2023年留守儿童心理健康知识讲座稿.docx

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1、2023年留守儿童心理健康知识讲座稿 第一篇：留守儿童心理健康学问讲座稿 留守儿童心理健康学问讲座稿 主讲人 ：雷小金 各位同学： 你们好！ 今日我主讲的是关于留守儿童心理健康方面的学问 一、什么是留守儿童? 所谓“留守儿童 , 是指父母双方或一方流淌到其他地区 , 孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起的儿童。 留守儿童监护主要有三种类型。一是隔代监护型。父母外出务工后，将子女留给祖父、祖母或外祖父、外祖母监护。如今的儿童大多都是这种监护方式。二是寄养监护型。父母外出务工后，将孩子托付给亲戚挚友或邻居来看管。三是以大带小，自我监护型。父母外出务工后，孩子以大带小或独立生活。从监

2、护的状况看，他们只能赐予留守儿童日常生活的照料，而精神上、心灵上的劝慰，文化上、道德上的教化难以到位，特别是以大带小、自我独立生活的儿童，日常生活和自我平安都存在较大的问题。 二、留守儿童的学习和成长问题 首先是亲情缺失，心理问题令人担忧。由于父母不在身边，留守儿童长期缺乏亲情的抚慰与关心，往往焦虑惊慌，缺乏平安感；人际交往实力较差，表现出心情消极，性格内向、失落自卑、自私冷漠、脆弱孤僻或焦虑、任性、急躁，有的出现逆反心理、怨恨心情。农村留守儿童与父母长期分别 , 与父母的亲情关系趋于冷淡 , 无法在良好的亲子关系中与父母进行正常的情感沟通 , 无法获得干脆的情感体验 , 从而难以形成健康良好

3、的道德情感品质 , 在正常的道德情感方面常常会表现出诸多的偏差。许多留守儿童因亲子关系的失谐 , 只知道单向的接受爱 , 不去施爱 , 更想不到如何感恩回报 , 成天得过且过 , 不思进取 , 对他人缺少诚信 , 片面强调个人利益。对家庭、挚友、邻居、社会冷漠少情 , 缺乏社会责任感。也有的留守儿童表现为冷漠、自 负等情感障碍和退缩性行为 , 以及冷酷、缺少怜悯心。 其次是监管教化缺失，学习成果普遍较差。处于义务教化阶段的少年儿童，其行为进展在很大程度上还处于他律阶段，自律实力很差。由于父母不在身边，儿童和监护人之间关系特殊，只要不犯大错，监护人对孩子的行为一般都实行认可看法。由于缺乏刚好有效

4、的约束管教，部分留守儿童纪律散漫，存在行为偏差。父母外出经商、打工，平常对子女的伦理道德教化、法制教化关注较少，特别是部分“留守儿童的父母长期在外，因无法照看孩子产生负疚感，于是实行“物质 + 放任的方式进行补偿，极易形成孩子功利主义价值观和享乐主义人生观，养成好逸恶劳、奢侈奢侈、乱花钱、摆阔气的陋俗，并干脆导致他们产生“读书无用论、“拜金主义 等错误思想。另外，很多父母对子女总体期望值不高。有些家长认为读书无用，没有读多少书、没有驾驭多少学问一样也能在城市里赚钱 , 甚至比农村的“学问分子 们赚钱还要多 , 好像孩子读不读书、学习成果如何并不重要孩子的学业定位在完成九年义务教化上，将孩子的前

5、途定位在外出经商做生意、打工挣钱上。这些缘由干脆造成留守儿童学习成果普遍较差。 再次是看护缺失，健康和平安难以保障。外出务工父母对留守孩子平安监护的缺失，使农村留守儿童确实存在平安问题和潜在的平安隐患。这些学龄儿童好动、好玩、新颖心强，对一些较危险的事情缺乏理性的推断和行动限制，也简洁造成一些平安方面悲剧的发生。 三、作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的苦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活休戚相关。今日学校特殊有必要进行一次心理健康的教化。 那么，心理健康的标准又是什么呢？ 1乐于学习。 2能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互

6、助。 3心情基本稳定，心情轻松快乐。 4意志健全，树立自信。 不良的心理行为表现： 1留意异样。 常见的有留意增加，如过分留意他人的一举一动，过分留意自身健康、产生各种不必要的想法等，从而导致出现神经性强迫症，做任何事总是担忧做不好，不断地重复检查再检查，产生不必要的心理活动和行为表现；而另一种则表现为，留意力不够集中，达不到其应当到达的心理年龄，例如，无法把留意力集中到每一节课当中，简洁被外面的事物所吸引，简洁感到疲乏、力不从心、担心等的身心体验，从而无法进行正常的学习和生活，出现厌学、逃学的现象。在这种状况下，我们可以从以下几个方面入手： 1保持良好的读书环境。在学习时应选择安静的地方，使

