 其一，设置问题情境，培育学生的问题意识。 觉察问题、解决问题的过程，就是一个探讨、探究的过程，也是学生提高历史相识的过程。这些探讨性学习问题从哪里生成呢?第一，教材。如教材的导读框、课文、插图、小资料、地图、名人名言等;其次，课外的历史材料。如音像、实物、口述史、文字资料等;第三，社会生活。如日常生活、社会热点、时事政治等。提出问题之后，先让学生独立思索，分组探讨，然后再引导学生主动思索、踊跃发言。问题的解决，不仅可以丰富学生对具体历史现象的相识，而且能够培育学生用具体的历史事实来印证历史结论，甚至修正历史结论，从而树立起科学的历史观。在这个过程中，

26、让学生在体验中学习和理解“史论结合、“论从史出的史学方法，同时培育学生科学严谨的治学精神。 其二，留意历史教化的思想性和教学过程的规律性。 一切历史都是思想史，学习历史不仅能够使人明智，还能够提高人们对历史和现实的推断力。司马光修纂资治通鉴的目的就是为了“鉴前世之兴衰，考当今之得失。由此可见，历史学习一个很重要的功能就是鉴古知今。因此，历史教化应当突出它的思想性，而不应仅仅是讲讲故事或说说笑话而已。我们历史教化的目的是为了启迪民智，提高人们的思想相识，让下一代成为能够独立思索、有批判精神的人。为更好的实现以上目标，历史教学过程要留意教学环节的规律性，即从一个学问点到另一个学问点之间的过渡要自然

27、，让学生把握各个历史事务内在的规律关系，驾驭历史进展的脉络。在此前提下，我们再尽可能地让学生知道历史的多样性及其无限进展的可能性。 其三，留意历史课堂的活跃性，充分运用多媒体等现代化的教学手段和多样的教学方法。 所谓“亲其师，信其道，老师首先要做学生的良师益友，构建一个良好的师生关系。这是活跃课堂气氛的前提条件。其次，运用多媒表达代教化技术向学生展示历史原始录像、经典的历史图片、电影剪辑或其他文字资料，形成视听冲击，让学生多感官参与学习，走近历史情境，进行情感体验。随着多媒体技术、通讯网络技术的进展，信息技术将在教化中广泛地得到运用。这即所谓的计算机帮助教学(computer assisted

28、 instruction,简称CAI)。再次，根据每一课的实际需要，在课堂教学中灵敏运用多样的教学方法，如讲解并描述法、讲解法、谈话法、直观教具演示法、纲要图示法、讲读法和觉察教学法等。 实践证明：要上好每一节课，老师应当在自己全部历史教学活动中接受多样化的教学方法和教学手段，并且要拥有自己独有的风格，这样，才能使历史课堂鲜活起来。为了更好地推动新一轮的课程改革，老师应当认真研读新课标，学习课改精神，转变老师的教学方式和学生的学习方式，把新课改的理念融入到我们的教学实践中去，不断地去改良之，完善之。在此，我们真心地祝愿历史教学能真正发挥她应有的价值，历史教化亦将青春永驻。 第五篇：老师接着教化

29、网络研修收获 老师接着教化网络研修收获 接着教化网络研修犹如清风活水，给小学教化注入了新的活力，也让我们小学老师看到了提高保教质量的契机，为我们小学老师的成长供应了一条新路径。在本次学习活动中，我受益匪浅，现将自己的学习状况总结如下： 一、认真学习，主动研修 在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频讲座，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历,为今后从事幼教工作，打下了良好的基础。同时也

30、结识了许多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。 二、网络研修使教化生活更加丰富多彩 网络研修从无到有，从少到多，对学前教化的进展起到了极大的推动作用。随着教改的深化和网络教研的蓬勃开展，网络研修项目已成为推动教改，推动素养教化的强大动力，成为提高保教质量的重要手段。 网络研修是借助于积累了巨量课程资源的网络平台，与不特定的老师就彼此感爱好的教化教学问题进行分析与探讨的过程。假如我们把没有参与教研的老师比方成“徒步者，把运用传统教研的老师比方成“骑马者，那完全可以将运用网络教研的老师比方成“驾乘者。“盼望能有更多的机会参加一些高质量的教研活动，学习更多的学问，是众多一线老师的心里话。他们已起先意

31、识到自己专业进展的重要性，专业进展的自方法识正在形成。 三、网络研修使教学和探讨充盈着胜利的喜悦 网络研修模式中的学习，一改传统的、呆板的传授模式，科学遵循动静结合的原则。一方面为老师供应高质量的静态资源，另一方面坚持以老师为主体，利用专家讲座、在线答疑、探讨板、感言等多种交互媒体供应动态助学，通过案例学习、问题探究、沟通研讨、自我评价等方式关心老师构建自主学习的环境，促进自主学习的文化，最终形成学习共同体。 网络研修跨时空沟通的特性，突破了专家、教研员与老师，老师与老师之间小范围、短时间互动的局限性，使一般老师与异地的同行、专家们一路同行。专家与老师之间的互动，使一线老师的理论与一线老师的实践互相促进;老师与老师之间的互动，使一线老师之间的阅历和优势能得到互补。 网络研修为老师打开一个放开、光明的世界，让老师畅谈教化的心得体会，争辩教学中存在的问题，思索让教学更有效的对策。 四、不断努力，争取更大的进步。 我的研修虽然取得了一些成果，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友，是提高教化教学的水平的一大基石。