2023年继续教育学习培训总结.docx

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1、2023年继续教育学习培训总结 第一篇：接着教化学习培训总结 接着教化培训总结 普底中心小学 成婷 接着教化学习即将落幕，回顾整个学习过程，自己真的好感动！因为我特殊珍惜这次学习的机会，所以在整个学习过程中我都认认真真，全身心地投入，因此在学习中保证学习时间，不惜时机地登录学习的平台在线倾听讲座，在论坛中与学友发贴，回贴，沟通学习体会，认真完成作业，应当说成效显著，收获颇丰，参与接着教化，在学习中收获，在沟通中解惑，在探究中感悟，在研修中提高，在反思中成长。 期间，每一位主讲精彩的讲演，告知了我许多解题的方法，使我受益匪浅。他们那精辟的理论、独到的见解，焕发了我工作的主动性。所以在这些天的时间

2、里，我自始至终都在力学习，在教授们讲座中，在老师们的探讨中充溢自己的理论，反思过去工作的得与失。 这次学习使我明确了，从教学目标确实立，到教学准备的设计，到教学策略的设想以及教学效果的分析与评价都就紧紧围绕“学生的实际。这次学习，让我知道从理念的转变到实际的践行看似简洁，实则很困难，真希望回到课堂不再是穿新鞋走老路。 面对今后的课改，我充溢了信念，也确定要在自己的岗位上起到示范、引领作用，带着更多的老师建设高效课堂，真正做到春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 培训只是一个手段，一个开端。对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。我感到更多的是责任，是压力，真正感到教化是充溢才智的事业，深刻意识到自己

3、所肩负的责任。今后我会学以致用，结合我校的实际状况，让培训的硕果在教化事业进展中大放光彩！ 做一名“真老师。“真老师最基本的一点就是心里有学生，无论是多还是少，总想着如何让学生更好地进展与成长。即使学生淘气、捣鬼得让你发了疯，最终都能因为他是学生而对他有所宽恕。有些老师，身在学校心在外，更多的是为了外部的某种目的，而把学生作为一种手段。就我个人而言，我认为这种类型的老师不是一名“真老师。 要做一名“活的老师，而不是“死的老师。臧克家先生有一句诗说：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。这里的“活，不仅是生命的存活，更是指一种精神或道德的追求。进一步来说，就是老师要对学生敏感，对于学生

4、的一举一动，一言一行要敏感。在现实中我们有一些老师，对于学校教化中的一些事物变得熟视无睹、麻木不仁。一颗敏感的教化之心在丢失，这意味着其作为老师这种职业的个体的生命正在死去。常怀一颗敏感的心，就是在学校教化生活中去主动感受学生的鲜活与生动，从学生的淘气捣蛋中感受他们生命的旺盛与朝气。 其次篇：接着教化培训学习总结格式 接着教化培训学习总结格式 本篇接着教化培训学习总结格式是由为大家供应的，还为大家供应优质的个人总结、总结、年终总结,包括班主任工作总结、财务工作总结及试用期转正工作总结等多种工作总结，供大家参考！点击查看更多详情 相关举荐：总结|个人总结|年终总结|试用期转正工作总结|销售工作总

5、结|班主任工作总结 一个人只有不断地学习，才会不停地收获，只有不断地学习，才能使自己适应社会的进展。老师这一行业更是如此，要想成为一名优秀的老师，就必需树立终身学习的意识，在学习中成长，在学习中进步。通过本接着教化培训的学习，使我在教化思想，教化理论及业务实力等方面受益。我深切地相识到为了更好的胜任新世纪的教化教学工作，适应素养教化的需要，必需不断的全面提高自身素养，现将本个人接着教化总结如下： 一、基本功训练 1、主动参加学校组织的三笔字培训与学习，并且取得了相应的成果。 二、加强师德修养的学习和法制学问的学习 德胜才者是君子，才胜德者是小人，各行各业都对从业人员的职业道德有着不同的要求，作

