2023年班级学风建设报告.docx

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1、2023年班级学风建设报告 第一篇：班级学风建设报告 地131班班级学风建设报告 时间飞逝，转瞬间我们已经走过了高校生活的第一个学期。我们从初入高校，对一切都倍感簇新的“菜鸟，慢慢适应蜕变成了一群自由主动、充溢活力的高校生。在步入校内之初，同学们都曾惊喜于高校生活的丰富多彩，也未免在相对于过去更加自由的管理中感到迷茫和彷徨。在辅导员xx老师、xx班班级导师xxx的带着和27名同学们的主动协作下，xx班委会顺当地开展了一系列学风建设工作，激励大家保持优良的学习作风，在主动参加各种丰富的课外活动的同时不忘抓紧学习。在老师同学们的共同努力下，xx班上学期的期末考试中取得了不错的成果。 以下是xx班的

2、班级学风建设报告。 一、班级学风建设成果 1.期末综合成果优秀 在xx班全体27名同学的共同努力下，班级的业务素养平均分为75分,优良率达26%；其中班委的业务素养平均分为79.6分，在班级平均分以上的占80%。全班同学的自然地理学，英语和画法几何及格率达96%，其他学科的及格率均为100%，高等数学学科的成果在全校同科目班级中排名第六，在学院中名列前茅。2.被推选早晚自习模范班级 本学期我班以早自习98%，晚自习96%的平均出勤率，被测绘学院推选早晚自习出勤模范班级。 3.学习生活作风 全班同学严格遵守学校的规章制度，规范自己的行为；班级内无不良行为和重大事故。 二、班级学风建设概述 xx班

3、委会在成立之初，就确立了在学风建设中“不抛弃不放弃，服务每位同学的工作原则。本着这个原则，班委会在工作开展的过程中，始终都坚持关注每位同学、催促每位同学、见证每位同学的进步。班委会成员经常与同学们沟通沟通，主动了解同学们在学习方面出现的各种问题，对于学习和生活上有很大困难的同学，班委会会赐予重点的关注和关心，保证没有一人“掉队。为了起到模范带头作用，班委会催促班委主动努力刻苦学习，力图为同学们营造深厚的学习气氛。 三、学风建设具体措施 制定管理制度 为建设优良学风，班委会协商制定了一套的管理制度如下： 1.例会制度及内容 班级每两周组织一次例会，例会上班委进行以学风建设为主的班级建设。例会要求

4、全班同学到场，并定期邀请导师与会。会议内容包括：大型考试之前的考前动员；考试后的成果分析；近期班级工作支配；专业学问介绍等。导师经常催促同学们利用课余时间学习，提高课堂效率，并为同学们介绍专业学问，使大家对我们所学的专业有更深化的相识。 导师在班会上不仅激励大家努力学习，还为大家答疑解惑，并将每个班委的工作进行明确分工，使班级更好的完成相关活动。2.考勤制度 在上课及其他各类集体活动起先之前，班委组织进行考勤，并每周进行总结。得益于考勤制度的实行，本学期我班被学院推为早晚自习出勤模范班级。 制定和实行学风建设支配 在每学期开展工作前，班级委员会具体制定出这一学期的工作支配和学风建设支配，并在其

5、后的工作中根据状况逐一落实。 1)已经制定并正在实行的学风建设支配： 1.学习一帮一互助小组支配。 我们认真总结每次考试状况，根据平常表现和考试成果，分析每个同学的学科优劣势，在全班范围内组成学习一帮一互助小组，为每一位同学支配“学习伙伴，努力让每一位同学在学习生活中有问题时都能得到快速切实的关心，让每一对学习小组都能做到“有效学习和“互补学习，互帮互助共同进步。2.班级数学统一练习支配 从其次周起，我们组织全班同学，利用每周四晚自习时间，以模拟考试的形式，对当周所学章节进行统一练习，并邀请数学任课老师在答疑时间对试卷中出现的易错点和难点进行讲解。盼望通过组织全班统一做题的方法，提高同学们对高

6、数学科的重视，催促同学们进行对每周所学内容的复习和总结，在学习的过程中查漏补缺，更好的知道自己的缺乏之处，以保证对学问的娴熟运用。2)新学期亟待实施的支配 1.同学讲堂支配 我们支配在学期中，利用班会时间，组织举办“同学讲堂活动，邀请各类学科成果优秀的同学，总结所学过的学问，共同沟通学习阅历，让同学们在复习学问的同时，学习和借鉴他人良好的学习方法，点燃学习热忱，提高学习效率。2.学科趣味活动支配 在上学期的班级课余活动民意调查中，我们觉察同学们对学问竞赛类活动爱好深厚，所以我们确定在这学期尝试办趣味学科学问竞赛活动，如“数学公式竞赛“单词拼法大赛等，在轻松和好玩活动中，对学问进行稳固和复习，以

