2023年硬笔书法课堂五步教学法.docx

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1、2023年硬笔书法课堂五步教学法 第一篇：硬笔书法课堂五步教学法 硬笔书法课堂六步教学法 硬笔书法在现实学习和生活中有着特殊重要的好用性作用，推广和普及硬笔书法，刻不待时，怎样才能在较短时间内让学生更科学更简洁更快速驾驭并提高书写及审美水平呢？笔者经过多年的教学实践，总结出一套教为完好的课堂五步教学法，现付诸笔端，以共宽阔书友及专家指责指正。 第一步：精讲 在硬笔书法教学中，“讲在每一节课占有至关重要的地位。首先是讲什么、怎么讲？这就要求老师要有较高的理论水平及实践实力，才能讲得生动具体，让学生一听就懂，并能记忆深刻。 比方：在笔画教学中，讲竖画的写法时候，老师可运用多媒体课件示范，把两种竖画

2、悬针、垂露的形态特征放大并注明每一个书写步骤中的轻重、缓急、笔画形态等也可以在黑板上用粉笔勾画出来。如下列图： 边画边讲，让学生一边听，眼睛跟着笔尖走，大脑同时也在思索记忆，这样很快在不知不觉中驾驭了该笔画的特征及写法了相近的笔画接受对比的方法讲，效果更佳。简洁区分、避开混淆。 精讲一般在一节课中占用的时间或许为510分钟最正确，多则不宜。要突出“精。 其次步：互动 在书法课堂上最忌死板硬套，一味灌注式教学，老师讲，学生听，然后写。那样，学生的爱好难以激发起来，要让学生变被动为主动学习，才能事半功倍。 老师在讲课时要时刻留意学生的动态，要充分发挥学生的主动性、参与性、创建力、及想象力等，并能向

3、正确的方向引导。 如：在某同学上课时不留意听讲、思想开小差，这时候老师可点名请他重复刚刚所讲的内容，他确定回答不上来，可以请他的同桌帮助回答。让他意识到上课不留意的后果。日后自会改正过来。我个人认为，没有必要上课总讲一些留意听讲、不要讲话之类的话，要留意 课堂教学的方法。 还有在课堂上要擅长觉察发言极少，性格内向的学生，给他予以故里并多与她们互动，带动他们的主动性，让性格内向的学生活泼起来，要让他们感受到老师很重视他们，这是在教学上的互动也是在心灵上的互动，拉近师生间的距离。 第三步：板书 这里所指的板书是让学生到黑板上书写。这样的好处是：给学生表现的机会，有利于老师驾驭学生所领悟的状况，并能

4、在其板书的过程中觉察问题，刚好订正，以示全班同学。 一般在老师讲完之后，选择几名同学到黑板上书写，比一比，看一看，看谁写的又快又好。这样不失为调动学生主动性的好方法。经过实践证明，该方法教学效果明显，学生主动踊跃，课堂气氛活跃。 第四步：点评 点评的过程其实就是一个审美的过程，一个觉察问题解决问题的过程。比方，在学生在黑板上书写完之后，可以让其余学生举手点评，从起笔、行笔、收笔、笔画形态等方面逐一点评，找出存在的问题，这时候，所讲的常见错误基本上就可以对号入座了。这样既稳固了所学学问，也让学生明确了哪种写好，好在哪里，哪种不好，不好在什么地方。熬炼了学生的审美实力视力同时也提高了书写水平。 当

5、然，学生点评有时候不是很全面，老师要予以正确引导。第五步：练习 点评之后，就是学生学生认真练习的过程了。练字的时候要保持安静，凝神静气，依据所学认真书写。 练习时方法又分为“临和“摹，“摹重在笔画传神，“临旨在驾驭结构合理、到位。摹要留意每个笔画的起笔、行笔、收笔、笔画形态等。临要留意每个笔画的运笔之外，还要留意字的结构、占个、大小等，尽量要与范字相像，这样才能到达练习的效果。 在练习的过程其实就是一个视察、思索、实践应用的过程。第六步：订正 在练习的过程中，老师要巡察指导，刚好觉察学生在书写过程中存在的问题，并刚好订正。这要求老师要练就一双“火眼金睛，在巡察的过程中，一眼就能看出问题，并能让

