2023年期末教学反思.docx

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1、2023年期末教学反思 第一篇：期末教学反思 期末教学反思 光阴荏苒，岁月如歌。转瞬间，本学期的教学工作已进入尾声。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作总结如下： 任教以来，我始终认真学习国家的教化方针，认真学习党的先进理论学问，自觉践行“三个代表精神，酷爱教化事业，始终不忘人民老师职责，爱学校、爱学生。作为一名老师，我从自身严格要求自己，通过政治思想、学识水平、教化教学实力等方面的不断提高来塑造自己的行为，使自己在教化行业中不断成长，为社会培育出优秀的人才，打下坚实的基础。 下半学期，我担当汽修专业专业课老师，不再教授市场营销专业课程。在教学工作中，我尽力做好备教改工作。不管如何

2、忙，我确定认真备好每一堂课。在自己阅读中觉察有哪些问题需要解决，如何关心学生解决这些问题。上课时，我确定会主动调动学生的主动主动性，参与到课堂中来。方法可以是举一反三或融会贯穿，将课堂学问与生活联系。有时学生不主动参与到课堂中来，我假意用消极的方法对待他们，如讲习题时，我就干脆报答案，让他们自己感到乏味，然后我乘机教化他们：我老师的责任是觉察你们的错，然后说明错的缘由。还有你们主悦耳讲，会调动老师的激情和灵感，老师会传授更多的学问给你们。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。我还经常联络师生的感情，调动他们学习

3、主动性。可谓一举多得。这方面我主动发挥了几个班的优势，还可以几个班交换改，让差的班级了解到另一个班的实力，增加两个班级间的竞争。我用我的爱心和真诚感动学生，极力做好这项工作。 在校我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，敬重领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民老师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培育自己的综合素养和实力。 有了前半学期对教学工作中的缺乏分析，下半学期有了很大的改善。但“金无足赤，人无完人，在教学工作中难免会存在或多或少的缺乏：在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，

4、开拓前进，为职教事业奉献自己的力气。 其次篇：期末教学反思 期末教学反思 本学期我担当的是高一3，7两个平行班的英语科教学，根据学期初制定的教学支配，现已基本完成教学任务。这一学期来，本人更主动地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教。在教学中认真备课、上课、听课、评课，刚好批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比较完好的学问结构，严格要求学生，敬重学生，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教化教学任务。在期末考试进入倒计时之际，作为一名新老师，我针对本学期的教学工作进行了总结性的反思： 一、留意高一与初中的连接过渡 高一新学

5、期伊始，我们通过摸底了解了学生大致的水平，刚好给学生弥补初中的缺漏学问。利用了上半学期的时间从语音、语言、词汇、语法、句型等方面进行了系统复习。其次便是尽快使学生适应中学英语教学，具体做法是：培育学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；要求学生在认真听课的同时要做好课堂笔记，对课堂笔记的形式有明确的要求。由于自己的教学阅历缺乏，在第一步的连接过渡阶段，我认为自己不算很好的完成任务，没能很精确的抓住重难点，给学生明确的信息，这在以后的教学中有待加强，尤其是可以多听一些老老师的课，从中学习。 二、备课，既备学生，又要备教法 备课是一个必不行少，特别重要的环节。备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气

6、氛和主动性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满足就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的实力，因为学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有足够的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影

7、响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必需努力克服，探讨方法，实行有利方法解决当中困难。 三、稳固教学效果，培育学生实力 课外作业是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。学生在完成作业过程中，需要独立思索、独立钻研，这对学生有充分的实际熬炼机会。上半学期我们选用英语周报和全线突破作为教辅材料，充分发挥了它们的作用。全线突破中的基础练习特别适合我们学生目前的英语水平，选用部分随堂练习作为课堂稳固练习。周报上的完形填空和语法填空，要求大家认真去完成并刚好讲评。以周报为主每周进行一次统一的听力训练。阅读理解和写作部分作为选做内容。我会根据每单元

8、的写作任务，在每单元结束前要求学生完成一篇作文，并且对于一些基础较好的学生尽可能实行当面批改，经过一段时间的训练，这部分学生的书面表达实力有了确定的提高。而下半学期配套练习由全线突破换成了赢在课堂，这本练习的讲解很全面很到位，然而练习对于大部分的学生有相当的难度，经过调整，我们将练习的重心集中到了英语周报上，让学生在联系上更有针对性。事实上，我认为本学期，自己对于作业的处理上还没有到达特别合理有效地程度，如何让学生在精练的过程中稳固所学的学问能是今后我需要不断摸索的问题之一。 经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成果凹凸，都表达了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是

