2023年班级存在问题及解决工作计划.docx

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1、2023年班级存在问题及解决工作计划 第一篇：班级存在问题及解决工作支配 一、班级存在的主要问题及缘由： 一问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满足程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习看法不够端正，方法不够科学。 二缘由： 学生对集体目标管理的参与度不够：小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；学生参与管理的胜利体验不够。 学生干部以身作则不够。 自律程度不够：科任老师纪律要求宽严不一样，课堂纪律表现不一；有些学生视学习为“交作业账，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；学有余力者自修完成作

2、业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：学习满意于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 科任老师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 一目标： 学生为实现目标而经常努力者上升到以上。 学生对学生干部全满足和多数满足者上升到以上。 学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到以上；反映科任老师与班主任上课纪律的差异没有和很少者上升到以上。 学习看法优秀和良好者上升到以上；学习方法优秀和良好者上升到以上。

3、二操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，可筛选如下主要操作变量： 完善组织机构 操作缘由：优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和老师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性；设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其特性进展创建条件。 操作要求：完善学生集体的自我管理机构；根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生支配适当的班级管理位置；完善学生自愿参加的多样化小组并支配时间开展必要的活动，为学生供应在集体中展示特长的机会；试行班干部轮换制度；完善班级科任老师集体的协调机构；在学校领导和年级组长的支持下，健全科任老师集体组织机构；根据老师特

4、长和班级需要，统筹支配科任老师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位；完善家长集体参与民主管理机构；召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；依靠家长关心，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。 完善教研会制度 操作缘由：科任老师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教化、教学和管理效能；加强老师对于班级教学工作的共同探讨，有利于增加彼此协作和交往的机会，增加交往频率，使交往主导内容主动化，促进老师集体的形成、进展和稳固；操作要求：全体科任老师每学期至少在期初和期中开次教研

5、会。班主任和语文、数学、外语老师周或每月开次教研会；会前各科老师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，找寻每个学生学科学习的“最近进展区，提出最近目标及达标建议；会上由各科老师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹支配课堂教学、课外活动和社会实践活动，探讨如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建设；会后分头与学生作沟通并参加学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业要求等方面的共识，并拟定主动有效的导向；加强平常科任老师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 典范示范 操作缘由：与青少年学生好仿照的心理特点相适应；借助具体形象说理，劝

6、服力强，易于使初中学生获得主动的情感体验；表达正面教化为主，有利于发扬主动因素，克服消极因素。 操作要求：精选典范，根据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型；分析典范，引导学生理解典范形成的缘由及其社会意义，关心学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的外表的仿照上；找寻身边的典范，表扬本班在上述方面的先进典型；组织行动，落实解决上述问题的措施。 集体的主动性评价 操作缘由：评价是目标管理的重要环节，它不仅对班集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进供应根据，而且通过对集体教化的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改良工作，促使集

7、体结构及其功能的进展水平的提高；强调评价的集体性，有利于形成集体的正确言论，充分发挥集体的教化作用；强调评价的主动性，有利于表达评价的激励功能，调动宽阔师生的主动性。 其次篇：班级存在问题及解决工作支配-班级工作支配- 班级存在问题及解决工作支配 一、班级存在的主要问题及缘由： 一问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满足程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习看法不够端正，方法不够科学。 二缘由： 学生对集体目标管理的参与度不够：小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；学生参与管理的胜利体验不够。 学生干部以身

8、作则不够。 自律程度不够：科任老师纪律要求宽严不一样，课堂纪律表现不一；有些学生视学习为“交作业账，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：学习满意于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 科任老师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 一目标： 学生为实现目标而经常努力者上升到以上。 学生对学生干部全满足和多数满足者上升到

9、以上。 学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到以上；反映科任老师与班主任上课纪律的差异没有和很少者上升到以上。 学习看法优秀和良好者上升到以上；学习方法优秀和良好者上升到以上。 二操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，可筛选如下主要操作变量： 完善组织机构 操作缘由：优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和老师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性；设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其特性进展创建条件。 操作要求：完善学生集体的自我管理机构；根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生支配适当的班级管理位置；完善学生自愿参加的多样化小组并支