6、学生意识到问题所在，刚好改正。错误的写法写的越多，错的越远。要避开这一点。 还有在课堂和家庭作业的批改上的纠错问题，有很多老师批改作业很认真，圈圈点点，评语也写的很全面，我很佩服他的敬业，但是，其收效却不如人愿，有很多学生都报有一种完成任务的心理，至于老师的评语却无人问津，针对此状况，我认为iehai是有时间尽量坚持面批，当面批改，指出问题刚好订正，不拖泥带水，今日事今日毕。 以上是硬笔书法课堂教学的一些基本方法，应按部就班，灵敏运用。 其次篇：小学五步课堂教学法 “五步课堂教学模式 新课程课堂教学要真正表达以学生为主体，以学生进展为本，必需对传统的课堂教学评价进行改革，表达以学生的“学来评价

7、老师“教的“以学论教的评价思想。今年以来，河一小学主动响应课改的号召，校领导和老师在课程改革中做了各种尝试与摸索，制定了河一小学“五步课堂教学法。本教学法很适合我校教化教学实际状况，更利于提高我校教化教学成果。 一、指导思想 全面贯彻党和国家的教化方针，以各学科课程标准为根据，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，立足我校实际，大力推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教化教学的质量和水平。 二、课改理念： 让老师品尝精彩人生 让学生回味快乐童年 三、课堂教学模式改革的目标 1、提高课堂教学效率，狠抓教化教学质量。 2、优化课堂教学结构，培育会学习的人才。 四、“五步课堂教学法

8、如下： 第一步：预热学习。 1、师生饱含激情走进课堂。 2、了解检查学生的预习状况。 其次步： 自主学习。布置本堂课的学习任务，让学生自学、群学，在自学中理解、感知学科内容。 第三步：合作学习。 1、学生在老师的指导下展示对学问、问题的相识和积累。 2、提升学生解决问题的实力。 第四步：达标练习。 1、培育学生独立思索的实力。 2、培育学生对学问适时地总结、梳理、沉淀的实力。 第五步：拓展学习。让学生课堂学到的学问刚好得到拓展。 第三篇：中学物理五步教学法课堂模式 浅谈中学物理五步教学法课堂教学模式 铁城中学 姚胜勇 在中学物理教学过程中，学生普遍感到难学，老师感到难教，这里既有学生方面的因素

9、，又有老师教学方面问题。很多学生在谈自己的感受时，总是埋怨：老师课堂上讲的都听懂了，但是在自己独立处理问题，特别是在做习题的时候总是不知从何处着手，成果难以提高。这样便使得学生在主动学习中缺乏爱好和成就感，老师教学的主动性受到影响，造成学生学的累，老师教得更累。我们物理组在课堂教学中尝试运用“五步教学法： 1、创设情景，激发学生求知欲、2、合作探究,活跃课堂气氛、3、习题设计, 体验胜利喜悦、4、拓展视野、引导学以致用，5、主动评价,激励学生参与。在教学过程中取得了良好的效果，优化了课堂交往活动的形式,真正发挥学生的主体作用,培育学生的思维,使学生学会学习。通过创建和谐民主的教学气氛,形成师生

10、之间、生生之间的互动沟通,合作探究，使学生创建性地学习,从而在主动、轻松的学习活动气氛中提高综合素养。下面我介绍一下我们实施步骤和策略，望各位同仁赐予指责和指正。 一、创设情景，激发学生求知欲 留意问题的情境创设，考查学生的理解与运用。物理学来源于社会生活实际又服务于社会生活实际，创设的问题情境与学生的生活实际更加贴近，许多题材的时代气息和教化价值较强，实践性和应用性突出，有利于考查学生运用所学学问解决实际问题的实力，表达了物理学科的应用价值，表达了“从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念 二、合作探究,活跃课堂气氛 科学探究是学生参与式的学习活动，相识的发生、进展过程的教学与学生主动参与教

