2023年浅谈幼儿园科学教育活动（共5篇）.docx

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1、2023年浅谈幼儿园科学教育活动（共5篇） 第一篇：浅谈幼儿园科学教化活动 浅谈幼儿园科学教化活动 幼儿科学教化活动是幼儿相识四周世界，获得学问阅历的重要途径。那么，幼儿园科学教化活动应当如何进行呢？我认为，应立足于幼儿的生活，把握幼儿学习科学的各个环节，运用主动的教化策略引导幼儿主动探究，主动获得更为广泛的阅历，让科学教化真正走进幼儿的生活世界。 一、创设相宜幼儿科学探究活动的气氛。 幼儿年龄虽小，但求知欲强，对四周事物充溢新颖心，特别是对那些和生活阅历有关的，四周经常看到的事物，幼儿可以说是百看不厌，百问不倦。幼儿对科学的爱好并不是老师强加给他们的，而是合适的环境，适度的、簇新的刺激物潜移

2、默化的结果。幼儿宠爱在宽松、同等的环境中大胆揣测、大胆想象、自由表达。幼儿的这些认知特点，为幼儿学习科学学问供应了前提条件。作为幼儿科学教化活动的引导者、参与者，老师首先要为幼儿的科学活动创建良好的环境。 1.创设相宜幼儿进行探究的物质环境。相宜的物质环境刺激，能激发幼儿主动的探究欲望。老师根据班级和园内的实际状况，布置活动室、植物角、动物角、科学觉察室等可供幼儿进行科学探究活动的环境。在活动室内布置科学墙，墙饰内容根据主题不同刚好更换，增减。如以我爱我的小动物为主题时，张贴各种各样的动物，使幼儿对四周环境赐予更多关注。在“动物角内饲养一些小动物如金鱼、泥鳅、蝌蚪等，引导幼儿视察、记录它们的生

3、长过程及生活特征。 2.营造同等、接受、宽容的沟通气氛。同等、接受、宽容的沟通气氛是儿童大胆自由表达的基础。老师是营造这种互动气氛的主角。 老师在儿童沟通的过程中要不断地向儿童传递温和、支持、教化的信息，运用语言和非语言引导儿童自由表达。如老师在与幼儿沟通中有亲密的身体接触，包括摸摸孩子的头、背，更简洁吸引和维护儿童的留意力；用温顺的语气和语调；用激励的眼神注视孩子；对于孩子的观点赐予主动确实定，淡化他们在沟通中的错误；允许发表不同的想法，确定他们的求异思维。 3.利用一切可利用的自然空间。老师应尽量利用园内的一切空间为幼儿营造一个秀丽的自然环境。如可在大操场上种松树、柳树等，走廊上种植迎春花

4、、紫藤等；在草坪与户外活动场地四周种植灌树当绿篱；这些植物既美化了幼儿园的环境，又具有遮荫隔离的作用，更重要的是为幼儿供应了相识自然植物的教材。 除此之外，还可充分利用房前屋后的空地，为中、大班的幼儿开拓小菜洼，并根据季节特点选择果实大、生长期短，适合幼儿种植的蔬菜，瓜果进行种植。另外，还可设置饲养角，养兔子、小鸡、鸽子等小动物，这些小动物能引起幼儿视察和饲养的爱好，对培育幼儿疼惜小动物的主动情感也有很重要的意义。 二、选择生活化的科学教化内容。 幼儿园科学教化的内容有自然现象、人类、动植物、物质世界的现象、现代科技等，内容涉及的面广而且量大。作为幼儿园的科学教化工作者，面对大千世界，如何选择

5、适合幼儿的科学教化内容，让科学教化真正走进幼儿的生活世界呢？ 1.科学教化的内容应更多地为幼儿的生活服务。“教化是为了完满的生活，教化的目的本是使人生活得更奇妙。教化应以关心人们适应现实及将来的社会生活为主要目的，幼儿科学启蒙教化也不例外。在以往的科学活动中，我们恰恰遗忘了这一点，往往怀着一种“任务意识去传递学问，教授技能。至于“到底幼儿学习这些学问有什么用途“他们可以在生活的哪些方面运用到这些学问等问题却极少思索。我们经常会觉察幼儿的认知与言行脱节，这在某种程度上说明假如教化没有与幼儿的日常生活亲热联系，学问就难以被幼儿驾驭、内化。 2.科学教化的内容应结合家乡的本土资源。 让科学回来幼儿的

