2023年真实的镜子.docx

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1、2023年真实的镜子 第一篇：真实的镜子 真实的镜子 目标： 1、通过欣赏同学的展品，了解别人的特长。 2、通过照镜子活动，学生表达和觉察自己的优点。 3、增加自我意识，快乐地接纳自己，提高个人的自尊和自信。教学重点： 正确了解自己的优缺点。教具： 小黑板 课件 学具： 书 每人一面小镜子 教 学 过 程： 一、情景引入 同学们，今日我和大家一起先来参观一个展览会。教室中间摆放着的展品都是我班每一位同学供应的，也是最能反映自己水平的作品。下而就请同学们欣赏自己和他人的展品。 在这些展品中，你最欣赏谁的展品，你最艳羡谁的展品？学生沟通。 二、玩耍体验 照镜子 1、通过这些展品，我们都只看到了别人

2、的特长和优点，可大家想想，其实我们每一个人都有特长，优点。下面我们一起来做个玩耍:照镜子。(揭示课题:照镜子) 2、照照镜子，看看自己，然后按以下内容在小组里轮番说说自己的相貌。(1)我的个子:比别人高 矮 或与别人差不多(2)我的体形:比别人胖 瘦 或与别人差不多 (3)谈谈你最欣赏自己的哪个部位学生沟通，老师根据学生的回答引导:其实高矮，相貌模样并不重要，它只是区分你与别人的特征，重要的是你要宠爱你自己! 3、下面我们再用镜子照一照，老师盼望你还能从镜子里找出自己的特长，优点，在小组里每个人先自己找，然后再请同伴帮你找一找。 4、谁情愿向全班同学说说你照镜子的结果。学生沟通。 三、沟通小结

3、 1、我们再来看看这些展品，想一想你的展品胜利吗？ 2、通过今日的活动，你们都找到了自己的特长和优点，都有让自己值得高傲的一面。因此我们每一个人都应当正确地看待自己，不要忽视自己，主动挖掘自己的特长，保持优点，增加对自己的信念。 3、今日的活动到此结束，请同学们将自己胜利的展品带回家，与家长一起欣赏。 板书： 真实的镜子 每人都有优点、缺点 其次篇：四年级下册心里健康教案-第1课真实的镜子 真实的镜子教学设计 教学目标 认知目标：通过学习，让学生驾驭多角度看自己的方法，并应用于现实。 过程目标：通过活动，让学生了解多角度看自己的重要性。 情感目标是：通过学习让学生能够正确相识自我，学会多角度看

4、问题，快乐的成长。 教学重点、难点： 重点： 了解多角度看自己的重要性，驾驭正确评价自己的方法。 难点： 知道正确评价自己有利于身心健康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己快乐地学习和生活。 教学准备 1.学生收集相关材料、小镜子 2.老师多媒体课件 教学方法：自主探究 课前预习 课前要求学生搜集有关人物的形容词题板、格言条幅。 教学过程： 活动1辅导前谈话： 学们，今日符老师将给大家上一节好玩的活动课，在这节课上，大家可以放快乐扉、畅所欲言。课前我们先来做个玩耍，名字叫大风吹。 玩耍规则：老师说大小风吹，同学们问吹什么？老师说吹哪些同学，相关的同学就立即站起来，站起来晚或没站起

5、来的同学接受惩处。课件 活动2谈话揭题 首先给大家出个谜语“你哭他也哭，你笑他也笑，要问他是谁？他说你知道。 活动3真实的镜子 照一照。2 ms 1.同学们拿出准备好的镜子。照镜子图片 2.照镜子。同学们，请你们对着镜子认真地照一照，视察自己，你有什么觉察？照20秒左右 3.指名说。第一次在公开场合认真照镜子，你有什么觉察？引导：老师的眼睛也是一面镜子，我看到的你皮肤白白，眼睛大大的，爱笑，你看到的跟我一样吗？你照的这么认真，说说你看到的自己。你说说镜中的我。指名说3.4人。 小结：镜子可以照到我们独特的外貌，还有照不到的我们的独特之处，那就是我们的性格。 活动4我心中的我(kejian) (