7、提高同学们对学问的驾驭程度。 四、学风建设需改良之处 首先同学们在宿舍的时间利用方面做得有些欠缺，花在电脑上面的时间太多，这也是在下学期我们主要关注并实施改善的重点。 五、总结 感谢老师们在过去的一个学期中对xx班同学的关切，也感谢全体同学对班级委员会学风建设工作的支持。展望将来，我们会有更重的学习任务，也将面临更多的考验，我们会总结并保持我们的工作优势，相识并改良我们的缺乏之处，做好带头作用，以争创优秀班集体为目标，努力学习，不断创新，全力搞好班级各项工作，高质量的完成各种任务，带着同学们投入到学习中去，为班级学风建设做出更大的奉献！ 其次篇：高校班级 学风建设报告 本学期在学习委员及班委们

8、的组织下，我们班接着开展了丰富多彩、卓有成效的学习活动。 由于大家在大二选定了各自的专业方向，我们开了一次班会并根据各个专业的状况把全班同学分成了四个学习小组，并选出一位组长负责每周都组织小组成员自习一次。大家都主动的响应，每次基本都能保证全勤，有特殊状况不能去的同学都会事先向学习小组组长请假。集体自习的内容也特别的丰富。每次集体自习时各学习小组组长都会设置一些内容，有时是大家集体做一些本专业相关课程的习题，有时会组织小组成员们探讨平常课堂学习中同学们不理解的地方，有时则是大家带着自己的问题向本组的同学请教。可以说，学习小组的集体自习成了我们的“其次课堂，同学们从中受益匪浅，每个人都主动的参与

9、到其中。集体自习也营造了一种良好的学习气氛，同学们都一样认为在集体自习的时间他们的学习效率大大提高。与此同时，集体自习成了大家广泛沟通的一个平台，同学们增进了互相的了解。值得一提的是，这种良好的学习气氛促成了一种“竞争性的良好班风，同学们都不甘落后，表现出了对学问的剧烈渴求，在这种良性竞争中不断地提升自身的实力，从而带动了本学习小组乃至整个班级的进步。可以说学习小组活动是很胜利的。 在学习委员的辛勤努力下，我们推出了本班的特色学习资料思源宝典，它主要包括概率论等公共课程的学问点总结、解题方法及一些进阶题目的收录等。思源宝典简洁明白，将厚厚的、枯燥的各个公共课程课本浓缩成精华；在进阶题目的选取上

10、，学习委员广泛收集自己和同学平常做的、感觉好的课外习题，再经过细心的选择，最终工整地誊写到纸上并印发给大家。这些资料对同学们的考试成果可以说大有裨益。思源宝典已成为了本班同学必备的备考资料，受到了同学们的青睐。 在学习委员的努力下，我们班还举办了其次次“班级学风建设的主题班会。我们请到了思源班的优秀学长学姐为大家介绍学习阅历、答疑解惑，并介绍了一些学院的出国沟通项目的相关事宜，使我们对大一之后的学习、生活和工作方面有了更加深化的了解。他们介绍的一些学习方法可以说特殊有价值，在对我们统筹规划自己的时间方面有很大的关心，让我们的学习更有效率。同时学习委员介绍了我们在之后的高校生活中可以参加的各种竞

11、赛的状况，并对同学们大一一学年同学们取得的成果作了总结；另外我们还让在大一学年成果优异的同学介绍学习阅历。在此次班会的最终，每个同学都上台对自己大一一学年的生活做了简短的总结，同时说出了各自下一步的规划。这样做使同学们更加明确将来的目标，从已经结束的一年学习生活中觉察问题并找到解决方法，让大家对自己的将来有更加明确的规划。 通过这些丰富的学习活动，再加上大家的勤奋与努力，我们的成果可以说是特别喜人的。在大一整个学年，我们班共有三人获得二等学习奖学金，五人获得三等学习奖学金，两人获得国家励志奖学金。在竞赛方面，我们班的同学更是收获颇丰。辛宇圣同学获得了北京市物理试验竞赛二等奖、校级二等奖，黄明杨

12、同学获得了校级一等奖。杨博熙同学和蔡臻昱同学分别获得了全国高校生英语竞赛二等奖和三等奖。此外在校级数学建模竞赛、英语演讲竞赛、英语辩论赛等竞赛中，我们班的同学主动参加并获得了多个奖项。 当然在取得优异成果的同时，我们也没有遗忘那些学习上出现困难的同学。在大一学年过后，经过班会上的协调，我们班组成了几个“帮扶对子，即由成果优异的同学一对一地关心在学习上有困难的同学。这种“一对一的方式颇有成效，“被帮扶的同学随着这项活动开展觉察了自己学习方法上的问题并刚好改正，而那些学习优异的同学也主动介绍自己的学习阅历和方法。在本着互相学习、共同进步的原则上，也增进了同学间的了解，可谓一箭双雕。 信任在这股优良