11、学问题的探究活动是分不开的.提出问题并不等于分析解决问题，还必需引导学生自主探究、探讨信息、分析问题和解决问题。根据物理学科的教学特点，不同的课型，及不同的教学内容，教学程序也不同，而科学探究要渗透在教学各个环节之中，进一步激发学生的爱好和渴望，使学生体验探究乐趣，形成和进展探究实力。 1概念课中的探究 概念课教学以往的传统教学主要是老师讲授，学朝气械地背诵定义，但对概念理解特别肤浅，处理问题盲目，运用时因此经常出错，症结在于他们对概念的理解不透，缺乏探究与实践的认知，因此，在概念教学中进行探究式教学是必要的。 2试验课教学中探究 初中学生都具有剧烈的操作爱好，盼望亲自动手多做试验，留意探究，

12、探究是自主学习的有效途径，通过探究可以大大激发学生认知驱力。对于一些探究的试验，学生对于视察到的现象，试验所揭示的物理事实感到惊异，从而激发学生的新颖心与求知心理，激发学生爱好，引发学生思索，引导学生觉察问题，激发学生思维，促使他们去寻求答案。作为一名物理老师树立一种为学生的终身进展服务的思想，充分利用物理试验教学的特点，就能培育学生对自然，对科学的爱好和终身学习意识，使其成为终身的学习者和科学探究者。 3习题课教学中的探究 习题教学是课堂教学的重要组成部分，它不仅让学生稳固学问、驾驭解题技巧，通过组织学生探讨，辨析的探究活动，可培育学生的发散思维实力，进展了他们的创建性和实践实力。 4活动课

13、教学中的探究 重视学问的应用，将课堂教学与课外活动有机的结合起来，是培育学生特性，实力的具体表达。开展活动课中的探究是理论联系实际教学原则取得最正确效果的必要环节。而物理与生活，社会有着极为紧密联系，因此在教学中要根据教学内容和学生相识水平供应或指导挖掘生活中的探究课题，开展课外探究活动。在探讨与社会进展、生活生产、科学技术、自然等领域相联系的课题中考虑。开展探究式教学，有利于学生在知、情、能三个方面都得到较好的进展。 5、合作探究教学留意事项： 小组合作互动可以促进学习信息沟通，改善人际关系，学会与同伴合作，挖掘集体潜能，也为学生供应自主参与的学习空间。课堂引进合作学习，使每一个学生都有解决

14、问题的机会，使课堂真正成为学生从事学习活动的场所。作为一名老师应当做到：(1)给学生供应合作学习的时空。(2)激励学生大胆发表自己见解。(3)调控课堂，构建师生间、生生间多向多维的交往方式。(4)引导学生驾驭学习方法、提高解决问题实力 三、习题设计,体验胜利喜悦 1、从教学目标上讲，要按部就班，不要急于求成 凡教学活动都有目标，根据课程标准，习题设计可以概括为三级：理解学问目标；应用学问目标；实力目标。在设计习题时，首先要根据教学进度和学生状况进行目标定位，然后设计、选择题目。要留意教学目标的阶段性和可行性，但求按部就班，拾级而上，不求贪多求快，一步到位。 2、从习题设计上讲，要精编精选，不要

15、搞题海战术 习题很多，有题海之称。一节课只有45min,要提高效率，习题的质量是关键。备一节习题课，随便找几个题目很简洁。要细心设计，精编精选并优化组合，则非下苦功夫不行。 3、从教学策略上讲，要重视过程分析，不要只重求得结果 在进行习题教学时，习题的稳固学问功能和培育实力功能都是在解题过程表达的，所以解题过程是重要的。 4、从教学方法上讲，要群言堂，不要一言堂 因此老师把“一言堂变为“群言堂是习题课都教法改革的一个突破口。群言堂，就是让大家说话，让每个学生说话。最可行的做法是，老师把细心选择的题目展示出来后，要先让学生自己读题、审题，然后让学生起来谈自己的解题思路。有的题目可能有多种解法，老

