2023年江苏首次教师资格认定教育学心理学考试试题.docx

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1、2023年江苏首次教师资格认定教育学心理学考试试题 第一篇：江苏首次老师资格认定教化学心理学考试试题 江苏首次老师资格认定教化学心理学考试试题 一、单项选择题(在每题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每题2分，共40分) 1.当学生取得好的成果后，老师家长赐予表扬和激励，这符合桑代克学习规律中的()。 A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.动机律 2.在学习过程中，学习者本人并没有受到干脆的外在强化，但通过视察他人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()。 A.内在强化 B.替代

2、性强化 C.负强化 D.无意强化 3.觉察学习理论的提出者是()。 A.苛勒 B.加涅 C.奥苏伯尔 D.布鲁纳 4.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫()。 A.比较性组织者 B.认知结构 C.先行组织者 D.固定点 5.在教学过程中，老师运用多媒体教化手段模拟实物的形象，为学生供应学习的感性材料，这称为()。 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.想象直观 6.在教学过程中，老师为了让学生驾驭学问的本质意义，需要变换学问的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而

3、非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。 A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象 7.某学生活泼好动，心情发生快而多变，留意和爱好简洁转移，思维、言语、动作灵敏，擅长交际，充溢生气，但往往表现出轻率、不稳重和“冷热病等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于()。 A.胆汁质 B.粘液质 C.抑郁质 D.多血质 8.特性中具有核心愿义的、表现一个人对现实稳定的看法和相应的行为方式中的心理特征叫()。 A.实力 B.气质 C.性格 D.习惯 9.一个人在心理活动的强度、灵敏性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为()。 A.意志 B.动机 C.实力 D.气质 10.精神分析学派心理学的创始人是

4、()。 A.弗洛伊德 B.布鲁纳 C.马斯洛 D.布卢姆 11.教化心理学是探讨学校教化情景中()基本心理学规律的科学。 A.老师教学 B.老师教化 c.学生学习D.学生学习与老师教化 12、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌，关心记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。 A、系统化 B.联想 C、替换 D.组块 13、()学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有学问阅历的基础上不断“生长出新的学问意义的过程。 A、人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知派 14、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这

5、种自我称为()。 A、投射自我 B.志向自我 C、社会自我 D.镜中自我 15、站在别人的立场上，设身处地为他人着想，用别人的眼睛看问题，用别人的心思索问题，这叫()。 A、怜悯 B.投射 C、怜悯 D.移情 16、个体由于群体的言论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称()。 A、凝合性 B.从众 C、社会助长作用 D.士气 17、探讨说明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为()。 A、正相关 B.负相关 C、无相关 D.动机强度适中，学习效率最高 18、心理学家罗森塔尔等人经过试验所得出的()效应说明：老师如能对学生热忱相待，寄予较高的期望，则学生就会朝着老师所期

6、盼的方向和水平进展转变。 A、皮格马利翁 B.“自己人 C、威信 D.好感 19.将学生的学习由简洁到困难依次分为识记、理解、应用、分析、综合和评价的教化心理学家是()。 A.加涅 B.布卢姆 C.桑代克 D.布鲁纳 20.群体中占优势的言论与看法称为()。 A.规范 B.言论 C.群体气氛 D.凝合性 二、填空题(把答案填写在题中横线上。本大题共20个空，每空1分，共20分) 1.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和 三个方面。 2.人本主义心理学是20世纪五、六十年头在美国兴起的心理学“第三势力，其主要代表人物有马斯洛和。 3.教化心理学的创始人桑代克通过试验提出的学习理论是

7、。 4.学生学问的学习过程一般阅历学问的感知、保持、迁移和应用等几个阶段。 5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为学问的学习、技能的学习和 的学习三大类。 6.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆试验所绘制出的“遗忘曲线，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了 的必要性。 7.在识记一些无意义的材料时，人为地给予其意义并加以确定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为。 8.学生学问的应用(或解题)过程一般包括审题、重现有关学问和解题(求解)等几个基本环节。 9.从活动的调整看，动作技能的形成一般表现为 限制的减弱和动觉限制的增加。 10.在技能形成过程中，学习者在练习中期往往会呈现进步