13、学风的带动下，我们班确定会创建更加优异的成果，成为交大的高傲！ 第三篇：班级学风建设状况 新春伊始，我们迎来了新的一学年。回顾过去一年，xxxx班在学风建设上卓有成效，慢慢形成了自己严谨朴实的学风和良好的学习气氛。 过去的一个学期是不平凡的一个学期，我们学校迎来了教学评估。学校里掀起了一股 “迎评促建的热潮。作为一个学生，学习是我们最主要的任务；借着这股热潮，全班同学努力学习，刻苦专研，加强个人自身素养培育，主动响应系里“人人为评估加分的号召，在期末取得了不错的成果。优生比例较高，超过总人数的一半，挂科人数和挂科科目总数比上学期也有显著下降。在十二月份的时候，我们还阅历了英语四级考试，四级通过

14、率高达百分之八十以上，在本专业里比较突出。 这离不开同学们的共同努力：在课堂上，我班同学占据前排大多数座位，听课认真主动思索，勤做笔记，课下主动与老师沟通，有不懂之处，同学们互相关心，互相探讨，刨根问底。作业一丝不苟，从不迟交作业，也不抄袭，得到了 任课老师的一样好评。另外，全班同学互相竞争，比谁的作业做的整齐，谁的作业做的又快又好，形成了一股主动向上的风气。 这也离不开班委的努力：班里实行“一帮一和寝室互相竞争法，好生帮差生，尽量避开了两级分化，也带动了班级整体成果的上升；除了系里的奖学金外，我们班里设立了自己的嘉奖制度，对于成果进步较大的同学和寝室实施嘉奖，促进了大家的学习主动性。 我们信

15、任，将来的学习里我们将继往开来，努力争取更大的成果。 第四篇：“加强班级学风建设 加强班级学风建设，促进学生终身进展 众所周知，一个班集体就是一个大家庭，班主任是该集体的领头羊，是班级学风建设的设计师，是学生学习路上的导航员，是各个学科学习的调度长。班主任教化培育一个学生，就像盖楼一样，需要一砖一瓦一点一点的建起。在工作中，只要本着一切为了学生，为了一切学生的工作宗旨，从微小环节入手，科学地开展工作，就能发挥班主任“百年树人的主动作用，甚至会影响到学生一生的华蜜。大家也都清楚，一个学校的中心工作是教学，学生的任务是学习，而班主任老师的职责就是抓好班风学风建设工作，促进学生的终身学习与进展。 一

16、、全面抓好班级管理和班风建设，使“优秀成为一种班级习惯。 七年级起始必需营造一个“优秀的气氛，让学生充分地信任“这个环境确定能让我实现自已的幻想。在一至三年中，让学生感觉到“一天进步一点点、处处都有闪光点，不断地强化“优秀意识，从而使“优秀成为一种班级习惯，形成正气。 第一，发挥优秀学生的典范作用，带动学风。一是每届新生入学后，我就介绍毕业的优秀学生胜利的阅历，学习方法和心理，用活生生的例子激励他们在三年的学习过程中努力拼搏，激励他们三年之后成为我们五中的优秀学子。二是每次期中考试后，我都会让学生从学习、品德、工作表现方面选出自己心目中的五名优秀学生和三名优秀班干部，并让这些“偶像谈成长阅历和

17、学习方法。这样做犹如给学生注入“活性疫苗，一点一点地成长为优秀学生。三是建立一支得力的班级干部队伍，监督学生的行为。学生是进展的主体，班级管理要突出学生的主体地位，依靠班干部和学生来实施班级管理。能否选择好班干部，建立一支强有力的班干部队伍，确定了班级管理能否胜利。我认为班干部应具备三个条件：为大家服务的思想；具有确定的管理实力，敢说敢做；以身作则，起模范带头的作用。抓好班干部培育，选拔和培育好了一批班干部，班主任工作就会轻松一半。班干部最了解朝夕相处的同学，最能清楚地视察同学之间的学习和生活动态，若多赐予他们独立工作的机会，经常激励他们的工作热忱，班集体工作定会干得绘声绘色。当然，班主任工作

18、不能一揽子推给班干部，班主任也应时时与学生谈心，做到心中有底。在培育班干部时要特别留意关心班干部改良工作方法。对班干部在处理问题时该赐予确定的要坚决确定，该提出指责的要坚决指责，假如姑息、庇护其错误，最终会使他们处于被孤立的境地，对他们的成长也极为不利 其次，开好家长座谈会，促进学风。每逢考试后，我就召开家长会，有时是全班规模的家长会，有时是组织召开成果下降学生的小规模家长会，目的在于关心他们找到成果下降的缘由，关心他们树立自信念，消退心理压力，把成果搞上去。我组织召开的家长会，做到细心准备，让学生和家长在一起座谈，甚至有时还要请科任老师到现场，全面介绍任课老师的状况，介绍学生各方面表现，让大