16、师要让学生充分发表看法，对不同的解法，老师可以和学生一起评价，比较优劣。在群言堂的课堂上，每个学生都是学习的主体，没有局外人，师生之间、生生之间真正实现了多向沟通。 四、拓展视野、引导学以致用 学习的目的在于应用.在主动探究与解决问题的基础上，让学生运用所学学问，解决一些日常生活中实际问题，使学生不仅稳固对所学新知的理解与驾驭，还把新知纳入到已有的认知结构，使问题进一步升华，在完善认知结构中，到达求异创新。教学中老师应紧紧围绕目标和问题，精选几道难易适中的典型例题和习题,或可以让学生编题。学生编题不仅能极大地调动学生的主动性和求知欲，而且在编题的过程中，学生们要综合各方面的学问进行创建性的思索

17、，有利于培育学生分析问题和解决问题的实力。在学生练习的过程中，老师不仅要引导学生留意解题的思路和过程，还要引导学生擅长总结解题的技巧和规律。 五、主动评价,激励学生参与 初中学生的自尊心特强,老师对学生的评价要融入到教学中,确定他们的胜利,让他们真实感受到温和,感受到胜利的愉悦。所以,在教学过程中,老师要充当“拉拉队的角色,努力觉察学生的闪光点,并为之喝彩。老师更要疼惜学生的参与热忱,对学生的参与进行评价;对某些学生的失误不要过分地指责;对学生提出的问题要耐性解答。初中学生有争强好胜、表现自我、不甘落后的心理特征,利用这些特征可以营造良好的竞争气氛。 第四篇：五步教学法实现高效课堂 五步教学法

18、实现高效课堂 一、何谓高效课堂 高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，顾名思义是指教化教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教化教学的较高影响力和社会效益的课堂。高效课堂是有效课堂的最高境界，高效课堂基于高效教学。 二、高效课堂的要求 高校课堂要求：一是面对全体，给每个学生供应活动和展示的机会，运用各种方法尽可能照看学生的差异；二是精讲多练，优化教学时间支配，提高课堂时间利用率；三是师生互动，改革单一的教学方式，由单向输导向多向沟通转变；四是技术运用，运用现代化教化技术激发学生的学习爱好，提高学习效率

19、；五是目标达成，完成学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三个维度的教学目标；六是课后反思，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、反思和谛视。 三、五步教学法实现高效课堂 我校学生普遍基础较差，课外学问面窄，学习爱好低，主动性差，因此，如何提高他们的学习爱好，争取在有限的课堂时间高效的完成教学目标，就是整个教学设计中的重点内容。因此，我在整个教学设计中着重于调动学生的学习爱好。 四、教学实例 以人教版新课标七年级上册兴盛的秦汉文化 一为例： 测：练习册P39页选择题。通过课前检测，关心学生回忆相关学问，理解秦汉时期政治经济的旺盛，为在后面学习秦汉时期文化蓬勃进展时能有较好的思维过渡与学

20、问的连接，顺理成章地学习新的学问。 导：播放2023北京奥运会开幕式片段北京奥运会开幕式文艺表演，并不是单纯地积累中国元素，张艺谋和他的团队，选择了一张巨大的“纸，向世界呈现一幅中国的长卷。纸，是文明传承的重要载体。中国人造出了世界上的第一张纸。那么纸是何时独创，独创的过程又是怎样的呢？ 爱因斯坦说过：“爱好是最好的老师，学生的学习心情干脆影响学习效果。播放视频可以快速吸引学生的留意力，引起学生的学习爱好，激发他们主动参与课堂的热忱。 学： 一、造纸术的独创和改良 1、在纸独创以前,我们的祖先用什么东西作为书写的材料? 2、随着文化的进展，对书写材料的需求量越来越大，我们的祖先是如何解决这个问