7、自己与外界的干扰性刺激隔离； 2使学习活动简洁化。在学习时，除了带必要的书本及文具外，不携带运用令自己分心的东西。 3课桌上的东西尽量削减。课堂上或学习过程中，尽量少摆东西在课桌上，这样可以削减分心，保持高度的集中。 4进行必要的体育熬炼。必要的体育熬炼，有助于克服留意力不集中的缺点，并能使人对外界的各种刺激的适应能有所提高。 2心情反应异样。 人心情的转变，常常和我们的生活阅历有关，在学习和生活中，我们常常会遇到各种让我们欢乐或不欢乐的事情。当我们出现心情低落时，即不欢乐的时候，不防接受以下方法来调整我们的心情： 1换一种想法。我们在学习和生活过程中，遇到困难时，常常会心灰意冷，觉得前途渺茫

8、。此时假如换一种想法，想到吃一点苦，受一点挫折对自己是有好处的，我因为这一次的失败而有了更大的收获。或者想，自己还年轻，还可以从头起先，时间可以运用权自己增加阅历，阅历给自己带来阅历。示意自己，“车到山前必有路，“胜败乃兵家常事等等。 2驾驭放松技术。在自己不兴奋时，可以应用自己已经驾驭的放松技术，来缓解内心的苦痛，并使自己有一个强壮的身体。 3合理发泄。留神情不好时，可以通过合理的方式来发泄自己的心情，缓解内心的不平衡。例如打球、跑步、爬山、找个没人的地方大哭一场或向自己最好的挚友倾诉，将不欢乐的事说出来等，这样心理睬好受一些。但切记不行选择损害自己或他人方式。 3学习困难。 学习困难，对我

9、们学生来说，是经常遇到的问题，有时我们会感到力不从心，从而丢失信念，垂头丧气，一蹶不振。而真正是天生的学习困难的人是很少的。其实，在学习中，谁都会遇到不同的困难，真正是天才的，在我们这个世界上是很少的，许多有成就的人，都是靠自己的努力而获得的。所以，当我们在学习上遇到困难时，不能垂头丧气，要克服学习中的一切困难和压力，勇敢面对，也可以向同学和老师请教。只要能吃苦就确定能够取得较好的成果。 4人际关系惊慌。 与好挚友或者同学之间、与老师之间、与家人之间等，人与人之间的交往前提条件是互相的敬重。要关切他人的需要，体会及体谅他人的境况，乐于奉献，甘于付出，关心挚友解除忧虑，创建良好而和谐的交际气氛，

10、才会获得良好的人际关系。在交往中要热忱直率，心胸开阔，对将来及前途充溢信念，凡事拿得起放得下，当机立断，顾全大局，不过多地计较个人得失，互相谅解，平易近人；要恳切牢靠，而不能虚伪，假如为了个人的利益而背信弃义，就不会赢得他 人的信任；同时，要通情达理，乐观向上，要时时处处理解别人，宽容别人，在别人苦痛的时候，给人以宽慰，保持乐观向上的看法。 5考试焦虑。 在日常学习和生活中，我们时常会产生惊慌心理，特别对我们小学即将毕业的学生来说，我们常常会因为面对考试而感到惊慌、焦虑，使考试前无法进行有效的复习，考试中无法正常的发挥，感到脑袋一片空白，不知所措，无从下手，严峻影响我们的学习和生活，从而使得我

11、们考试后，感觉到失落、悲观。那么，当我们遇到这种状况时，应如何去应对呢？下面供应一些应对方法，供大家参考： 1自我放松；在音乐伴奏下，选择一个舒适的位置坐下，依次用力将拳头握紧后再放松牙齿紧后再放松皱眉后再放松颈项挺硬后再放松下肢用力伸直后再放松。每次练习半小时，直到能够随便将身体的任一部位放松为止。以后再有焦虑心情时，就可以这样慢慢地放松，这样焦虑就可以慢慢地得到缓解。 2转移留意力；惊慌和焦虑是因为我们过度关注某一事物所引起的，这种状况下，我们可以通过转移我们的留意力，来缓解我们的惊慌和焦虑，例如可以通过听相声、看小品、听音乐等方法，来把我们从惊慌焦虑的心情状态中解放出来。 3深呼吸及自我