10、配时间开展必要的活动，为学生供应在集体中展示特长的机会；试行班干部轮换制度；完善班级科任老师集体的协调机构；在学校领导和年级组长的支持下，健全科任老师集体组织机构；根据老师特长和班级需要，统筹支配科任老师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位；完善家长集体参与民主管理机构；召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；依靠家长关心，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。 完善教研会制度 操作缘由：科任老师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教化、教学和管理效能；加强老师对于班

11、级教学工作的共同探讨，有利于增加彼此协作和交往的机会，增加交往频率，使交往主导内容主动化，促进老师集体的形成、进展和稳固；操作要求：全体科任老师每学期至少在期初和期中开次教研会。班主任和语文、数学、外语老师周或每月开次教研会；会前各科老师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，找寻每个学生学科学习的“最近进展区，提出最近目标及达标建议；会上由各科老师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹支配课堂教学、课外活动和社会实践活动，探讨如何打通学科，改革课堂教学以促进集体建设；会后分头与学生作沟通并参加学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业

12、要求等方面的共识，并拟定主动有效的导向；加强平常科任老师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 典范示范 操作缘由：与青少年学生好仿照的心理特点相适应；借助具体形象说理，劝服力强，易于使初中学生获得主动的情感体验；表达正面教化为主，有利于发扬主动因素，克服消极因素。 操作要求：精选典范，根据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型；分析典范，引导学生理解典范形成的缘由及其社会意义，关心学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一般的外表的仿照上；找寻身边的典范，表扬本班在上述方面的先进典型；组织行动，落实解决上述问题的措施。 集体的主动性评价 操作缘由：评价

13、是目标管理的重要环节，它不仅对班集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进供应根据，而且通过对集体教化的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改良工作，促使集体结构及其功能的进展水平的提高；强调评价的集体性，有利于形成集体的正确言论，充分发挥集体的教化作用；强调评价的主动性，有利于表达评价的Ji励功能，调动宽阔师生的主动性。 第三篇：班级存在问题及解决工作支配 一、班级存在的主要问题及缘由： 一问题： 从上学期末测试的状况归纳，班级存在的主要问题是： 学生为实现目标而努力的程度不够。 对学生干部的满足程度不够。 班级学生遵守纪律不够。 一些学生学习看法不够端正，方法不够科学。

14、二缘由： 学生对集体目标管理的参与度不够：小学时当过，而今未当主要干部者有失落感、自卑感；学生参与管理的胜利体验不够。 学生干部以身作则不够。 自律程度不够：科任老师纪律要求宽严不一样，课堂纪律表现不一；有些学生视学习为“交作业账，上课时赶做其他作业，自修课又感到无事可做，不认真自修；学有余力者自修完成作业后不抓紧时间复习、预习，也放松纪律；有的学生尊师不够。 学习方法不够科学，一些学生缺乏追求巧学的思想，预、复习工作较差。 一些学生不能刻苦磨炼自己的思想和意志：学习满意于完成作业，完成作业后就不认真自修和复习、预习；熬炼耐力时怕苦畏难，训练不够。 科任老师在纪律要求、预习、复习和作业布置等方

15、面协调不够。 二、班级的主要目标及操作变量 一目标： 学生为实现目标而经常努力者上升到以上。 学生对学生干部全满足和多数满足者上升到以上。 学生反映班级课堂纪律较自觉者上升到以上；反映科任老师与班主任上课纪律的差异没有和很少者上升到以上。 学习看法优秀和良好者上升到以上；学习方法优秀和良好者上升到以上。 二操作变量 分析班级存在的主要问题的缘由，可筛选如下主要操作变量： 完善组织机构 操作缘由：优化内外关系有利于协调教学行为，促使班级学生集体和老师集体逐步形成自动调整机制，具有高度的自我组织性；设置一系列班级管理的职能机构有利于提高师生对班级管理的参与度，并为其特性进展创建条件。 操作要求：完