6、为一名老师，更是要树立崇高的师德，把每一个学生当作是自己独一无二的创作，关切疼惜每一个学生，这样才能使他的工作热忱如潺潺而流的小溪永不枯竭。在与家长、同事的合作中，他也必需保持虚心谨慎的工作作风才有助于他的成长与进步。在本学期的接着教化学习中，我严格要求自己，得到了同事、家长和学生的认可。 依法执教是教化教学的宗旨，学校在教给学生必要的学问的同时，对学生进行确定的法律学问的传授也是生活与学习的需要，在本学期的教学过程中，我能有效地对学生进行法制教化，同时加强自己对法律的学习，为法制学问在教化教学活动中的渗透做了铺垫。 三、加强新理念、新学问、新方法、新技能的学习 在“四新的学习中，并专心听讲，

7、认真做好笔记，课后主动反思。在教化教学活动中将学到的学问渗透到课堂，学以致用，使继教的成果服务于教学，服务于学生。在课余时间，加强关于新理念、新学问、新方法、新技能的学习，充分利用网络优势，向其它先进的单位和个人学习，并在学习的过程中做好自学笔记，定期梳理，刚好总结，吸取先进元素整合在自己的学习和工作之中。 四、稳固接着教化学习的成果，不断进步 1、稳固信息技术与课程整合的学习：针对本人的个人状况，计算机系统维护的弱点，下期我将接着加强对网络基本技能的学习，每天坚持学习一小时，在自己的课堂教学中整合信息技术。 2、擅长总结阅历，勤于撰写教学论文、教学反思等总结性文章，使自己的阅历不断积累。 总

8、之，在本期的接着教化学习中，我本着多听、多想、多学、多做的宗旨，踏踏实实地学习，勤勤恳恳地实践，在终身学习的意识下，切实做到一个终身学习的践行者。 第三篇：接着教化培训学习总结 接着教化培训学习总结 在这个惊慌而劳碌的工作之中，迎来了全国中小学老师接着教化网的培训学习。在学习中，认真观看了来自全国的优秀老师、专家教授的授课，专题讲座，倾听了他们的阅历总结，使我对数学教学有了全新的相识，对数学思想和观念有了更深层次的理解。以下是我的几点体会： 一、认真领悟课标，教材的精神 初中新课标指出：“教学是活动的教学，是师生之间，学生之间 交往互动与共同进展的过程。教材的指导思想是讲背景，讲过程，讲应用，

9、讲历史，讲思想，讲文化，改经学习方式，培育创新意识，适当应用信息技术。重视教学情境创设，强调学生的自主探究，合作沟通，留意数学与现实的联系，强调数学应用等。 二、1、作业布置技能：有层次性，开放性。 2、新课标下的八个数学思想：归纳思想，演绎思想，图像思想，转化思想，分类思想，模型思想，数形结合思想和随机思想。 三、如何构建高效课堂 1、树立新的教化教学思想，新的教化教学理念作为指导，把握好学问体系和思想体系。 2、合理制定教化目标。 3、教材处理要合理高效。 4、优化教学过程，课堂结果合理，教学环节连接合理，活动开展要围绕教学本质，选择合适的教学方法。 5、老师要有综合的教化教学和管理实力。

10、 6、教学效果优化 1学生参与度高 2目标的制定落实到位 3是不是促进了学生的全面进展 讲座中讲到的提问的技巧令我受益匪浅： 叶圣陶先生说过：“老师之为教，不在于全盘授予，而在循序诱导。如何诱导？他认为一要提问，二要指引。提问，是教学语言中最重要的部分，好的提问，既能起到引导学生明确重点、指导学生突破难点、激发学生爱好、稳固学生所学学问、启迪学生思维的作用，同时也是老师获得反馈信息、调控教学过程、驾驭教学航向的主要手段。然而，课堂教学中的提问是需要技巧的，有的提问能“一石激起千层浪，而有的提问学生却毫无反应。如何能使数学课堂中的教学提问收到比较好的效果呢？本文从当前课堂教学中提问的现状动身，谈