12、示意。如出现考试焦虑，可以先闭上眼睛，然后做多次深呼吸，缓吸缓呼，把心神凝于一点，用以稳定自己的心情，有意地让自己想像快乐的事情，进行良好的自我示意：“我行，我确定能发挥我自己的水平，我确定能取得好成果。这样可以在某种程度上增加自信念，减轻或消退心理惊慌。 6意志薄弱，缺乏自信。 在这个社会中，我们学生该做的事情很多，但我们首先要培育自信念。所谓自信念，就是信任自己，坚信自己具有获得胜利的实力，并因此立志，坚决信念，战胜困难，收获胜利硕果。自信念对人的一生至关重要，没有自信念的人，眼前的世界便没有鲜亮的色调。每个人在人生的旅途中都会遇到这样或那样的挫折，而能让自己的生活绽放光彩的法宝就是自信念

13、。缺乏自信，变得不信任自己，那后果怎样，别人叫你唱支歌，你却说：“我不行，唱不好。不管什么事，你都不信任自己的答案是否是正确的，不信任你能够胜任这件事。而自信的人，别人叫他弹首曲子，他大胆地走上前，充溢自信地弹出秀丽好听的歌曲，遇到任何事，都信任自己能行。我们要培育自己的信念，假如没有信念，那任何事都不行能胜利，张海迪通过自学，去参加高考，获得硕士生学位，她不是天生就聪明，那她靠什么，自信。假如她没有信念，会去参加高考么，没有信念参加高考，又怎么能获得硕士生学位呢？ 宏大的哲学家、文学家、思想家爱默生说过：“自信是胜利的第一秘决。我们的身边就有许多拥有自信念的人，他们信任自己，勇于胜任老师交给

14、的任务，勇于担当任何职务。自信念可使我们不怕困难，主动尝试，奋力进取，取得更多的学问和阅历，争取更好的成果。在我们同学沟通的活动空间中，都有许多问题需要其他同学解决，要给缺乏自信的同学机会，鼓舞他她回答下列问题，假如回答对了，我们就可以赞扬那个同学，他便会觉得自己在群体中有自己的位置，对自己也越来越有信念。 给大家讲一个故事： 故事发生在美国的芝加哥市。一个星期天，一群中国留学生在路上行走遇到这样一件事：一对年轻的美国夫妇，带着一个3岁的孩子在漫步，那小孩有点顽皮，不留神掉进路边的泥沟，泥沟里没有什么水。中国留学生想冲上去把小孩救起来，这对年轻的夫妇却阻挡了他们，并且说：“让孩子自己爬起来。

15、结果，小孩通过多次努力，最终从泥沟中爬了起来。 这个故事里的父母，在我们中国人看来似乎有点不尽人情。一个3岁的孩子掉到泥沟里，自己不去拉他上来，而且也不允许别人拉他上岸，也有人认为这似乎有点太残酷。但是，这正是美 国教化孩子的方式：让孩子树立自信，独立自强。常言道，自信是胜利的第一步。 再给讲一个故事： 一次，拿破仑外出打猎，刚走到一条河，就听到一个落水者在呼救。拿破仑见他在水中扑腾，但却不往岸边来，而是立即举起猎枪瞄准他，说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬，我就开枪打死你。 那人听了，吓得遗忘自己不会游泳，用劲用力向岸边游来。经过多次挣扎，那个人最终靠自己的力气爬到岸上。一上岸，他生气地责

16、问拿破仑：“你为什么见死不救，还要开枪打死我？拿破仑沉着答道：“我不恐吓你，你自己还不照样在水中淹死。如今你至少懂得：一个人可以自己救自己。 这个故事，可以给我们一些思索：假如不用枪瞄准落水者，那落水者的后果怎样？大家确定会说，假如岸上的人不去救他，他确定会淹死因为他不会游泳。那个落水者一起先为何只在水中扑腾，但却不往岸边来呢？因为他对自己救自己没有自信，他照常人的思维方式去思维：不会游泳，怎么能爬上岸呢？后来又怎么能爬上岸来的呢？拿破仑的枪口激发了他求生的欲望，也激发了他的自信确定要逃离枪口，否则将被打死，他的本能和自信，使他爬上了岸。这里拿破仑的一句话很有道理：“如今你至少懂得：一个人可以

17、自己救自己！一个人要信任自己的实力，对自己要充溢信念。这种信念要靠平日的培育。 如今我们有的学生遇到一点小事，就说：“不行能，“我不会。那么今日我想对大家说今后不要在说此类话。你可以示意说：“我不是不行能，只是短暂没有找到方法只有信任自己，才能激发进取的志气。自信能孕育信念，你能通过充溢信念的活动使别人对你和你的看法产生信念。其实学习、生活中的许多问题、困难，事实上正是来源于你的信念缺乏，一旦获得了信念，许多问题就将迎刃而解。自信能使你保持最正确心态，增加你进取的志气。 如何培育自信念，以下为大家提几点建议： 1不要总是怀疑自己的实力，信任自己可以胜利。不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，胜

