2023年校本课程2023年硬笔书法开发工作计划模板.docx

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1、2023年校本课程2023年硬笔书法开发工作计划模板 第一篇：校本课程2023年硬笔书法开发工作支配模板 校本课程2023年硬笔书法开发工作支配模板1 一、指导思想 提高学生的审美实力，增加对祖国语言文字的酷爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、教学目标 1、进一步形成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 (1)首先，要想写好字就确定要养成正确的写字姿态。 坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜;两臀要自然撑开，右手执笔，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。

2、(2)正确的书写姿态，不但跟写字有亲热关系，而且对身体健康也很有好处，所以确定要特殊重视，并留意养成良好的习惯。 2、驾驭汉字基本笔画和一些常见的偏旁部首。 3、了解古代书法家的故事，激发学生学习书法的爱好。 4、对学生的书写提出严格的要求：“规范端正、整齐美观 5、学习简洁的章法布局，尝试完好作品的书写。 三、教学内容刚好间支配 1、七年级教学内容支配 2、八年级教学内容支配 四、书法校本课程中书写训练的要求 任课老师以校本教材为教学内容，除了落实备课、讲课的环节外，还要重视书写中的训练事项，教学每周一课时，每周完成作业两页纸，平常作业可以参照 语文同步训练酌情布置，要落实好每天一练。 五、

3、教学措施 为了表达学生一个事情的书法学习程度和训练结果，在校内外可开展一些形式多样的书法竞赛，书法服务活动，如现场书法竞赛、书法作品展览，开拓班级写字园地、校内书法宣扬栏等等。再就是让他们抄写专栏、办手抄报等，这样可以给学生供应熬炼的机会，是一些书法素养好、水平高的学生一展才华，以培育 他们的竞争意识和优良品质。 六、书法课题探讨与教研活动支配 20xx年9月： 1、支配课程表，确定分担班级，明确教学要求 2、制定教学总体支配(学年)和各班的具体支配(学期) 3、公开讲授探讨课(王景、汪建斌) 4、组织天河中学第五届硬笔书法竞赛 5、制定毛笔书法爱好小组教学活动方案 6、迎接市级课题的开题评估

4、 20xx年10月： 开展书法课题探讨中“教化视察方法专题研讨活动 20xx年11月： 开展天河中学其次轮书法教化专题教学活动书法专业课：王景、余国鸿、汪建斌、段诗文 书法文化课：胡俊玲、占才勇、彭正军书法活动课：张勇、叶大俊、王新春 20xx年12月： 1、组织书法作品参观活动 2、组织古代书法作品印刷品欣赏教学活动 3、公开讲授探讨课(段诗文、王景、余国鸿) 20xx年1月： 1、开展书法课题探讨中“成果表达专题研讨活动 2、七、八年级书法教学总结研讨 3、课题探讨其次阶段工作总结 校本课程2023年硬笔书法开发工作支配模板2 一、开展本活动的重要性和必要性： 当前，由于信息化程度的不断提

5、高，电脑的运用日益广泛，书面文字书写活动在现代人们的生活中大大削减。这就使得不少家长对自己的孩子不知不觉中降低了写字的要求，再加上学生自己也不重视写字练习，导致学生的书写质量整体下降，错别字现象日益严峻。在这种令人心忧的表象背后，显露出更加不容忽视的对素养教化深刻内涵的误会。素养教化绝不是简洁的、片面的减轻学生的课业负担，而是更科学的支配好学生的学习时间、学习内容以及学习强度。作为义务教化新课程标准中明确要求学生具备的一项基本实力“正确工整地书写汉字，在新时期非但不该减弱，而是应当加强。古人云：“人能写字，字能写人，此言不虚。在全面实施素养教化的今日，写字应作为课程改革中的一项重要内容来抓，它

6、的地位不容忽视。方寸之间的汉字，凝合着中华祖先几千年的才智，承载着中华文明几千年的积淀。写字教学的成败关乎着每个学生对书写实力的驾驭程度，更关乎着学生对祖国文化的认同感、傲慢感，同时也是对学生的一种特殊的树人教化。因此，在我校强化对学生的写字教学是极为必要的。 二、活动的目的、原则和指导思想： 我们都知道，写字训练的关键在于激发爱好、指导方法和培育习惯三个环节。但是在现实教学工作中，由于课时有限，我校老师人均工作量又比较繁重，要在课内开展额外的写字训练，不具备客观条件。因此，我们确定在尽量不过多增加师生负担的前提下，通过开展课外写字活动的方法，调动学生学习写字的爱好，营造酷爱祖国文字的气氛，结