21、题的呢？ 3、纸的独创和运用对人类文明的进展有什么意义？ 造纸术的独创和改良是本课的重点，因此这一环节接受问题引导法，使学生充分开动脑筋，学生以组为单位探讨解决，小组内没有解决的问题上交全班，在全班学生及老师的关心下，通过探讨、沟通到达师生、生生间的互动，激活学生思维，真正实现学问共享，以此完本钱课重点。 二、九章算术与地动仪 1、通过几道简洁的数学题引导学生理解九章算术 2、视频地动仪的原理 通过学生已经理解的学问和便于理解的视频，使学生理解过于精深的科技学问。同时在学生的留意力正在渐渐脱离的课堂中间时段，这个视频的出现也能重新引起学生的留意力，便于下面教学内容的学习。 三、华佗和张仲景 在

22、课下学生搜集了关于华佗和张仲景的相关资料，在这一环节予以展示。在此环节，将课堂的主动权交给学生，充分熬炼学生收集整理史料及表达的实力，学生搜集资料的过程也是一次学习的过程，学生主动展示成果也能充分活跃课堂，加强师生、生生间的互动。 练：1.纸独创后极大地推动了人类文明的进步，如今已知最早的纸出现于 A.秦朝 B.西汉 C.东汉 D.宋朝 2.“蔡侯纸的出现使造纸的技术和质量都有了很大提高，这种纸出如今 A秦朝 B西汉 C东汉 D三国 3.我国现存最早的数学名著是()A齐民要术 B九章算术C缀术D水经 4.某校支配举办“中国古代科技成就展，小红同学的任务是介绍张衡的成就。在她的介绍中，张衡对人类

23、社会最突出的奉献是独创了 A地动仪B造纸术C麻沸散D计时仪 5.右图是我国古代科学家独创的仪器，其功能是 A测量航行方向 B演示天象 C观测地震 D测定地震方位 馈：请学生复述本课所学学问，老师根据学生所说补充板书。带着学生对全课进行梳理，再次强调本节课的主要学问点，对本课学问进行稳固和提升。 教学过程留意引导学生意识文化旺盛和政治稳定的关系，通过“测、导、学、练、馈五步教学模式打造高效课堂。在学习过程中的学生的参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习爱好取得较好的学习效果，真正实现学生主体。总之，课堂是我们教学的主阵地，必需切实的提高教化教学效率，影响课堂效率的因素很多，我们只有理

24、性地相识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改良我们的课堂教学。我们遇到的困难也会不少，遇到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思索，勇于实践，擅长总结，终会取得高效课堂教学改革的胜利。 第五篇：“五步式课堂教学法实施方案 水口坪中学“五步式课改实施方案 其次次修订 依据新义务教化法的要求，通过其次轮“中继教的学习，学校教化必需为学生的终生进展作准备，必需全面实施素养教化。因此，我校的教化教学务必要进行改革，努力推动新课程教化教化教学活动。根据我校实际，特拟定以下实施方案，提请水口坪中学教代会探讨后实施。 一、指

25、导思想 全面贯彻党的教化方针，进一步深化教化教学改革。秉承我校的“求真立善、勤奋创美的校训，坚持“以生为本的教化观，全面提高学生的综合素养，充分表达我校的“面对全体学生，关注终生进展的办学理念，形成我校的“规范行为习惯，促进自主学习的办学特色，让全体学生能够全面进展、张扬特性，使每一位学生成为“德、智、体、美、劳全面进展的社会主义建议者和接班人。 二、组织建设 一、领导小组 组长：柯建国 副组长： 令狐克志 廖正训 常务副组长：令狐克志兼日常办公 成员：廖良志、廖正训、王启韧、金传举、胡崇云、邵伦勇及各学科组组长 二项目组织 1师生行为习惯组:组长:廖良志 副组长:王启韧 成员：各班班主任2课

26、堂教学组：组长：令狐克志、副组长：廖正训 成员：各教研组长、各学科组长 3后勤组：组长： 金传举 成员：罗德全、赵命军 三、实施步骤 课堂改革之路，任重而道远。在实施过程中确定会遇到的问题需要去解决，结合我校实际，特拟定如下实施步骤： 第一阶段：宣扬发动阶段2023年春期： 面对全体老师，结合“中继教走进新课程新课程推动中的问题与反思等科目的基本理论，首先于2023年春季学期由学校提出课改设想，明确课改方向，拟定课改支配，然后组织老师外出学习，回校后开展校本培训。 利用在外学习形成的阅历，结合我校实际，理清课改思路，创建一个示范班，主动营造课改气氛，同时在这个班级进行组织建设，初步形成具有特色

