2023年版初中语文新课标培训的心得体会（通用）（5篇可选）.docx

《2023年版初中语文新课标培训的心得体会（通用）（5篇可选）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年版初中语文新课标培训的心得体会（通用）（5篇可选）.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年版初中语文新课标培训的心得体会（通用）（5篇可选） 第一篇：2023版初中语文新课标培训的心得体会通用 2023版初中语文新课标培训的心得体会通用5篇 当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，好好地写一份心得体会，这样能够培育人思索的习惯。那么要如何写呢？下面是我收集整理的2023版初中语文新课标培训的心得体会通用5篇，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的挚友。 2023版初中语文新课标培训的心得体会1 从前我几乎没有读过，如今却觉得像尚方宝剑一样的，就是初中语文新课程标准。没有读课标，怎么能知道给学生教什么呢？带着这样的相识，我认真读了课标。这段时间对新课标的学习，使我对语文教学的

2、新要求，有了比较直观的理解，也为下一步的教学供应了新的思路。 我思索的第一个问题：什么才对学生终身有益呢最全面的网站？除了听说读写、探究思索等心理实力外，文化素养应是一种更加可以让人终身受益的东西。文化可以深化到学生的灵魂，建构世界观，重塑心灵。文化人格是人格的深层结构，是个体全部生活的精神之“根。我们的语文教学应当有这样的理念，应当为学生的终身进展打下坚实的精神底蕴，才能真正实现对学生价值观的培育。 都说“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，是与其他学科有着本质区分的地方。但是假如把一篇文章的解读把“工具性无限制的放大，那势必上成了自然科学，抹煞了语文文字的深刻内涵，摒弃了优秀文化对

3、学生的熏陶感染，再也谈不上提高道德修养和审美情趣。同样的道理，假如单单着眼于“人文性，只留意分析作品里的思想情感，而不顾语言文字运用的方法技巧，只留意文本内容对学生的影响，那又上成了思想品德课和道德讲堂，丢弃了“语文课程也是实践性课程这一基本理念。 所以，我们的语文课必需上出语文味来。它要培育人在思想情感方面的进展，培育学生提高人文素养这方面的价值，当然它也要让学生在语文课程中获得学问，提高实力。最近在准备赛教，特别害怕文言文的教学，当时唐老师告知我，无论哪一种文体，都必需是工具性与人文性的统一，既要让学生思想情感受到熏陶感染，又要培育学生感受、理解、欣赏、评价的实力。这种对老师的引领、导向，

4、是完全顺应新课标的精神的。于是，在具体的教学过程中，热门思想汇报我将文言文的“文言并重和“诵读为主作为主线来设计教学，完成对文言文的教学任务，落实双性目标。激励学生自主阅读、激励他们自由表达，提倡自主、合作、探究的学习方式，重视学生的独特感受，老师只是适时的点拨引导，通过合作学习解决阅读中的问题。这样的课堂无疑是开放而富有活力的。 然而我的解读只在浅层，还有很多的内容等待我去挖掘，只要我们领悟了新课标的内涵、精髓、实质，然后在课堂中坚决不移的贯彻实施，那我们的语文课确定会上出语文味！ 2023版初中语文新课标培训的心得体会2 暑期，我荣幸地参加了初中语文新课标培训，感受颇深。作为一线的初中语文

5、老师，我最大的感受就是教学目标更明确了。就语文学科而言，原来的语文教学大纲在教学目标上，曾出现过两种不良倾向：一是过分强调思想性;二是过分强调文学性。滔滔不绝一堂课，到头来，学生在语文实力的培育上收效甚微。新的课程标准明确提出了要培育学生的语文实力，一是主见实现教学上的主体性，一是强调进展学生的特性特长。那么，在实施新课程标准时，我们的初中语文教学应留意些什么呢? 首先 我认为就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。 目标的整合具体表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教化;语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与

6、用的辩证关系;语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一，实现学问实力的不断迁移。 其次，就是要由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。 现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础学问和相关学问;其次层，是读写听说的基本实力和智力;最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学。这是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标记。 第三，还应留意，学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。 在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑

7、、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。而且，课堂设计要变“教为“导，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情，营造使学生主动参与的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性;适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。 第四，我认为新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。 新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写;背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选

8、取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 第五，我认为必需接着由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教化观。 语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文实力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式;同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教化渠道，形成立体式、网络化的语文教化环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷，而教学手段更应当是“语言+一般教具+现代媒体。 第六，课

9、程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。 长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了确定的创建空间。 第七，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。 也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不

10、错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革中越来越好! 2023版初中语文新课标培训的心得体会3 新课程的改革，为今后初中语文教学提出了更高、更规范的要求，在树立

11、正确的教化教学理念的同时，确立良好的教学情境，留意加强与学生的沟通，正确评价学生，做到与学生共成长，是今后初中语文教学的工作重点。要在教学中表达课程改革的基本理念，充分考虑初中语文的学科特点，运用多种教学方法和手段，引导学生主动主动地学习，进展应用意识和创新思维，提高初中语文素养，形成主动的情感看法，为将来进展进一步学习打好基础。通过学习，我的评价观也得到了更新：在教学过程中我们不应当把分数和听话作为评价学生的唯一标准，而是要进行多元化、全面化的评价，使学生能从老师公正的评价中体会到胜利的喜悦。同时，对学生的点滴进步，都要赐予充分确实定和赞扬，从而增加学生主动探究学问的主动性，使学生对学习感到

12、虽苦尤乐，最终成为学习创新的主子。 为了尽快提高学生的初中语文水平，到达新课标的要求，在今后教学工作中努力做到： 一、树立标准理念，深刻领悟初中语文课程的要求 依据新的教改目标要求，认真学习有关文件精神，精确把握新课程标准的理念、目标和内容，运用教化学和心理学理论，探讨初中语文教学的规律，根据教学目标、学生的需要以及当地客观条件，有创建性地主动探究行之有效的教学方法，同时加强对中外文化的了解，拓宽学问面，加强自身修养，驾驭现代教化技术，并能在自己的接着学习和实际教学之中加以运用。 二、接受目标思路，培育学生综合语言运用实力 根据课程的总体目标设计并结合学生的个体特点，依据教学内容，以学生的生活

13、环境和情趣爱好为动身点，尽量设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与有内容和有方式的教学实践，促使学生获得、处理和运用信息，用初中语文与他人沟通，进展用初中语文解决实际问题的实力，使学生通过思索、探讨、查阅、沟通和互动等方式，学习并运用初中语文，主动激励学生把活动延长到课堂之外的学习和生活之中，从而提高学习效率，最终使学生受益终生。 三、关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛把初中语文教学与情感教化有机地结合起来，创设各种合作学习的活动，促使学生互相学习、互相关心，体验集体荣誉感和成就感，进展合作精神。 重视学生学习初中语文爱好的培育，激发学生的学习爱好。新时期初中语文教学要提

14、倡“乐的观念，心情越好，越乐观，对所学内容便会发生深厚的爱好，学习效果也将越好。要留意过程，区分对待，特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能多地为他们创建语言实践的机会；学生只有对自己、对初中语文及其文化、对初中语文学习有主动的情感，才能保持初中语文学习的动力并取得成果。因此，在初中语文教学中应当自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学气氛。建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相激励和关心，做到教学相长。 四、加强策略指导，为学生终身学习奠定基础 主动创建条件，让学生参与制订阶段性学习目标以及实现目标的方法，引导学生结合语境，接受推想、查阅或

15、询问等方法进行学习；设计探究式的学习活动，促进学生实践实力和创新思维的进展，引导学生运用视察、觉察、归纳和实践等方法，学习语言学问，感悟语言功能；设计提问的活动,让学生们先探讨，再解决，共性问题全班解决，个别问题个别解决，以求做到共性统一，特性张扬。引导学生在学习过程中进行自我评价并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。使学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略,不断提高教学效果。 五、表达课改理念，关注每一位学生的进展 我们应在新课程基础上科学地整合并运用教学资源，培育学生的创新意识与创新实力。当今社会对老师的要求较高，老师们应不断提高自己，变更自己的教学方式，应用多样化的教学手段来关心我