18、利总是在不断的实践中获得的。 2每天早晨醒来时，在心理对自己说几遍“我信任自己，我能够做好我想要做的事情。 3发自内心的表达自己的看法、情感和心情； 4培育自己有主见，自己做确定及处理某件事情； 5了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正。 6要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信.让我们大家都充溢信念，自信念是信任自己胜利的心理素养，是对自身实力的科学估价。自信念是一种主动的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进的动力，是一个人取得胜利的重要心理素养。自信念在个人成长和事业成就中具有显著的作用。在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的阶梯，过河

19、的木舟；自信，就是志向的风帆，胜利的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得胜利的法宝。信任自己的力气、信任自己的实力、信任自己的作用。因为自信是胜利的阶梯。 当流星划过，我们都许下自己美丽的愿望：我能行！最终送给大家一句话：“自信，是使人走向胜利的第一秘诀。 愿同学们每天都有好心情！信任自己：我能行！ 其次篇：2023留守儿童心理健康学问讲座稿 2023留守儿童心理健康教化讲稿 各位同学： 你们好！作为留守儿童的我们，每个人同样有着自己的苦恼。学习、生活、同伴交往等方面，常常给我们的心理带来很大的压力，心理与学习生活休戚相关。今日我们将进行一次心理健康的教化，大家来一起探讨怎

20、样解决这些问题。 一、什么是心理健康 一心理健康的定义：心理健康是指个体在适应环境的过程中，生理、心理和社会性方面到达协调一样，保持一种良好的心理功能状态。 二心理健康的标准 我们认为人的心理健康包括以下七个方面： 智力正常智力正常是人正常生活最基本的心理条件，是心理健康的首要标准。 心情适中心理健康者能经常保持快乐、开朗、自信、满意的心情，擅长从生活中寻求乐趣，对生活充溢盼望。更重要的是心情稳定性好。) 意志健全(目的明确合理，自觉性高;擅长分析状况，意志坚决;意志坚韧，有毅力，心理承受实力强;自制力好，既有实现目标的坚决性，又能克制干扰目标实现的愿望、动机、心情和行为，不放纵任性。 行为协

21、调行为协调是指人的思想与行为统一协调，行为反应的水平与刺激程度互相协调。心理健康的人行为有条不紊，做事情按部就班，行为反应与刺激的程度和性质相配。而心理不健康的在行为上表现前后冲突，思维混乱，语言支离裂开，做事有头无尾，行为反应转变无常，为一点小事可以大发脾气，或是对剧烈的刺激反应冷淡，思想与行为不相协调。 人际关系和谐其表现：一是乐于与人交往，既有稳定而广泛的人际关系，又有知己的挚友；二是在交往中保持独立而完好的人格，有自知之明，不卑不亢；三是能客观评价别人，以人之长补己之短，宽以待人，友好相处，乐于助人；四是交往中主动看法多于消极看法。 社会适应良好能动的适应和改造环境。 心理特点符合年龄

22、特征一个人的心理行为经常严峻的偏离自己的年龄特征，一般都是心理不健康的表现。 二初中生心理健康的标准 1乐于学习。 2能与老师、同学和他人保持良好的人际关系，与人为善，团结互助。 3心情基本稳定，心情轻松快乐。 4意志健全，树立自信。 二、留守儿童现状及问题 一现状 由于地理和历史等缘由，我国不同区域的经济进展很不平衡，农村人地冲突尖锐。在市场经济迅猛进展的推动下，大量农村剩余劳动力为变更生存状况外出务工，其中大部分为夫妻一同外出，因经济等缘由无法将子女带在身边，由此引发“留守儿童问题。由于留守儿童多由祖辈照看，父母监护教化角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，“隔代教化问题在“留

23、守儿童群体中最为突出。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和关心，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生相识、价值上的偏离和特性、心理进展的异样，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。 据调查显示，父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占确定大比例的隔代教化又有诸多不尽人意处，这种状况简洁导致留守儿童“亲情饥渴，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。 留守儿童由于亲情缺失，心理健康方面存在阴影，很大一部分表现出内心封闭、情感冷漠、自卑脆弱、行为孤僻、缺乏爱心和沟通的主动性，还有的脾气急躁、冲动易怒