16、善学生集体的自我管理机构；根据学生要求和班级需要，以和谐结合的原则为每个学生支配适当的班级管理位置；完善学生自愿参加的多样化小组并支配时间开展必要的活动，为学生供应在集体中展示特长的机会；试行班干部轮换制度；完善班级科任老师集体的协调机构；在学校领导和年级组长的支持下，健全科任老师集体组织机构；根据老师特长和班级需要，统筹支配科任老师参与班级管理和组织指导学生课外活动的岗位；完善家长集体参与民主管理机构；召开家长大会，建立家长委员会，明确班级共同目标及达标要求；依靠家长关心，优选和组建校外辅导员队伍，建立校外实践基地；组织家长参与班级管理，包括推行班级家长日记、组织家长听课、举办家长报告会等。

17、 完善教研会制度 操作缘由：科任老师确认班级共同目标，协调教学行为，有利于形成共向合力，提高班级教化、教学和管理效能；加强老师对于班级教学工作的共同探讨，有利于增加彼此协作和交往的机会，增加交往频率，使交往主导内容主动化，促进老师集体的形成、进展和稳固；操作要求：全体科任老师每学期至少在期初和期中开次教研会。班主任和语文、数学、外语老师周或每月开次教研会；会前各科老师划分每个学生学科学习的类别并分析缘由，找寻每个学生学科学习的“最近进展区，提出最近目标及达标建议；会上由各科老师汇报沟通后制定班级进展水平，认同班级共同目标及达标要求，统筹支配课堂教学、课外活动和社会实践活动，探讨如何打通学科，改

18、革课堂教学以促进集体建设；会后分头与学生作沟通并参加学生大会、师生确认共同目标和达标要求，形成对于组织纪律、预习复习、体育熬炼及作业要求等方面的共识，并拟定主动有效的导向；加强平常科任老师之间的协调与沟通，分工指导学生实施目标。 典范示范 操作缘由：与青少年学生好仿照的心理特点相适应；借助具体形象说理，劝服力强，易于使初中学生获得主动的情感体验；表达正面教化为主，有利于发扬主动因素，克服消极因素。 操作要求：精选典范，根据班级需要，拟精选组织纪律性强、刻苦学习和熬炼、讲求科学的学习方法的先进典型；分析典范，引导学生理解典范形成的缘由及其社会意义，关心学生正确的思想观念，提高自觉性，防止停留在一

19、般的外表的仿照上；找寻身边的典范，表扬本班在上述方面的先进典型；组织行动，落实解决上述问题的措施。 集体的主动性评价 操作缘由：评价是目标管理的重要环节，它不仅对班集体建设的结果做出鉴定，为评比和表彰先进供应根据，而且通过对集体教化的各个阶段和环节的活动质量的分析，明确后继活动的方向，从而改良工作，促使集体结构及其功能的进展水平的提高；强调评价的集体性，有利于形成集体的正确言论，充分发挥集体的教化作用；强调评价的主动性，有利于表达评价的激励功能，调动宽阔师生的主动性。 操作要求：重视形成性评价，将评价贯穿集体教化的全过程，觉察问题刚好矫正，同时重视搞好期中性评价，对一个阶段的工作做出总结；在自

20、评的基础上搞好集体性评价，最终由老师做重点评价；不仅评价目标的达成度，而且评价各自实施目标的参与度和科学性，即评价结果，看到在原有基础上取得了哪些进步，与预期目标存在多大差距，实施目标的方案是否切实可行；评价集体教化的过程，看集体教化工作是否符合教化科学规律；评价教和学的看法和进展趋势，看师生是否努力，集体有多大潜能。 三、主要活动支配 根据操作变量的操作要求，拟定本学期实施集体目标的主要活动为： 一开学常规教化月 提出“四个一要求：上好第一天课；做好第一天作业；开好第一次校、班会；出好第一期黑板报。 学习行为规范与学习常规，要求：校内外基本一个样：各课包括自修课一个样：(班主任在与不在一个样