11、谈对初中数学课堂教学提问技巧的探讨。1 提问过多过虚，只重数量忽视质量 随着教化改革的不断深化，传统教学中的以老师为中心的“满堂灌的方式越来越失去市场，代之而起的是重视开发学生智能的启发式教学。但在实际应用中，有些老师片面理解启发式教学就是老师问，学生答，因此在课堂教学中过多过虚的运用提问，将传统的“满堂灌进展成了“满堂问。课堂提问的胜利与否，并非看提问了多少问题，而是看提问是否引起了学生探究的欲望，学到了分析问题的观点和方法。即使是好的提问，也不宜过多，太多则简洁造成学生疲乏，挫伤他们的兴致，影响学习效果，特别是一些老师满堂脱口而出的“是不是、“对不对、“能不能之类的问题，学生也只是简洁回答

12、“是、“不是、“对、“不对、“能、“不能等，课堂貌似热闹，却华而不实。 提问太难太易，脱离学生实际 有些老师的提问过难，脱离了学生的认知水平，学生难以理解和接受，学生思维难以绽开，不知朝什么方向思索，也简洁造成启而不发。 问题缺乏思维空间，学生没有自由思索的余地 思维是问题的核心，一个限制学生思维的问题不能被称之为一个恰当的问题。然而有些老师在提问时，问题的思维空间很小，学生自由思维的余地几乎没有，这样的提问不仅不会使学生思维水平得到进步，长此以往更会对数学的学习渐渐失去爱好。 第四篇：接着教化培训学习总结 接着教化培训学习总结 通过参加本次接着教化培训学习，自我感觉收获很大，感想颇丰。我深知

13、这个机会来之不易，所以我特别珍惜课堂上的每一分每一秒，因为它将成为我生命中的永久的记忆。这次培训中，对我们纤维检验工作做了一个系统的论述和归纳，让我对纤检工作有了一个全面的相识。.,我认真听、细致记、静心思,收获很大.主要表达在“长、宽、高三个方面:了解纤维检验工作的历史，介绍了纤维检验工作的重要性，并且对我们棉花检验做了细致的讲解。 1、我国纤维检验历史 我国纤维检验工作的进展，首先是从棉花检验起先的，棉花标准是我国最早的农产品标准。 20世纪初,随着中国棉纺织工业的兴起,棉花的批量交易产生,为了保证棉花的质量信誉,解决贸易纠纷,1901年5月清政府在上海设立棉花水气检查所，特地从事棉花质量

14、检验,规定棉花含水限度,超限者罚。在贸棉花贸易中都是以重量结算，而棉花的重量受到棉花含水量的影响，因为棉纤维具有很强的吸湿性，吸湿后会增加棉纤维的重量增加。 1930年国民党政府公布了棉花检验规程，并订立了第一套国产棉花品级实物标准，标记着我国近代纤维检验工作的产生。1935年,国民党政府公布了取缔棉花掺水掺杂暂行条例，对棉花质量进行监管。 新中国成立后,我国纤维检验管理体制经过不断的变迁,我国的纤维质量监督管理法规体系框架慢慢建成，质量监督工作得到了进一步强化，执法打假工作不断深化，建立起来了公证检验制度，并且仍在不断完善中，棉花质量检验体制改革顺当开展，机构建设得到加强，服务功能不断增加。

15、 我们博州纤维检验所就于1965年建成，隶属于博州质量技术监督局。是法定的专业纤维检验机构。担当纺织纤维及其制品的公证检验、监督检验、仲裁检验、托付检验、复核检验、质量鉴定公证；担当纤维质量监督执法工作。 从1991年首次通过省级计量认证考核，经过历年的计量认证/审查认可验收考核，到2023年通过试验室资质认定复查评审和扩项。目前具备6大类61个产品124个参数的检测实力。主要包括六大类：棉花、毛绒、麻类、纤维制品、纺织品服装类、纱线。 其中棉花是一个占有重量的检验项目，因为它在国民经济中占据着重要的地位。棉花在我们博州是一个占据着重要的地位的产业，因为我们博州相宜的天气环境，和它在种植业中较