6、生活，让科学教化真正走进幼儿的生活世界。就要让幼儿学会用粗浅学问说明四周生活中的一些简洁问题。大自然充溢了千姿百态可供人们探求的问题，如凹凸不同的山峦、形态各异的山石、曲折迂回的溪流、各种各样的土壤等，都是很好的科学教化资源。 三、供应相宜的材料。 幼儿相识事物的方式大多来自于他们的干脆阅历。幼儿对科学学问的相识更是如此，它是幼儿不断与材料互相作用的过程中，通过主动探究、反复尝试操作而获得的。这也是幼儿获得的最感性、最干脆的学问。要使幼儿在科学活动中成为主动的探究者，主动获得更为广泛的阅历，老师应细心地为幼儿选择操作材料。 1.材料应具有科学性、趣味性。科学活动有时很枯燥乏味，好玩的材料是对幼

7、儿学习最好的刺激，老师在供应材料时确定要考虑材料是否具有科学性、趣味性，假如材料只具有科学因素，儿童不易进入其中，那就没有实际意义；假如材料只具好玩味性，那又失去了科学觉察的真正作用。 2.材料应具有层次性。我们敬重幼儿的进展差异，敬重幼儿的个体差异，我们应当醒悟地相识到每一次的科学活动，幼儿不行能同时到达同一个目标，因为他们有自己的认知倾向，有自己的学习方式，有自己整合阅历的方式，我们所能做的是促进幼儿富有特性的在不同层次上的进展。幼儿的科学阅历主要是在与材料的互动中获得的，我们在为幼儿供应操作材料时，要考虑材料的层次性。如在让幼儿探究厨房小工具时，老师可以供应操作难易不同的小工具，激励幼儿

8、自选。在此过程中，幼儿会根据自己的生活阅历和操作技能选择自己有信念把握的材料。这样更简洁让幼儿获得胜利的体验；供应有层次性的操作材料，更要关注幼儿的原有阅历和进展阅历，在把握原有阅历的基础上，尽量让幼儿“跳一跳才能获 得胜利，促进幼儿认知结构的主动建构。 3.材料应具有挑战性。在材料供应时，我们要根据“最近进展区的原理，了解幼儿的进展水平，从而为他们供应具有挑战性的材料。 材料的难度既要高于幼儿的实际进展水平，又能保持他们的探究爱好，只有这样他们才会对材料有爱好，才能产生探究的问题。幼儿是在觉察中生成问题的，因此老师为幼儿供应的材料就不必是完备的，幼儿有时就是通过视察半成品材料而觉察问题的。

9、四、引导幼儿主动探究。 当幼儿有了探究的动机后，就将进入探究的过程。幼儿是科学探究活动的主体，老师在幼儿科学教化过程中应随时调整自己的角色身份，同等地参与幼儿的活动，探讨问题，有效地引导科学探究活动。 1.提出探究问题，激励幼儿大胆猜测。幼儿的科学活动过程是幼儿觉察问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。幼儿的科学探究活动是通过问题来绽开的，有效的问题可以把幼儿引到问题的情境中，启发他们去视察、探究、觉察。老师所提的问题最好能引起幼儿的探究爱好，激发幼儿探究欲望；问题要符合幼儿已有阅历，使幼儿有实力进行探究；问题是幼儿未知的，或与幼儿已有的阅历有冲突的，对幼儿的思维要具有挑战性，有确定的探究

10、空间；问题的答案是开放的，解决途径不是唯一的，它可以熬炼幼儿思维的灵敏性。老师有效的提问是引导幼儿主动猜测的动力。 2.关注活动进展，激励幼儿大胆尝试、反复验证。让幼儿亲历以探究为主的活动是幼儿学科学的重要途径。在科学探究活动中，老师要细心视察幼儿的神情、行为表现、探讨的问题等，留意幼儿有哪些困难和认知冲突，以便刚好介入幼儿的活动，赐予必要的引导。老师应激励幼儿按自己的想法尝试着自己解决问题。幼儿只有在尝试过程中才能获得主动学习和进展。 3.刚好记录获得的信息。记录获得的信息，能使幼儿关注探究过程和事物的转变，把抽象的信息变成具体的图表；尽管幼儿的记录结果极为无趣，他们只会用一些简图或符号，但