8、的短暂停顿现象，称，在练习曲线上表现为“高原期。 11.元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，一般认为它包括元认知学问、元认知监控三个主要方面。 12.针对学生的阅读，心理学家研制开发了多种有效的阅读方法，其中被广为运用的一种是“SQ3R法，其中的“Q是指。 13.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和 等心理成分。 14.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。15.实力的个别差异可以表如今实力的 差异、水平差异和早晚差异等方面。 16.有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为。 17.根据老师

9、驾驭教化理论和教化技术的程度、教学的针对性、灵敏性、创建性及其有效性，可以将老师的教学水平分为、因循式、策略式三种。 18.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和 等方面。 19.高校生自我意识的进展过程包括自我意识的分化、冲突、和转化与稳定等几个阶段。 20.心理健康教化包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教化和针对心理潜能开发而进行的 心理健康教化。 三、简答题(本大题共5个小题，每题6分，共30分) 1.老师应具备的基本教化实力包括哪些内容? 2.简述高校生学习的基本特点。 3.简述学生品德形成的基本过程。 4.老师可通过哪些主要的措施激发学生的学习动机? 5.著名心理学家加

10、德纳所提出的“多元智力包含哪些方面的内容? 四、论述题(本大题共2小题，任选1题，共10分) 1.请根据性格的结构分析你所熟识的一个学生的性格特点，并根据因材施教的原理提出相应的教化措施。 2.试述老师应如何引导学生建立良好的人际关系? 其次篇：福建省老师资格认定考试教化学(中学)试题 福建省2023年4月老师资格认定考试教化学中学试题 一、单项选择题(在每题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每题1分，共20分)1.“教化即生长是教化哲学家()的观点。A.赫尔巴特 B.皮亚杰 C.杜威 D.瓦根舍因 2.()明确提出“使人类教化心理学化的口号，为近代教化学

11、的创立做出了奉献。 A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.卢梭 D.亚里士多德 3.以下哪一说法是夸美纽斯的观点?()A.美德是否可教 B.教学的教化性 C.教化即生长，学校即社会 D.“把一切事物教给一切人类的全部艺术即教化 4.为了防止考试焦虑症的发生，学校询问人员提前对这些学生进行集体指导，讲授自我放松、缓解惊慌的方法属于()。A.早期干预 B.缺陷矫正 C.进展指导 D.问题预防 5.老师专业化的尝试始于()。 A.老师职业的出现 B.师资培训机构的建立 C.教化立法的规定 D.国民教化制度确实立 6.认为动物界也有教化且把教化看作是一个生物学的过程的观点是()。A.神话起源说 B.心理起源说

12、 C.生物起源说 D.劳动起源说 7.为全体人民服务，为每一位受教化者供应同样的机会表达了现代教化()的特征。A.公共性 B.生产性 C.科学性 D.将来性 8.学校的基本功能是()。 A.为社会政治、经济制度服务 B.为旺盛文化服务 C.能实现人口的限制 D.培育社会所需的合格人才 9.就儿童进展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟表达了儿童身心进展()的特点。A.依次性 B.不平衡性 C.个别差异性 D.阶段性 10.以下哪一特征与老师聘任制度的特征不符?()A.老师聘任是老师与学校或教化行政部门之间的法律行为 B.公开、干脆、透亮 C.同等自愿双向选择 D.聘任合同是有法律效力的 11.不

13、在老师资格认定程序之列的是()。A.提出申请 B.受理 C.参加资格考试 D.颁发证书 12.国家老师资格考试制度由()规定。A.国务院 B.国家教化部 C.省教化行政机关 D.地方教化行政机构 13.教化的最高志向通过()表达出来。A.课程目标 B.教化目的 C.教化目标 D.培育目标 14.“真正有效的教化目的必需是内在于教化或通过教化过程去实现的目的，并且教化无“过程之外的目的。这一观点属于()。A.神学的教化目的论 B.社会本位的教化目的论 C.个人本位的教化目的论 D.教化无目的论 15.技能是依据规则、程序、基于练习而完成才智任务或身体协调动作的实力，以下与技能的三种类型不符的是(