21、；各科作业规范化一个样。 二健全学生集体的自我管理机构月 班会：总结表彰先进。 调整班级干部队伍，小干部就职演讲。 完善多样化小组，支配每周活动时间。 支配每个学生参与班级管理的合适岗位。 三健全老师集体协调机构月 在学校领导和年级组长支持下，健全以班主任牵头的，语文、数学、外语科任老师为主要成员的班级科任老师集体的协调机构，并建立相应的制度。 召开班级教研会：在分析班情主要分析学生各科学习类别和“最近进展区的基础上，提出各科教学目标及达标措施建议；统一学生在课堂纪律、作业规范和预习复习等学习方法上的共同要求；探讨如何打通学科，科际渗透；如何改革教学以促进学生集体建设；如何分工指导多样化小组开

22、展活动及具体目标要求；明确各自参与班级管理的具体岗位。 四制定目标月 班会伦理谈话：如何制定和实施集体目标和个体目标。 制定班级、小组和个人目标。 制定班级目标管理支配。 班级师生大会，确认共同目标及教学要求。 五健全家长集体参与民主管理机构月 建立班级家长委员会筹备小组。 召开家长会议；建立班级家长委员会；通报本学期班级目标及达标要求；提出家长参与民主管理建议。 试行班级家长日记；建立校外辅导员队伍和校外实践基地；参与听课讲课活动，初步酝酿向中学生现身说法，宣讲自己如何坚守纪律、刻苦学习和熬炼，讲求学习方法的人选。 六组织开展学英模活动月 1夺取世界和亚洲女子中长跑之冠的“马家军事迹报告会学

23、生先搜集材料宣讲，后老师补充。 2英雄事迹分析会，归纳他们为了实现目标而严守纪律、不怕艰苦、讲求科学等优点。 3组织行动，重点抓好：课堂学习和自修课组织纪律；平常预复习；组织开展好小组中长跑训练和竞赛； 认真复习、科学复习，迎接期中考试。 七班级教研会月 期中状况分析。 修正达标措施。 探讨如何围绕共同目标，协调教学行为。 八班级期中总结月 期中集体素养测试。 评价目标达成度，表扬各自做出的努力。 分析存在问题及改良班级工作的建议。 九试行学生干部轮换制度月 至期末轮换二次，每次轮换干部数的。 十伦理探讨会、月 辨析：“学习主要就是完成作业，所以我要抓紧时间在上课时做作业。假如作业在课上完成了

24、，自修课上就没啥事可做了，可以玩玩说说。 辨析：“我是独苗，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和外公外婆都爱我。他们在我的学习和熬炼问题上常有不同的看法，有的认为要吃苦，有的认为身体最要紧，不主见我吃苦，怕吃了苦把身体搞坏了。 社会实践活动：家长代表由今日的成果追忆自己求学时如何学习和熬炼。 表扬身边刻苦学习和熬炼的典范。 小组中长跑竞赛。 十一元旦文艺联欢会师生特长表演。 十二科学学习方法介绍月 学生科学学习阅历沟通。 老师归纳科学的学习方法。 十三动员期终温课迎考月 十四班级期终，总结月 期终集体素养测试。 期终总结评价。 第四篇：班级存在问题及解决思路 二年级下半学期班主任工作支配 王 婷 本学期我

25、接着担当二年级2班班主任工作，上学期通过班规的实施、星级作业评比，学生的进步很明显，在这一学期中，为了使学生得到更大的进步，为了让班级充溢活力与创新，我制定了一系列工作支配。 二、班级概况： 本学期本班人数为38人，男25人，女13人。其中女生总体上比男生学习认真，由于班级中男生居多，这就要求老师在管理中根据不同的状况，不同的学生特点实行不同的管理手段，三、工作重点： 1、结合晨间谈话、队班会加强班级管理，树立班干部的威性，在班级中树立典范。 2、加强班级建设，培育学生良好的行为习惯。 3、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成果的保证。要抓好纪律关键在教化好后进生。 4、通过丰富多彩的活动，提高