19、家看到学生的“闪光点，激励他们进步。第三，做好家校生沟通，加强班风建设。建立经常性的家校联系制度是解决一切问题的必要条件。学校教化和家庭教化相辅相成，老师和家长经常性的沟通，是刚好觉察学生心理问题的必要条件，是深化分析学生心理的必要条件，是全面解决学生心理问题的必要条件，也是为学生营造各种良好学习气氛的必要条件。家校的沟通方式多样化，主要有打电话、面谈、家访，家校联系本等形式，其中以电话沟通和家校联系本为主。我每天认真做好家校联系本这项工作，刚好了解学生在学校和家里的表现，更有针对性地开展教化工作。给后进生家长打电话沟通时，我特别留意切合实际地表扬孩子，消除家长一接到班主任老师的电话认为准是孩

20、子犯什么错误了的念头，增加家长对孩子的信念，家长把这一信息传达给孩子，孩子兴奋，信念增加，孩子也就情愿接受我的教化了，这样久而久之，家长就情愿和我沟通了，学生也更宠爱我了。我建议家长：说学生进步时，是听班主任讲的；说缺点时，是听同学讲的。这样就维护了班主任及科任老师在学生心中的形象，融洽了师生关系，有利于班级管理，学生也更宠爱学习各科了。我还进行电话“查岗，防微杜渐。每逢长假和周末，学生在家复习时，为了避开学生上网，我都对学生，尤其是后进生进行电话抽查“查岗。学生必需用家庭座机接听我的电话，假如学生“漏岗，就要接受询问，并要递交书面材料，具体陈述缘由。与任课老师亲热协作，搞好“联防。我不定时地

21、与科任老师沟通，刚好了解学生的表现，觉察问题刚好处理，做任课老师的坚毅后盾，也做“替代家长。我时刻教化学生酷爱和敬重任课老师，努力学好各学科，让家长和老师满足。 第四，科学地排座位，促进班风建设。欲排座位，先分小组，自由组合，宏观调控。这些年我尝试过多种多样的排座位方式，各有千秋，而如今固定为以下的模式。每逢考试后就调换一次座位，依据学生本人意愿，自己找同桌，班干部轮番给排座位，而且尽量做到“一帮一座位，使成果好的学生能带动和关心四周成果落后的学生，成为成果落后生的典范，班干部尽量分散在班级各处。我只负责最终把关，进行微调，使座位更加合理，做到使绝大多数同学都满足，使他们有快乐的心情去学习，这

22、样既解决了排座位难的问题，也培育了学生交际的实力，同时也表达了以人为本的科学进展观要求，使后进生真正感受到班主任对他们的良苦用心，促进了班风建设。 第五，对学生进行心理辅导，为促进学习作保障。班主任老师应当努力多驾驭点心理学，刚好了解学生的心理，驾驭学生的思想动态，正确地解决和疏导学生成长过程中的心理问题，共享学生的喜怒哀乐，这样就能拉近与学生的距离，促进学生的健康进展，赢得学生的信任与敬重，做到工作有的放矢，事半功倍。初 一、初 二、初三阶段，学生的总体心理状况都不一样。以初三为例，初三阶段是学生所面临的最艰苦的一环。特别是在竞争异样激烈的当代社会，自小娇生惯养的他们将会遭受的困难，是可想而

23、知的。相当一部分学生，对于初三阶段学习的艰苦性缺乏必要的心理准备，当他们面对困难时，极有可能会产生退缩、躲避的心理，学生很可能常常在“能不能坚持和“要不要放弃的迟疑中摇摆不定，这势必对他们保持心理状态的基本平稳造成极大的障碍。作为心理辅导，我们有责任提示他们建立面对初三艰苦学习的心理准备，培育他们“咬紧牙关坚持到底的意志品质，不断的赐予他们激励和心理支持。所以，我从网上或心理健康读本上查找资料，给学生印发下去，进行深化的学习和探讨。 我力争学生的每一个心理问题都能得到疏导，每一个缺乏都能得到刚好的订正。有的同学痴迷不健康的书籍或痴迷网络玩耍，不能自拔。我没有训斥，也不交给学校处理，从疼惜学生的

24、角度动身，用宽容代替惩办，给学生们敬重和耐性，关心他们正视人性深层的东西，从根本上战胜自我，慢慢地走出了黑色诱惑。 例如我班邵同学 从小学起先就起先沉迷电脑玩耍了，那时候还不是太严峻，一般状况下可以牵强限制住，但是在毕业的2个月暑假中，因为毕业考试成果不错他太过放纵自己，更加沉迷于电脑。2023年的9月，他进入初中，电脑的诱惑让他难以安心学习，成果一度下滑，这时候我觉察了他在家中的种种不佳行为，找他和他的父母多次谈话，也针对他的周记，订正我的错误。因此，成果的退步才有了停止的迹象。但是，一到假期，他完全无法限制自己，不写作业，只顾着玩电脑。经过漫长的暑假，初二到来了，为了玩电脑，他几乎没有一天