11、是这些都是幼儿获得学问的过程，有助于幼儿原有相识与当前操作结果想比较，调整原有相识，主动建构新阅历。老师应针对不同年龄的幼儿选择适当的记录方式，保证幼儿探究的主动性。 五、延长活动。 延长活动可以使科学教化由封闭走向开放，让幼儿真实地感受、体验科学技术给人类生活带来的进步，使幼儿在潜移默化中关切四周事物、关切生活。 六、随机教化。 幼儿对四周世界的新颖和疑问无时无刻不在发生，因此幼儿科学教化更多的应是随机教化，应在幼儿的一日生活中随时随地进行。 在日常生活中，我们难免会遇到这样那样的问题。如小挚友要喝止咳药水，盖子怎么也旋不开；鱼缸里的小螃蟹怎么会在水里死掉了；公路上的红绿灯总是会自动转变等等

12、。我们应抓住这些幼儿遇到的实际问题，引导他们运用已有的学问阅历去尝试解决。 七、挖掘家长资源，促进家园互动合作。 首先，老师应利用家长的职业优势，不同的家长所从事的职业是不同的，家长们不同的学问和职业背景为幼儿园供应了丰富的科学学问。如在“小小理发师主题开展时，老师可邀请班内当理发师的家长亲自来园进行真实的理发演示讲解，让家长也来参与教学，真正做到了家园的互动合作。 其次，要充分发挥家长的爱好优势和才能才智，使家长真正成为幼儿园与家庭互动的合作伙伴。同时可结合主题活动的开展，让家长干脆来园参与各种形式多样、丰富多彩的亲子制作活动。信任通过老师和家长的共同努力定能让幼儿园的科学教化走出幼儿园，走

13、向家庭，走向社会！ 我们处在一个科技不断进展、不断更新的时代。时代的进展要求幼儿园老师既要留意促进幼儿的全面进展，又要从孩子感爱好的事情入手，敬重孩子的爱好需要，支持并激励幼儿的科学探究活动。为此，我们应不懈努力，使科学教化活动与幼儿的生活更紧密地结合在一起，以促进幼儿全面、和谐、健康地进展。 其次篇：幼儿园科学教化活动及设计 幼儿园科学教化活动及设计练习题一 一、简答题 1幼儿园科学教化的意义是什么？ 2.美国幼儿园科学教化的内容包括哪些方面？ 3.幼儿园教化指导纲要中科学教化目标的特点是什么？ 4.老师如何对幼儿的自发视察进行指导？ 5幼儿园科学教化对促进幼儿特性全面和谐进展的意义有哪些？

14、 6.选择幼儿园科学教化内容的原则有哪些？ 7.幼儿学习科学的特点是什么？ 8.老师如何指导幼儿进行比较性视察？ 9幼儿园教化指导纲要中科学教化目标的特点是什么？ 10.老师如何指导幼儿对个别物体的视察？ 二、论述题 1.结合幼儿园科学教化目标，分析当前幼儿园科学教化中存在的问题。2.结合幼儿园实际状况，论述幼儿小试验的特点？ 3.以“收获的秋天为例，论述老师如何组织总结性谈话？ 幼儿园科学教化活动及设计练习题二 一、简答题 1幼儿园科学教化目标制定的根据是什么？ 2.幼儿园科学教化的特点是什么？ 3.幼儿园科学教化内容的范围？ 4.幼儿科学教化常用的玩耍有哪些？ 5幼儿园科学教化的领域目标是

15、什么？ 6.美国幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？ 7.设计幼儿园科学教化活动的原则有哪些？ 8.幼儿数学教化的目标是什么？ 9.幼儿园科学觉察室的特点包括哪些？ 10.通过文学艺术作品进行幼儿科学教化的意义有哪些？ 二、论述题 1.以“鸽子为例，论述老师如何组织幼儿进行视察活动。2.以“沉与浮为例，论述老师如何组织幼儿进行科学小试验. 第三篇：幼儿园科学教化活动及设计本站举荐 幼儿园科学教化活动及设计 1.幼儿园科学教化对促进幼儿特性全面和谐进展的意义有哪些？ 幼儿科学教化丰富幼儿的情感体验，进展幼儿主动健康的情感； 幼儿科学教化可以丰富幼儿的学问，进展幼儿的智力； 幼儿科学教化有利于幼儿身

16、体健康。2.选择幼儿园科学教化内容的原则有哪些？ 目的性原则 可接受性原则 科学性原则 系统性原则 全面性原则。 3.幼儿学习科学的特点是什么？ 有剧烈的新颖心。 幼儿对科学的相识由直觉行动性进展到具体形象性。 幼儿在科学教化中驾驭的概念多是具体的实物概念。 幼儿由对个别事物和现象的理解进展到对事物和现象关系的理解。4.老师如何指导幼儿进行比较性视察？ 要使幼儿的比较性视察建立在幼儿对个别物体的相识基础之上。 在幼儿的比较视察中，老师要留意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。二1.结合幼儿园实际状况，论述幼儿小试验的特点？ 1幼儿试验的目的不是进行科学觉察，而是重复前人的部分试验。 小试验的目