6、孺子牛图片) 人们宠爱用动物来比照自己，比方鲁迅就把自己比方成“孺子牛，吃的是草，挤的是奶，为人民任劳任怨。那么，哪种动物能够代表你呢？请大家静静地想一想。屏显动物图片多张，自动播放。 1.选一选。 2.说一说。2-3人 A.示范：同学们，你们想知道老师选什么动物吗？“我是一条美丽可爱的小鱼，在小溪里奋力地游着，渴望游向大海。因为我生活在小溪里，可能我的眼界还不够开阔。鱼图片B.你呢？你选什么动物？指名说。若多人想说，可以让组长组织大家在组内沟通。 小结：我们刚刚共享的是自画像，那么，我们在同学眼中又是什么样的呢？让我们来猜一猜。 活动5别人眼中的我课件 一猜一猜。 15ms 同学眼中的我。(

7、课件) 1.写心语卡。选取一个或两个你的好挚友好伙伴，或是你关注的同学。写出他的外貌特点，有哪些优点和特长，他的性格怎样，擅长什么。还可写写他的缺点和缺乏。课件 2.听从 新颖 助人为乐 独立 爱争论 细心 冷静 做事好冲动 节省的周到 与人合作 文静 乐观 固执己见 写作业快 做事有效率 自大 谦让参照此课件 A 由组长来抽。组长读，学生猜。老师采访猜中的同学：你怎么推断就是他呢？可以举事例。 B组长抽。组长读，学生猜。老师采访被猜中的同学：你被猜中什么感受？能具体说说吗？ C组员邀请老师抽老师抽，学生猜。采访被猜中的同学：先读一下该生优点，再问：同学们觉察你身上有很多优点，你觉得你身上的优

8、点他们全写出来了吗？没，补充你以前没觉察身上有这个优点，如今被同学觉察了，感到很惊喜？ D自大狂重点来剖析“我不欣赏的，问学生什么感受 2.请猜中的同学说猜出的理由结合具体事例，老师精当引导对学生有负面评价要充分预设并机智引导。 小结：同学们自画像每一幅都特性显明，同学们眼中的“我每一个都各具风采。那么，老师眼中的“我又是什么样呢？让我们来读一读老师的温馨寄语。 活动6老师眼中的我。(课件) 读卡。请组长发放老师的温馨寄语，自己认真读一读。 组内沟通。 过渡：老师觉察了你身上金子般的闪光点，但是也有缺乏，你意识到了吗？ 那么父母眼中我又是什么样子呢？老师课前采访了两名同学的家长，让我们来听一听

9、。 活动7家长眼中的我课件 听采访录音。 2.即兴采访一名同学。老师很想知道你此刻的感受，能说一说吗？ 通过采访，我们又了解了你的另一面。由于时空的限制，老师不能去采访每一位家长，所以，我建议大家回去后，能选择自己宠爱的方式，采访父母，看看父母眼中的我是什么样的。 小结：同学、老师、家长看到我们不同的方面，这些方面综合起来，让我们看到了一个独特的自己。 活动8觉察到的我。 过渡：同学们，今日我们通过自我探究、和同学、老师、家长评价，让我们对自己的相识更加全面了。如今，请同学们闭上眼睛，静静地想一想：我是谁？我是个怎样的人？配上音乐请几名学生说一说。 活动9志向中的我本次活动，老师欣喜地看到你们

10、对自己的相识有了确定的提高。同学们，你志向中的我又是什么样的呢？请同学们拿起笔，写一两句话送给自己，作为座右铭，激励自己！音乐 写话。 读话。 学问拓展： 1.故事小草与大树(课件) (，根据对话学生谈感受。) 2.骆驼和羊动画 课件出示骆驼和羊的故事，让学生上台表演，学生谈感受。 3.老师小结：通过这两个故事我们知道要擅长发挥自己的特长，但不应当讪笑别人的短处。 4.读格言。请同学读一读课前搜集的相关格言课件 四课堂小结： 人都是在不断进展转变的。老师诚心祝愿同学们随着年龄的增长、学问的增加，不断增加自我觉察力，朝着自我期盼的方向进展！小小的我背景音乐 同学们，通过本节课的学习，你们懂得了评

11、价自己是为了相识自我的道理，学会了自我评价的方法，并找准了自己的优点和缺点。如今大家要以实际行动，改正自己的缺点，弥补自己的缺乏。 真实的镜子 自己眼中的自己 同学眼中的自己 第三篇：影评镜子 在记忆与梦境中细雨 -镜子赏析 看了影片镜子以后，我认为安德烈塔可夫斯基，这位莫斯科著名的导演，不愧称之为电影界的大师。20世纪70年头，在这个蒙太奇的拍摄手法已经诞生并被当作主导性的表达手法的年头，塔可夫斯基没有按部就班，而是以自己独特的感情和目光，以自己童年的故事为线索，向观众讲解并描述了一段亦真亦幻，或喜或悲的童年家庭生活和生命体验。 可以说，镜子是一部自传性质的影片。电影中所呈现给观众的全部镜头