16、高的经济效益，受到了宽阔农户的宠爱，2023年我们博州种植棉花面积就有145.35万亩。去年棉花仪器化公证检验量到达29.011万吨，作为我们检验工作的重点 新中国成立后,我国纤维检验管理体制不断变迁 纤维检验概述，我们质量检验根据，质量检验机构及质量检验工作，质量检验与质量管理体系，主要结合GB/T2828.1-2023、学习了抽样检验的管理基础学问、抽样检验的基本原理、抽样检验的关键、测量数据的统计分析、国家标准GB与国际标准ISO的区分与连接等内容，主要驾驭的内容涉及到制定抽样方案前所考虑的综合因素、抽样 方案的制定方法、抽样类型、方案的评价、数据统计中直方图的应用等等。 首先，通过一段

17、APP资料，让我们看到众多关于产品质量引起的平安事故，如：三鹿奶粉事务、上海楼房倒塌事务等等，一个个真实的事例摆在我们面前，让我们充分了解到产品质量的重要性，开启了质量工作这扇沉重而又神圣的大门。第一、了解到质量检验的定义，是通过视察和推断适合时结合测量试验所进行的符合性的评价，它的特点是事后把关；对于一个质检人员的主要职责来说要符合性评价 6个方面： 1、熟识质量标准； 2、测量测量设备的性能，测量设备的校准与检定，抽样，测量与分析，结果处理； 3、比较； 4、判定合格与不合格； 5、处理不合格严格限制； 6、记录。对于一个质检部门的职能有 5方面： 1、鉴别职能； 2把关职能进货，过程，出

18、货； 3、预防职能； 4、报告职能； 5、监督职能。 其次、检验的分类： 检验分为进货检验对象是原材料，外购件、外协件、顾客供应的产品等，过程检验加工过程工序的半产品，共3种方式：首件检验、巡回检验、完工检验及最终检验；按检验地点分为集中检验，现场检验和流淌检验；按检验方法为感官检验和器具 第五篇：接着教化学习培训总结 在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。以下是关于接着教化学习培训总结范文五篇大全，欢迎查阅! 接着教化学习培训总结1 它是与财税大

19、咖近距离接触的难得机会，是放下脚步感受群山环绕朝阳湖的安静与休闲，是与机场财务同仁一齐话新知、念旧情的盛会。它是朝阳湖财务接着教化，一年一次，绝不缺席。 这次培训不仅仅有最新会计政策，税务问题指引，更有首席特地为我们支配的新机场战略规划讲解。这让我们更有了一些身为机场人的傲慢感和职责感，跳出财务，感受更大的格局和进展转变。倾听老师的讲解，让我深深感受时间的魅力，每位老师都是满腹才华，积累了许多阅历方法，沉淀了很多思想领悟。作为年轻一代我们更应当把握珍贵时间，给予它最深最多的努力。 望我们做最温顺的梦，盛满世间行色匆忙。没有一条路会无风无浪，就算到路的终点，也会有无尽期望。 接着教化学习培训总结

20、2 老师专业是动态进展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在老师学习基础上的。务必在加强和进展老师教化，促进老师专业化进展的同时，加快老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此透过对老师专业观进展历程的回顾，透过对老师专业潜力的时代内涵以及老师接着教化课程改革原则的论证和阐述，探讨老师接着教化课程创新的机制，明确老师的专业成长与教学的进展性是一种不断演进、不断超越的创建进展历程。所以，努力实施接着教化工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面对21世纪的中小学老师接着教化，是面临新形势的需要，是增加县域经济实力、综合实力的需要，老师整体素养的提高，为教化夯实了基础，教化的进展必将迎来