17、的是使幼儿直观地学习科学学问，更重要的是使幼儿获得科学阅历，进展幼儿的智能。在某种意义上说，幼儿的试验就是幼儿的一种探究，探究本身 比通过探究获得的学问更为重要。 2幼儿试验内容和操作方法简洁，幼儿能在短时间内视察到试验结果。 2.以“收获的秋天为例，论述老师如何组织总结性谈话？ 幼儿必需具有较丰富的生动的干脆阅历 老师要刚好驾驭反馈信息，深化了解幼儿已有的学问和阅历 准备有助于幼儿回忆的教具 在谈话过程中，老师的提问要有依次性和启发性 谈话结束时，要总结谈话内容 3.以“沉与浮为例，论述老师如何组织幼儿进行科学小试验.老师要做好必要的准备工作 小试验活动要面对全体幼儿 小试验活动要有玩耍气氛

18、，把科学教化寓于玩耍之中 老师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思索 第四篇：幼儿园科学教化活动反思 反思自己执教的一次科学教化活动 中班科学活动：吹泡泡课后反思 课后反思：吹泡泡是中班的一节活动课，孩子们对于泡泡都特殊的宠爱，日常也经常吹泡泡，这次活动对于孩子们来说理解起来比较简洁，但是孩子们日常运用吹泡泡的工具比较单一，因此我设置的目标为： 1、学吹泡泡，能觉察吹出来的泡泡有大有小。 2、知道有多种吹泡泡的工具，体验玩耍的快乐。 在上这节活动课之前，我和孩子们一起配置了吹泡泡的溶液，和家长一起制作了多种吹泡泡的工具。在开展活动时，我首先让孩子们尝试用一根吸管吹泡泡，让吹出泡泡的孩子介绍自己

19、吹泡泡的方法，比一比，谁吹的泡泡大。然后引导孩子们怎样吹出许多的泡泡，请孩子们尝试用捆在一起的吸管或铁丝网做的工具吹泡泡，会有什么觉察？引导孩子们说出自己吹出的泡泡像什么？是什么颜色？让孩子们尝试吹大泡泡放在瓶口，透过泡泡看到的小挚友、房子是什么样的？把泡泡放到瓶口孩子做起来有点儿困难，因此在这一块儿我让孩子们玩儿的时间略微长一点儿。为了加深孩子们对于泡泡的理解和让孩子们更多的体验到泡泡玩耍带来的快乐，我设置了抓泡泡玩耍环节，我和几名小挚友用捆在一起的吸管和铁丝网做的工具吹泡泡，幼儿共同抓泡泡，请幼儿说一说泡泡抓到手里后有什么转变。孩子们玩儿的不亦乐乎。整节活动下来总体感觉孩子们对于吹泡泡比较

20、宠爱，知道了利用工具怎样能吹出许多的泡泡，但是，我觉得是不是在投放工具时更开放一点儿，让孩子们自己觉察一根吸管和多根吸管捆在一起吹出的泡泡数量是不一样的，这样做会不会更能培育孩子们的规律思维？ 第五篇：幼儿园科学教化活动及设计 幼儿园科学教化活动及设计练习题一 一、名词说明 1、科学 科学是人们对客观世界的一种正确相识和学问体系，同时也是人们探究世界、获得学问的过程，还是一种世界观、一种看待世界的方法和看法。 2、科学精神 科学精神包括：求真精神、探究精神、怀疑精神、理性精神。 3、启蒙性 学习内容的难易程度要与幼儿相识进展水平相适应，要留意与幼儿的生活相联系，使幼儿获得干脆阅历。同时，学习内

21、容要有启迪性，能开启幼儿的才智，激发幼儿进一步学习和探究的欲望。 4、幼儿园科学教化是以幼儿身心进展特点为基础，以从小培育幼儿基本科学素养为目的的教化活动。 5、幼儿在科学教化中驾驭的具体概念。 6、视察是一种有目的、有意识的知觉过程，是人类相识世界的重要途径。 7、智力玩耍是把确定的学习因素与玩耍形式结合起来，使幼儿在轻松快乐的气氛中学习新学问、稳固已有学问、进展智力的玩耍。 8、把绘有相关内容的两组图片分发给每个幼儿，先由一个儿童出示图片，另一个儿童要举出与之有联系的图片，并说出它们之间的关系。 9、把绘成的整幅图片分割成若干部分。玩耍时，要求幼儿将整体拆成部分，再将部分拼成整体。 10、

