2023年综合实践活动课 春节.docx

《2023年综合实践活动课 春节.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年综合实践活动课 春节.docx（20页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年综合实践活动课 春节 第一篇：综合实践活动课 春节 家乡的春节 二、活动主题设计： 寒假将至，也就意味着农历新年即将来临了。新春佳节是一年里第一个盛大而具有广泛群众基础的传统节日，节日里有一些耐人寻味的风俗习惯是因地而异，它们有悠久的历史渊源和流向,又具有变异性,既在持续的过程中,受一个地方人情风俗的约束和受历史演化潮流的冲击而产生变异:一些风俗转变、甚至消逝了,又生成了一些新的风俗。假如我们不留神，那么这些这么有意思的过年风俗 就会随着时间而慢慢变更。河南本地有不少传统节日的风俗值得我们好好探讨，这次我们选取了农历新年这个传统佳节作为探讨对象，对家乡的新年风俗作一个较全面的了解和归

2、纳。 三、教化目标设计： 1、通过查阅资料和调查访问，加深对家乡春节风俗的了解，激发对家乡的酷爱之情，并让学生懂得如何正确看待这些风俗习惯。 2、在探究过程中，增长见识，发挥个人特长，培育学生的团队精神。 3、培育学生收集、整理资料，并根据资料总结、分析问题，解决问题的实力。 四、教学实施过程设计： 1、准备阶段： 成立学习活动小组：按自愿原则组成3个小组，选好组长：第一组:春节的饮食风俗调查小组。 其次组:春节的穿着、言行风俗调查小组 第三组:春节的庆祝活动调查小组 各组制订具体的调查支配和方法，设计调查表格和访问记录表。组员分工，商讨在调查中可能出现的问题及解决方法。 2、实施阶段 第一步

3、，按专题小组开展调查、访问、图片收集、查找资料；实地考察；分析调查结果并对活动所获得的资料认真做好记录。由各组组长负责分工完成访问方式有：实地访问、电话访问等形式，对象适度函盖老、中、青三个年龄阶段，组员根据访问的状况做好记录探究记录表一: 第一组：饮食风俗调查小组： 组 长组 员 探究主题 家乡春节的饮食风俗 探究目的探究手段 探究体会 附：第一组的访问记录表 1、您知道关于当地过年的贺年食品主要有哪些吗？ 2、您了解的当地的过年的饮食方面的风俗有哪些？ 3、您认为如今过年的饮食风俗跟以前有什么不同的地方？ 4、您是怎样看待这些变更的？ 探究记录表二: 其次组：春节的穿着、言行风俗调查小组

4、组长组员 探究主题 家乡春节的穿着、言行风俗 探究目的探究手段 探究成果 探究体会 附：其次组的访问记录表 1、您能说说家乡过年时穿着上的风俗吗？ 2、春节期间在言行举止上对人们有什么要求？ 3、您觉得如今过年在穿着、言行上跟以往有什么转变？ 4、您对这些转变有什么看法？ 探究记录表三: 第三组：春节的庆祝活动调查小组 组 长 组 长 探究主题 春节的庆祝活动 探究目的探究手段 探究成果 探究主题 附：第三组的访问记录表 1、您知道家乡春节期间有什么庆祝活动上的风俗吗？ 2、您是如何庆祝春节的？ 3、对于如今我们这里不许燃放鞭炮您赞成吗？为什么？ 4、您觉得在春节的庆祝风俗上跟以往有哪些转变？

5、 5、您如何看待这些转变？ 其次步：集中沟通，合作探究。各小组探讨在活动中的心得体会和在活动中遇到的问题等。根据活动的体验和小组成员之间的沟通吸取教训，调整方法。 第三步：整理信息，形成观点。 3、总结阶段 展示成果，沟通共享，组织评价。在老师指导下，各个小组的成员根据活动中获得的信息作进一步的筛选和整理，形成共识，以书面形式上交调查报告，并总结自己在活动中的心得体会。各个小组成员以不同的方式向同学共享展示自己的成果。最终老师和同学共同评价这次的活动。 五、活动成果展示： 1、饮食风俗调查小组： A、将调查好的资料图片制作成手抄报，把收集到的贺年食品等展示出来可供大家品尝 B、一学生扮演导游介