24、，常常将无端小事升级为打架斗殴。 二可能出现的问题 1.自我封闭，性格孤僻 因年幼时便与父母长期分开，家庭环境的不稳定使他我们缺乏平安感和归属感，从而带来较强的孤独感。由于缺乏感情依靠，性格内向，遇到一些麻烦事会显得柔弱无助，久而久之变得不愿与人沟通。长期的寡言、缄默、焦虑和惊慌，极易形成孤僻、自卑、封闭的心理。在人际沟通和自信念方面自然比其他的孩子要弱。 2.心情失控，简洁冲动 一般年龄在16周岁以下，正处于身心发育时期，心情欠稳定，再加上意志薄弱，简洁造成心情失控和冲动。还简洁对四周人产生戒备和敌对心理。这种敌对心理的一个重要表现就是攻击行为。有些同学总感到别人在欺压他，一点小事就斤斤计较

25、，对老师、监护人、亲友的管教和指责也易于产生较强的逆反心理，严峻者往往还有暴力倾向。3.认知偏差，内心迷茫 少数认为家里穷，爸妈没能耐，才会出去打工挣钱，由此产生怨恨心情和偏激想法。有的孩子在父母回家后疏远他们，导致情感隔膜。难以树立正确的人生观、价值观，对将来感到茫然。多数同学进取心不强，纪律涣散，再加上家里无人辅导，学习成果普遍不太志向。 三、如何进行心理调适 一抗挫折实力的培育 1.历史典故：卧薪尝胆 公元前496年，吴王阖闾派兵攻打越国，但被越国击败，阖闾也伤重身亡。两年后阖闾的儿子夫差率兵击败越国，越王勾践被押送到吴国做奴隶，勾践忍辱负重侍侯吴王三年后，夫差才对他消退戒心并把他送回越

26、国。 其实勾践并没有放弃报仇之心，他外表上对吴王听从，但暗中训练精兵，强政励治并等待时机还击吴国。艰苦能熬炼意志，安逸反而会消磨意志。勾践害怕自己会贪图眼前的安逸，消磨报仇雪耻的意志，所以他为自己支配艰苦的生活环境。他晚上睡觉不用褥，只铺些柴草(古时叫薪)，又在屋里挂了一只苦胆，他时常会尝尝苦胆的味道，为的就是不忘过去的耻辱。 勾践为激励民众就和王后与人民一起参与劳动，在越人同心同德之下把越国强大起来，最终并找到时机，灭亡吴国。 2.挫折的定义、产生的缘由及解决方法 挫折可以称为是需要得不到满意时的惊慌心情状态。正确相识挫折。生活中有挫折是正常的，这并不是一件坏事。人生的道路不行能是一帆风顺的

27、，总会遇到坎坷，就像晴朗的天空会出现乌云，美丽的草原会跑来狼群，清静的海面会掀起巨浪一样。挫折是人的生活的一部分，它具有不行避开性；挫折是令人不快的，但它又是可以限制的；挫折是一所学校，又能教人们学会生活。挫折感在心理上表现比较明显有以下几种，由于考试的失败、学业的担忧、社交的障碍、缺少父母的关爱等方面的缘由体验到挫折感。使我们的心情常常处于悲观、焦虑、懊丧等惊慌状态。 遇到挫折时应进行冷静的分析，从主客观、目标、环境条件等方面找到受挫的缘由，并实行有效的补救措施。要擅长根据自己的优势确立奋斗目标，在前进过程中觉察不切合实际时，要刚好调整，化压力为动力。其实，适度的刺激和压力能有效的调整机体的

28、主动因素，正所谓“自古雄才多磨难。要有一个辩证的挫折观，保持自信和乐观的看法，学会悦纳自己。 二合作沟通实力的培育 现代社会人际交往和合作实力愈来愈显得必不行少。但这方面的实力并不是天生的，而是经过确定的实践慢慢形成的。我们由于长时间缺少父母的关爱呵护，自闭心理较为严峻，常常不愿与人交往，心理压力较大。我们可以通过以下几种方法来培育自己的人际交往实力。 1、多与他人沟通 2、多参加集体活动 3、多关心他人 4、学会适时赞美他人 三自信念的培育 故事1： 故事发生在美国的芝加哥市。一个星期天，一群中国留学生在路上行走遇到这样一件事：一对年轻的美国夫妇，带着一个3岁的孩子在漫步，那小孩有点顽皮，不

29、留神掉进路边的泥沟，泥沟里没有什么水。中国留学生想冲上去把小孩救起来，这对年轻的夫妇却阻挡了他们，并且说：“让孩子自己爬起来。结果，小孩通过多次努力，最终从泥沟中爬了起来。故事告知我们什么道理？ 美国教化孩子的方式：让孩子树立自信，独立自强。常言道，自信是胜利的第一步。故事2： 一次，拿破仑外出打猎，刚走到一条河，就听到一个落水者在呼救。拿破仑见他在水中扑腾，但却不往岸边来，而是立即举起猎枪瞄准他，说：“喂，你要是再呼救，而不向岸边爬，我就开枪打死你。 那人听了，吓得遗忘自己不会游泳，用劲用力向岸边游来。经过多次挣扎，那个人最终靠自己的力气爬到岸上。一上岸，他生气地责问拿破仑：“你为什么见死不

