2023年浅谈小学班级管理的五种方法.docx

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1、2023年浅谈小学班级管理的五种方法 第一篇：浅谈小学班级管理的五种方法 浅谈小学班级管理的五种方法 孙琼芳 高速进展的信息化时代，需要班主任工作也必需不断充溢、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手： 一、激励为主题 激励之下出好学生这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的指责和高压政策只能产生两种后果：要么自信念彻底丢失，破罐子破摔；要么外表上屈从，实际孕育着剧烈的愤懑和抗拒。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。“我为自己能成为你们的老师感到高傲。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在

2、了一起，更让学生的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 二、训练为根基 在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我限制实力终归还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告知每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应当怎么做，这些看似琐碎的小事确定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、活动为抓手 活动是增加班级凝合力的最好方法，也是对学

3、生进行思想道德品质教化的最正确方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民活动开展了“争做文明小公民中队主题活动；围绕“雏鹰争章活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡转变实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习未 成年人爱惜法活动，开展向班中的“棋协大师陆锦舟学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，剧烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪遵守法律

4、的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了爱惜他人也是爱惜自己的道理。在一次次活动中，学生慢慢成长起来，慢慢有了自我辨析的实力。班级也在活动中逐步凝合成一个团结的，有思维实力的集体。 四、帮教为帮助 世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却照旧娇嫩的绿叶，需要园丁细心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到视察微小，刚好觉察学生的转变。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我特别的耐性、细心，我就对她多倾注一分关爱，关心她处理好学习困难，同学冲突，尽量让她心情安逸，安心学习。只有在细致的

5、个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。 五、放手为目标 教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的实力和习惯是我的大志向，也是教化的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到熬炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级条线选举的制度。学生参与主动，实力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位。通过竞选上岗的班干部主动性高，在这个

6、基础上，我充分赐予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的主动性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织支配主持班队活动。学生有了责任感，使命感，工作主动主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成果。 班主任工作是千头万绪、纷繁困难的，但是，看到学生在良好的集体中从无趣的孩童成长为有思想，有实力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教化这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿接着做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份奉献 其次篇：浅谈小学班级管理的五种方法 浅谈小学班级管理的五种方法 高速进展的信息化时代，我们的管理工

7、作也必需不断充溢、创新。要管理好一个班集体，可以从以下用五个方面来着手： 一、激励为主题 学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的指责和高压政策只能产生两种后果：要么自信念彻底丢失，破罐子破摔；要么外表上屈从，实际孕育着剧烈的愤懑和抗拒。所以，对班级的激励是工作的主题。“我们是一个很不错的班级。“我为自己能成为你们的老师感到高傲。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我们老师融合在了一起，更让学生的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 二、训练为根基 在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我限制实力终归还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。

8、常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告知每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应当怎么做，这些看似琐碎的小事确定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、活动为抓手 活动是增加班级凝合力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教化的最正确方式。在班级管理中，我们要组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如：围绕“争做合格小公民活动开展了“争做文明小公民中队主题活动；围绕“雏鹰争章活动开展了“雏鹰的翅膀不

9、再沉重中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如：看家乡转变实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习未成年人爱惜法活动，开展向班中的“先进同学学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我们可以利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。可以让学生通过观看斗争的影片，让他们感受到和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪遵守法律的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了爱惜他人也是爱惜自己的道理。在一次次活动中，让学生慢慢成长起来，慢慢养成自我辨析的实力。班级也在活动中逐步凝合成一个团结的，有思维实力的集体。 四、帮教为帮助 世界上没有两张相同的树叶，在集体这

10、棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却照旧娇嫩的绿叶，需要园丁细心呵护。在与学生朝夕相处中，我们要努力做到视察微小，刚好觉察学生的转变。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中假如有心理脆弱，焦虑孤独的特别学生，需要我们特别的耐性、细心，我们就对他她多倾注一分关爱，关心她处理好学习困难，同学矛 盾，尽量让他她心情安逸，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。 五、放手为目标教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的实力和习惯是我们的大志向，也是教化的最终目标。为了这个目标，我们可以在班级中每学期进行各服务岗位的竞选

11、。我们可以以人人有机会，人人得到熬炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成一套班级选举制度。让学生参与主动，使他们的实力得到提高。更重要的是要让学生在竞选中懂得竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。要让学生们知道：“当班干部不只是个人荣誉，也是为大家服务，小组长不光是一个职位，也是一个服务的岗位。在这个基础上，我们充分赐予班干部管理班级体的权力，进一步调动他们的主动性和主动性，让他们在我们的监督指导下管理班级。 班级管理工作是千头万绪、纷繁困难的，但只要我们付出爱心和责任心，我们就确定能把我们的工作做到更好 第三篇：小学班级管理的五种方法 小学班级管理的五种方法 安乐中心小学小屯小学 沈绍兴