16、们的初中语文思维教学，用浅易的初中语文来表达，提高培育学生的初中语文思维，进展学生用初中语文获得信息、处理信息，分析问题、解决问题的实力，允许学生有错误，激励学生开口。创建真实、好玩的环境让学生乐于学习初中语文。 六、合理运用教材，做到老师与教材的和谐统一教材是老师实施教学的主要工具，也是学生接受学问的主要信息媒介。 我们在教学过程中要灵敏地、有创建性运用教材，对教材的内容进行适当的取舍，对教材建议的教学方法做适当的调整。几节优秀课例给了我极大的启示：老师在备课过程中要做到认真钻研教材，充分挖掘教材中的思想内涵。现行的教材极富德育意义，它图文并茂，每课时无不渗透着对学生进行爱国主义、集体主义、

17、助人为乐、酷爱劳动、勤奋学习、养成良好习惯等教化。初中语文老师要本着教书育人的原则，寓德于教，引导学生在逐步驾驭语言学问技能的同是受到潜移默化的情操陶冶，使学生在语言交际中学会做人的道理，树立正确的人生观和世界观。老师应当对学生抱有期望，应当信任每一个学生都有确定的创新潜能，都能通过努力学习获得胜利。所以应当设法创设民主自由、和谐宽松的学习环境，利用示意手段，如借用激励的微笑、温顺的目光、亲切的话语，将自己殷切的期望传递给学生，加强师生间的情感沟通，使他们感受到充分的敬重和信任，从而能自由表达思想，消退害怕出错的可怕心理，树立起胜利的信念，激起更大的学习热忱。 总之，通过学习我更加清楚的相识到

18、新课程的实施，为我们树立了正确的教化教学理念，我们遵循的应当是驾驭工具与人文教化相统一的原则，一方面为学生终身学习打好听说读写的基础，另一方面重视情感的陶冶、人格的培育，使每一课的教学都能让学生完成一次心灵的装备，让多彩而悠久的祖国文化、正义和爱心这些永久的东西根植于心灵深处，让语文教学成为受益终生的教化。 2023版初中语文新课标培训的心得体会4 新课程改革的核心就是学生的全面进展和特性进展。尽管主要任务是要坚韧推动教学方式和学习方式的转变提倡自主、合作、探究式学习，但是课改是一项综合性改革。因此，在语文学科实施新课标，进行课改中，不管是思想观念上还是具体操作层面上都发生巨大转变。大致表达以

19、下几个方面。 一、树立与新课程相适应、表达素养教化精神的教化观念，增加老师的服务意识。 新课标“提倡自主、合作、探究式学习，变一言堂为群言堂，不少时候会把老师请下讲台，为学生的学习供应服务。与此同时，还要接受学生对老师服务质量的评判这种角色意识和授课方式的转变是实施新课标的基础。 二、围绕促进学生的全面进展和特性进展留意学生学习过程和学习方法。 坚持实践性教学原则，着重培育学生8种习惯：1.默读和“速读习惯;2.点批注和做读书笔记的习惯;3.置疑和发问习惯;4.运用工具书和看书下注释的习惯;5.依据先指明X页X段X行再回答下列问题的习惯;6.分析字结构记忆生字的习惯;7.写完作文先读一遍和修改

20、文章的习惯;8.集体探讨的习惯。使教学过程成为学生阅读、探究、思索、质疑等过程。 三、走出单一的课堂授课模式，坚持多元化教学形式。 “新课标“强调：“语文是实践性很强的课程，应着重培育学生的语文实践实力，而培育这种实力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完好。这将打破传统的语文教学模式，外出参观、考察、实地测量、现场制作模拟面试、辩论会、排练节目、座谈会、赛诗会和上网搜集有关资料等都将成为语文教学的形式。 四、老师要站在作者的角度谈创作过程和站在读者角度谈学习过程和学习体会，给学生以示范。 新课标要求敬重学生在学习过程中的独特体验，欣赏文学作品能有自己的情感能联系文化背景作出