6、绍其家乡春节饮食风俗。 2、春节的穿着、言行风俗调查小组 A、展示调查结果向同学们介绍风俗 B、演唱过年歌曲、相声表演拜年趣话 3、春节的庆祝风俗调查小组 A、组长总结介绍现场给其他同学们学问问答竞赛 B、小品表演红包 其次篇：综合实践活动课 前言 综合实践活动课程是国家课程支配中的一门必修课程，是学校落实素养教化的重要措施,也是学校依法办学的具体表达。综合实践活动课程的宗旨是转变学生的学习方式，培育学生的创新精神、实践实力、综合运用学科学问的实力，提高学生素养。严格依据课程实施支配的要求开足课时,课时可以实行分散支配或集中支配，也可以实行分散、集中相结合的方式灵敏支配。学校假如是分散支配，则

7、三、四年级每周3课时含信息技术1节； 五、六年级每周2课时。 综合实践活动包括探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化四大指定领域。四大领域是一个有机整体，实施中不要人为的强行割裂，如“探讨性学习应作为综合实践活动的基础，渗透于综合实践活动的全部内容之中；“社区服务与社会实践、“信息技术教化、“劳动与技术教化可以产生“探讨性学习探究的课题或问题；同时“信息技术又可作为一种学习手段，运用于“探讨性学习过程。教学时可以综合主题或综合项目的形式将四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透，到达志向的整合效果。活动主题参考： 1.与教化工作想结合： a.校内平安：防震与自救，进行

8、手抄报展示。 b.老师指导三年级小挚友“了解手足口病，关注人类健康。通过搜集资料，播放视频，制作海报，校内宣扬等形式，全面了解，及早预防，增加健康意识，关注公共卫生。指导学生开展校内卫生学生行为习惯调查，通过开展问卷调查、制作手抄报、采访医生等形式，全面了解“手足口病，学会实行必要的预防措施。 2.与社区实践相结合：在高年级主要是以相识社会为重点，开展一系列以与时代同步的或时代比较关注的热点问题为主题的社会实践活动，学生们走进商店发宣扬单、开展实地调查，进行手抄报展示，制作宣扬标语、撰写小论文等。培育学生的社会责任感调查错别字行动 3.与学科相结合：采蜜集：以此为基础开展了古诗记忆大比拼、名言

9、警句伴我行、等很多综合性的探讨实践活动。学生通过观看影片、查阅资料、写读后感，收获很多。活动主题：走进公益广告。 1、大部分学校的课程实施缺少专职师资的投入与引领。 在我们调研的八所学校中，极大部分综合实践任课老师都是由语、数、外老师兼职，这些老师有的同时还是班主任，相对而言负担较重。综合实践活动材料需要找寻，活动方式富于转变，活动场所比较分散，活动结果难于意料，它的综合性、开放性与生成性对老师的时间与精力构成很大的冲击。我们说，负担过重将会导致肤浅，专业师资缺乏是困扰综合实践活动课程常态实施的一个核心问题，这种特殊的课程形态对指导老师提出了新的挑战，课程的健康进展急需专职老师的投入与引领。

10、2、部分学校在综合实践活动课程内容的开发上窄化了整合的内涵。各指定领域的内容不能充分表达在综合实践活动课程中，有些学校更多的是关注了学校各类活动及各学科的整合，忽视了综合实践活动四大领域、三大线索之间的整合，有的甚至在整合中丢失了本课程的特点整体性、实践性、开放性、生成性、自主性，这是不行取的。综合实践活动可以借用学科教学资源，可以与校本课程结合，但不能盲目整合。 3、对综合实践活动任职老师的培训缺少系统性。开展长期的、多种形式的系统培训，势在必行。 第三篇：综合实践活动课 综合实践活动课我的爸爸妈妈 一、教学目的通过进行我的爸爸妈妈这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的微小环节，与学生真心沟