27、的课堂教学模式。以一个班在近一个月内形成的基本教学模式为蓝本，在全校宣扬发动，全体师生都要紧紧围绕课改来开展工作。 其次阶段：试验积累阶段2023年秋： 我校的课改短暂把七、八年级在2023年秋期全面铺开，把课堂教学工作和学生德育工作作为同等重要的工作来抓，首先由教育处牵头大力开展校内文化和班级文化建设，从优化校内文化环境、布置特色教室、创建学习小组、培训组长组员、规范行为习惯、养成良好风气、研讨教学方法，从而构建评价体系、撰写心得体会，最终形成我校特有的课改特色。 第三阶段：全面实施阶段2023年春 在课改领导小组的指导下，由教育处牵头，全面实施新课改教学。首先成立各年级学科组，切实搞好集体

28、备课，充分发挥我校老师的集体才智，全面共享教学资源；每周有教学反思，每个学科组每周进行一次教学反思活动，学科组每月进行一次课改沟通会，学校每学期进行一次课改工作沟通会。特别在教学过程中出现的问题，提出来大家共同探讨对策。接下来以各学科组为单位，结合本校实际，不断探究、大胆创新，最终形成我校特色的课改之路。 第四阶段：成果展示阶段：2023年秋以后 我校的课改是在本校教化教学进展的特殊时期提出来的，课改的最终目标就是要有成效。走课改与提升教学质量相结合的道路。其次还有展示学校的管理特色、老师的敬业精神表达、学科组的教研成果、学生的德育表现、班集体的团体意志、学生个体的综合素养等等。在2023年秋

29、期，基本形成一套符合我校实际的具有课改管理特色的成果检测制度，对取得成效的学科组或老师进行表彰，最终要形成主动投身课改的志向局面。 四、课改目标 一老师应到达的目标： 1、老师成为引路人。每一位老师充分从“学生为本的思想动身，不再把学生只局限于同一高度进行“严格的学分教化，而是关注学生的成长，为学生今后的进展奠定良好的基础，到达教化影响一生的效果。老师不再是一个教书匠，而是一个人类灵魂的工程师。 2、形成良好的团队精神。俗话说“人心齐、泰山移。以学科组为单位，深钻教材、探讨教法，制定学案，形成资源共享。形成紧密协作，树立“校兴我荣、校衰我耻的荣辱观和高尚的师德情怀。 3、老师的教学重视人格培育

30、和人文关心。老师除了关切学生的学习，还特别关切学生的人格品质的培育，学生主动主动参与到教学中来成为“主角，而老师主动充当“配角。师生之间同等沟通，互相敬重，成为学生的楷模，成为真正的良师益友。 4、促进理论水平和专业技能的提高。俗话说：“干到老、学到老。在工作中，每位老师务必要加强学习，提高自身的理论和业务水平。在教学中务必瞻前顾后，博古论今。充分利用教学反思、学生成长、成果展示等归纳成自身的教学理论，在推动新课改正程中的阅历进行不断总结写成论文发表，在校内推广运用或者投稿到各级刊物上推行凡是有论文发表均赐予嘉奖。使我校形成“人人都来搞教研、个个教研出成果的良好校风。 二学生应到达的目标： 1

31、、学生是学习的主子。每位学生在师生的同等、互动的气氛下，增加“自主合作探究表现的意识，养成“自信大胆精彩的个人素养。 2、具备合作探究精神。每个同学是集体的一员，具备自身价值，每个学生都要行成集体探讨、凝合才智、合作攻坚的品质，树立终身学习的理念。 3、学分成果和个人素养均同步提升。课改要做到：学生驾驭课堂，学生是课堂的主角。在课改的第一阶段可能学生的成果没有明显提升，但在其次、三阶段学生的成果至少平均在每期上升总评的5%以上。学生的个人素养明显提高，每个班级形成了以班集体为单位的特性化的体美素养，个人交际实力大幅提升，每个学生适应社会的实力明显增加。 4、尽可能杜绝辍学状况的发生。“讲台是舞