25、会写作业，有时候经过一个小长假，他担忧作业没写会受到指责，有意装病请假，擅自发短信请假，被老师觉察后，汪老师并没有严峻指责我，而是教育我关切他人，不能太过冷漠。还多次让我读关于父爱，母爱的文章，盼望能够感化我冷漠的心。后来，初三中考，汪老师担忧我在家中不认真学习，于是把我叫到学校来复习课文和完成作业，这次机会不仅熬炼了我的实力，还让我的英语有了很大的进步，初二的最终一次期末考试，我从30多名重新回到了前20.名，这与汪老师对我的谆谆教育是分不开的。初三是特别关键的，我也懂得这个道理，但是我一有时间总是坐在电脑前。与以前不同的是无论多晚我都会完成作业，因此，初三的成果波动幅度并不大。汪老师或许盼

26、望我可以再进一步，多次找我谈话，让我远离电脑玩耍，专心学习。并且多次告知我，如今我的主要任务是学习，以后有的是时间玩，父母也多次用强制手段让我远离电脑玩耍。我也渐渐懂得父母以及汪老师的良苦用心，同时也知道学习是我自己的事，而不是父母和老师的事情，我也起先慢慢限制自己玩电脑的欲望，坐在课桌前认真的学习。 初三的成果显著提高，甚至有次考试进入了前10，这是我以前不敢想象的。中考接近也没有很大的压力，因为我在平常已经准备充分了。这一次的中考，成果也还不错，比我料想的高一些，假如没有汪老师3年对我的训诲，别说如今的成果了，生怕我连一中的大门都看不到。电脑虽好，但是我们不能沉迷于电脑，这样不仅让我们无法

27、专心学习，还让父母对我们感到悲观。 经过我、学生和家长的共同努力，班级全部的后进生都有明显的进步，慢慢稳当下来了。 第六，布置和检查各科作业。前苏联教化家苏霍姆林斯基说：“要成为孩子的教化者，就要把自己的心奉献给他们。班主任只有有了“甘为人梯的奉献精神，才能把天底下级别最小的主任的活干好，才能与时俱进，更好地担当起教书育人的重任，才能使自己勇敢地面对困难和挑战，实现自己的人生价值。经常检查各学科上交的作业，这样杜绝了不交作业或晚交作业现象，大大减轻了课任老师的负担，逐步养成了良好的学习习惯。每逢节假日放假时，各科都要留相应的家庭作业，我亲自向各科课代表询问并记录下来作业内容，做到每人一张作业条

28、，在与家长电话沟通时告知他们作业条的事，盼望协作催促学生在家完成作业，开学后我又依据作业条逐科检查作业上交的份数和质量，再交给科任老师批阅。如今我们学校任课老师趋于年轻化，在我班搭配的老师中我算是年龄大的了，可是，我还是把科任老师的教学利益放在前面。 二、对班级实行分类教化法，加强学风建设。第一，加强对学优生的教化指导，促进学风建设。学优生一般是指在班级中，德智体美各方面都进展得很好的学生，其中也包括具有特殊才能或突出表现的学生。他们自觉性较强，学习刻苦勤奋，擅长思索，成果优良，遵规守纪，自尊心强，富有自信，有很强的荣誉感和超群的愿望，富于竞争精神。虽然如此，我在工作中还是时刻留意他们的思想动

29、态，“高标准，严要求，教化他们懂得“山外有山，永争上游的道理。这样他们始终留意自身修养，严于剖析自己，虚心谨慎，不断进步。 具体做法： 1、留意培育优秀生的远大志向 优秀生思想、心理、价值取向上也存在问题，有的学生成果好了就可以得到家长的奖金，老师的偏袒，从而滋生了自私，虚荣和功利主义的思想意识，还会导致学习生的目标局限，后劲儿缺乏，我实行个别谈话，家访等方法，驾驭学生的思想实际，有针对性的加强思想教化，关心其树立远大的志向，解决为谁学习，学好本领干什么的问题。 2、赐予学优生具体的学法指导 学优生每个人的状况不同，学习上各有特点和特长，有的优秀生思维活跃，反应较快，但考虑问题欠周到，缺乏深度

30、、马虎、易出错；有的优秀生较细心，擅长总结归纳学问，但只局限于课本的学问，缺乏大胆质疑。我留意加强对学生学习方法的指导，提议或关心学生制订学习支配，合理利用时间，留意劳逸结合，学会科学用脑，使他们不会感到学业压力过大，减轻他们的焦虑心情。对个别成果相对落后的学生，进行提高性的练习，强化自学实力，最大限度地发挥他们的潜能。 3、培育学优生抗挫实力 学优生在成长的道路上往往一帆风顺，学习上得心应手，左右逢源，深得老师器重，同学艳羡，是在鲜花和掌声中成长起来的，他们成长道路上的顺风顺水简洁造成他们承受挫折的实力变差，一旦在生活中特别是学习上遇到挫折，他们就极易产生心情上的波动，甚至受到很大的心理打击