9、在本学年后如何自我提高，如何共同提高所教班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会接着努力，多问，多想，多向各位学习，争取进步。 第三篇：期末教学反思 期末教学反思 我严格遵守三步四环节的教学模式，严格依据“课前导学-模块探究-总结归纳的教学步骤组织教学，在模块探究环节遵循四个环节既“自主学习-合作探究-精讲点拨-精炼反馈，课堂上关注学生的进展。在教学模式实施的过程中，我也遇到了许多困难，我接受了实践反思探讨再反思的方式，想方法让自己的教学更加符合学生的学问水平和认知水平，提高自己的教化教学实力。 学情分析：我们班有52人，由于小学基础缘由，习惯特殊不好，不会听讲，不专注，上课小动作很多，在下面

10、说废话，思想上对学习没有爱好，作业不写或是交了乱写，课后基本没有练习。在化建你必需知道学生想要的是什么，他们想学什么，他们能学会吗？因此要根据孩子们的实际状况，实行合适的教学方法，选取合适的教学内容。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。我从教材上选取数学课本作为唯一的教材，教辅选用河南省基础教研室的基础训练作为对课本学问的复习与检测，紧扣课本，传授基础学问，教给学生基本的解决问题的实力。 课堂上的状况。组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气

11、氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先。用赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前。 酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 第四篇：期末教学反思 期末教学反思 这学期快要结束，新的一学期就要到来，回顾过去，展望将来，

12、真是感慨万千。有几点体会如下： 一、要让学生对自己、对学习充溢自信 二、老师要擅长激发学生质疑 激发学生质疑可以集中学生留意力，提高学习爱好；可以启发思维、进展智力；可以反馈评价，调控老师的教学；也可以引导学生的思索方向，扩大思维广度，提高思维层次，但更重要的在于可以让学生学会如何学习，如何思索。 一、师应在日常教学过程中养成经常设疑的习惯。可以有效地提高教学效果，刚好反馈学生信息。当学生的思想囿于一个小天地无法“突围时；当学生怀疑不解，厌倦困突然；当学生各执己见，莫衷一是时；当学生受旧学问影响无法顺当实现学问迁移时。 二、应在重点、难点处设疑，老师可以充分运用启发诱导的方式进行：可以从联系旧

13、学问入手进行启发；可以增设同类，对比启发；可以指导读书，让学生进一步深化思索；也可以从直观进行启发；同时，细致把握教材内在规律关系，逐步提问引导也是重要的一环。教学实践已充分证明，启发诱导的教学方法可以有效激活学生思维，进展学生智力。 三、应在关键处设疑。老师应当在教学过程中用自己敏锐的目光捕获学生心灵的信息，奇异设疑、刚好设疑，能有效地提高学生的学习爱好，并在质疑中提高学生分析问题、探究问题、解决问题的实力。 四、老师应激励学生主动质疑。老师在教学过程中留意设疑，其另一作用在于让学生学会质疑。“给人以鱼，不如授之以渔。在日常教学活动中，老师应充分确定学生所提出的问题并耐性予以解答，并应以不同

14、的方式确定并激励学生质疑，努力培育学生的自信念。 一、课堂上、练习中要给学生思索的余地，提高思维实力。 课堂教学中驾驭了学生的预习状况，留意学生不会的东西，学生自己能解决的让他们自己去思索解决，或在关键的地方加以提示、点拨，对学生不明确的或不能理解的部分，则花大力气加以具体说明，还要留给学生思索的机会，让学生认真思索后再高层次地提出问题，逐一解答，进一步强化稳固概念，使之加深理解，接着整理解题思路和格式，以其触类旁通，以一抵十。教给学生学习方法和解题方法同时，进行有意识的强化训练：自学例题、图解分析、推理方法、理解数学符号、温故知新、归类鉴别等等，学生在应用这些方法求知的过程中，驾驭相应的数学