26、学生的素养、实践实力、创新实力，以及心中有他人的意识。 5、成果、表现好的学生要经常激励，既要确定成果，也要不断催促，使他们不断取得进 四、具体措施： 一、因材施教，做好培优转后的工作 1、重视尖子生的培育 1、对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。 2、多方面了解学生的爱好特长，因势利导，激励学生参加校爱好小组。 2、重视后进生的转化 1、对于后进生，老师要多倾注些关切和爱心，耐性辅导，谆谆善诱。给他们创建表现机会，激励他们的信念和志气。实行“一帮一，“众帮一等措施，给后进生创建一个温和

27、的集体气氛。 2、对后进生进行经常不定时地家访，目的是取得家长的协作和支持把学生的在校表现告知家长，同时了解学生的在家表现。 二、做好劳动、卫生和平安教化 1、要求学生主动参加家庭中的劳动，让学生真正做到自己能做到的事自己做。 2、教化学生做好个人卫生工作，要勤洗头，勤洗澡，保持衣服整齐，讲究个人卫生，养成讲卫生的好习惯，教化学生认真做好值日生工作，保持班级的整齐。 3、加强平安教化增加平安意识，提高自我防范实力，利用早会，班会，组织学生学习小学生平安须知和小学生自我防范平安常识。利用班刊出有关平安、防火有关学问，增加平安意识，提高自我防范实力。 4、根据上级有关精神，制定班级平安防火公约，教

28、化学生不玩火，不放鞭炮，不能随便到江河游泳，不做危险动作，上学和放学路过公路留意交通平安。 (三狠抓班集体建设。 1、培育支守纪、责任感强、素养高的班干队伍。(1)进步完善班干部的组织队伍，选拔得才兼备者充溢班级，培育自我管理和管理他人的实力，形成表率，当好班主任的好帮手。 2每两星期召开班干部会议一次，严格要求。做到刚好了解状况刚好反馈处理。 2、创建班级窗口工作，开展读书、读报活动。选举图书管理员，制定好图书管理体制，让学生在有序的借阅中，培育良好的行为习惯，做到“有借有还，有损必赔。 四、规范常规管理，制定班规，班级公约。 没有规则，不成方圆。一个班级管理除了讲民主外，还要讲法制，也就是

29、制定班规，让班级管理有法可依。这学期期初，我初步制定一些管理要求进行实施，当然那不是很成熟，班规的制定还要经过一个按部就班的过程的，我会在实施中觉察更好的方法对班规进行修改。 1、准时到校，佩带红领巾、校徽，穿着整齐，手指甲剪洁净，课桌整理好。 2、合理支配晨读时间，每逢周一、周三早上学会一首古诗并背诵课文。 3、认真做好每天的卫生值日工作，放学后刚好关好门、窗、灯，并按时回家，不在校内校外逗留、玩耍，不玩电子玩耍。 4、听课专心，主动思索问题，每节课至少举手一次，认真完成各项作业，字迹清楚端正，不拖拉。 5、认真上好每一节课，自觉遵守课堂纪律，老师不在更要遵守纪律，不喧哗、说笑、打闹。 6、

30、整队做到快、静、齐，做操时，动作要标准到位，节奏正确，集会时遵守会场纪律，不喧哗、吵闹。 7、课间及午休时间提高平安意识，不做危险玩耍，不追逐、打闹。 8、见到老师主动打招呼，与老师交谈看法恳切，同学之间团结互助，不说脏话、粗话，不打架，不骂人。 9、保持小学生良好形象，不在课桌或墙壁上乱涂乱画，要疼惜绿化，留意环保。 10、性格开朗，勇于竞争，主动参加各种集体活动，为班争光，做一个自信、坚毅、有集体荣誉感的小主子。 第五篇：班级存在的问题以及解决策略 2023级1班班级存在的问题以及解决策略 班级状况介绍：班级50人，其中包括老师子女1人，补录2人； 班级存在的问题： 1、心态上：班级还有一