21、自己的评价能说出自己的体验这将使老师再不能以学生大脑为容器一味地灌输学问，一味地把学生的相识和体验归拢到教学参考书的答案上，甚至强迫学生背答案;而应当以老师自己学习的过程为示范，使学生通过一次次仿照形成学习实力。 五、突出教与学的互动，教学由实施预案向增加准备如何回答学生现场提出的问题转变。 课上学生会主动提出的问题对语文材料的反映往往是多元的，这种现场发散式提出的问题是老师始料不及的，这就需要师生间互相敬重、欣赏，互相沟通、沟通理解和补充。老师成为学生学习的引导者和促进者，在关心学生学习的过程中实现教学相长，讲读和阅读教学以课文为单位和与教学单元为单位相结合。新教材中每个单元的课文间有较明显

22、的内在联系，可依据教学单元组织学生进求“同与求异的合作、探究式学习。 提倡“自主、合作、探究式学习，第一决不能减弱基础学问教学、否认接受学习。其次不管是对老师和是学生的要求都更高了。作为老师必需醒悟地相识到：自己在学生时代是班里学习比较优秀的学生，面对“就近入学的群体，不少学生在学习中遇到的困难，是老师从未体验和感受到的，“没有相同的阅历，不行能有相近的感受，更很难有互相的理解。因此老师在实施新课标过程中确定要更加深地探讨学生，必需站到学生的立场设计、实施教学工作。否则，欲速则不达。 2023版初中语文新课标培训的心得体会5 带着新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教化缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微

23、笑一齐映进我的视野。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。题记 一、以“生为主 “一切为了学生,为了每一位学生的进展是新课改提出的教学理念。在初中语文教学中,对这一理念最好的践行就是从学生心理特点动身,树立与新课程理念相适应的进展教学观念,打破传统教学模式,实行有效策略,创建一种爱好盎然、生动活泼、风采迷人的课堂教学气氛,强化语文课堂教学的人文性、趣味性,让语文课堂教学高潮迭起,使学生在精彩纷呈的课堂学习中获得情感、实力、学问等方面的协调进展。而这一切的动身点都是为了让我们的语文课堂能有一股新兴的魅力牢牢吸引学生，只有学生“乐学“才能“好好学，才能发挥其主动性，主动性。一切以学生为主的教学理念

24、，势必与老师不厌其烦的细讲精练、单一以课堂为主的资源、没有多大激励作用的单调评价是格格不入的。于是新课标下的以学生为主，其实累的是我们一线老师，我们不但要好好琢磨学生的心理特点，要选好教学内容，要设计好课堂环节，要定好教学手段，驾驭好教学艺术，这样才能激发学生的学习爱好，激发内在的学习动机，想想觉得我们又在风口浪尖中做一个时代的弄潮儿，难啊! 二、以“学为主 “学生为主体，老师为主导，“教学是老师的“教学生“学，为了让学生的终身学习的，老师要把更多的时间和更多的机会供应给学生。课标中指出要发挥学生的主动性和创建性，要表达语文的实践性和综合性，要培育学生正确的价值观和人生观，要培育学生的创新实力

25、和时间实力.这些要求和理念，让我不得不重新思索学生的“学才是第一位，我想首先在课堂上多留给学生质疑的空间。“让老师闭嘴“放手让学生质疑解疑的新课改精神便强有力的占据了语文课堂，对文章整体的感知质疑，对部分的感知质疑，及对怀疑的解答，都需要学生自己主动探究才能真正让她们驾驭学问。其次要让她们多读多思多讲。其次在课外要引导学生如何自主预习，自主复习。于是一些省市的导学案的运用，在某种意义上表达了培育孩子的自学实力。再其次，就是要让学生面对更广袤的语文天地中自主学习。古人云：“博观而约取，厚积而薄发，所以新课标提倡多读书少做题，作业“变脸尤其重要，只有从课业负担解放出来后学生才有更多的时间与书本接触