14、)。A.身体协调实力 B.才智实力 C.元认知技能 D.自主实力 16.德育的价值属性和对平行教化子系统的作用是德育的()功能的两大含义。A.社会性 B.个体性 C.教化性 D.享用性 17.关于课程目标的水平探讨最为著名的是()。A.杜威 B.泰勒 C.布卢姆 D.布鲁纳 18.以下属于布鲁纳教化观点的是()。A.五段教学法 B.设计教学法 C.范例教学法 D.结构化教材和觉察学习模式 19.在集体进展的几个阶段中，集体真正成为教化手段的阶段是()。A.集体形成初始阶段 B.集体形成正规化阶段 C.集体进展趋于成熟进展阶段 D.健全班集体形成时期 20.讲授法是最普遍、历史最悠久的教学方法，

15、它有利于老师主导、主体的实践，但明显缺乏在于()。 A.不利于老师有目的有支配地进行 B.不利于在短时间获得大量系统的学问 C.不利于老师面对全体学生 D.不利于学生主动自觉地学习 二、多项选择题(在每题的五个备选答案中，选出二至五个正确的答案，并将正确答案的序号分别填在题干的括号内，多项选择、少选、错选均不得分。每题1分，共10分)1.德育对智育、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点()。A.动机作用 B.方向作用 C.习惯和方法上的支持 D.提升才智 E.获得体魄、体能的提高 2.好用主义教化学的主要观点是()。A.以儿童为中心 B.重视学生自己在教学过程中的独立觉察 C.学校

16、即社会 D.以阅历为中心组织课程 E.教化即学生阅历的接着不断的增长 3.社会主义教化事业的阶级性主要表达在()。A.教化领导权为人民全部 B.社会主义教化与宗权分别 C.教化内容共享 D.教化目的是为社会主义培育合格公民和建设人才 E.教化与生产劳动相结合 4.学校与企业的区分表如今()。 A.设置目的上的不同，育人与盈利之别 B.手段不同 C.与政府关系不同 D.产出不同 E.“生产过程及内容不同 5.中国老师的资格条件须包括以下要件()。A.必需是中国公民 B.必需具有良好的思想道德品质 C.必需具有规定的学历或经国家老师资格考试合格 D.必需具有教化教学实力 E.体格达标 6.老师专业

17、化应符合的条件有()。A.具备特地的学问技能 B.以奉献和服务精神为核心理念的职业道德 C.有为学生和社会所公认的困难学问技能权威和影响力 D.具有充分的自治和自律性 E.有正式专业组织对行业服务、培训及资格认证进行管理 7.中小学体育的主要任务有()。 A.增加学生体质，促进其身体正常发育 B.提高运动素养，传授必要学问技能 C.参加各种体育竞赛，选拔运动人才 D.增加体育爱好，形成良好的精神品质 E.养成运动习惯，培育健康体育观念 8.课程设计是对课程各个方面作出规划和支配，在进行宏观设计时应当解决基本理念问题，包括()。 A.课程的价值 B.课程的根本目的 C.课程的主要任务 D.可运用

18、的课程资源 E.课程的基本结构 9.如何建立良好的学生集体?其策略有()。A.擅长向学生提出教化要求 B.树立明确的共同目标 C.建设一支好的学生干部队伍 D.培育健康的集体言论 E.开展各种形式的活动 10.中小学教化评价的内容包括以下哪几方面?()A.学生进展评定 B.管理水平评价 C.学生活动效果评价 D.老师授课质量评价 E.课程和教材评价 三、名词说明(每题4分，共20分)1.觉察学习2.学校事故 3.德育 4.教化评价 5.学校询问与辅导 四、简答题(每题5分，共25分)1.课程实施中的基本问题有哪些? 2.班主任工作的重要性表达在哪些方面? 3.教化劳动起源说的主要观点。 4.国

19、家如何实施对中小学的管理和监督? 5.你是如何理解当代儿童进展观的? 五、论述题(第1小题12分，第2小题13分。共25分)1.试述马克思关于人的全面进展学说及其对我国教化目的规定性的意义。2.你是如何理解、评价班级授课制的?今日改革有何举措? 第三篇：老师资格认定考试教化学模拟题113 老师资格认定考试教化学模拟题113 一、单项选择题 1、遗传素养为人的进展供应了_。A现实性 B必定性 C方向性 D可能性 2、孟子中：“夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之。其中“校、序、痒、学都是指_。A老师 B学校 C私塾 D六艺 3、学校生活中最为主要的组成部分是_。A师生的交互作用 B学生个人的身心