21、一个完备的春天。 老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了特别大的提高。现将一些学习体会做个小结。 一、透过学习，我首先是更新了观念：对老师来说，探讨是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。透过学习，从“过去的我与“此刻的我的对话沟通，是努力摆脱“已成的我，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、进展自我、更新自我。 老师是学生成

22、长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带着学生主动用心参与科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革。 二、教化无小事。一个微小环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最宝贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、表达着高尚情操的教化微小环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展潜力充溢创建力的生命体。概括地说，教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间

23、都就应是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。 在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。温和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近

24、师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自我的教化教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我，我们更需要一份长期的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要汲取多方面的养分：有科学的教化思想，有先进的教化理念，有贴合时代特点的教化言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这

25、一目标，我始终在做着一个“好学生。多年来，在教学工作的同时，我用心学习先进的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领悟其中的真谛，在教学实践中不断反思。学校组织的各项活动，我都用心参加。“老师应有一种苦读，苦学的精神。苦读、苦学就应是老师的“天性。学习探讨新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨、不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。探讨中考题体会其中蕴涵着的教学思想，教学方法。在同行身上学到的好方法也刚好去应用。我和学生们互相学习，共同成长。我想，所谓的教学

26、相长就是这个意思吧!如此种种，我在做“好学生的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生是磨练我的重要历程;而做一名好老师是我的终极目标。总之，接着教化学习的收 获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了很多的学问。然而，憧憬将来，我明白前方的道路照旧是曲折的，终归这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索! 接着教化学习培训总结3 根据深圳市教化局关于进一步提升中小学生综合素养的指导看法将八大素养的提升列为主要任务：覆盖品德、身心、学习、创新、国际、审美、信

27、息、生活八个方面;具体提出了构建新型课程体系、建立综合素养“阳光评价体系、建设新型育人队伍、发挥家庭教化用心作用，以及营造良好社会环境等五大主要路径和保障措施。秉承“儿童优先和“一切为了学生健康成长的核心理念，旨在培育爱学习、爱劳动、爱祖国，身心健康、人格健全、社会职责感强，具备国际视野、较强创新精神和实践潜力的特区新一代青少年。这是深圳市教化局为全面落实党的十八大精神，深化教化综合改革，提升育人质量，努力办人民满足教化的重大行动。 我觉得能够从学校，家庭社会这三个领域中，学生所能借宿到的人和事进行融入，前提条件是务必的到学校，家长，社会大环境(社区)等方面的支撑。才能做到真正好处上的践行和落

28、实。首先，在学校层面的话，就能够透过综合实践活动课，进行融入。 如保证学生每一天在校体育熬炼1小时，小学生至少驾驭一项、中学生至少驾驭两项终身受益的体育熬炼项目;中小学生每人每学期至少参加1个以上社团活动;保证小学生每一天睡眠9小时、初中和中学学生每一天睡眠8小时;推动课堂教学模式多样化，提倡基于动手探究的教学模式，小学阶段完成10个探究性课题，初中、中学阶段各完成10个探讨性小课题等。 其次，在家庭方面，透过各种亲子活动，和共享会，进行应对面的沟通，或者网络沟通。在此，在社会方面，透过社区服务，和实践熬炼(社工活动)，进行融入各类活动，我信任都能到达不一样程度的效果。 此外，“八大素养是深圳

29、基础教化的三个回来：回来儿童、回来生活、回来审美，并最终指向华蜜。联盟将以深圳教化这片蓝天为卷轴，以“八大素养为行动坐标，绘制属于深圳教化人的大幻想。 值得关注的是，指导看法将品德素养提升排在首位，并明确提出“传承深圳精神的任务：立足改革开放生动实践，加强特区进展史教化，大力弘扬开拓创新、诚信遵守法律、务实高效、团结奉献的深圳精神，引导宽阔中小学生相识深圳、酷爱深圳。指导看法还对一些行为进行了科学量化，强化了可操作性： 首先，要让孩子重了了解什么是“深圳精神，其次，能够尝试在科学学科中把人类每次的科学创新中深圳发生的转变，深圳做出的奉献融入到深圳精神中来，再次，能够尝试在语文教学中，在孩子充分