31、和心理损害，使他们不知所措，甚至一蹶不振。因此，提高学优生承受挫折的实力，是他们成长道路上的必修课，也是他们今后适应社会激烈竞争的需要。我一方面削减对优秀生的过分呵护，让他们正视压力，提高心理承受实力，另一方面，有意设置困难和挫折，培育学生不怕失败，勇于克服困难的坚毅意志。 例如： 关于挫折等方面的思索 郭沫若说过：“一个人总是有些拂逆的遭受才好，不然是会不知不觉地消沉下去。在初中三年中，汪老师对我们更多的要求是要直面挫折。例如七年级下学期刚刚开学的时候，我对自己的状况没有醒悟的相识，对取得的一点成果高傲自满，结果犯了很多不应当的错误如上网校时大声说话等，在很多方面都遇到了困难。当时汪老师并没

32、有因为我的成果还不错就忽视了我犯的种种错误，而是精确地抓住了这个机会教化了我，刚好地点拨我。也是从那个时候起先我慢慢地意识到了这个问题对我的潜在不利影响，并且慢慢地在一件一件的事情中去改掉这个缺点。 又如七年级下学期接近期末考试的时候，一节数学课上主要内容是订正试卷并给薛老师面批。当时是选过三好学生之后，我的心态可能因此受到确定影响，在订正试卷时喜笑颜开，结果被薛老师罚站在教室外面。对待这件事，汪老师也是让我主动面对、调整心态，并且之后也点拨了这件事。对我刚好调整状态有很大的关心。 学习成果上我们有时候也会遇到一些困难。我觉得对我们有较大影响的就是“不为失败找借口，要为胜利想方法。面对学习上的

33、挫折，假如我们形成了“为胜利想方法的思维方式，看轻结果而重在分析缘由，很多困难就迎刃而解了。其实不仅仅在学习上，很多其他方面的挫折也是这样解决的。 在很多如这样的事情中，我慢慢地重新谛视了“优秀的定义，改掉了自己的一些缺点，取得了较大的进步。比起过分的“顺当，逆境更能够刚好提示我们自己身上有很多的缺乏，“刺激我们的进步。比起初一入学时，我们能够直面挫折，也清楚应当如何实行正确的方法面对、克服挫折，有了更强的应对挫折实力。我的目标也有了较大的变更，从入学时的只追求成果好，到后来的追求得才兼备。目标的变更也可以看作是进步的一个缩影。 关于志向方面，我们也谈了比较多。在初一刚刚入学的时候，我们就谈过

34、理科试验班的问题。我记得我们当时就拿过一本本子，上面记着具体时间及“我励志要靠理科试验班，这是比较近期的目标。在内容相关的英语课上，也让我们几个谈谈自己的几个分阶段目标。这些活动在一段时间内能够极为有效地激发我们的学习热忱和主动性，发挥志向的导向、驱动、调控作用。 作为学习的一个重要的因素，学习方法是我们经常说到的问题。印象比较深的是初三物理进入电学后遇到困难大家一起沟通阅历。在初二时为了使英语背书更加简洁，我们也在上课时讲过理出文章的几个要素；初三复习阶段英语我们也尝试过话题复习法。在这些探究活动中，很多学习方法慢慢“以我为主，为我所用。在学习策略上，我们也提前讲了很多内容。例如在进入初三前

35、，我们就反复地强调语数英三门主课的重要性，期末、期中考试除了总分以外，还进行语数英三门课的排名。事实证明，语数英三门主课确实是极其重要的。 其次，关爱和关心学困生，促进学风。 学生学习上的困难主要来自两方面：一是来自“家庭生活，一是来自“学习本身。“学困导致学生心理异样、敏感、人际关系惊慌、心思无法集中在学习上、扰乱纪律等等。我实行如下措施： 1树立自信，克服自卑。我找他们谈心时，留意自己的语音、语调和看法，消退他们对班主任的戒备心理，避开刺痛他们脆弱的心灵。举一些学困生胜利的实例增加他们的信念。 2.培育他们的意志力。我时刻留意察颜观色或通过学生觉察和了解他们有什么困难，刚好激励他们不要放弃