7、合课内的写字教学，让学生的写字练习日常化，从而培育学生良好的书写习惯，潜移默化的启发学生通过练字感悟做人的道理。在活动开展的过程中，原则上要求由校领导带头，全校师生齐动员，共同参与，让集体的力气影响校内里的每个人。考虑到学生的年龄特点，结合我校实际，活动的指导思想是：参与为主、竞赛为辅;激趣为主、教学为辅;激励为主、订正为辅。 三、活动开展的具体支配： (一)步骤： 1、20xx年3月7月，为校本课程教材编制时间。在7月末，校本教材(试行本)要编制完成，并印刷、装订完毕。相关的教学参考帮助资料及教学实施建议印发到老师手中。 2、20xx年8月12月，为教材研讨及试行阶段。各试验老师要认真探讨教

8、材和参考帮助资料，结合试验学生实际，找到实施教材和试验学生实际的结合点，利用好校本课程的课时，认真上课。在此期间，对教材要不断地充溢完善。 (二)活动范围： 原则上，要求全体师生齐参加。 (三)活动形式： 1、由写字课老师向任教班级学生布置平常的练字任务：要求每名学生准备一个硬笔书法本(将整本硬笔书法纸装订即可)。学生每天要坚持练字。老师布置临写任务。要求在每天练字的结尾注明练字的日期，并请家长签字。硬笔书法本在每周的写字课上由写字老师检查。 2、学校设立“大家一起来硬笔书法作品展专用展板。学生作品展览方案为：每周由指导老师推选出优秀学生作品进行校内展示。老师作品展览方案为：由教务处支配全校老

9、师按确定依次(如姓氏笔画依次)每周两人，同时参展一周。 3、展板设计模块化。以保证更新的刚好性、便利性。内容以每周各班学生作品及老师作品为主，另外预留10页展位，用于展览上周评出的各班优秀作品，同时适量支配一些相关的小学问、小故事等(如历代书法家的勤勉故事、书法名家的经典作品、有关书写的小常识、书写的技法)。 4、作品的征集与张贴方法。各班班主任负责支配收集参展学生作品。少先队张贴小组负责张贴作品。老师作品的收集和张贴由教务处负责组织支配。 5、激励措施： (1)班级嘉奖： 能按时按量完本钱周活动要求的班级，学校要予以加分嘉奖。 (2)学生个人嘉奖： 每周在各班评比出一名“硬笔书法展览优秀奖，

10、发给奖品或奖状一份。获奖作品将在下周集中展出五天。 每学期期末前在各班评比出本班“硬笔书法展览优胜奖和本学期“写字突出进步奖若干名(根据班级人数，各取排名前10%。) (3)老师个人嘉奖： 每学期期末前，特地进行一次全体老师都参加的硬笔书法展，评出一、二、三等奖若干名，赐予确定的物质嘉奖。 6、评比方法： 评比按公允、公开、公正的原则，由教育处和语文组组织评委会，力争评价做到真实、精确、刚好。 为了降低本活动相关人员的工作量，平常的老师参展作品不评分，期末的全体老师硬笔书法展由教育处负责组织评委评奖。 写字课老师负责在开学第一周的第一次写字课上向学生做好参加本活动的宣扬动员。重点是活动的意义、

11、活动的要求、参加活动的具体方法、评分标准和嘉奖方法。向学生布置平常的练字任务，并做好每次写字课上的检查和指导。向学生具体说明参展作品的具体格式要求，对即将参展的学生做适当指导。 (四)资金支持： 本活动中，制作展板、收件箱、文件袋、购置奖品等所需资金由学校负担，学生参展所需文具、硬笔书法纸等自备。 本次活动意义重大，得到校领导的高度重视。同时也要看到，这个活动涉及面广，工作微小环节繁多，是我校在突出办学特色方面的一次大胆尝试，很可能会遇到一些困难和阻力。但是，只要我校各部门在校领导的带着下通力合作，全体老师主动协作，这项活动就确定会抓出实效，从而让宽阔师生在活动中受益，并以此为契机，带动潘庄镇