11、通，让学生从中体会到父母的艰辛和宏大，学会感恩。 二、教学过程 一视察了解，作好铺垫 汇报课之前一个月，老师布臵了三年2班学生三项任务： 1、随父母到他们的工作单位，了解他们的工作特点和工作环境； 2、坚持每天做一件家务事； 3、亲自做一份礼物送给父母。 二真情互动，爱的沟通 1、导入：老师先贴出涂粉红色的“妈妈两字，然后说自己觉得“妈妈应当是秀丽、温顺、勤劳的，你们心目中觉得妈妈是怎样的，想用什么颜色代表“妈妈。接着“爸爸两字是棕色的，你们猜老师为什么选棕色？最终才出现“我的两字，揭示主题。 2、请学生用相片简介父母的特点、工作状况； *个别学生展示，然后四人小组沟通。 3、调查学生坚持做家

12、务状况。 *只有两个同学表示能够坚持。 ：父母为孩子们付出了九年的心血，每天重复地照看，日复一日，年复一年，但孩子们坚持一个月的家务都那么难，可想而知是父母对孩子无比的爱使他们坚持了艰辛的岁月。 4、分别向家长、学生了解他们是否知道对方的生日。 *父母全部都举手，表示知道孩子的生日，但学生举手的了了无几。 ：同学们知道吗？你们的诞生日就是父母亲的受难日，许多妈妈是 1冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们兴奋地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“感谢吧！他们赐予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。 5、做个玩耍看看父母和孩子之间的了解有多少。 *玩耍规则：随便点出一名学生

13、，让他讲到场家长的特征身材、相貌、爱好、工作等，让全体家长背对学生，凭学生所讲的特征推断是否在讲自己。然后请家长讲，学生猜。 ：互动的玩耍环节让家长和学生都体会到要多视察、多关切对方的事情，了解除学习工作外的其他生活习性。 6、师讲故事。 *选取了两个分别关于父亲、母亲的感人故事和大家共享。 故事一：母亲用鲜血洒在雪地上让救助人员觉察，从而救了自己的孩子，自己却牺牲了。 故事二：一名父亲为给孩子一个好的影响，从邪道走向正规，被黑社会杀害，他的孩子长大后成为国家飞行英雄，以爸爸的名字去命名机场。 ：在我们的生活中，爸爸妈妈为孩子牺牲了许多时间、消遣、事业甚至生命，莫非我们不应当感恩吗？或许那两个

14、故事离我们特殊遥远，但我想每一个父母都不同程度地为你们付出了很多，让我们记住生活的点点滴滴，那里充溢了父母对我们的爱。 7、老师大胆地用自己真实的感受与学生沟通。 *老师从小任性、淘气，当妈妈后领悟了“妈妈的含义，可惜妈已远去，后悔与内疚萦绕心头。自己的孩子用稚嫩的方式写几个字、画一幅画送给我，我会感到无限的劝慰。 当老师把自己写给已经去世母亲的信拿给大家看时，真情所致，在场全部的人都落泪了。 ：随着年龄的增长，我们更能体会父母的爱，趁他们健在赐予真心的感谢和回报吧，你们的乖巧、懂事就是给父母最大的劝慰。 8、老师播放念亲恩懂你等歌曲渲染环境，学生赠送自己做的礼物送给到场的家长。 *场面特殊热

15、闹、感人，许多家长和学生再次流下了热泪。 三布臵作业 *写一篇习作，记录参加本次活动的心得体会或感受，也可以写一封信给自己的爸爸妈妈。 一、教学目的通过进行感谢爸爸妈妈这个综合实践活动，发掘学生与父母相处的微小环节，与学生真心沟通，让学生从中体会到父母的艰辛和宏大，学会感恩。 二、教学准备： 两周前布置学生完成几项任务： 1、了解父母的工作状况。 2、坚持每天做一件家务事。 3、亲自为父母做一份礼物。 小乌鸦爱妈妈的歌曲伴奏带。 教学过程 一激趣导入，作好铺垫 同学们，你们爱自己的爸爸、妈妈吗？两周前老师交给大家的任务你们完成的怎么样？今日给大家做个汇报好吗？ 二真情说明，传递爱的信息 1、导