12、高速进展的信息化时代，需要班主任工作也必需不断充溢、创新。回顾这几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下五个方面来着手: 一、激励为主题 激励之下出好学生这是我当老师以来最大的体会。学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的指责和高压政策只能产生两种后果:要么自信念彻底丢失，破罐子破摔；要么外表上屈从，实际孕育着剧烈的愤懑和抗拒。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。“我为自己能成为你们的老师感到高傲。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 二、训练为根基 在激励这个主题下，唱

13、的是训练的戏。小学生的自我限制实力终归还不强。因此，常规训练是班级管理中需要常抓，反复抓的重头戏。常规要求是什么，1 要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间活动等。告知每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生我们应当怎么做，这些看似琐碎的小事确定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 三、活动为抓手 活动是增加班级凝合力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教化的最正确方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如:围绕

14、“争做合格小公民活动开展了“争做文明小公民中队主题活动；围绕“雏鹰争章活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如:看家乡转变实践活动，讲革命故事活动，学习未成年人爱惜法活动，开展向班中的先进典型学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，剧烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪遵守法律的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了爱惜他人也是爱惜自己的道理。在一次次活动中，学生慢慢成长起来，慢慢有了自我辨析的实

15、力。班级也在活动中逐步凝合成一个团结的，有思维实力的集体。 四、帮教为帮助 世界上没有两张相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几张叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却照旧娇嫩的绿叶，需要园丁细心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到视察微小，刚好觉察学生的转变。对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱，焦虑孤独的特殊学生，需要我特别的耐性、细心，我就对她多倾注一分关爱，关心她处理好学习困难，同学冲突，尽量让她心情安逸，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。 五、放手为目标 教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理，自我约束的实力和

16、习惯是我的大志向，也是教化的最终目标。为了这个目标，我在班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到熬炼为指针，不断更新优化竞选方式，形成了一套班级 选举的制度。学生参与主动，实力得到了很大的提高。更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中道:“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位。通过竞选上岗的班干部主动性高，在这个基础上，我充分赐予班干部管理班集体的权力，进一步调动他们的主动性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织支配主持班队活动。学生有

17、了责任感，使命感，工作主动主动，班级各个条线都管理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成果。 班主任工作是千头万绪、纷繁困难的，但是，看到学生在良好的集体中从无趣的孩童成长为有思想，有实力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教化这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。我愿接着做这样的沧海一粟，以自己的微薄之力作一份奉献 2023年5月1日 第四篇：小学班级管理的五种方法 小学班级管理的五种方法 班级管理；方法；训练；激励； 活动；帮教；放手 G625.1 A 100404632023 08003701 高速进展的信息化时代，需要班主任工作也必需不断充溢

18、、创新。回顾近几年的工作，感到管理好一个班集体，可以从以下五个方面来入手。 一、训练为根基 在激励这个主题下，唱的是训练的戏。小学生的自我限制实力?竟还不强，因此，常规训练是班级管理中需要常抓、反复抓的重头戏。常规要求是什么，要一条一条明确地讲给学生听。讲要精，练要多而广。大的方面要练习，如早操、路队，小的方面也要练，如课前准备，课间倒纯净水等。告知每个学生我们要做到什么，为什么要这么做，再教给学生应当怎么做，这些看似琐碎的小事确定会让学生终生受益的。常规管理做到了细、实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。 二、激励为主题 激励之下出好学生这是我当老师以来最大的体会。

19、学习上需要激励，班级管理上也同样如此。长期的指责和高压政策只能产生两种后果：要么自信念彻底丢失，破罐子破摔；要么外表上屈从，实际孕育着剧烈的愤懑和抗拒。所以，对班级的激励是我多年来工作的主题。“我们是一个很不错的班级。“我为自己能成为你们的老师感到高傲。这些用第一人称表达出来的话语，既让学生和我融合在了一起，更让学生的自信念高涨，荣誉感倍增，班级工作开展起来也就得心应手了。 三、活动为抓手 活动是增加班级凝合力的最好方法，也是对学生进行思想道德品质教化的最正确方式。在班级管理中，我组织学生开展了各类活动。有围绕学校大队部要求开展的，如，围绕“争做合格小公民活动开展了“争做文明小公民中队主题活动