30、了解深圳精神的基础上能够让孩子用话剧、课本剧的形式展示出来，最终，能够尝试在英语教学中把“国际素养和“深圳精神融合起来。 新的深圳精神是：开拓创新、诚信遵守法律、务实高效、团结奉献。一个城市的生存和进展需要精神的引领，才足够实效强大长远地旺盛兴盛下去。作为深圳人，深圳一名人民老师，如何将深圳精神灵魂精髓传承和引领给我们学生，是责无旁贷的事情，亦为使命。 1、首先透过情感渗透，引出我们酷爱深圳主题。有关于广东或者深圳的课程，我们能够互相穿插相关资料，引出，什么是“深圳精神16个字，前任父辈如何在深圳中努力换来今日成就，学生是纽带作用，我们应引以为傲。 2、教学设计：16个字未必能在一个课程里完成

31、。在相宜的课，点到即止，逐层深化，按部就班。久而久之，学生自然驾驭。 3、成果展示：在教学环节设计中，我的课均有成果展示环节，也是检验课程学生是否驾驭和激励学生稳固学问的看法有所提高。是否做题稀奇创意、是否努力高效、小组合作是否团结等等，均赐予刚好评价，刚好提示学生：我们是深圳人，我们具有深圳精神。 接着教化学习培训总结4 本次财务培训，让我记忆犹新的是林宁老师带来的成都国际机场航空枢纽战略规划!课上，林宁老师共享了经典案例-隆中对，用诙谐幽默的语言，生动形象的诠释了战略部署对公司进展的重要性!放眼将来，天府机场、双流机场将实现“两场一体运营模式，高效配置两场资源，成为全球城市多机场运行的卓越

32、典范，无一不是全民航人的高傲! 我深知，作为一名财务工作者，不应仅仅局限于眼前的数字，更应归纳总结勤思索，为公司经营管理、战略部署添一份力! 此次的财务培训，让我不仅仅了解到天府机场设施建设情景，还学习了时下最新的财税政策，再次感谢筹办小组的细心准备，获益匪浅! 接着教化学习培训总结5 中小学老师接着教化是老师教化的重要组成部分，是提高全体在职中小学老师整体素养和促进老师专业化的有效途径，也是全面实施素养教化的关键。学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的提高。现将一些学习体会做个小结。 一、透过对接着教化的学习，我首先是更新了两个重要的观念：其一，对小学老师来说，探讨是学习、反思

33、、成长、进展的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省。其二，我们这些综合科从今刻的教化角度上讲不是一门主科，但也是必不行少的学科。老师对此的定位特别迷惑。但透过学习，从“过去的我与“此刻的我的对话沟通，是努力摆脱“已成的我，为不断获得新生的过程。努力探讨自我，其目的就是为了提高自我、进展自我、更新自我。 老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，并且要向学生学习。老师是探讨者，带着学生主动用心参与科研课题的探讨。老师是实践者

34、，实践的内涵是“变革。 二、教化无小事。一个微小环节可能会影响一个孩子的一生。一个老师最宝贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、表达着高尚情操的教化微小环节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展潜力充溢创建力的生命体。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，并且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。 在教化中，老师要用自我的行动去感染学生，要用自我的言语去打动学生

35、，把自我对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生仅有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道，老师要抓住机会，适时地把自我的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。温和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自我的教化教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和