22、在幼儿感性相识的基础上，脱离实物和图片，运用口头语言进行的玩耍。 一、名词说明 1、幼儿科学教化中的视察 幼儿科学教化中的视察，是老师有目的、有支配地组织和启发幼儿运用多种感官去感知世界的事物与现象，使幼儿获得丰富的感性阅历，并在此基础上逐步形成初步概念的教化方法与学习方法。 2、比较性视察 比较性视察就是老师指导幼儿对两种或两种以上物体或现象进行比较，以找出物体或现象之间的异同的视察。 3、长期系统性视察 长期系统性视察是指老师组织幼儿在比较长的时间内，连续地对某一物体或现象的进展转变过程进行系统的视察。 4、对个别物体的视察 对个别物体的视察就是老师组织幼儿对个别的物体或现象进行的间断视察

23、。 5、操作法 操作法是幼儿通过亲自动手操作材料、摆布物体，进行探究和思索，从而获得数学阅历、学习简洁数学学问的教化方法。 6、讲解演示法 讲解演示法是老师通过向幼儿展示实物、直观教具，同时协作口头讲解，说明数、形关系的一种教化方法。 7、玩耍法 玩耍法是老师接受玩耍的形式对幼儿进行数学教化的一种方法，情境化的玩耍法可以使抽象的数学概念具体化、形象化、趣味化，提高幼儿学习数学的爱好。 8、总结性谈话 总结性谈话是在幼儿积累了确定的学问和阅历的基础上，为加深和稳固幼儿对事物和现象的相识而进行带有总结性质的谈话。 9、数学 数学是探讨现实世界数量关系和空间形式的科学。 10、幼儿园科学教化环境 幼

24、儿园科学教化环境主要是指幼儿进行科学教化活动赖以进行的主要环境，它包括有形的物质环境和无形的心理环境。 11、幼儿园园地 幼儿园园地是为幼儿特地开拓的活动场地，包括草坪、菜园、花坛、动物饲养角、沙箱、水池等，它是幼儿相识四周世界的物质条件。 12、自然角 自然角是在幼儿园活动室的一角，幼儿饲养小动物、栽培植物、进行科学小试验的场所。 二、推断题 1、科学不仅是一种学问，也是获得学问的过程。() 2、科学学问的获得离不开科学过程。() 3、幼儿科学教化具有启蒙性特点。() 4、幼儿园科学教化具有综合性、趣味性。() 5、幼儿数学概念推断的源泉是幼儿现实生活。() 6、在幼儿科学教化中幼儿探究思索

25、的结果比过程重要。() 7、幼儿在科学教化中驾驭的概念多是抽象的。() 8、科学学问具有真理性。() 9、科学学问的真理性在于它对世界的说明是恒久正确的。() 10、科学学问具有阅历性。() 11、科学学问具有可重复性。() 12、科学过程一般包括：视察和觉察、假设和检验、推理和形成结论、说明和意料等。() 13、科学学问的来源是权威的论断。() 14、科学学问的来源是主管的臆断。() 15、科学学问的来源是以事实为根据的合乎规律的推理，是科学探究的过程。() 16、幼儿从小就在不断探究科学。() 17、科学也是一种世界观，是对世界的基本看法和看法。() 18、科学的本质在于探究。() 19、

26、科学的本质在于验证。() 20、幼儿园的科学启蒙教化也培育了幼儿最初的生存意识和环境意识。() 21、幼儿科学教化可以丰富幼儿的情感体验，进展幼儿主动健康的情感。() 22、运用视察力对事物进行视察是幼儿获得学问的最初阶段。() 23、儿童进展需要是制定幼儿园科学教化目标的重要根据之一。() 24、在幼儿科学教化活动中，幼儿探究和思索的过程比结果更重要。() 25、大自然是对幼儿进行科学教化的最好课堂。() 26、幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉行动性思维进展。 27、幼儿在科学教化中驾驭的概念多是具体的实物概念。() 28、儿童驾驭概念的水平和儿童的概括水平是相适应的。() 29、幼