26、，于是我们要擅长利用课外阅读促进学生语文积累，老师要不遗余力地培育学生得阅读爱好并赐予正确主动的引导，学校和家长要赐予全力支持。给学生创设广袤的阅读空间。比方定期地给他们举荐一本好书，一篇好文章然后让大家畅谈读后的心得体会。还可以布置她们去阅览室或者图书馆等文化中心去翻阅好书。还可以借助综合实践活动让他们从互联网、报刊等媒介上搜寻自己要的资料，充分调动学生学习的主动性诱发他们向高层挑战的求知心里。 课改的大潮涌动着,我们也努力去做一个好的弄潮儿吧!尽管比较困难,我们也要勇往直前.我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将实行了以下几点作法以：1、认真学习新课标，深化领悟语文课程标准的精

27、神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科 学精神的培育，过分追求学科学问系统的错误倾向，真正确立语文教化的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，留意提高学生的语文实践实力，主动提倡，促进学生主动进展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，留意联系生活，跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文实力。 其次篇：初中语文新课标培训心得体会 初中语文新课标培训心得体会 在207年12月27日至2023年12月28日期间，我参加了我初中新课标骨干老师高级研修班培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，李老师以鲜活的案例和丰富的

28、学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课，使我能感受到了思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教化与新课程又有了一个新的相识。下面将我的学习心得小结如下： 一、加强学生语文素养的培育 当前在语文教学中许多老师受教化部门的统考和评价体制的束缚，还没有完全摆脱应试教化的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲、“练、“考中兜圈子。中学语文教学的目的应当回来到培育学生的基本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所

29、在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与进展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。 二、留意学生的阅读背诵教学 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古圣先贤也早就指出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私 塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由

30、此可见“读在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲，学生纯粹“为学而学，“方法看似灵敏多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游而已。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读

31、书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲，使学生能在课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象

32、世界、情感世界，以儿童的自 我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否认。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 四、多激励，多表扬、提高学习主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法转变，实

33、行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：你想象力特殊丰富！真聪明等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老师发生共鸣，与自然界紧密相联，和生活，生产亲热相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，根据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，主动思维来解决问题的意向

34、，培育学生的创新意识。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时 处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！ 牛艳洁 2023年12月28日 第三篇：初中语文新课标培训心得体会 初中语文新课

35、标培训心得体会 王村中学贾玲 在20年12月27日至2023年12月28日期间，我参加了我县初 中新课标骨干老师高级研修班培训学习。在培训学习中，我倾听了专家的报告，李老师以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，还看了一些优秀老师的示范课，使我能感受到了思想火花的冲击，在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我对教化与新课程又有了一个新的相识。下面将我的学习心得小结如下： 一、加强学生语文素养的培育当前在语文教学中许多老师受教化部门的统考和评价体

36、制的束缚，还 没有完全摆脱应试教化的模式。中学语文教学较大程度上仍在“讲、“练、“考中兜圈子。中学语文教学的目的应当回来到培育学生的基 本素养上来。培育学生的语文素养才是语文教学返璞归真的要义所在。 语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发 展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面进展和终身进展的基础。语文课程应培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字实力、阅读实力、写作实力、口语交际实力。 二、留意学生的阅读背诵教学 俗语说：“熟读唐诗三百首，不能作诗也能吟，古

37、圣先贤也早就指 出了读书在语文教学中的重要性。我们都知道，古代私塾的教学方式再简洁不过了，熟读成诵，积少成多，然后融会贯穿，化为已有。一味的读，一味的背，在硬性读背的戒尺下不也培育出了大量儒生？由此可见“读 在学习语文中还是具有相当的作用的。我们看到有些语文老师却对“读束之高阁，在阅读教学中去搞新花样。老师纯粹“为讲而讲，学生纯粹“为学而学，“方法看似灵敏多样，课堂也颇显热闹，可学生学完一段时间后实质却知之甚少，遗忘很快。正如走马观花式的旅游仅是“到此一游而已。 语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、略读和阅读。培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多