15、实力，提高思维实力。 总之在教学的各个环节中尽可能多地留给学生思索的余地。学校是学生学习的天地，将来由他们创建，一切由老师包办代替，必定扼杀学生的思维实力，必定成为失败的教学，不利于人才的培育。我在教学中尽力多给学生思索的机会，取得了良好效果。让学生的思维动起来，让他们合作沟通，主动探究，自己去觉察问题，从而提高各种实力。 四、数学教学中应充分发挥学生的表现欲 当学生的这个心理需要得到满意时，便会产生一种傲慢感而推动学生更有信念地去学习，去探究，去创建，从而获得最正确的学习效果。 在数学教学中，老师应充分重视和正确对待学生的表现欲。在思索完问题之后应当留意： 1、要设计值得表现的内容； 2、要

16、供应表现的机会，要使他们也能在表现的胜利中尝试“胜利体验，树立自信，进而提高表现热忱； 3、要树立正确的表现观念，练习与实践，学习与检验，每个学生必需以同等的角色、主动的看法参与教学活动中去； 4、要强化表现的内功，扎实的基本学问、流畅的表达实力、较高的分析、归纳水平以及擅长觉察问题和独立思索的特性品质等，都是表现胜利必备的内功。接受逼进思维法，即把问题进行分解，化整为零，分步推动最终，老师又引导学生回头反思：此题难的不是题目本身，而在于自己的分析实力、思维方法等诸多基本功不扎实，因此，师生们很快地形成共识：务必夯实表现胜利的物质基础，强化学好数学的内功，唯有如此，才能使学生不仅乐于表现，而且

17、还会有精彩的表现； 5、要克服表现的心理障碍。如不情愿看长题，没自信等。 五、针对上面所出现的问题，为了更好地教学，提高质量，则今后改良措施如下： 一是主动参与集体备课，发表自己的见解，互相沟通，团结协作，认真备课。留意教学设计过程中的教学目标、学习者特征、教学资源和教学评价这四个基本要素，由它们即可构成整个教学设计模型的总体框架。重视教学中的十个教学环节：确定学习需要和学习目的，为此应先了解教学条件(包括优先条件和限制条件)；选择课题与任务；分析学习者特征；分析学科内容；说明教学目标；实施教学活动；利用教学资源；供应帮助性服务；进行教学评价；意料学生的准备状况。 二是备课时要联系教学设计解决

18、的三个主要问题： 学生必需学习到什么(确定教学目标)；为到达预期的目标应如何进行教学(即根据教学目标的分析确定教学内容和教学资源，根据学习者特征分析确定教学起点，并在此基础上确定教学策略、教学方法)； 检查和评定预期的教学效果(进行教学评价)。细心设计课堂中所提出的问题，心中有人，目标明确。 三是主动探究引入新课的技巧，恰当地引入新课。 四是课前让学生按预习题预习，不作任何提示和讲解，给学生留下思维的时间和空间。学生会主动开动脑筋，努力钻研，可充分挖掘学生自学的潜能。 第五篇：期末教学反思 期末教学反思 身为一名人民老师，我们需要很强的教学实力，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么大家知道

19、正规的教学反思怎么写吗？以下是我收集整理的期末教学反思，盼望能够关心到大家。 期末教学反思1 转瞬间，一个学期即将过去了，作为一个新老师，在刚进入幼儿园的那一刻，带着一点羞怯、一点惊慌、一点憧憬和期盼,如今我正在一步一步努力的进步。第一次站在几十双天真烂漫的小脸前面，听见几十声“老师好的同时，我的心里也真的有那么点甜。我想我是宠爱这种感觉的，这份当老师的荣耀感。当我用心布置环境制作教玩具的时候，我盼望我的珍宝们会宠爱；当我教授各种学问技能的时候，我盼望我的珍宝们能快乐的学到本领；当我不厌烦的反复各种平安留意事项的时候，我盼望我的珍宝们能健健康康安平安全的成长。我宠爱望见珍宝们天真绚丽的小脸，我

20、宠爱他们热忱的拥抱和亲吻，我宠爱听到那一句稚嫩的“老师，你和我妈妈一样好，就是在这种教化一线不堪一击的状况下，我才时刻能打起精神做好这份工作，就是这份宠爱这份感动支撑着我无限酷爱这份职业。与孩子们在一起，我们互相宠爱，收获了孩子们的心，我很华蜜。 在教化教学过程中，我存在许多问题，我管理不好班上小挚友的纪律，语言不够夸张，不能够吸引住他们，而且我并没有关注到每一个孩子，还有太多太多的缺乏，但是，能觉察缺乏是好的，因为可以激励我去改正，只有觉察错误，反思错误，改正错误，我才能更好的成长。教化教学，重在反思，乐在获得，我很华蜜。 期末教学反思2 很快，这个学期就要结束了，如今对一学期的英语教学反思