20、特征 C同伴群体的影响 D社会的影响 4、根据教学任务划分，课分为_。A基础课和拓展课 B新授课和稳固课 C单一课和综合课 D讲授课和练习课 5、个体主观能动性的最高层次是_。A生理活动 B心理活动 C社会实践活动 D信息反馈活动 6、具有剧烈的人道主义特色，全盛时期出如今18-19世纪，突出人的本性需要和自由进展，反对神学等观点属于_的相识。A精神本位论 B社会本位论 C神学本位论 D个人本位论 7、苏格拉底的“产婆术表达了_原则。A直观性 B启发性 C稳固性 D思想性 8、老师职业的最大特点在于职业角色的_。A系统化 B专业化 C特地化 D多样化 9、人的生理成熟以具有_实力为标记。A创建

21、 B学习 C生殖 D思索 10、_模式的理论认为建立在替代基础上的视察学习是人类学习的重要形式，是品德教化的主要渠道。 A认知 B体谅 C社会学习D社会 11、被称为“科学教化学奠基人也被看作是传统教化学的代表的是_。A赫尔巴特 B杜威 C亚里士多德 D马克思 12、桑代克的学习理论被称为_。A尝试错误说 B认知觉察理论 C联结认知理论 D有意义接受理论 13、我国当前班级管理实践中，接受的最多的领导方式是_。A“教学中心的领导方式 B“集体中心的领导方式 C权威型的领导方式 D民主型的领导方式 14、古代一般接受_教学组织形式。A个别教学 B班级授课 C分组教学 D集体教学 15、_是教学大

22、纲的具体化。A讲义 B提纲 C教学参考书 D教科书 16、教学支配的中心问题是_。A开设哪些科目 B各科开设的依次 C各科教学的课时数 D各学科的教学方法 17、个体进展过程中，在确定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称为_。A特性差异 B生理特征 C心理特征 D年龄特征 18、“以僧为师、“以吏(书)为师是古代_教化的一大特征。A印度 B中国 C巴比伦 D埃及 19、班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和_。A专政型 B指导型 C民主型 D溺爱型 20、学生自我管理、自我教化的最好载体是_。A学生会 B当班干部 C班集体 D学习小组 二、多项选择题 21、校内文化可细

23、分为_。A学校物质文化 B学校组织文化 C学校精神文化 D教职工文化 E非物质文化 22、制约教化目的的因素有_。A政治经济制度 B生产力 C文化传统 D科技水平 E教化性质 23、教化的双重文化属性指_。A传递文化 B教化是一种文化现象 C构成文化本体 D教化对生产力有促进作用 E教化促进劳动力的生产和再生产 24、个人的进展完全取决于社会，教化目的只能是社会目的的观点是“社会功能学派的教化社会本位目的观，以下哪些人物代表这一派别?_ A裴斯泰洛齐 B凯兴斯坦纳 C涂尔干 D卢梭 E诺笃尔普 25、个体主观能动性由不同层次的内容构成，包括_。A生理活动 B精神活动 C心理活动 D社会实践活动

24、 E思维活动 26、泰勒原理所包含的四大问题是指_。A课程政策是如何制定的 B学校应到达哪些教化目标 C供应哪些教化阅历才能实现这些目标 D怎样才能有效地组织这些教化阅历 E怎样确定这些目标正在得到实现 27、课程现代化的代表人物有_。A布鲁纳 B赞科夫 C杜威 D克伯屈 E瓦根舍因 28、个人本位教化目的论的代表人物有_。A凯兴斯坦纳 B卢梭 C福禄培尔 D小原同芳 E裴斯泰洛齐 29、德育过程的构成要素主要有_。A教化者 B受教化者 C德育内容 D德育原则 E德育方法 30、学校教化对个体进展的功能包括_。A引导和培育、塑造个体进展 B加速个体进展 C具有延时价值 D开发个体特殊才能 E个