38、读书，好读书，读好书，读整本的书。激励学生自主选择阅读材料。九年课外阅读总量应在400万字以上。读背无疑是积累语文素养的好方法。现代心理学探讨成果说明，记忆力是一切智力的基础。朱熹曾经说过：余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到。这“三到是多种分析器官同时参加活动的协同作用。心理学家早有试验结论：多种分析器官协同作用的效果最好。因此读背是自悟的前提和基础。只有反复诵读才能真正体会课文的意味、情趣和文气。 三、将语文教学由课内拓展到课外。 首先，要更新理念，树立正确的语文教化观。要把学生从沉重的课业负担中解放出来，让学生“少做题，多读书，让学生成为支配课余时间的主子。教学中要强调“精讲，使学生能在

39、课内完成大部分作业。为此，要关注儿童的阅历和体验，并以儿童的阅历、体验为中介，解决语文课程的抽象性、概括性、典型性与儿童生活的具体性、多样性、独特性的冲突。从儿童的阅历世界动身引导儿童进入课文的想象世界、情感世界，以儿童的自我体验为契机、引发儿童和课文表达的思想感情的共鸣。既使是学生发表了一些“异想天开，有悖于常理的看法，也不要轻易否认。我们常常见到的是，恰恰是学生天真、无趣毫无忌讳的“童言稚语，表露了儿童纯真的天性，闪烁着才智的火花。生活即课堂。培育学生具有日常口语交际实力，也只有在日常生活中不断实践，反复历练，把生活所得的一点 一点累积起来，才会形成一个人的口语交际实力。所以，老师要打破课

40、内课外的界线，树立大语文观，生活处处有语文，把口语交际的课堂延长到学生五彩斑斓的生活之中，关注自然，关注生活，关注社会。 四、多激励，多表扬、提高学习主动性。 在教学中，充分关注学生情感看法转变，实行主动的评价，较多地运用激励性的语言。如：你想象力特殊丰富！真聪明等等！调动了学生主动探求学问的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验胜利，增加自信念。课改要求能发挥学生主体性和主动性，有一个创新思维活动的空间，关键在于老师；老师如何引导，启发，点拔？能否真正地把学生引到这一领域？老师在平常备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的学问，教具；又要擅长把握学生的心里，使学生能够与老

41、师发生共鸣，与自然界紧密相联，和生活，生产亲热相关。因此，在教学中老师要擅长引导学生从熟识的事物，现象动身，根据学生驾驭的状况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，主动思维来解决问题的意向，培育学生的创新意识。 培训活动是短暂的，但无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家及名师结合自身的成长给我们做的一场场精彩讲座，为我们老师的健康成长又一次指明白方向，为了我们的教化，为了我们的学生，也为了我们自己，时时处处都要留意自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起老师应尽的责任和义务。 总之，在新的课程、新的学习方

42、式、新的教学气氛下，需要老师引领学生开拓出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，老师和学生将共同成长，不断进步！ 2023年1月2日 第四篇：初中语文新课标心得体会 初中语文新课标学习心得 新的一轮以课程与教材为核心的改革正在逐步绽开，这给初中语文教学带来了朝气，当然也带来了挑战。 作为一线的初中语文老师，我认为首先就是要由单纯传授学问向目标整合转变，弘扬人文精神。目标的整合具体表达在：语文教学内容上的整体观，要坚持学问传授、技能训练和智力开发的整体教化；语文教学方法上的整体观，要坚持读写听说的综合训练，处理好教与学、讲与练、学与用的辩证关系；语文教学过程中的整体观，要坚持学用结合，知行统一