21、概况： 新课程改革，是一次深刻的改革，新课改提倡全人教化，强调课程要促进每个学生身心健康的进展，培育学生良好的品质的终身学习的实力，新课改提倡建设性学习，留意科学探究的学习，关注体验性学习，提倡沟通与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于老师，老师是课程改革的实施者，作为老师的我必需做好充分的准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简洁地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。 一、面对全体学生，为学生全面进展和终身进展奠定基础。 1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误与错误实行宽容的看法。 2、为学生供应自主学习与干脆沟通的机会，以及充分

22、表现与自我进展的一个空间。 3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，进展听、说、读、写的综合实力。 4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。 学生只有对自己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心以及主动性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相关心，体验成就感，

23、进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，时常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和关心，做到教学相关。 三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、主动创建条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导学生结合语境，接受推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对学生进行有效的评价。 评价可以使学生相识自我，树立自信，有利于反思以及调整自己的学习过程，评价或接受测验及非测验形

24、式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改良的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分觉察学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和缺乏，明确努力方向。 期末教学反思3 作为一个刚刚从事老师事业的年轻老师、我担当丁家坪小学五年级的英语老师，而在这半年的学习后，我班的期末考试成果特殊不志向，现做出了如下反思： 英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此学生在学习学问和获得技能的过程中存在确定的困难，我接手的时候

25、，觉察班上学生基本上都不相识英文字母，我只好从头教起。每一个学生都是兴趣盎然地起先学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的爱好。目前在小学的英语教学中，不要求学生驾驭词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练，不熟识词汇的拼法规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因此导致了单词记忆的困难，并成了学生学英语的瓶颈。 一向以来，我始终认为小学英语老师的语言学问实力要求不高，认为小学英语简洁，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步，社会在进展，同样英语作为

26、人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地转变着。假如我们英语老师故步自封，不求进取，那么不但自己的语言学问很快陈旧落伍，误人子弟，而且会被时代所淘汰。作为老师，我们有责任使每个学生学好英语。我们农村学校缺少英语学习环境，我就必需把我的英语自修与英语教学结合起来，与学生共同学习；人与人之间存在着确定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必需面对全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的主动性主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和进展，一步一个脚印，最终都有所学。 爱好是推动学生学习的内部动力，在以后的教学中，我应多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热忱和愿望，培育

27、他们学习英语的长期而稳定的爱好，引导他们主动参与学习活动，提高英语教学效果。总之，小学生好玩好动，好胜且新颖心强。作为老师确定要从学生的心理角度动身，接受灵敏多样的教学方式，培育学生学习的爱好。 这次考试失败的缘由很多，有内因也有外因，而更重要的是我应从自身动身，在以后的教学中不断完善自我，改良教学方法，争取提高教学成果。 期末教学反思4 从事多年初三化学教学中体会到：从学生实际动身，留意学生在原有的基础上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。对进一步提高教学质量，在中考复习的最终阶段取得更好的教学效果，我有一些体会，跟大家共享： 一扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 学生答题中存在的问

28、题，与他们平常没有精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，因此重视和加强基础学问和基本技能的学习照旧是首要的。 1抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。要针对学生实际状况因材施教，尽量减小落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 2抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，同时配套相应的习题练习，切实提高学生的

29、试验实力和答题实力。 二亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用。 近几年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与实力进行考查。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。 三根据学生的实际状况，编写好每次课堂练习与测试的试题，做到有的放矢 练习分课堂练习和课后练习家庭作业。课堂练习尤为重要，它是师生之间学习状况的一种快速反馈。测试分每周一小测和每月一月考。每周定时进行一次有针对性的小测是考查考生一周内对必考学问点的把握程度。考后认真分析学生考查状况，对学生驾驭较差的学问点重点讲解。 总之

30、，从实际动身，总结阅历，吸取教训。面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 期末教学反思5 近两年来我始终担当时中的小学科，这两年其中的困难和无奈我想担当过这些学科的老师都有同感。 初中学生除了中考科目，体育也是参加中考的，虽然分值不多，但也显得比较重要了，地位最惨的当属地理，被人们称为副科中的副科。有时人们还碍于素养教化的说法，不好明白地用主副科来划分，把它称为“非中考科目，其实境遇是一样的。 去年我担八年级的政治和两班地理课，期末考试，成果还可以，八年级成果好，尤其地理，到九年级不学了，有老师就和我开玩笑，都怪你把地理考好了，