25、体进展的主观能动性 三、填空题 31、十三四岁至十六七岁属于人生的_。 32、课程是受教化者在教化者的引导下，受教化者在教学活动中所获得的阅历，这些阅历是教化者依据确定的_要求和受教化者的_，有支配、有目的地组织支配的。 33、谈话法可分为复习谈话和_两种。 34、启发性原则的实质就是在教学中通过师生的_活动，发挥学生在学习中的作用，调动学生的学习主动性和主动性。 35、试题类型大体有_和_两大类。 36、班级管理的原则主要有_、_、自觉性原则和整体性原则。 37、构成教学内容的基本结构因素包括_、_、_和教学活动进行时的调控措施。 38、老师要从学生的实际状况、个别差异动身，有的放矢地进行有

26、差异的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最正确的进展，这说的是教学中的_。 39、教学原则是根据确定的_、_而制订的，是教学中必需遵循的_。 40、班集体的进展目标一般可分为_、_、_三种。 四、名词说明 41、国家课程 42、身心进展的阶段性 43、德育 44、班级平行管理 45、教化评价 五、推断题 46、教材是唯一的课程资源。 47、墨家主见“弃圣绝智、“弃仁绝义，教化应“复归人的自然本性。 48、学校的基本单位是年级。 49、赫尔巴特的教化思想被看作现代教化的代表。 50、古代埃及设置最多的学校是骑士学校。 六、简答题 51、老师应如何备课? 52、中学教学的任务主要有哪些? 53、为

27、什么说教学为个人的全面进展供应了科学的基础和实践? 54、生产力对教化有哪些制约作用? 55、班级管理的功能有哪些? 七、论述题 56、怎样才能做到老师主导作用与学生能动性相结合? 57、试述教学过程中学生驾驭学问和提高思想觉悟的关系。 答案: 一、单项选择题 1、D 遗传只能为人的进展供应前提和可能，并不能确定人的进展。 2、B “校、序、庠、学均指学校，应选B。 3、A 师生的交互作用在学校生活中是最重要的。 4、C 根据教学任务划分，课分为单一课和综合课，应选C。 5、C 主观能动性分三个层次：生理活动、心理活动和社会实践活动，其最高层次是社会实践活动，应选C。 6、D 这是个人本位论的

28、观点。 7、B 苏格拉底的“产婆术是启发的一种有效形式。是指在与学生谈话的过程中，并不直截了当地把学生所应知道的学问告知他，而是通过探讨、问答甚至辩论方式来揭露对方相识中的冲突，逐步引导学生自己最终得出正确答案的方法。 8、D 每个人要在社会中同时扮演许多角色，职业角色是相对单一的，但老师这一职业却具有多种角色的特点。 9、C 成熟是生理和心理两方面的成熟，生理成熟的表现是具有生殖实力。 10、C 社会学习模式的理论认为建立在替代基础上的视察学习是人类学习的重要形式，是品德教化的主要渠道，应选C。 11、A 赫尔巴特是传统教化学的代表，应选A。 12、A 桑代克的学习理论被称为尝试一错误说。

29、13、A 由我国班级当前存在的问题可知，班级管理接受最多的是“教学中心的领导方式。 14、A 古代教学组织形式一般为个别教学制，其教学速度慢、效率低，应选A。 15、D 教科书是根据教学大纲编制的、系统地反映学科内容的教学用书，因此它教学大纲的具体化。 16、A 教学支配涉及学校教化工作的方方面面，其中心问题是开设哪些科目。 17、D 题干内容是年龄特征的定义，应选D。 18、D 古代埃及开设有职官学校。这些学校都是以吏为师，以法为教，招收贵族子弟。古代埃及设置最多的是文士学校。文士精通文字，能写善书，执掌治事权限，很受敬重。“学为文士成为一般奴隶主阶级所追求的目标。于是“以僧为师、“以吏(书

30、)为师成为古代埃及教化的一大特征。 19、C 班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、民主型、放任型。20、C 班集体是学生实现自我管理、自我教化的最好载体。 二、多项选择题 21、ABC 按不同层次和标准可将校内文化分为这三种类型。 22、ABCD 教化性质是教化目的反映的内容，它不能制约教化目的。 23、AC 教化的双重文化属性指传递文化和构成文化本体。 24、BCE 这是社会本位论的观点，凯兴斯坦纳、涂尔干、诺笃尔普都持社会本位论的观点。 25、ACD 个体主观能动性由生理、心理、社会三个层次的内容活动组成。 26、BCDE 泰勒原理所包含的四大问题是指应设定怎样的教化目标应供应哪