43、，实现学问实力的不断迁移。 其次就是要留意由探讨教法向探讨学法转变，唤醒主体意识。现代教学论认为学力大致可以由三个同心圆所组成：最外一层，是学问，对于语文学科而言，包含着字词句篇、语言篇章等基础学问和相关学问；其次层，是读写听说的基本实力和智力；最里面的核心层，包含着学习动机、爱好、习惯和方法，也就是“知学、乐学、善学。这 是现代语文教学理论重心的转移，是唤醒学生主体学习意识的重要标记。 学法指导不应只看作是简洁的传授方法，而应突出学生学习活动的主体地位。在教学中只有驱动学生自己去主动介入，历经留意、思索、生疑、解疑、创建等心理体验，才能使之理解和把握语文学习的规律，养成习惯，形成学力。其次，

44、课堂设计要变“教为“导，形成教与学的互动推动。老师应充分了解“学情，营造使学生主动参与的教化情境，有针对性地进行学法训练，提高学法指导的自觉性；适时引导学生自悟学法，有意识地强化活用，加强实力迁移。 另一点体会是，新课程标准照旧特殊留意语文基础学问的学习和驾驭。新课程标准对语文基础学问不但有具体的要求，还有量化标准。如(七九年级)相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写；背诵优秀诗文80篇。但同时又要求，基础学问的学习应当充分结合社会实际和学生实际。如错别字改正和病句的订正，可以从广告、招牌、标语、报刊文章中选取簇新活泼的材料进行命题，使学生通过考试真正体会到语文与社会生活休戚相关。 这

45、就提示我们必需接着由封闭向开放转变，坚持生活化、社会化、信息化的大语文教化观。语文课本的选文是一部小百科全书，无所不有，无所不包，要把教材作为培育学生语文实力的一个范例，坚持得法于课内、得益于课外的教学方式；同时以课堂教学为主，开拓其次课堂，挖掘隐性课程，融通学校、社会、家庭多种语文教化渠道，形 成立体式、网络化的语文教化环境。语文老师应像导演、像领航员，课外阅读、社会调查、书法训练、日记撰写、诗歌背诵等等都可成为教学内容。就课堂而言，“天地阅览室，万物皆书卷，而教学手段更应当是“语言一般教具现代媒体。 课程标准中还有一个值得留意的突出板块就是课程的评价。长期以来，语文课程的评价主要侧重在考查

46、学生到达学习目标的程度，而评价的方式又大都接受试卷考核的方法，这种以“分为本的评价严峻地扭曲了语文教学的价值取向，使语文教学蒙上了剧烈的功利色调。其实，语文学科有着丰富的人文内涵，可以说它最能影响一个人的精神世界。新的课程标准在“评价建议部分，就对语文课程的评价提出了新的实施原则、方法和策略，并为实施留下了确定的创建空间。 我觉得把握新的课程评价标准，有一点最应值得重视，那就是：语文课程评价确定要立足于现代社会要求学生所具备的语文素养上。也就是说，我们的评价要让社会认可。当我们的学生踏入社会，社会上的人说“这个人的语文素养不错时，我们的评价才没有出问题。现代社会需要怎样的语文人才呢?一手好字，

47、一篇好文章，照旧是现代社会所需要的，除了这两点，现代社会要求一个公民要有确定的口语交际实力和运用现代技术搜寻、处理信息的实力。基于这些思索，就可以觉察目前的评价没有很好地评价学生口语交际的水平，也没有很好地评价学生的书写实力，更没有很好地去评价学生开展语文活动的实践实力。既然现代社会需要这些实力，我们就应当做好这方面的评价工作。 总之，一切的革新，必需在实践中提高，在探究中前进，盼望初中语文教学在新课程改革的大道上一路走好。 第五篇：初中语文新课标新教材培训心得体会 初中语文新课标新教材培训心得体会 贵池区灌口初级中学 施老凹 为使我省全体老师全面把握新修订的义务教化课程改革新课程标准，把教材修订精神具体实行到课堂教学中，2023年11月2526日，池州市开展了2023年池州市人教版中学语文新课标新教材教化教学研讨会。在这次活动中，姚大