31、可把九年级坑死了。哎，我是教好呢，还是不教好呢？作为地理老师我也很犯难。但这门学科也不行能丢掉，从长远来看，对学生还是很重要的。如今既然位于这样的境遇，我还是要努力调整好自己，我也经常对学生说：你们学的每一门学科都很重要，语数英是左腿，政史地，理化生是右腿。你们哪一条瘸了都走不成，所以，你们学习要学科平均，哪一科都不能拉下！在教学中，我认为有几点很重要。 一留意入新课导新颖。 “爱好是最好的老师。在教学中，我特别留意培育和激发学生的学习爱好。在导入新课，我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，接受激发爱好、设计悬念引发

32、设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二培育主动探究习惯，进展求异思维实力。 教学内容，,在很大程度上与学生的生活阅历、学问积累、相识实力、理解水平有关。为此，在教学中，要引导学生大胆，各抒己见。在思索辩论中，老师应因势利导，让学生对问题充分思索后，学生根据已有的阅历，学问的积累等发表不同的见解，真正让学生在学习中体验到了自我价值,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。 (三)、留意对学生学习方法的培育和提高 培育适合学生自己的学习方法，要变更传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，激励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，在课堂中只有

33、少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。老师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深化到合作学习中去，我先让学生预习课文，划出自己所不明白、不理解的地方，为自己施教确定了重点和难点，有利于自己有的放矢；再根据课文，结合，细化重难点，浓墨重彩进行渲染，关心学生理解，加深学生的记忆；然后练习，让学生运用所学学问解决问题，老师只作学法指导，使学生能够得法于课内。 (四)、老师的教学理念 作为老师要有自己的教学理念，理念的转变，是适应新课程改革的根本前提。在日常的教学工作中，老师之间将更加紧密地合作，与不同学科的老师打交道，树立终身学习

34、的意识，进行多方位的学习，其次，就是学会和同行合作，吸取多人的才智，协调一样；对学生的评价，不仅看学生成果，还要多觉察和进展学生多方面的潜能，促使学生主动学习。 最终，刚好总结得失，扬长避短，教学改革，是对传统教学的继承创新，使其更趋合、科学、高效；对我们而言，没有既定的方法可遵循，也没有既定的模式可操作，需要我们以效果好为标准，尝试接受不同的方法进行教学，大胆实践，勤于探究，勇于创新。这就确定了我们必需不断学习、实践、总结，再学习、实践、总结，如此反复，才能深得要领，驾驭其中的真谛。当然在这个过程中，走弯路也在情理之中。但教化工作确定了我们必需充分发挥自身的主观能动性，努力将失误削减到最低限

35、度。这就要求我们必需刚好分析，刚好总结，扬救失，方能有所成就。 总之，目前中学教改还处于试验阶段，我们只要高瞻远瞩，勇于开拓，就确定会在教改中占有一席之地。 期末教学反思6 20xx年上半年我在县试验小学任教，我所担当的教化教学工作是：五年三班的语文课及配班工作，六年级五个班的综合实践课。当一学期的教化教学工作接近尾声之时，有必要反思一下我的学科教学工作。 一、在书韵留香读书社团里，不断提升自身教化教学理念。 在本学期的教化教学工作中，之所以能始终保持平和快乐的心态，每日精神饱满地从事常规工作，很大程度上要庆幸我参加了读书社团的活动。读书汇报活动中，听着前期成员精彩的汇报，我深深感到自己需要厚

36、重的内容真是太多了。读书，让我每天阅历不一样的人生；读书，让我的心越来越松软；读书，让我的课堂教学发生着潜移默化的变更。过去我的语文课上，不自觉地就要问一些浅层次的封闭性问题：学生无需进行深化思索，只要回答“是或“不是就可以了。由于提问只停留在简洁的认知状态，对学生的思维挖掘的很浅，不利于学生思维实力的培育。而思维的广袤性是作为现代人必需具备的思维品质。我想，走出校内的学生可以遗忘我曾经在课堂上向他们传授了那些学科学问，但确定要记住的是在思索问题的过程中能全面地看问题，即对同一问题或现象能多角度地思索，多因素分析，多方法解决。为了训练学生思维的广袤性，拓展学生思维的空间，如今我的课堂上经常会提