31、些教化阅历来实现这些目标，怎样才能有效地组织这些教化阅历，怎样确定这些目标能够实现。 27、ABE 课程现代化的代表人物有布鲁纳、赞科夫、瓦根舍因。 28、BCE 卢梭、福禄培尔和裴斯泰洛齐都主见个人的价值高于社会价值。 29、ABCE 德育原则是德育过程中应遵循的基本准则，不是德育过程的构成要素。30、ABCD 个体进展的主观能动性并不是学校教化对个体进展的功能。 三、填空题 31、少年期 32、社会 身心进展水平 33、启发谈话 34、双向主体 35、供答型 选答型 36、科学性原则 民主性原则 37、老师 学生 教学内容 38、因材施教原则 39、教化目的 教学规律 基本要求 40、近期

32、的 中期的 远期的四、名词说明 41、国家课程是由中心教化行政机构编制和审定的课程，其管理权属中心级教化机关，是一级课程。 42、身心进展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心进展不同的总体特征及主要冲突，面临不同的进展任务。 43、德育是教化者根据特定社会要求和德育规律，对受教化者实施有目的、有支配的影响，培育他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。 44、班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的干脆管理去影响集体，从而把集体和个人的管理结合起来的管理方式。 45、教化评价是教化科学探讨的重要领域之一，也是现代教化管理的一个重要课题。教化评价就是对教化现象进

33、行的价值推断，即根据确定的价值标准对教化现象的评价。 五、推断题 46、B 在新课程条件下，教材不是唯一的课程资源。与纸质印刷时代的要求相适应，教材(主要是教科书)始终是我国的主要课程资源，以至于人们常常误认为教材是唯一的课程资源。事实上，课程资源特殊广泛，既包括校内的课程资源，也包括校外的课程资源；既包括素材性课程资源，也包括条件性课程资源。 47、B 题干所指的是道家的教化主见。 48、B 班级是学校开展各项教化活动的基本单位。 49、B 现代教化学派的代表是杜威，赫尔巴特是传统教化学派的代表。50、B 古代埃及设置最多的是文士学校。 六、简答题 51、(1)钻研教材。包括钻研教学大纲、教

34、科书和阅读有关的参考书。 (2)了解学生。包括了解学生原有学问技能的质量，他们的爱好、需要与思想状况，学习方法和学习习惯等。 (3)制订教学进度支配。包括制订学期教学进度支配、课题支配、课时支配。 52、(1)引导学生驾驭科学文化基础学问和基本技能。(2)进展学生智力，培育学生的创建实力。(3)进展学生体力，提高学生的健康水平。 (4)培育学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的特性心理品质。 53、(1)教学使个体的相识突破时空局限及个体干脆阅历的局限，扩大了他们的相识范围，提高了他们的相识速度。 (2)教学使个体的身心进展建立在科学的基础上，结合科学学问的传授和学习

35、，在一个统一的过程中实现德、智、美诸方面的和谐进展。 54、(1)生产力水平确定教化的规模和进展速度；(2)生产力水平制约着教化结构的转变； (3)生产力进展水平制约着教化的内容和手段； (4)教化相对独立于生产力的进展水平。 55、(1)有助于实现教化目标，提高学习效率；(2)有助于维持班级秩序，形成良好班风； (3)有助于熬炼学生的实力，学会自治自理。 七、论述题 56、现代教学论强调学与教两者的辩证关系，教学是老师教学生去学，学生这个学习主体是老师组织的教学活动中的学习主体，老师对学生的学习起主导作用。 (1)老师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥老师的主导作用。 (2)学生在教学

36、过程中作为学习主体的地位，应充分发挥学生参与教学的主体能动性。学生的主体地位是在老师主导下逐步确立的。学生这个主体从依靠性向独立性进展，正是老师主导的结果。(3)建立合作、友爱、民主、同等的师生交往关系。教学过程是师生共享教学阅历的过程，在此过程中，师生共同明确教学目标，沟通思想、情感，实现培育目标。 57、(1)驾驭科学文化学问和提高社会主义觉悟两者是相辅相成的两个方面，都是精神文明建设的核心。 (2)提高学生的社会主义觉悟，不仅是教学目的的需要，也是促进学生努力学习、驾驭学问的有利因素。 (3)思想觉悟的提高依靠于学生对科学文化学问的驾驭。 (4)学生驾驭的学问，要想转化为社会主义的政治思