36、应用它们。这个过程也是一个自我觉察和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我，我们更需要一份长期的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求! 经过这一段的学习，给我的感受是很深刻的，中国历来是一个重教化的礼仪之邦，是一个特别强调师道尊严的国家，而中国的教化几经盛衰走至今日面对21世纪，中国的基础教化最紧迫的任务是走向素养教化，这是一次教化思想的历史性深刻变革，是一次教化资料、教化方法的历史性深刻变革，应对当今中国教化进展的现实状况和进展趋势，作为一名现代老师该何去何从?应如何定位一名一般教化者的价值，透过接着教化学习让我更加明白：一个现代老师假如仅仅是将书本上的有限学问教给学生

37、是远远不够的，老师务必对学生做到教会做人、教会求知、教会办事、教会健体、教会审美、教会创建，要把德、智、体、美全面进展，使知、情、意、行和谐统一，而要达此种教化目的，首先就务必从变更教化者起先，一个现代老师就务必不断提高自身的教化素养，完善自我，我自完善，才能成为一名合格的现代老师，而这其中最关键的我认为有两点：一是高尚的人格力气，一是自我广博的学识。 万事德为先，尤以师为重，老师的职业幻想是其献身于教化工作的根本动力，动机因素是一切行为的屐性因素，这对老师的教化教学工作来说也不例外，老师要干好老师工作，首先要有剧烈而长期的动机，有很高的工作用心性，师德的实质就是教化事业的“业字，师德表达的就

38、是对教化事业及其社会地位的认同、情感和行动，很难设想一个对教化工作毫无爱好的人，一个见到学生就心烦的人，不会努力完成教化教学工作。所以不断增加自我的教化事业心，强化自身的职业职责感是自我完善的需要环节。 在学生心目中，老师是社会的规范，是道德的化身，人类的楷模，父母的替身。他们把师德高尚的老师作为学习的典范，仿照其看法、情趣、品德，乃至行为举止音容笑貌、板书笔迹等。老师的人格作为师德的有形表现，高尚而富有魅力的老师人格就产生身教重于言教的良好效果。孔子曰：“其身正，不令则从，其身不正，虽令不从。由此可见老师人格的力气，学生从老师言谈举止中进展其性格，从老师的品德中构成其品德，从老师的声威中完善

39、其人格的全部含义。 博学，这是一个根本前提，要帮助学生打开学问的大门，老师本身务必有桶“活水，务必是充盈的，是澄澈的，其实胜利的老师，他的学问更应是奔腾不息的江河，仅有不断地拓宽，向前，才能无愧于时代，老师的工作有点像蜜蜂酿蜜，需博采众矢，仅有将本体性学问，广博的文化学问和实践学问结合统一齐来，才能真正做到学高为师，社会进展到这天，我们更强调“文理融合，这样才能适应学问大爆炸时代思想活跃、见多识广的学生的需要。我认为，学生的全面进展，在必需程度上取决于老师文化学问的广泛性和深刻性，当前，在推动素养教化，提倡更新教化理念的同时，怎样树立新时期的师者形象，已成为宽阔老师面临的重要课题，本人认为有以

40、下几点： 一、不断虚心学习、调整、充溢、完善自身的学问结构。 信息时代的到来，电脑和网络的普及，为我们每一个人带给了更为广袤的学习天地，同时也使我们每一位老师深深地感到“教学相长这个词语的内在含义，学生的学问结构不再是我们老师学问网络的一个子集。现代师生的学问结构呈现出一种全新的交集状态，我们老师单在学问方面已经抢劫了明显的优势，甚至某些方面得拜学生为师，我们仅有更加努力地勤奋学习，不断充溢自我，不断超越自我，不断完善自我的学问体系，持续一颗恒久年轻奋进的心，唯有如此方能适应当今教化形势的进展。 二、转变教化理念，信任我的学生必需能成才，学生是学习的主子，是进展的主体，老师应对的是学生的将来，