30、救，还要开枪打死我？拿破仑沉着答道：“我不恐吓你，你自己还不照样在水中淹死。如今你至少懂得：一个人可以自己救自己。 你从故事中明白什么？ 我们每个人都有很大的潜力，只要你信任自己，并将其付诸行动，你就会取得胜利。 如今我们有的学生遇到一点小事，就说：“不行能，“我不会。那么今日我想对大家说今后不要再说此类话。你可以示意说：“我不是不行能，只是短暂没有找到方法。只有信任自己，才能激发进取的志气。自信能孕育信念，你能通过充溢信念的活动使别人对你和你的看法产生信念。其实学习、生活中的许多问题、困难，事实上正是来源于你的信念缺乏，一旦获得了信念，许多问题就将迎刃而解。自信能使你保持最正确心态，增加你进

31、取的志气。 如何培育自信念，以下为大家提几点建议： 1了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点加以改正。 2不要总是怀疑自己的实力，信任自己可以胜利。不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，胜利总是在不断的实践中获得的。 3主动的自我示意。每天早晨醒来时，在心理对自己说几遍“我信任自己，我能够做好我想要做的事情。 4发自内心的表达自己的看法、情感和心情。 5培育自己有主见，自己做确定及处理某件事情。 6要多行动，不要只是想象，只要去做，你就会越来越自信。 让我们大家都充溢信念，自信念是信任自己胜利的心理素养，是对自身实力的科学估价。自信念是一种主动的心理品质，是人们开拓进取、向上奋进

32、的动力，是一个人取得胜利的重要心理素养。自信念在个人成长和事业成就中具有显著的作用。在我们日常生活中，往往做很多事都需要自信，自信，它就是登山的阶梯，过河的木舟；自信，就是志向的风帆，胜利的基石，是勇于开拓进取者必备的心理品质，是有所作为的人取得胜利的法宝。信任自己的力气、信任自己的实力、信任自己的作用。因为自信是胜利的阶梯。 当流星划过，我们都许下自己美丽的愿望：我能行！最终送给大家一句话：“自信，是使人走向胜利的第一秘诀。 感谢大家！ 第三篇：留守儿童心理健康调查报告 留守儿童是中国长期的城乡二元体系松动的一群“制度性孤儿，留守儿童不只是一群缺少父母照看的人，他们是这个时代的孤儿，他们的脸

33、上写着这个时代的某些密码，他们的成长与中国的将来休戚相关，留守儿童很难得到父母贴身的爱和关心，也得不到父母们的言传身教，得不到父母在思想相识及价值观上的关心，这会严峻影响农村留守儿童身心的健康进展，也影响到宽阔农村亿万家庭的切身利益和社会的和谐。 留守儿童心理健康教化 今年暑假，我参加了学校组织的“三下乡服务队的支教组，主要调查益阳安化县龙塘乡坳头村留守儿童心理健康状况。 本村约有650人口，劳动力300多个，外出打工的占了三分之一，这个小山村的留守儿童数量约在15至20个左右，占同龄孩童的三分之一。在他们的意识里，父母是一个长期漂移的身影，他们幼小的心灵是孤独的，他们的成长是孤独的，他们的价

34、值观是模糊的，中国城市化进程绝非一朝一夕的事，留守儿童无疑成了这一进程的巨大付出者，但是，他们是无辜的，他们不应当成为时代进步的牺牲品，所以我们在关注中国农村教化和社会进步的同时，也应是“挽救这些留守儿童的时候了。 在发出的20份问卷调查中，回收了12张留守儿童的答卷。100的孩子能理解父母外出打工，他们盼望父母能够“找一个好工厂、赚很多的钱，挣到我的学费或生活费，就赶快回来。即使很小的孩子都盼望自己父母早日回到身边，盼望自己能像其他孩子一样在父母怀里撒娇。 在这些“留守儿童的学习生活中，半数孩子表示他们最苦恼的事是“学习题目，不知道该问谁，另外有18.5的孩子表示“学习费用高，支付困难。有1