37、想观点，形成调整行为的力气，也是有条件的，在教学中两者不是自然统一的。 第四篇：2023年湖南省老师资格认定考试试卷-教化学-教化心理学 2023年湖南省老师资格认定考试试卷 教 育 心 理 学中 学 试 题 卷 一、选择题：本大题共15小题，每题2分，共30分。在每题给出的四个选项中，只有一个是符合题目要求的，把所选选项的字母填写在答题卷的选择题栏内。1、19世纪末，美国心理学家桑代克通过对 的学习探讨，建构了科学教化心理学的体系。 A、动物 B、人类 C、学生 D、儿童 2、在教化心理学领域时，探讨最多，探讨时间也最长的部分是 A、教学过程 B、学习过程 C、评价过程 D、反思过程 3、以

38、下哪些程序性学问的学习 A、相识定义的符号 B、娴熟的运用定义 C、表达定义的含义 D、背诵定义 4、教学应适应学生的“最近进展区的观点是以下哪位心理学家提出的 A、皮亚杰 B、布鲁纳 C、维果茨基 D、埃里克森 5、根据埃里克森的人格进展阶段论，中学生人格进展的主要任务是 A、进展勤奋感 B、培育主动性 C、形成亲密感 D、建立自我同一感 6、学生对自己认知实力的意识属于以下哪类自我意识 A、心理自我 B、生理自我 C、社会自我 D、志向自我 7、以下哪项不属于智力群体差异的表现 A、性别差异 B、年龄差异 C、种族差异 D、水平差异 8、以下现象中不属于学习的是 A、杯弓蛇影 B、蜜蜂采蜜

39、 C、望梅上渴 D、近墨者黑 9、语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于 A、言语信息学习B、动作技能学习C、才智技能学习D、认知策略学习 10、学生学习了长方形、正方形、平行四边后，驾驭了“四边形概念。这种学习是 A、连锁学习B、概念学习C、区分学习D、规则学习 11、学习源于对学习内容或结果的爱好而发的学习动机，属于 A、内部动机 B、外部动机 C、问接的、远景性动机 D、干脆的、近景性动机 12、“闻一知十属学习中的 现象 A、定势 B、功能固着 C、迁移 D、创建性 13、创建思维的核心是 A、直觉思维 B、形象思维 C、发散思维 D、聚合思维 14、接受两难故事探讨儿童品德进展问

40、题的心理学家是 A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、埃里克森 D、班图柆 15、“三个和尚没水喝是以下哪种社会心理效应的表现 A、社会助长 B、社会惰化 C、群体激化 D、从众 二、填空题：本大题共20个空，每空1分，共20分。把答案填在答题卷的填空题栏内。 16、教化心理学试验探讨法有、自然试验探讨。 17、老师的教学实力可分为教学认咶实力、教学 和教学监控实力三方面。 18、在个体心理的进展阶段中，初中阶段正好处在少年期，中学阶段正好处在 期。 19、在影响中学生人格进展的因素中，随年龄增加，的影响越来越强。20、学生的认知差异主要表现为 差异和认知实力差异。 21、条件学习有经典条件学习和 条

41、件学习两类。 22、奥苏伯尔认为，学习过程新旧学问的同化主要有三种方式，即 学习、总括学习和并列结合学习。 23、建构主义学习观认为，学问并还是对现实的精确表现，只是一种说明或假设，具有 性。 24、班图拉将人们事先对自己是否能胜利从事某种任务的估计称之为。 25、学习动机强度与学习效果之间的关系，可因学生的 而异。 26、贾德通过“水下打靶试验提出了迁移的 理论。 27、在课堂教学中，借用现代教化技术手段呈现直观材料，这种直观方式属 直观。 28、根据技能的分类，“默读主要属于 技能。 29、阅读时的“划线策略，属于认知策略中的 策略。 30、在问题解决中常用的两种一般问题解决策略是：算法式的和 式。 31、视察学习和 学习是品德学习的两种基本形式。 32、在个体品德的构成中，道德 是其品德的核心部分。 33、心理健康教化是通过心理辅导、心理治疗及普及心理有关学问来增进人们的心理