12、，完好的，或是残缺的，都是作者记忆中的一部分。塔可夫斯基的目的似乎不是要向观众讲明白一个故事，对于他个人来说，更重要的是自己可以对童年的生活进行一次回味。父亲创作的诗句也好，父母的裂开关系也好，自己对母亲的怀念也好，导演都以一种平缓，随便的看法娓娓道来，从而便形成了一种独立而完好的电影语言。大量的长镜头以及缓慢的推拉和轨道车运动，似乎都说明导演放弃了电影拍摄的技巧手段，回到了最原始的电影拍摄。 然而，塔可夫斯基的电影语言并不行以简洁地说是走向了原始，他是在用一种超越性的手段来传达某种精神，开创独特的诗性表达手法。摆脱了应接无暇的绝技效果，画面的本身意境和诗性品德反而更为清晰。从而引导观众进入一

13、种凝视与思索的状态，观众在沉静中抵达导演的思索境界，在想象中体验导演的心灵感受。 影片刚起先时一个男孩打开电视，电视中播放的是一个女医生在关心一个男孩开口说话的片段，男孩不能说话心里却想要说好多话。这组镜头长达4分钟左右，它被支配在影片题目出现的前面导演必定给予了它很深的寓意。其实这个口吃的男孩就是塔可夫斯基自己的替身。他想要借电影语言讲解并描述自己的童年家庭生活，想要发泄，但是由于时间过去了好久记忆已经无法完好呈如今脑海，于是作者支配了这段示意性的片段，以便整部影片可以依据自己的想法随便表达。 影片的开场时一望无垠的旷野，这个长镜头是从坐在栅栏上的年轻的玛利亚的视点动身的，绿油油的麦田随风摇

14、曳，这便是导演记忆中的一个清晰的画面，因为这是一个彩色镜头，明显表达了导演的主观感情色调。接着一个生疏的男人出如今画面中，他不是父亲，父亲已经离家出走并且不再回来。男人离开后接着出现了母亲洗头的情景，画面从彩色变成黑白，并且母亲明明是在洗头，渐渐站起来后似乎是在跳着一支诡异而缓慢的舞蹈，天花板上的泥灰和水流纷纷坠落，母亲表情淡然地在坠落中行走，在行走中老去。于是，这样不符合真实时间进展的状态让观众明白了，这其实是一个梦。也为整部影片表达基调埋下了伏笔。 在镜子中，梦境的再现是主要的表现形式，那么童年的回忆皆来自主子公的梦境。运用现实与梦境的交替出现，呈现出了导演记忆中看到的东西和内心中所想到的

15、东西。既然记忆中的过往在脑海中不是那么清晰了，选择用梦境来连接故事的段落 可以减轻影片的突兀感，观众不会因为场景的突变而感觉生疏。因为梦境与现实本身就不是一个实体，他们的连接必定有主观的意识参与。梦可以代表现实，也可以代表盼望，观众只有跟随导演的讲解并描述慢慢思索，品位，从梦境的影像中去体会导演内心的悸动。 塔可夫斯基的独特之处不只是表达在长镜头和梦境的运用方面，同时也协作了丰富多样的电影手段。新颖秀丽的构图让观众感受到导演内心对童年田园生活的怀念，影片中那些美丽的乡村景象，是导演童年时间的再现，画面越奇妙，表示导演的童年在他个人的心目中还是值得回忆的。当然，童年不尽是奇妙，父亲的离去，斗争的

16、艰辛，都是令他难以回望的苦痛。虽然影片中并没有出现残忍的斗争场面，但是景观与物件的运用在影片中也起到了确定的象征意义。影片中穿插的黑白片展示了当时的年头处于斗争时期，硝烟充满的战场，在烟雾与泥泞中前进的部队，人民群众拥护共产主义的热忱，以及被烈火烧掉的房屋，风吹起伏的树枝，作者病重时握在手里复活的鸟儿，这些都象征了导演内心对斗争的厌恶和对和平自由的渴望。 第四篇：镜子读后感 镜子读后感 刘慈欣的科幻小说镜子始终是我最宠爱的科幻小说之一，小说讲解并描述了一个物理学取得大突破的时代，人们觉察量子效应只是物质更深层规律扰动的影子，量子力学的不确定性被确定性和唯一性取代，换句话说，当宇宙发生大爆炸的一