20、；围绕“雏鹰争章活动开展了“雏鹰的翅膀不再沉重中队主题活动。更多的是结合班级实际开展的，如，看家乡转变实践活动，讲沙家浜革命故事活动，学习未成年人爱惜法活动，开展向班中的“棋协大师陆锦舟学习的活动。由于外出活动受到条件限制，我就利用学校里背投、网络进课堂的优势，经常给学生播放展示新闻资料。学生通过观看美国进攻伊拉克的直播，看到了伊拉克战俘受到虐待的图片，剧烈感受到了和平的重要性；通过观看各种违法受到严惩的新闻，懂得了遵纪遵守法律的必要性；通过阅读发生在学校里的各种事故案例，明白了爱惜他人也是爱惜自己的道理。在一次次的活动中，学生慢慢成长起来，慢慢有了自我辨析的实力，班级也在活动中逐步凝合成一个

21、团结的、有思维实力的集体。 四、帮教为帮助 世界上没有两片相同的树叶，在集体这棵大树上，也总有那么几片叶子承受不住虫咬风侵。小学生正如那渴望长大却照旧娇嫩的绿叶，需要园丁细心呵护。在与学生朝夕相处中，我努力做到视察微小，刚好觉察学生的转变，对于学生思想上的问题抓住时机疏导。班级中有个心理脆弱、焦虑孤独的问题学生，我就对她多倾注一分关爱，关心她处理好学习困难、同学冲突，尽量让她心情安逸，安心学习。只有在细致的个别帮教下，才能保证班级中的学生个个养成良好的品质。 五、放手为目标 教是为了不教，管是为了不管。让学生养成自我管理、自我约束的实力和习惯是我的大志向，也是教化的最终目标。为了这个目标，我在

22、班级中每学期进行各服务岗位的竞选。我以人人有机会，人人得到熬炼为指针，不断更新优化竞选方式，慢慢形成了一套班级条线选举的制度。学生参与主动，实力得到了很大的提高，更重要的是学生在竞选中懂得了竞争与团结的关系，明白了荣誉与付出的关系。学生们在竞选演说中说道：“我明白只要有一个人来和我竞争，我就会落选，但我不怕，因为我想为大家服务，“我知道小组长不是一个职位，而是一个服务的岗位。通过竞选上岗的班干部主动性高，在这个基础上，我充分赐予班干部管理班集体的权力，进一步调动他们的主动性和主动性，让他们自己管理班级，记载中队小家务，组织支配主持班队活动。学生有了责任感、使命感，工作主动主动，班级各个条线都管

23、理得井井有条，在学校的各项评比中都取得了好的成果。 总之，班主任工作是千头万绪、纷繁困难的，但是，看到学生在良好的集体中从无趣的孩童成长为有思想、有实力的少年，一切的苦都变成了甜。一个班主任是教化这片海洋中的一粒粟，但只要有爱心和责任心，即使是小小的一粟也能开花结果。 编辑：郭裕嘉 第五篇：幼儿园班级管理的五种方法 幼儿园班级管理的五种方法 1、规则引导法 它是指用规则引导幼儿行为，使其与集体活动的方向和要求保持一样或确保幼儿自身平安并不危机他人的一种管理方法。是对班级幼儿最干脆和最常用的管理方法。其中规则是指幼儿与幼儿、幼儿与保教人员、幼儿与环境、幼儿与材料之间的互动的关系准则。规则引导法的

24、操作要领： 1规则的内容要明确且简洁易行。 2要供应给幼儿实践的机会，使幼儿在活动中驾驭规则。 3老师要保持规则的一贯性。 2、情感沟通法 它是指通过激发和利用师生间或幼儿间及幼儿对环境的情感，以引发或影响幼儿行为的方法。它的基础是老师对幼儿的理解和爱。 情感沟通的主要着眼点： 1老师在日常生活和教化活动中，要视察幼儿的情感表现。 2老师要经常对幼儿进行移情训练。 3老师要保持亲善可亲的个人形象。 3、互动指导法 它指幼儿园老师、同伴、环境等互相作用的方法。 运用时要留意的点： 1老师对幼儿互动指导的适当性。 2老师对幼儿互动指导的适时性。 3老师对幼儿互动指导的适度性。 4、典范激励法 它是指通过树立典范并引导幼儿学习典范以规范幼儿行为，从而达成管理目的的方法。 运用要领： 1典范的选择要健康、形象、具体。 2班级集体中典范的树立要公正、有权威性。 3刚好对幼儿表现的典范行为作出反应。 5、目标归纳法 它是指老师以行为结果作为目标，引导幼儿的行为方向，规范幼儿行为方式的一种管理方法。从行为的预期结果动身，引导幼儿自觉识别行为正误是目标指引法的基本特点。留意点： 1目标要明确具体。 2目标要切实可行，要具有吸引力。 3目标与行为的联系要清晰可见。 4要留意个人目标和团体目标，并留意将这两类目标相结合。