35、2.8的孩子说“同学欺压，不知道找谁帮助。78.3的孩子既害怕生疏人又不宠爱和他们打交道。 由于缺乏父母的关爱，留守儿童内心产生严峻自卑感，性格孤僻，行为懒散，我行我素，一些儿童因心灵空虚而盲目找寻其他精神支柱。在中学、留守学生成了早恋的主要群体，父母给的钱花在买零食、上网上，未成年人处于一个危险的过渡年龄阶段，特性正在形成中，可塑性较大。比方，独立性快速进展而相识实力进展滞后，精力过剩，活泼好动，但自我限制实力较差，假如受到不良影响会用之不当，出现行为问题，甚至违法犯罪，据调查，历年刑事犯罪中，有近20的青少年为这类孩子。这种状况持续下去，很难想象他们长大成人会是什么样子，会不会被时代和社会

36、所抛弃，会不会反作用于社会？ 分析坳头村这一小部分留守儿童的心理状况就可折射出整体留守儿童的心理发育健康状况，这些被留守在家的孩子中，有34.5的孩子认为自己面临的最大困扰是学习，而孩子们担忧学习成果的缘由是怕不好的成果会给父母带来更大的困扰“爸妈打工挣钱来供我，我的成果却不好，对不起他们。在留守儿童中，有三分之一的学习成果不好，在状况严峻的地方、厌学、逃学甚至辍学的倾向比数明显偏高，坳头村村民对孩子教化问题比较重视，情愿将在外打工的全部资金全利用在让孩子接受更好更高的教化上，但事与愿违，在调查问卷的结果中，90.7的孩子盼望自己的学习有家长指导，而代养人却“心有余而力缺乏。父母不在身边，“留

37、守孩子不得不由他人代养。这些代养人绝大多数是孩子的祖辈，还有一部分是亲戚挚友，这种身体的构成，确定了他们文化学习水平总体较低，调查显示，84.9的代养人只具有初中，小学文化水平，甚至还有部分几乎是文盲。普遍较低的文化水平，使得他们在对孩子身心健康进展特殊重要的早期教化方面，往往会觉得“心有余而力缺乏。很多留守儿童“为父母而学习，学习不科学，学习后劲缺乏，留守儿童的学习动机主要表如今以下几种类型：因为宠爱学习而学习，这只是较少的一部分留守子女的学习动机；为父母而学习并没有多少爱好，而只是体会到父母挣钱的辛苦，想用好好读书取得较好成果来报答父母；还有一部分留守子女是为走出家乡而学习。但大部分孩子因

38、为父母不在身边，代养人多半又管不严也管不了，这儿的孩子大多和爷爷、奶奶、外公、外婆生活在一起，与 父母较少沟通和接触，父母最多间隔一段时间问候一声，因此或多或少存在某些心理企盼、困惑和障碍。在关于学习方面的调查中，孩子们不达标的题多是课后不复习，因为没人监督。上课听不懂也不想去问，学习问题最主要的是他们的本身学习实力差。 留守儿童特性心理特征发育异样。通常状况下，父母不在身边，孩子会感到孤独无助，由于长期的家庭缺陷，留守子女无法享受到正常的亲情关爱，久而久之，对心理和身体成长都留下一些后遗症。父母均外出对子女的心理健康带来的负面影响就更加突出，在特性特征上，留守子女常表现为两种倾向：要么内向、

39、孤僻、不合群、不善与人沟通；要么脾气暴燥，冲动易怒，或者过分淘气，做出一些特别举动来吸引老师留意到自己。在坳头村的留守孩子中就有四五个过分淘气的，留守孩子焦虑心理突出，他们把学习任务当作生活的全部，无形中给自己增加很大的压力，认为自己读不好书就对不起在外打工的父母，农村留守儿童家庭的不完好和教化的弱化，对其心理和精神状况都产生了一些负面影响，这些影响在社会条件的刺激下，就会产生一些极端的后果，犯罪与越轨现象也起先严峻。 面对这如大山的问题，我们应思索促进留守子女心理健康的对策。 首先，我们应给务工父母树立正确的教化观念，形成正确合理的教化方式，他们必需正确相识读书不仅是学校和老师的事，也是家长

40、的事，家长不仅要供应物质上的支持，而且应当供应心理、思想上的支持，应当激励子女与亲人、同学、老师沟通，应当对子女保持合理的期望值。 教化者在留守儿童的学习与生活中也扮演了举足轻重的角色，教化者要讲究方法科学，爱惜和促进学生的心理健康。第一，应正确引导，心病必需心药医，心理健康的问题解决，不能一措而就，不能过分地指责指责，挖苦打击，要以挚友式的谈心，针对性的疏理，耐性启发正确引导。其次，要擅长等待。第三，要对症下药，在处理问题过程中，要针对学生心理问题的特点，依靠心理医生或专家指导，对症下药。 要以课堂为主渠道，全方位，多角度对学生进行心理健康教化，将心理健康教化落到实处。父母外出打工，孩子留守