36、，有老师、同学、学校和社会的关心，什么难关都能过去。人生，就是一个没有统一起点、没有固定距离、没有规定赛道、没有赛段、没有裁判、没有观众，没有对手、没有金牌的竞赛，只要生命在接着，时刻都在行进，每个人都会到达终点。所以说“胜利是永久的，失败是短暂的。 3.培育他们树立远大志向。教化他们说，短暂的贫困并不行怕，可怕的是没有变更命运的决心和远大志向，要放眼看世界，想象奇妙的将来，如今的苦就不算什么事儿了。风雨过后是彩虹；天将降大任于斯人也；受苦也是一种阅历.每当我接一批初一新生，我都通过家访来了解家庭状况，我时刻挂记那些优秀特困生，想尽一切方法关心他们渡过难关，考入志向的学校。 例如：2023届毕

37、业的郑同学 第三，加强对中等生的教化，促进学风。 中等生是相对于优秀生和后进生而言的，在班级中，品德、学业成果均处在一般水平状态的学生。他们可塑性极大，极易向两极转化，对班风和学风影响极大，他们左右着班级的总成果，所以，对中等生的教化管理不容忽视。在工作中，我一是留意加强他们的思想教化，有意识地严格要求他们，更有意识地传授学习方法，使他们明确学习目的，克服患得患失的思想，关心他们抵抗外界不良因素的干扰，培育他们坚韧的意志和自主学习实力，刺激他们学先进，赶先进，力争上游。每次考试成果出来之后，我都逐个为他们分析，让他们写成果分析报告上交给我，共同制定下次努力到达的目标，我要求他们提高的幅度大于优

38、秀生和后进生。 例如： 初中毕业学业总结 初中三年的学习对我的影响很大，汪老师赐予了我很大的关心，刚进初中时我成果中下、行为习惯也不太端正，但三年后的我有了不小的进步并正取进入一中，和老师对我无私的关心是分不开的，以下是我的一些总结。 一、初一时老师在运动会后曾对我实行过一段长时间的冷处理，那种被忽视的感觉令我很难受，心里没底，不过也是这件事让我相识了自己的严峻错误并刚好改正，让我获益匪浅，至今我仍记得那时的难过与担忧，不敢再犯相同的错误。 二、从进入初中的第一天起，汪老师就实行积分榜的嘉奖政策，这极大地鼓舞了我的学习热忱，促进了我去背英语课文，加深了我对英语的宠爱，信任这一点在绝大多数同学那

39、里都是共通的，尤其是在这最终的两学期，我因为有积分榜的促进啃下了不少晦涩难背的长课文，促进了词汇量与记忆力的增长。 三、初中三年我们基本是一星期考一次试，中间再穿插一些听写背诵等小测试，这种刚好检的方式让我能够第一时间找到自己的薄弱点并加以弥补，并克服惧怕考试的毛病，当大考来临时也能以一颗平常心去对待，不慌不忙。 四、在最终一年的学习中，汪老师为我供应了一个学习气氛深厚的环境，身边的同学都是酷爱学习的人，多亏了这些同学的监督与催促，我才能够克制自己并去努力学习，改正缺点。 五、汪老师每一周都开周会课，大多时候都在点评周记，通过点评自己的周记我能觉察自己的缺乏，别人那里有好的阅历或方法我能够刚好

40、学习，不好的我也可以引以为戒，让自己不犯同样的错误。 六、汪老师特别留意对我们的激励，经常找我谈话帮我分析解决问题和激励我，给我多次机会并且普及奖项使我也能体会到获奖的喜悦，鼓足干劲接着前进。我认为以上就是我初中三年能取得很大进步的主要缘由，我特别庆幸自己当时能够进入这个班，感谢汪老师和其他老师对我的教化与指导，我会接着努力的。 第四，加强对“问题学生的转化，增加学风。 我们知道，“问题学生一般是指在班级中品德有偏差、学习差或品学俱差的学生，他们属于源自于“学习本身的“学困生，我们也可以称他们后进生。这些学生虽然人数少但是负面影响力大，是班级的消极因素，因此，转化这部分学生成为我主要的、令我头

41、痛的、也是花费精力最多的一项工作。学生犯错误并不是失败：学生犯错误是成长中的必定，正确看侍学生的犯错。这些年来，对班级中“问题学生的转化，我是从以下几方面开展工作的。 首先，树立正确的教化观，不卑视“问题学生。着眼于学生的前途和长远进展而实施教化和管理。青少年的可塑性强，我坚信教化的力气，坚信每一个后进生都是可以教化好的。酷爱学生，包括后进生，是老师的职业道德。后进生通常都会有这样或那样的缺点和毛病，简洁受到卑视、嘲讽，得不到四周环境的温和。假如班主任对其不理不睬，甚至指责、冷落，那就更把他们推入社会不良群体中。其次，正确对待后进生，关切后进生。在工作中，我面对后进生不厌、不烦、不憎，以高度的