37、出一些开放性的问题。初读课文后，我会问：文中的主子公留给你怎样的印象？围绕中心问题进行小组探讨后，我会问大家：结合组内探讨，说说你的看法？说说相同和不同之处？总结全文时我会问学生：学过本文，你在阅读方面有什么收获？你在写作方面有什么收获？你在做人或做事方面有什么收获？由于在备课时就能有意识地结合教材的重点、难点和习题设开放式的问题，课堂上有效地提出问题，就可以引领学生运用比较、演绎、归纳的思维形式，激发学生思维的广度和深度。开放式提问，其重点恰好是引导学生的思维过程，使他们驾驭确定的思维方法和技能，从而为他们的创新思维与拓展思维空间打下了良好的基础。 二、踏踏实实做好常规工作。 1.教案。在认

38、真钻研教材的基础上，依据学校优秀教案的标准设计教案。做到：教学目标明确，教学重点清楚，教学流程留意为学生发挥主体作用留有足够的空间，板书简洁，课后反思既能确定师生在课堂学习中的进步也能刚好觉察缺乏并刚好在后期教学中加以改良。 2.听课。认真参加每一次组内、学校及校外听课活动，学期听课达30节以上。每次听课都能认真记录，刚好思索、评价，并能把学到的新理念、新方法用到自己的课堂教学中。 3.书法。本学期在第一课时预习检查的环节，加强了写字指导。利用课件中的虚宫格，指导学生观贴，说出字形特点，然后临帖。由于每课生字数量不等，学生字帖中空行部分用来指导学生订正在听写、习作中出现的常见错别字。为了让学生

39、规范间架结构，我建议学生买了一本与教材配套的字帖，每周描写5页，一周检查一次，同时评出本周书写星。导学期末，学生的整体书写水平较上学期有了明显的进步。 4.学生综合素养培育。在课堂教学中，通过提出开放性的核心问题，引导学生在解决问题的过程中学习比较、综合等思维方式，留意思维品质的培育。留意写作实力培育，通过指导学生习作、接力日记，激励学生自由表达，特性化写作。每天拿出10钟，给学生创建展示、欣赏、评价习作的机会，使学生的布局谋篇实力、口语表达力及书写水平都能够得以提升。学期末整理学生“优秀作文集，共有82篇上传习作经过老师修改、排版、插入背景后打印成册。 5.作业。对学生的作业格式有统一的明确

40、要求，批改刚好，订正、改错落实到人。班级设立作业评比星，对于书写不规范、正确率低的作业要求返工，指导合格为止。 6.留意小组合作学习指导。目前我的语文课上，预习字词的检测能够很好地在小组合作学习阶段完成。阅读课上的小组汇报初见效果。讲评作业后的小组作业订正、评价工作做得最好。一些口头背诵项目可以通过小组合作学习的方式得到有效检测。 7.教学任务完成。语文课的教学任务如期完成。六年级的综合实践课意料完成三个主题，前两个主题如期完成，各种材料已经准备齐全。第三个主题依据学校临时工作布置改作其它项目，正在认真进行中。 三、反思缺乏及改良措施。 1.古诗积累要有深度，留意其应用价值。本学期积累的20首

41、古诗，我只是协作班主任多次进行了默写的书写纠错工作。没有重视名句的积累，致使测试中在这个项目大量丢分。所以，以后的教学工作，要把目标定在学以致用上，要考虑学生学到这方面的学问对他的终身进展的价值。 2.通过推动小组合作学习，对提优补差还需加强力度。通过星级评价及小组合作学习评价调动学生学习主动性，有了确定的效果。优生中已经出现了主动竞争的意识，优生的整体学习水平还有提升空间，要培育他们的组织实力，进一步提升小组合作学习的时效性。班级内有四分之一的学生，放学后是处于无政府状态的，这部分学生由于家长外出打工，或者不会教化子女，家庭作业不能有效落实，或者根本就不做。老师每天要拿出很大一本分精力，监督

42、学生补前一天欠下的作业。本学期通过经常与家长电话沟通及个别面谈的的方式，使得几名差生的放学后作业完成状况有了改良，但不能坚持经常。更令人困惑的是有的家长在电话里容许的是好好好，最终照旧看不到她做了什么。我想，确定是我的缘由，还没有找到更好的沟通方式，或者是对家长的建议不到位。 期末教学反思7 一个班级成果的好差与班风建设是分不开的，初三3月教学反思。良好的班风能营造一个良好的学习气氛，能使学生以健康向上的心态对待学习，对待同学师长，班风建设是一个日常的繁琐的工作，班主任起着重要作用。进入初三以来，学生面临新班级、新环境、新老师、新同学，同时时间紧、课业紧、作业多、任务重等一系列问题，以致导致大