41、的现象还将在较长一段时期内存在，留守孩子们的心理健康问题应当引起全社会的关注。政府、学校或群众组织应建立起相应的机制，进行有效的干预，教化部门特别是学校应建立留守儿童档案，开设心理教化课程或进行专题讲座，学校还可以组织留守学生与家长建立定期联系制度，开展以电话或网络为手段的“亲情连线活动。总之，要实行各种有效的措施，多做一些有利于留守儿童健康成长的事，让我们都主动行动起来，为“留守儿童创设良好的学习和成长环境。 第四篇：留守儿童心理健康教案 留守儿童心理健康教化教案(一) 一、培训目的： 1.为了弥补留守儿童家长长期不再造成的父爱母爱的缺失感，使孩子们能够在始终感受到父爱母爱的环境下成长，让留

42、守儿童与班级甚至学校内不是留守儿童的孩子结成对子，让他们的家长作为留守儿童的代理家长，照看留守儿童。 2为了给孩子们进行持续不断的照看、教化与激励，使孩子们能够在正确的心理状态下成长，并且弥补有的孩子因为内向等其他缘由不情愿主动与外人沟通而造成的等方面的问题，建立“大手牵小手的一对一甚至多对一的对子，通过与孩子们沟通沟通，在每一天都对他们进行照看。 3.通过对代理家长的培训，使代理家长在工作中能系统地加强留守儿童的心理、平安、学习等方面的教化管理工作，使留守儿童学会自我管理、自我爱惜、自我生活，健康成长。 4通过上课讲解、图片、视频等形式，让受训人员对留守儿童问题的方方面面了解的更多，更深刻。

43、.培训方式：集体培训 培训对象：志愿参加“大手拉小手活动，并愿与留守儿童结对的老师、其他家长等。培训地点：浦口中学会议室 培训内容： 随着社会的进展，越来越多的学生父母外出打工，把自己的子女留在年迈的父母身边，或托付给亲戚或雇佣“保姆来照管 孩子，这些人便成了“留守儿童的临时监护人，这些人中，老人本身都需要别人来照看，反过来，还要关照小孩生活，对孩子的学习更无法过问。亲戚、“保姆都是本着不同的目的来看管孩子。能像自己的亲身父母吗？这样一来“留守儿童日益成为社会，学校的难题，大部分“留守儿童生活上缺乏照看，主动上缺乏约束。然而导至性格孤僻，纪律散漫等问题。那么又有谁能担负起 “留守儿童的教化问题

44、呢？这就需要我们从社会，家庭方面着手，更需要我们学校的教化，作为老师怎样来关爱“留守儿童的成长呢？ 二、活动准备 1、了解身边留守儿童的实际困难。 2、学唱世上只有妈妈好、爱的奉献多媒体视频。 三、活动过程： 一相识留守儿童 1、“留守儿童教化问题的凸现 父母外出把子女交给了年长的爷爷奶奶，这是社会经济进展的一个进展趋势。诚然，这样可以为留守儿童接受教化供应了确定的经济基础，有一些学生因父母长时间不在身边变得越来越懂事，自理实力不断增加，深深体会到父母的艰辛，在确定程度上激励他们勤奋拚搏，争取走进高级学府的大门来变更其生活轨迹。但不行否认留守儿童因父母长期不在身边而造成的很多教化缺陷更加重了学

45、校尤其是班主任的责任。 二了解留守儿童 首先，“留守儿童的心理问题产生的缘由： 1、家庭教化的缺失。1缺乏父母亲情之爱。 2监护人不能完全胜任对孩子的有效监管。 2、学校教化不到位 受应试教化的长期影响，学校过分地追求“升学率，老师与班主任对学生更留意“优生、“尖子生，而忽视了这些在情感上缺失的弱势群体的问题学生。一般老师对“留守儿童的关注更是微弱，而教化本身应当是一个全方位交叉式的作用力合成的结果，这样就显得学校教化苍白无力。 3、自身缘由 1自我限制实力差。2身心进展不协调。 4、社会不良现象影响。 留守儿童心理健康教化教案(二) 一、活动主题： 关爱留守儿童。 二、活动目的： 1、让学生了解留守儿童的各种内在表现。 2、让学生知道影响留守儿童心理健康的成因及如何改善自己的心理健康的各种对策。 三、活动形式： 情景回顾、沟通、探讨。 四、教学过程： 一情景回顾。 二分析留守儿童现状。 1、留守儿童问题是近年来出现的一个新名词。 随着政治经济的快速进展，越来越多的青壮年农夫走入城市，在宽阔农村也随之产生了一个特殊的未成年人群体，即为留守儿童。浦口中学共有留守学生28人。 2、心理健康的各种表现。 留守儿童父母外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远