31、部分同学的学习斗志不强，目标不明确，做不到全力以赴的学习。他们是：吴长胜、章桐、张玉龙、张春来等； 2、毅力上：班级80%的同学都不能一如既往的坚持，都有中间懈怠的时候。 3、课堂上：班级还存在上课跑神、不认真听讲、不认真记笔记的状况。他们是：李喆、王泽、梁桂林、郭锐林、苏志伟、王云婧、宋连皓、王世成、李龙、张春晓、薛雨婷、吴桐等； 4、稳固上：课下的不刚好稳固的现象还比较普遍，所以导致学过的问题不能做到全部得分。他们是：李喆、王泽、袁浪川、张昊、孙雷、薛雨婷、吴桐等； 5、基础上：班级存在着不留意基础，基础不牢固的现象，在考试中出现的问题不能较真而失分的现象。他们是：谢庚坤、王泽、梁桂林、李

32、庚润、葛宇晨、章桐、赵扬、张春晓、唐雨文等； 6、效率上：主要表达在： 自习课上效率不高，做题慢慢悠悠，间或出现模糊、发愣、困倦现象，导致了做题少，做题速度变慢，考试答不完卷的现象。他们是：谢庚坤、薛雨婷、赵扬、王可昕、陈晓莹、李喆、于水、袁浪川、苏志伟、王世成、孙雷、吴桐、等； 课余时间的利用上：班级存在部分同学课余时间抓的不够紧的现象，所以、不能刚好的去记忆一些东西。他们是：梁桂林、苏志伟、宋连皓、孙雷、张昊、王云婧、李想、刘琪、唐雨文等； 7、不认真审题：题目看不完就起先答题，导致做的越多就错的越远。他们是：薛雨婷、郭锐林、于水、李庚润、葛宇晨、孙雷、唐雨文等； 我的个人反思： 经过了高

33、一一年的严格管理和训练，我班已经形成了主动向上不埋怨，遇事想方法不躲避，刻苦学习不找借口，出现问题先反思自己缺乏，师生之间、同学之间坦诚相待的良好班风。班级大多数状况下都是时间抓的紧、努力学习的班级。即便如此，还是存在着这样或者那样的问题，让我更清楚了与小奥赛这些智商不低的孩子的合作是一场没有硝烟的斗争，是清静的水面下有着暗潮涌动的风险，老师的一句随便的话隐藏的东西很简洁被他们体会到，他们不像一般的孩子，犯错误或者是想犯老师可以体会得到的孩子，所以这样的一群孩子存在的问题也就比较难觉察，所以我觉得自己还没有真正的做到潜藏；还有班级的一些孩子，我已经感觉到了他们状态不佳，但是班级的孩子大多都有自

34、己的想法，我提示到了但是高估了学生的坚持和毅力，检查不够到位，所以学生还是存在问题。解决策略： 1、召开四种形式的主题班会：一种形式让学生学习人物、大家中名人的奋斗目标和奋斗历程，对学生进行意志、坚持方面的教化；另一种形式以目标擂台赛的形式进行，让学生体会对手、目标其实就在自己的身边。对学生进行向对手学习、与对手公允竞争的励志教化；第三种形式是班级优秀学生学习方法阅历介绍，主要就课堂上的做法、基础的把握、课下稳固的做法和自己独特的学习方法与同学共享，对学生进行学习方法优化的教化；第四种形式是班级刻苦并且学习进步的同学作介绍，对学生进行刻苦努力学习的教化； 2、与班级同学谈话：对进步的优秀同学赐予激励并且提出建议，对班级后退的同学分析后退缘由并且提出建议，对班级稳定的同学进行关切、激励并且提出建议； 3、对班级的同学进行暗地里监控，监控学生的学习状态、留意力集中状况、上课状态、自习状态和早到校的学习状态进行监控，形成简洁的学生档案，对学生具体的分析、检查，做