27、儿最初对自然现象的相识是个别的。() 30、幼儿理解水平的进展是幼儿学习科学学问的必要前提。() 31、幼儿园科学教化不是按自然科学的分类对幼儿进行分科教化，而是把自然中相关的学问综合在一起，引导幼儿去相识。() 32、幼儿园科学教化的内容要考虑当地的自然和人文特点，引导幼儿相识当地常见的、具有代表性的自然物体和现象，以及具有当地特点的生活环境。() 33、幼儿做科学试验才是在学科学。() 34、科学在幼儿的生活之中。() 35、视察是幼儿科学教化最基本、最重要的方法。() 36、幼儿的视察实力不是与生俱来的，而是在教化中逐步培育的() 37、比较性视察多在中班、大班进行。() 38、试验既是

28、幼儿相识自然的学习方法，也是老师引导幼儿相识自然的教化方法。() 39、小试验可以培育幼儿对科学的爱好和科学探究精神。()40、幼儿试验的目的是进行科学觉察。() 二、推断题 1、视察是幼儿科学教化最基本最重要的方法。() 2、小班科学教化的内容主要是让幼儿充分运用自己的感官，进展感知觉。() 3、中班幼儿的新颖心更加剧烈，相识实力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的相识范围，满意他们的新颖心，以激发他们的求知欲。() 4、幼儿科学教化视察室是一个幼儿进行探究操作的场所。() 5、玩耍是幼儿科学教化的一种方法。() 6、幼儿数学教化主要目的是为幼儿以后学习数学奠定思维进展的基础。() 7、全部

29、的数学内容都可以运用讲解、演示法进行。() 8、幼儿园园地的设置不能追求同一模式，要从实际动身。() 9、幼儿园自然角的设置应本着勤俭节省的原则，废物利用。() 10、蚯蚓、蜗牛是无脊椎动物。() 11、蜻蜓、带鱼、狮、虎是肉食动物。() 12、黑猩猩在动物界种与人类的亲缘关系最近。() 13、据统计如今生活在地球上的动物种类约有150多万种。() 14、螃蟹、鲤鱼、蟑螂是杂食动物。() 15、植物的茎的重要功能是疏导。() 16、爬行动物的体温一年四季都是恒定不变的。() 17、地球上的生态系统可以分为陆地生态系统和水域生态系统。() 18、空气污染包括自然污染和人为污染。() 19、植物体

30、都是由细胞、组织、器官构成的。()20、非金属材料比金属材料传热快。() 21、冬眠是动物对冬季不利条件的一种适应。() 22、流鸟是终年栖居生殖地域、不依季节而迁徙的动物。() 23、植物的花、果实、种子与植物体的养分有关，叫做养分器官。() 24、植物的叶子的功能是制造有机物和蒸腾水分。() 25、蝙蝠是具有飞行实力的哺乳动物。() 26、生态系统不具有自动调整实力。() 27、非生物因素主要包括水、土壤、阳光、空气等。() 28、人们根据动物最主要特征，把它们分成脊椎动物和非脊椎动物。() 29、绿化有汲取空气中的灰尘的作用。()30、昆虫纲是动物界中最大的一个纲。() 31、鲸是生活在

31、海洋里的哺乳动物。() 32、影子的方向和太阳照射的方向相同。() 33、臭氧是一种气体，臭氧层能够汲取90%以上的紫外线。() 34、我国的珍稀哺乳动物有熊猫、白暨豚、金丝猴、白唇鹿和羚羊。() 35、生物群中各种动植物由于生活习性的关系所形成的种类系列叫食物链。() 36、脊椎动物占动物总数的95%，无脊椎动物仅占5%。() 三、简答题 1、幼儿园科学教化的意义是什么？ 为培育时代进展所需要的人才打下了良好基础 促进幼儿特性全面和谐地进展。 2、幼儿园科学教化对促进幼儿特性全面和谐进展的意义有哪些？ 幼儿科学教化丰富幼儿的情感体验，进展幼儿主动健康的情感； 幼儿科学教化可以丰富幼儿的学问，

32、进展幼儿的智力； 幼儿科学教化有利于幼儿身体健康。 3、幼儿园科学教化目标制定的根据是什么？ 1社会需要是制定科学教化目标的重要根据。2幼儿进展需要是制定科学教化目标的重要根据。 4、幼儿园科学教化的领域目标是什么？ 对四周事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； 能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果； 能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩； 疼惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 5、幼儿园教化指导纲要中科学教化目标的特点是什么？ 幼儿园科学教化目标突出儿童新颖心和爱好的培育； 幼儿园科学教化目标强