43、部分同学们压力极大、烦躁担忧、心情不稳、无法专注学习，甚至个别同学出现焦虑恐惊、夜不能寐等严峻问题。这些问题将严峻影响同学们的学习，针对以上状况各位班主任也想尽方法刚好进行了学生状态调整，例如：召开专题班会“如何排解初三压力、“初三如何度过、“怎样调整心理；进行个别谈话；家长师生共同沟通等，目前各班学生学习状态、思想心情基本稳定。但班风建设不应是班主任一个人的事，任课老师应与班主任互相协调，共同参与班级管理，走向学生，关爱学生。 目前任课老师在教学中也面临着很大的压力，在时间惊慌、任务繁重的状况下必需确保教学质量，各位老师们都敬业奉献、团结务实、执着于教学；关切班级整体成果，献计献策，教风空前

44、高涨。但也存在以下问题： (1)只强调本学科的重要性。本学科的重要性应当强调以引起学生的留意，但过于突出它的地位，可能会使学生心理负担或产生反感。 (2)提前上课、拖课、占课、占用自习讲课。每个学生都不情愿应有的休息时间被侵占，上课拖时，既影响学生的休息，也影响学生的学习心情，会对老师产生确定的看法。至于晚自习时间，大多状况下谁看课强调必需学哪课，还有学校强调不准讲课，还给学生真正的自主时间，但仍有个别老师怀有一片痴心、教心占用大讲、特讲，甚至有的晚自习上成了晨读课，辽远空旷的操场都能听到同学们洪亮的齐读声，可谓精神可嘉。但学生怨声载道：很多作业都无法完成、好好的本想强化弱势学科的时间也没有了

45、。同时部分老师也有看法，有些科没有晚自习，学生也无法强化学习该科。 (3)课后作业多。教学竞争特殊激烈，课后作业是教学的一个重要环节，竞争也就从课堂上延长到课后，有的老师课后布置的作业太多，不仅学生没有时间复习消化，也挤走了其它学科作业的时间，学生看法颇大。 上述问题会干脆影响到任课老师在学生中的威信，很多学生对该老师提出的要求会大打折扣，不重视所教学科，任课老师应顾全大局，关心班主任搞好各学科的平衡，搞好班级管理，具体地说应留意以下问题： 1、应有管理意识 任课老师参与班级管理，不仅能抓住班主任忽视的问题，促进班风建设，而且能融洽师生关系，其责任心会得到学生的认可，学生对其所教学科也会产生深

46、厚的爱好，良好的班风是促进学生学习素养和实力提高的前提保证。老师要对本节课的管理负责，就是本节课的管理人，要有管理意识，对个别不专注学习、窃窃私语、打瞌睡等问题的学生不能置若罔闻、视而不见，尤其是双差生，更要赐予严明纪律，特别是晚自习更要维护好纪律。有些老师总是说上课太乱、没法上课，那为什么上别人的课就不是这样了！确定要管理！ 2、还给学生、老师一个同等的时间，教学反思初三3月教学反思。 面对初三，老师们都痴心教学、生怕本科落后，于是占用时间讲课。都有你讲我也讲，你占我也占，不讲不占就是落后、就被挤下的想法，于是学生们的自主时间呢？作业怎么办呢？老师们还大都振振有词“学生太懒、“作业总是完不成、“气死我也等等。假如我们都给学生自主时间，科科同等，不加不占，我想会还给学生一个艳阳天。同时初三是一个题海时期，学生的作业多，累的喘不气来，顾了这科、丢那科，我想假如我们都精简一些，也会还会除去同学们头顶的乌云密布，艳阳高照。 3、走向学生 参与班级管理的前提是了解学生，要了解学生必需先走向学生，才能对学生实行一种心相印的教化，从不与学生谈心的老师，怎么可能与学生沟通泥?事实上越是先进的教化，越是需要我们老师走向学生，因为学生不是学问的接收器，而是活生生的人，他们更需要的是老师了解他们的心，怎样才能做到“走向学生呢? (1)尽努力挤更多的时间走向学生。课