16、入：你们心目中觉得爸爸、妈妈是怎样的？ 2、你知道父母是做什么工作的，他们的工作状况你了解多少？ 生回答 3、你觉得你的父母辛苦吗？他们为什么要这样辛苦地工作呢？ 生回答沟通 4、你是否坚持每天做一件家务事？说说你做家务的体会。 生沟通谈体会，多数认为做家务很辛苦。 5、父母每天除正常的工作外，还要担当许多家务，他们多辛苦呀，可他们从来没有过埋怨，那我们应当怎样表达对父母的感谢之情呢？ 生沟通有的说接着分担家务；为父母捶背；帮父母沏茶；为父母洗脚洗袜子；父母过生日时送礼物等 6、谁知道爸爸、妈妈的生日？ 大部分学生不知道父母的生日，只有个别学生知道。 ：同学们知道吗？你们的诞生日就是父母亲的受

17、难日，许多妈妈是冒着生命危险，许多爸爸在产房外焦急的等待。因此，在你们兴奋地过生日的时候，给你们的父母送上礼物或者说声“感谢吧！他们赐予你们生命，含辛茹苦地抚养自己成长。 7、你知道爸爸、妈妈宠爱吃什么吗？ 三、感受父母的爱 1、师讲解并描述乌鸦反哺的故事 2、学唱小乌鸦爱妈妈的歌曲。 3、你能给大家讲讲爸爸、妈妈爱你的小故事吗？ 4、你爱自己的爸爸妈妈吗？你预备如何表达自己对父母的爱？ 生回答 5、你给父母做了一份什么礼物？ 6、当你把礼物送给爸爸、妈妈时，他们的心情如何？ 四感恩父母，爱的升华 把你对父母的爱传递给他们，可以写张贺卡送.的祝福，也可以为父母洗脚、洗衣服，表达自己的爱。活动反

18、思：目前独生子女比较多，很多孩子对父母的关爱熟视无睹，认为是理所应当。二年级的孩子价值观和是否观念还不够成熟，有的孩子互相攀比，仅仅为了一件事或一句话，就和父母使性子，还有的孩子认为父母没有给他买高级玩具就是不爱他。通过此次活动使学生能够正确相识到感恩父母是中华民族的优良传统，同时还体会到父母工作的艰辛，从内心深处体会到父母的不简洁，感受到父母对子女深深的爱，对父母有一颗感恩的心，并在日常生活中帮父母做一些力所能及的事情，通过自己的实践去回报关爱自己的亲人。 课后和家进步行了沟通，家长们也反应孩子最近懂事了，回到家 第四篇：综合实践活动课 综合实践活动课程 给爷爷奶奶过生日 活动思索：随着社会

19、的进展，如今家庭独生子女多了，生活富有了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关心老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义精神文明的一项基本内容。 一、活动目的1、使学生知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会奉献、付出，在年老力衰时理应得到关心、关心。 2、学生通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培育对家庭与社会的责任感和支配具体活动的实力。 3、培育学生敬重老人、关注弱势群体的良好道德品质。 二、活动准备 1、准备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。 2、准备

20、角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。 三、教学课时：两课时 四、活动内容与方法 1、家庭调查：关切爷爷奶奶的生活视察、了解自己爷爷、奶奶的生活。学生在家中受别人照看惯了，只由他们自己去做调查，不愿定有预期的效果。但是学生组成小组探讨，制定支配后去调查，状况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由老师引导，学生自己回忆、记录；然后，组织学生进行小组沟通。 2探讨：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。在探讨中互相启发，起先探讨如何履行义务和责任。学生的想法可能不会相同，老师可引导学生从增感、意义以及力所能及的角度，探讨大家的想法，归纳出一些可行的做法。3拓展与延长：为爷爷奶奶过生日在此部分活动中，

21、给学生供应了一个参考做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是学生能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感爱好的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人 A确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有确定意义的。比方，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出奉献的老人等。 B思索怎样为老人过生日。这里既可从学生心理动身，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由学生先提出自己的各种想法，然后小组探讨拟定一个可行的方案 C模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。学生根据自己制定的支配，扮演不同角色，尝试实际过生日。学生虽然有想法，但年纪