12、中学的教化教学工作取得全面的提高。 校本课程2023年硬笔书法开发工作支配模板3 一、指导思想 为贯彻教化部基础教化课程改革纲要(试行)及关于在中小学加强写字教学的若干看法的文件精神，根据山东省义务教化地方课程和学校课程实施纲要(试行)，并主动响应国家“某某文化进展规划纲要中提出要加强中国传统文化的教化的号召，为进一步传承祖国优秀传统文化，丰富学生的文化底蕴，结合艾山一中校本课程进展规划(试行)，特将“硬笔书法这一民族珍宝定为我校的学校课程加以开发、管理，实施。 二、开发背景 1、素养教化的需要 书法艺术是中华民族优秀的传统之一，是世代积淀的民族珍宝，在我国有着悠久的历史和广泛的群众基础。在它

13、进展和传承的过程中，其独特的艺术魅力和显明的民族特性得到了超越国界和超越汉字运用范围的承认。而硬笔书法更是以其便捷的好用性、独特的艺术性和多元的育人功能成为学校素养教化不行分割的重要内容。素养教化的全面实施为硬笔书法课程的开展供应了广袤的空间。书法教化以其特殊的功能，在全面实施素养教化的今日应当更具生命力。 2、学生成长的需要 方块字是我们的国粹，是传承民族优秀文化最重要的载体之一。写英雄字是每个中国人应当驾驭的最至少的基本功。民族文化是最具有生命力的，是恒久也不会被时代所淘汰。从儿时学写字起先，钢笔、圆珠笔等硬笔，几乎伴随着每个人走过一生的路程。有人为自己能写一手秀丽的字感到傲慢、自信，也有

14、人为自己无法写出像模像样的字而感到苦痛、自卑。有人因写字的缘由，曾获得某方面的胜利;也有人因写字的缘由，曾失去某方面的机遇。当然伴随年龄增长的同时，人们在写字方面会有或多或少的进步，但进步需要自身的努力，坚持不懈的训练，更需要正确的指导。写字非书法，对中国人来说，字写好了，并能从中表达出法度才称之为书法。硬笔书法课程的开设，不但能够对学生的写字进行正确的指导，让学生理解书法的内涵，培育孩子们硬笔书法的实力，也能够陶冶学生的审美情操，培育学生持之以恒的毅力、敬重他人的品德、做事专一的精神，而且通过练字能够关心学生克服浮躁心态，养成认真、细致、专一的良好学习习惯，通过书法欣赏、创作，自觉抵抗社会不

15、良风俗影响，培育学生高尚优雅的生活情趣，这符合孩子的身心特点及人才成长、培育的规律，对学生的健康成长有着主动的意义。 3、学生写字现状的需要 当前青少年的写字水平有着普遍下降的趋势，其缘由有四：(1)学习惊慌，生活节奏加快;(2)以学业成果作为衡量学生学业优劣，选拔接着学习深造的重要标准的现状，致使学校、家庭、学生简洁产生急功近利的思想，放松了对书写的要求;(3)现代技术的应用，电脑文字处理技术水平越来越高，运用广泛，普及面广，严峻冲击着书法这一传统的艺术珍宝，人们起先或多或少地忽视写字训练;(4)写字“双姿的不端正，导致部分学生近视、体形变更等一系列问题。 4、师资条件的具备 以前，我校曾长

16、期开展过写字课教学，有确定的师资基础。长期的基本功训练，不但提高了我校老师的写字水平，而且激发了部分老师对书法艺术产生了深厚的爱好和爱好，杨军波、亓芹、张庆鹏、沙连莲等老师自费到莱芜书画院等地进修学习，提高了自身的书法技能和理论水平，为硬笔书法课程的开展供应了充分的师资条件。 三、理论根据 1、心理学根据 哲学家康德说：“手是脑之分店。经常熬炼手，能使大脑保持活力、思维灵敏灵敏。现代科学探讨说明，人的心理是大脑对各种信息刺激的反射活动，在一片比邮票还小的手指皮肤上就有几百万个神经细胞，指纹上有多数的孔和神经末梢，这些神经末梢和大脑皮质都息息相通。因此加强手指运动，能扩大大脑皮层中的兴奋点，促进大脑发育。瑞典学者莫右巴哥也指出：“为了活跃大脑，要把动手运动作为一种爱好。因此指导同学们进行硬笔书法训练，是一项全面进展人脑的好活动。人们常说的“心灵手巧，也正是如此。 2、学科根据 (1)硬笔书法具有很强的时代性。任何一门艺术都是与它赖以萌发、生存、进展、转变的社会生活有亲热关联的。鲁迅先生曾赞誉钢笔“便利、省时间，使“一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。可以说，硬笔书法已经紧紧扣住了时代的脉搏，与现代人的审美趣味和时间效率观念相吻合。