17、瞬间，往后的一切都将注定。 主子公是一名生活在内地城市郑州的软件工程师，他领先利用超级计算机开发了宇宙演化模拟软件，即创立一个大爆炸奇点的模型，使其在计算机中起先演化。他误打误撞地产生了我们生活的宇宙，创建了一个“现实镜像的模型，由此能够看到地球上过去发生的任何事务，同时能够看到遥远的将来。由于对本地腐败现象的深恶痛绝，他原来盼望镜像技术能够用于司法领域，但他震惊地觉察，在遥远的将来，人类文明消亡了，正是镜像技术在人类社会的应用导致了消亡的发生。 他觉察，虽然镜像技术一起先仅用于司法领域，但其影响已起先渗入社会的各个角落，一切人类社会的黑暗和肮脏的事物都暴露在镜像的强光之下，罪恶无处可逃。镜像

18、技术毁灭了人类文明的一切罪恶和一切不道德的东西，使人性如一汪清水般纯净。由于没有可描写和表现的，人类文学首先消逝了，接着整个艺术领域都陷入停滞，而以艺术为进展动力的科学领域也因此停滞。随着地球自然资源的耗尽，人类工业文明起先衰退。 社会的活力，其实是以种种偏离道德主线的欲望和冲动为基础的，正是在对旧道德的不断挑战的过程中，产生了新道德，也就生成了社会进一步进展的动力。一个在道德上永不出错的社会，其实是一个死了的社会，因为它的每个社会成员都精确地依据其道德标准行事，即使道德伦理不再符合文明进一步进展的要求，也无力去推翻它。 水清无鱼的道理，其实适用于社会的许多问题。在地球35亿年的生命进化史中，

19、正是DNA的错误进化了生命，推动了文明的进程。设想，假如DNA恒久精确地复制和遗传，那森林古猿恒久无法直立行走，如今的的地球可能仍是单细胞生物的天下！ 如今的社会照旧有许多错误，但不应当建立强制性的监视与监督机制来维护规避社会问题，而扼杀社会成员的思想自由。我们应当以珍视的目光看待错误，在改正错误的同时不断进展完善自身。 第五篇：镜子教案 镜子 科学探究目标： 1、能用试验证明“镜子可以变更光的传播路途的结论。 2、能够用图形和文字的形式记录视察结果。 3、能用自己的话对试验现象进行说明。情感看法与价值观目标： 1、能与其他同学沟通自己想出的利用镜子能做的事情。 2、能借鉴别人的想法，想出新的

20、运用镜子的方法。科学学问目标： 1、能正确说出平面镜可以变更光的传播路途。 2、能用自己的话说出什么是“反射。 STSE目标：能举例说出镜子能反光的性质在生活及生产设备中的用处。 教具准备：平面镜、带缝隙的硬纸板、手电筒、纸、尺子、两快大小相同的镜子、一个小熊猫或其他玩具。课时支配：2课时 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由平面镜 光的传播路途 反光 镜子 一、老师引入新课 光在传播过程中遇到镜子时会发生什么现象？ 留意：不要用镜子把阳光反射到同学的眼睛上。 二、活动一：变更光的传播路途 1、为学生准备试验用具 2、留意：让手电筒发出的光通过缝隙照到镜子上，视察光

21、的传播路途。硬纸板的缝隙在毫米左右。子试验 学生试验 把视察到的现象让在书中的横线上 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 镜子 3、提示：变更镜子摆放的角度，视察有什么现象 4、给学生展示自己画出光的传播路途图。 5、当光照到物体上时，有一部分光线被物体的外表反射回去，这就是光的反射。镜子是反射光实力很强的物体出其他反射光实力较强的物体吗？ 6、物体反射光的实力可能与什么有关呢？ 三、活动二：利用镜子反射光的性质能做哪些事情？ 将自己想到的例子与同学沟通 学习科学在线 四、拓展：镜子反射光的玩耍 1、用两面镜子最多可以看到多少个小熊猫影像？ 并画出光的传播路途。学生展示 自己动手找反光实力强的物体 学生得了结论：物体反光实力与物体外表的光滑程度或与制造物体的材料有关 思索 医院耳科医生；潜望镜 共同学生科学在线 学生猜测，并做试验验证 培育学生边试验边记录的习惯 培育学生概括实力 学问点 课例 老师活动 学生活动 设计意图 对教材另作处理的理由 镜子 2、把自己的做法与同学沟通，为什么我们能够看到这么多熊猫影像？ 五、总结全课 同组探讨，并把探讨结果写在书中我的说明横线上。培育学生合作意识