22、小、缺乏阅历，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培育学生自主实力的过程。 第五篇：综合实践活动课 综合实践活动课 相识我自己 一、教材介绍 相识我自己选自综合实践活动 探讨性学习六年级上册第一单元。本册共五个单元。 二、教学单元主要内容 相识我自己在综合实践活动中属“人与自我的范畴。本单元活动通过六个层次来引导学生正确相识自我、把握自我、成就自我。这六个层次层层推动，步步深化，学生乐于接受，易于实施。 三、相识我自己本课时属于展示汇报课 本次实践活动，课前我激发学生探究自我的爱好，让孩子们做了自我介绍，采访调查他人眼中的我，对将来的畅想这三个环节。因此，本节课的重

23、点我放在了通过展示汇报进一步了解自我，完善自我。 具体过程：激发相识自我的渴望、我的自画像、他人眼中的我、展示优点、相识缺乏及解决方法、对将来的畅想。 四、课前准备 提前一天向学生搜集他们觉得满足的照片，根据上课需要选择部分照片做入课件。 五、教学过程 一激发爱好 同学们每天都在照镜子，那你有没有觉察自己有什么转变呢？其实，我们从第一声啼哭到蹒跚学步，从童年时代到少年时代，每一个阶段都记录着我们人生的精彩，每一个阶段都记录着我们的成长。 昨天，老师向大家收集了很多照片，老师把他们做成了课件，如今我们一起来欣赏一下吧。同时，当你看到照片时，请你以最快的速度指出来，“那个是我，千万别指错。 二我的

24、自画像 通过刚刚的小玩耍，我们觉察，每个人都有一个自我意识，都有自我的存在，那么在你的眼里到底有一个怎样的自我呢？你对将来有什么期望呢？盼望通过这节课我们能进一步相识自己，完善自我。 那么，我们应当从哪些方面入手呢？先来一张自画像吧。谁先做自我介绍。 活动一： 我的自画像 我的姓名： 诞生年月： 我的身高： 我的爱好： 我的性格： 我的特长： 我最宠爱的音乐： 我最傲慢的一件事： 段星宇：听了我们小组成员的介绍，大家是不是有些心动，那么有谁可以自告奋勇的也来介绍一下自己。 听了同学们的介绍，老师觉得大家还是比较了解自己的，语言表达也很清楚。要想知道自己是一个怎样的人，只有自己对自己的相识，够吗

25、？不够。还需要知道他人是怎样评价自己的。比方父母、老师、同学、好挚友、亲戚、邻居等，他们是怎样评价自己的 三他人眼中的我 课前我们做了调查访问，如今，我们就来汇报一下。活动二： 他人眼中的我 父母这样说： 老师这样说： 同学这样说： 邻居这样说： 亲戚这样说： 好挚友这样说： 师：感谢第一组同学的精彩介绍。有请其次组。 听了同学们的汇报，老师觉得他人对你的评价谈的很全面，很深刻，老师感到很欣慰 四才艺大展示 在你的身上有那么多优点，有的是才艺出众，有的是好的人缘，有的是口才超群，如今就让我们大胆的展示一下自己的优点吧。 互动其实，咱们班每个同学身上都有闪光点，只不过有些你已经觉察了，有些你还不

26、知道。接下来，就看哪位同学有一双觉察的眼睛，能够为同伴找到闪光点 五改良缺乏 我们刚刚看到了自己的优点，那么有没有缺乏呢？ “金无足赤，人无完人每个人都有自己的缺乏，面对缺乏，我们应当如何改良呢？如今我们就来看看一些同学给我们收集的改良缺乏的方法。 六畅想将来 我们的优点应当不断地发扬光大，缺乏应当不断地加以改良，只有这样，才能让自己更好的成长，将来变得更加优秀。你对将来有什么期望呢？如今就让我们畅想规划一下自己的将来，可以从你的外貌，你的学习，你的生活这几个方面。畅想将来 我的外貌 我的学习 我的生活 七老师总结 通过探讨活动，我们对自己有了比较全面的了解，对将来有了明确的目标。老师想送给大家几句话.“人之所以能，是因为信任能。“最优秀的人，其实就是你自己老师信任，通过我们的共同努力，确定会做出最好的自己，确定会塑造一个精彩的自我。