33、调幼儿主动探究科学的过程； 幼儿园科学教化为形成幼儿对待四周环境的正确看法打下基础。 6、选择幼儿园科学教化内容的原则有哪些？ 目的性原则 可接受性原则 科学性原则 系统性原则 全面性原则。 7、幼儿园科学教化内容的范围？ 人体与健康； 植物和动物； 生态与环境教化；自然科学现象； 科学技术教化； 数学。 8、幼儿园科学教化内容的特点是什么？ 1启蒙性。2综合性。3地方性。4各年龄班在相识内容与要求上不断扩大，慢慢提高。 9、幼儿园科学教化的特点是什么？、1启蒙性。2综合性。3趣味性。 10、幼儿学习科学的特点是什么？、1有剧烈的新颖心。2幼儿对科学的相识由直觉行动性进展到具体形象性。3幼儿在

34、科学教化中驾驭的概念多是具体的实物概念。4幼儿由对个别事物和现象的理解进展到对事物和现象关系的理解。 11、美国幼儿园科学教化的内容包括哪些方面？、1生物科学。2自然科学。 12、美国幼儿园生物科学课主要包括哪些内容？、1相识植物。2相识动物。3生命的多样性。4生物的适应。5生物的互相依靠。6生命周期。7人类利用生物 13、日本幼儿园科学教化的内容包括哪些方面？、1在接触大自然的活动中，让幼儿领悟自然界之宏大、美丽和奥妙。2相识季节的转变带来的自然界与人类社会生活的转变状况。3引起幼儿对四周事物、现象的爱好，并主动参加小挚友之间的玩耍活动。4让幼儿以亲密感情接近四周的动植物，并加以疼惜和爱惜。

35、5疼惜四周的物品，学习利用它们，尝试用它们去玩耍。6留意生活中物体的数量和图形形态。7对与生活有关的信息感爱好。8通过国内外的节日活动，培育对国旗的感情。 14、小班幼儿学习科学的内容和教化要求是什么？小班幼儿刚刚从家庭或托儿所进入幼儿园，相识范围和相识实力都很有限。因此，主要是让他们相识生活中常见的、形式活泼的、特征明显的玩具，相识小动物、水果等，相识最熟识的人。要让幼儿在相识过程中充分运用自己的感官，感知物体的颜色、形态、味道、声音等明显特征，从而进展幼儿的感知觉。 15、中班幼儿学习科学的内容和教化要求是什么？中班幼儿的新颖心更加剧烈，相识实力在不断提高。因此，主要强调扩大他们的相识范围

36、，满意他们的新颖心，以激发他们的求知欲，同时，给他们更多的视察、比较、操作和探究的机会。 16、大班幼儿学习科学的内容和教化要求是什么？大班幼儿主动探究的看法在不断形成和进展，他们不仅仅问问题，而且能自己去探究、去找寻答案。对大班幼儿，要把他们的相识范围扩展到幼儿未曾亲身阅历过的领域，还要给大班幼儿操作、探究、觉察的机会，指导他们做科学小试验，在此基础上形成幼儿的类概念。 三、简答题 1、设计幼儿园科学教化活动的原则有哪些？ 内容的选择和活动的组织要有利于幼儿动手操作，动脑思索在活动中要给幼儿表达自己的觉察和感受的机会 通过提问使幼儿把学习的科学学问与自己的生活阅历联系起来。 2、幼儿园科学觉

37、察室的特点包括哪些？ 1重视幼儿的探究过程； 2重视环境在幼儿学习科学中的作用； 3强调幼儿通过自身的活动主动地学习科学； 3、创设幼儿科学觉察室的原则是什么？ 1活动性原则。2趣味性原则。3平安性原则。 4、幼儿科学小试验在幼儿科学教化中的意义是什么？ 小试验可以培育幼儿动手动脑的实力。 小试验可以培育幼儿对科学的爱好和科学探究精神。 幼儿的小试验是在老师创设的特定条件下进行的，它可以弥补在自然条件下视察的缺乏，使幼儿获得更丰富的学问和阅历。 5、如何组织幼儿科学小试验？ 老师要做好必要的准备工作 小试验活动要面对全体幼儿 小试验活动要有玩耍气氛，把科学教化寓于玩耍之中 老师要不断提出启发性