42、热忱和责任感去关切、关心、教化他们，按部就班，直到促成他们向合格生、优秀生的转化。因此，在工作中，我对他们永不言弃，以高度的责任心关心教化他们，动之以情，晓之以理，用真诚的爱激起后进生情感的浪花，以心灵的温和、健康的情感去医治他们的心灵创伤，关心他们树立上进的自信念。 具体说来，就是摸清状况，对症下药。造成后进的缘由，无非是家庭环境、社会环境、班级环境、学生自身心理障碍、学习基础或学习方法等多方面的缘由。 例如： 第三，发掘和发挥后进生身上潜藏的“闪光点。任何事物都是一分为二的，即使是后进生，也有其闪光点，哪怕是微小的进步，也要刚好抓住，扬其所长，使之充分发挥，加速其转化过程。 例如：我班王鹏

43、，纪律观念不强 第四，对后进生的教化要持之以恒。后进生意志薄弱，加之外部各种诱因的影响，他们的进步时有反复，这是正常现象。这时，我们千万不要急躁，不能灰心，对他们犯的错误不“一棒子打死，而是一帮到底，使他们在和谐的人际关系中得到鼓舞，在集风光前受到激励，增加信念，确定他们的价值 例如：朱涵宇入学分数267，经过七年级一年的教化，有了很大的进步。但初二有了 实践证明，班主任只要始终留意把加强班级学风的建设作为工作重心，使学习成为学生生活的核心，养成自主学习的良好习惯，把“优秀作为一种习惯，就能使全体学生在自己原有基础上得到长足的进展，为促进学生成为终身的学习者奠定坚实的基础。 第五篇：班级学风建

44、设 班级学风建设 如何解决学风问题呢？ 首先要解决学习的理念问题。学习是学生的天职，换句话说，学生的主要任务是学习，而不是其他。因此，高校生要牢固树立学习是第一要务的理念。其次要解决学习的动力问题。动力缺乏，从个人来讲是价值观出了问题。高校生应当把学习的目的与社会的需要统一起来，把个人价值的实现与服务祖国和服务于人民统一起来。要把学习作为全面提高素养、驾驭真本事的过程，作为提高社会竞争力、谋求更大进展的基础工程。高校阶段是一个人一生中系统学习学问的最好时期，高校生应当想些关乎自己将来的职业和命运的大事，因为人与人的差距从如今就起先了。 1学风与教学质量的关系，学风是保证教学质量的条件，也是教学

45、质量的重要内涵。2学风与教风的关系，教风包含在学风之中，严师出高徒，学风建设的关键是抓好教风。3学风与教学改革的关系，教学改革为学风建设注入了新的活力。4学风与党建思想政治工作的关系，要敢于严格管理，从严治班，教化与管理并重。 班级学风建设三点做法 1 提倡实事求是互相关心 实事求是，这是马克思主义者对待一切事物的科学看法。这就是实实在在，老醇厚实的看法。要求学生对待学习不能有一丝一毫的敷衍，不能抱着一点侥幸的心理去应付听课、应付作业、应付考试。从实实在在的学习中积累学问，一步步提高学习成果。 学生之间要互帮互学并形成风气，例如一帮一活动、小组间的互帮互学。既要防止出现只顾自己学习好，而忽视学

46、习落后同学的风气，又要防止让同学抄作业、或考试时舞弊的不良风气，最近早自习抄作业的少了，但是不是没有，有照答案抄的、也有想学习好的同学借作业抄的，盼望不要借，你这也是在害同学。 2.提倡勤奋刻苦、知难而进。 勤奋是一切有成就者胜利的诀窍之一。马克思强调勤奋是到达光芒顶点确实定性力气，他告诫说：“在科学上面是没有平坦的大路可走，只有在那坎坷小路的攀登，不畏劳苦的人，才有盼望到达光芒的顶点。著名数学家华罗庚也说：勤能补拙。只有刻苦用功，勤奋不懈，独立思索，不做懒汉，才能取得优异的成果。 在学习上困难与挫折是常有的。在困难与挫折面前不能灰心、丧志。古语说：“哀莫大于心死。丢失信念是最可怕的。在困难面

47、前要知难而进。在班级里少数人勤奋，其他人贪玩是不行的。要激励表扬勤奋者和知难而进者，使其形成风气。这样就能使全体学生都能有不同程度的进步。否则，少数勤奋者也会被弄得懒散起来。 3提倡虚心求教、勇于探究 要看到别人的特长，虚心学习别人优点，取长补短，使自己进步。和虚心相反的是高傲、自满的看法。傲慢的表现，是退步的起先，失败的征兆。虚心求教才能不断进步。虚心求教表如今不懂的要主动主动地去询问任课老师，也表如今虚心向同学求教。 在虚心求教的同时，还应解放思想，敢于求异，勇于创新，进行创建性学习。要破除迷信，经常探求新方法，努力提高学习效率、学习质量。对书上写的、老师讲的要有根据的质疑，使质疑问难在全班形成风气。这样就会促使全班同学在学习上肯钻研、肯思索、敢创新。