32、台，校内是乐园。通过新课改尽可能给学生营造求真务实、乐学善思、勤于动脑的学习环境。 五、课改实施具体要求 一德育要求：负责人 廖良志 我们在培育人的时候虽然提出了许多设想，但真正把一个狼孩培育成一个人才，那是难之又难，所以要使一个学生能步入学习的正轨，养成教化至关重要。这个具体的任务就由政教处来担当。班主任、学生会由政教处统一管理，由工会、团支部等组织具体协做德育工作，各部门务必协调围绕中心工作而运作。 政教处在开学之初，利用恰当时间，通过专题讲座、组织观看影视、师生互相沟通探讨等方式，对师生进行主子翁精神的培育，务必形成“校兴我荣、校衰我耻的荣辱观，每位师生务必扎根“学校建设靠大家、我为学校

33、作奉献的思想。 然后对学生进行礼仪教化、行为规范教化、个人着装与校内文明教化、班规校规教化、疼惜校内环境、卫生、财产以及综合道德素养教化，这些教化虽是一个长期的过程，老师或值周学生要定期或不定期的进行检查督导和考评。依据水口坪中学班级综合考评方案，对班级、班主任和学生行为均实行量化打分，定期评定公示。 改革值周工作制，按行政值周、老师值周、学生值周等对工作进行量化考评，严格值周考勤和值周监管，切实形成“大事小事有人管、管好小事无大事的良好管理气氛。 政教处具体思索改革每天的学生大课间，使大课间既是学生活动的空间，也是学生思想得以升华的空间，学习其他地方的胜利阅历，运用课间誓词净化学生灵魂，形成

34、以班主任具体组织，以体育老师具体指导，以政教处具体检查催促、以班集体为特性特色大课间。 务必改良政教处的工作方法，坚持正面教化、激励教化为主，多表扬学生优点，在集会集队上政教处主要是指导、激励和表扬，要在学生中形成一个正确的言论导向。 进一步研讨运作“兵教兵、兵练兵、兵强兵管理思路。进一步思索如何建立健全家长学校，让全社会都主动参与到新课改的活动中来。 二课改要求：负责人 令狐克志 1、成立各级课改组织 课改组织是完成课改必需的凝固剂，我校课改须成立如下组织：学校成立校委会课改领导小组；按不同年级相同科目成立学科组；在班干部组织的基础上成立学生互助学习组。 2、改革备课制度 把以前由个体完成的

35、备课工作，改成“语、数、外每周利用两个半天的集体备课，其他科目每周半天的集体备课，思索逐步规范部分特殊学科的集体备课工作。 备课运用“学案作为载体，在学案中充分考虑每一位学生，使各类学生均有起点。教育处进行教学监管。 备课由学科组组长统一支配，全期有支配，每次提前一周完成下周的学案备课工作，把每周的任务进行分解，分任务到人，每位老师在集体备课时先进行说课，结合科任老师本班实际，本学科有不恰当的地方提出中肯改良看法，从而完善学案的制作工作。 运用统一备课模式：每节学案形成“自主预习预习测试合作探究成果展示练习反馈的“五步式课堂教学法模式。 3、改革上课制度 1备课和上课依据“五步式课堂教学法进行

36、。 自主预习：由学生自主预习，在老师的引导和学习目标的指导下，熟识内容，预习沟通、明确目标，完成基础性学问或准备性学问的练习。 预习测试：通过预习基础学问，完成老师设计的问题，学习组进步行检查。 合作探究：以小组为单位，学生合作，老师引导，小组合作、探究出老师设计的问题。 自信展示：根据小组合作的结果进行展示，其他小组可以进行刚好订正、补充、质疑和点评，主动回答探究中的问题，培育学生的自信念和自我表达实力。 练习反馈：运用练习、问答，反思和小结等多种形式进行回来性检测，老师这时起关键性的作用，刚好了解学生驾驭的学问状况。 学生通过综合运用合作探究的成果，除了完成学案中的检测反馈内容外，进一步提