41、而不是个人眼前的荣誉和利益，应立足于学生的成长，老师的教化观念是其从事教化工作的心理背景，这种期望不仅仅是老师自身工作的理念，更是学生进展的重要因素。是实现“人人成才的一个重要基础，不要忘了教化家陶行知的名言：“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，麻衬的理念支配下，老师眼中就没有差生，仅有差异，实施差异的教化，就会有差异的进展。 三、完善教学潜力，明确相识到教化不仅仅仅是技术，更是艺术，教学是老师有目的、有支配、有组织的对学生传道、授业解惑的行为，教化行为是在老师自我接近下的一种有选取的技术，是根据在教学实践中积累起来的有关教学的阅历，学问而构成的一整套操作技巧，我们仅有擅长

42、设计教学，擅长探讨教材，选取合理的教法，学法，灵敏地运用讲解、提问、练习、复习、谈话，编制试卷等技术，运用现代化教化技术才能表现出高水平的教学行为和教学技术，并且这种教学技术与行为的进展组合，便会产生一种寓于创建性的教学方式和方法，甚至学术能到达精确、显明、生动的境界。使学生不仅仅生动的理解了学习资料，并且给人以艺术的享受。 苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带走的不仅仅仅是分散，更重要的是带着他对将来社会的幻想与追求中，我期望我们的每一位教化工作者都能充溢幻想、充溢活力，必将教化的春天。 老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人

43、行为的规范要求，并且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教的作用。 老师要做好学生的灵魂工程师，首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。 我认为，好老师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的好处，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要表达为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作。仅有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。 “师者，所以传道、授业、解惑也。老师的具体工作在于“

44、传道、授业、解惑，也就是说老师要透过自身的教学实践，给学生传授学问，培育学生的实践潜力，使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌，悔人不倦来开拓学生的学问视野，丰富学生的学问储备，并在此基础上，培育学生运用学问解决实际问题的潜力。与此同时，老师要有崇高的幻想，完善的道德情操，坚决的信念，坚韧的意志品质，并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样，才能培育出祖国需要的，全面进展的，能适应竞争形势的有用之才。 其次，务必酷爱自我的教化对象-学生。老师就应是一位雕塑大师，能将一块坯材，用自我的思想与感情，将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看，学生并不存在好与差之分，“差生之所以“差，缘由在

45、于他们潜能被种种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素，都会严峻束缚学生内在潜能的发挥，都会成为学生健康成长与进展的障碍。正因如此，我们老师对这些所谓的“差生，更应加备的关爱与呵护。在他们身上，我们要倾注全部的爱，去觉察他们学习上每一点滴的提高，去找寻他们生活中，品德上每一个闪光点，然后运用激励机制，加以充分确实定和激励，复原感到温和，增加自信，从而缩小师生间心灵上的距离，使他们产生“向师性。这样，才会在他们成长与进展的道路上有一个质的飞跃。 第三，一个好老师还务必特别重视“言传外的“身教，要以自身的行为去影响学习，真正成为学生的表率使学

46、生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。所以，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都务必认真、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负职责。除此之外，老师还应和学生进行经常性的心灵沟通，向学生畅欢乐灵，既能够向学生谈自我从人生中取得的宝贵阅历，也能够向学生坦诚地公开自我的生活教训，使学生真正感受到你不仅仅是良师还是益友。 总之，师德是中华优秀文化的精萃，也是优良革命传统的重要组成部分，教书育人，教书者务必先为人师，育人者必先行为示范，老师的职业特点确定了老师务必具备更高的到素养，而师德是老师最重要的素养，是老师的灵魂。这次学习的收获是特别丰富，它引发我更多的思索，也让我收获了很多的学问。然而，憧憬将来，我明白前方的道路照旧是曲折的，终归这些思索和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想仅有这样才算是真正到达培训的目的。最终用一句话和大家共勉：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索!21世纪，人的观念日新月异，社会的进展需要懂学问、能操作、善合作、会生存的人才，不断地激励着人们要接着学习，随着信息化、学习化社会的构成和学问经济时代的来临，教化正在阅历深刻的变革。 作为老师就务必擅长理解和消化新观念、新学问，认真钻研业务，不断提高自身素养;务必用心探究教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习爱好;务必