38、问题，刺激幼儿动脑思索 6、通过文学艺术作品进行幼儿科学教化的意义有哪些？ 文学艺术作品寓科学学问于艺术形式之中，有很强的感染力，简洁被幼儿接受； 通过文学艺术作品进行科学教化，可以开阔幼儿的眼界，使幼儿获得丰富的学问。 7、设计幼儿园园地有哪些要求？ 根据适用、经济、美观和因地制宜的原则 考虑卫生与平安因素 考虑生物特性 8、老师如何指导幼儿对个别物体的视察？ 做好幼儿视察的准备工作 激发幼儿的视察爱好 擅长运用语言指导幼儿的视察 在视察中，调动幼儿多种感官参与视察活动 教给幼儿视察方法 留意进展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇 9、老师如何对幼儿的自发视察进行指导？ 1老师要为幼儿有意地创设视察

39、条件，让幼儿有更多的机会接触自然和社会，去自由视察、探究，激励幼儿觉察问题、解决问题； 2老师要擅长觉察幼儿自发的视察，赐予刚好的支持和关心； 3老师可以根据幼儿自发视察的内容，组织有目的的集体视察活动，使幼儿获得的学问更全面、精确。 10、老师如何指导幼儿进行比较性视察？ 1要使幼儿的比较性视察建立在幼儿对个别物体的相识基础之上。2在幼儿的比较视察中，老师要留意引导幼儿进行分析、综合、抽象和概括。 11、玩耍在幼儿科学教化中的意义是什么？ 1提高幼儿学习的主动性、主动性和创建性。2玩耍有效地稳固了幼儿已有的学问和技能。 12、幼儿科学教化常用的玩耍有哪些？ 智力玩耍 角色玩耍和结构玩耍 音乐

40、玩耍和体育玩耍 利用自然材料进行的玩耍 13、幼儿数学教化的目标是什么？ 对四周环境中的数、量、形、时间和空间等现象感爱好； 在操作和探究中体验数学的重要、好玩； 学习用简洁的数学方法解决生活和玩耍中的某些简洁问题； 建构初步的数概念。 14、幼儿数学教化的指导策略？ 幼儿的数学教化是数学启蒙教化，重在培育幼儿对数学的爱好； 数学教化活动强调幼儿在实际操作和主动探究中建构数概念； 充分利用幼儿的生活环境与条件，引导幼儿在生活中学习数学； 学前儿童的数学教化要关注个别差异。 15、幼儿数学教化的主要方法包括哪些？ 1操作法；2讲解演示法；3玩耍法。 16、幼儿园数学教化中的教学玩耍主要有哪些？

41、情节性的数学教化玩耍；操作性的数学玩耍；运用各种感官的数学教化玩耍；口头数学教化玩耍； 竞赛性数学教化玩耍；数学智力玩耍。 17、运用操作法进行数学教化要留意的问题是什么？ 1明确操作目的。2为幼儿操作活动创设必要的物质条件。3明确操作要求，给幼儿充分的操作时间。4探讨操作的结果。 18、现代科学技术进展的特点是什么？ 现代科学技术呈现出加速进展的趋势 现代科学技术在高度分化的基础上综合 科学技术的社会化 四、论述题 1、结合幼儿园科学教化目标，分析当前幼儿园科学教化中存在的问题。、 对四周事物、现象感爱好，有新颖心和求知欲； 能运用各种感官，动手动脑、探究问题； 能用适当的方式表达、沟通探究

42、的过程和结果； 能从生活和玩耍中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和好玩； 疼惜动植物，关切四周环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。 2、幼儿园大、中、小班在科学教化内容与要求上各有什么特点？ 3、结合幼儿园实际状况，论述幼儿小试验的特点？ 四、论述题 1、以“收获的秋天为例，论述老师如何组织总结性谈话？ 幼儿必需具有较丰富的生动的干脆阅历 老师要刚好驾驭反馈信息，深化了解幼儿已有的学问和阅历 准备有助于幼儿回忆的教具 在谈话过程中，老师的提问要有依次性和启发性 谈话结束时，要总结谈话内容 2、以“沉与浮为例，论述老师如何组织幼儿进行科学小试验？ 老师要做好必要的准备工作 小试验活动要面对全体幼儿 小试验活动要有玩耍气氛，把科学教化寓于玩耍之中 老师要不断提出启发性问题，刺激幼儿动脑思索 3、以“鸽子为例，论述老师如何组织幼儿进行视察活动。 做好幼儿视察的准备工作 激发幼儿的视察爱好； 擅长运用语言指导幼儿的视察； 在视察中，调动幼儿多种感官参与视察活动； 教给幼儿视察方法； 留意进展幼儿的语言，丰富幼儿的词汇；