37、升个人素养，老师获得反馈信息利用课余辅导时间进行补救。 2老师的课堂地位和“以生为本的教学原则 新课改推行的是老师作为课堂的“引领者，是“同等中的首席，课堂是以学生为主角出现，老师只能是配角。授课中务必做到“三讲三不讲的原则：即易混点、易错点、易漏点必讲；三不讲是学生已经学会的不讲，学生自己能够学会的不讲，老师讲了学生怎么学都学不会的不讲。要尽量把机会和时间留给学生让学生自己去演绎、总结和归纳。老师做好“六者：即参与者、引导者、启发者、点拨者、评价者和激励者。 3课堂艺术和老师素养 新课改下的课堂并不是全部甩给学生干，不能犯“左倾路途，而恰恰表达的是老师的全面素养，如何驾驭课堂，如何使每一位学

38、生充分发挥主观能动性，这不能不说是引起每一位老师深思的问题。试想假如没有过硬的理论学问，没有超群的课堂艺术，没有恰当的组织才能，你将如何去调动践行新课改。这就要求每个老师务必加强学习，提高对“五步式课堂教学法的运用技能。 4、改革评价体制 新课改的评价不再只仅停留在学生升学比例的多少、学业成果的好坏，而是每个学生是否具备了可持续进展奠定的基础，是否具备终身进展的实力。评价体系表达“五化的理论：即活动面积最大化、活动方式多样化、活动状态激情化、活动质量高效化、活动结果达标化。 评价老师的绩效，只是把学生成果作为一个方面，更重要的有：让学生体验到了老师带给的多少爱好？学生综合素养提高了多少？为学生

39、的可持续进展供应了哪些关心？ 具体评价总分100分，分四个部分：第一部分是学科组学案协作和完成质量，占20%，由学科组组长组织评定；其次部分是课改的教学评价，占15%，由教育处组织评定；第三部分是学生的综合反馈，含辍学状况的5%和学生评价的10%，由政教处组织评定；第四部分是学生的学业考分，占50%，由期末考评组组织评定。 评价学生具备以下五个方面：第一方面是学生“自主、合作、探究、表现的意识如何；其次方面是是否逐步具备正确的人生观和价值观；第三方面是爱国主义、集体主义的思想形成状况；第四方面是出勤及其他遵章守纪状况；第五方面是月考、期中、期末的考试成果如何。每位学生评价具体由班主任完成，其中

40、第一方面由班级各学习小组在组长带动下完成；其次方面由班主任征求思想品德课老师的基础上完成；第三方面由班主任在班干部的关心下完成。第四、五方面由班主任在对每位学生的月评期评的基础来完成。 在评价工作中，按水口坪中学学案制度管理看法、水口坪中学学习小组评价标准和水口坪中学学习小组评价基本要求等制度开展评定工作。 三后勤保障： 负责人 金传举 根据目前水口坪中学的实际状况，除了常规的后勤保障外，针对班级布置每班再加一块黑板，建立水口坪中学局域网，每个学科组能够配备一台电脑，在“亮丽打造的基础上，每班统一制作标记、室内布置和名人名言等文化设施的所需材料。 每学期要预算确定的经费打印学案，开展新课改教研活动，组织外出学习，表彰先进等。 六、目标管理与奖惩状况 水口坪中学的课改工作是一个系统的工程，要求各部门要通力合作，各职能组织听从校长的统一调度指挥，充分发挥老师的主观能动性，发挥自身优势，每学期要制定新课改工作支配，期末进行工作总结。 每期在课改工作中取得优秀成果的师生，经评定后，进行表彰，并在学校刊物、宣扬栏、板报等形式公开宣扬。向上级部门主动举荐新课改优秀工作者。 水口坪中学 2023年9月