2023年群文阅读环境描写教案.docx

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1、2023年群文阅读环境描写教案 第一篇：群文阅读环境描写教案 环境描写让阅读更深广 群文阅读教案 学习目标：通过阅读一组文章使学生了解和驾驭什么是环境描写。 学会具体分析小说中环境描写的作用。教学重点： 学会分析小说中环境描写的作用。教学难点：驾驭环境描写一般答题格式 课时支配：一课时 教学帮助手段：多媒体、导学案、选文 教学过程 一、谈话导入，通过一段环境描写文字，开门就见山引出环境描写 清静的夜晚，凉风习习，漆黑的夜空中飘渺着一点星星的痕迹，细细的月牙伸在空中，像死神的钩镰，冰冷的、阴森的。路上没有一个行人，两旁树叶被风吹得沙沙作响，夜，更凉了 二、了解环境描写 一环境描写概念 环境描写是

2、指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。包括对自然景物、社会环境、场面等的描写。主要是为了显示人物活动的环境，使读者身临其境。 二环境描写的类别1自然环境描写 是指自然界的景物，如季节转变、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等。自然环境描写包括人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，即围绕人物活动的一幅“风景画。对表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。 2社会环境描写 指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处居处。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土 人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色，即围绕人物活

3、动的一幅“风俗画。 三环境描写的作用 1环境方面：交代故事发生的时间或地点；示意社会环境，如背景、风俗、思想观念以及人与人之间的关系等；渲染气氛，奠定基调。 2人物方面：烘托心情；表现身份、地位、性格等；示意命运。3情节方面：示意或推动情节的进展；为后面情节的进展作铺垫或制造悬念；作为情节进展的线索。 4主题方面：揭示主题；深化主旨。 四小说中的环境描写作用答题格式 1、答题方法：首先确定是自然环境还是社会环境； 然后找出具体表现环境特点的词语，确定环境描写的具体作用 3、一般格式：通过描写天气、景物 或 格局、陈设、民俗民风等具体环境，运用了景物描写，渲染了xx如“欢快或者“喜悦的气氛，烘托

4、人物xx心情表现了人物xx性格，推动了故事情节的进展。 三、文本阅读，提取公因式 请同学们认真阅读小说，勾画出文中运用环境描写的地方，并做好批注。 四、构建概念： 1、小组沟通，自我归纳： 2、在组长的带着下，完成下面表格，并形成小组学习成果。 五、牛刀小试，运用概念： 找出小说活着中环境描写的地方，具体分析其作用。 其次篇：群文阅读教案 巨人的花园阅读教学案例 目标： 1、了解故事情节，体会人物心理转变带来环境转变的真实意义。 2、感受童话的特点，从童话故事中受到确定的启发。 教学准备：自私的巨人，反义词，指导写“脾气、冷酷，练习读8-11自然段，了解基督教、耶稣。过程： 一、谈话导入： 1

5、、你们宠爱看童话吗？告知你们一个很不好意思的隐私，我也很宠爱看童话。考考大家：看图猜童话故事名称？课件图片。 2、七颗钻石及内容简介：列夫托尔斯泰是世界文学巨匠，作品多数，却很少写童话，唯此篇被选入课本。生读简介。小姑娘的心我们看不见，列夫托尔泰笔很奇异，让我们从水罐的转变，真实感受到了小姑娘的无私、和善、博爱。 3、我特别宠爱这个童话。我也不明白，像童话这虚假的故事，小孩爱看，为啥大人也宠爱呢？我百思不得其解。今日这节课，你们能帮我一起去找到答案吗？板题，强调“巨的笔顺。 二、新授： 一学习1-7自然段，了解内容，理清内在联系。 1、读文：文中巨人说了什么？花园的景色发生了怎样的转变？句子划

6、出来。 2、学生汇报出示课件： 1师巨人的话，牺牲自我优雅形象生花园转变对读，你觉察了什么？巨人赶走小孩，花园景色突变。巨人的心理越冷酷，表现出来的看法就会越凶；巨人看法越凶，花园的景色就越寒冷 2是什么让花园从草翠花开的春天，瞬间变成冰雪覆盖的寒冬？ 你觉得巨人是一个怎样的人？生答板书：任性、自私、冷酷、无情、孤独等 3、小结：原来，花园的景色像一面镜子，照出了巨人自私、冷酷、无情的内心！人的内心是看不见的，但童话能通过外在景象转变，让我们真实地感受到真、善、美，或者假、恶、丑。这一点跟七颗钻石有异曲同工之妙啊！我突然间明白，为什么我宠爱童话故事了： 过渡：巨人知道这一切是自己造成的吗？不知

7、道身在其中，却不知其真实面目，这种情形我们可以用刚学过的一首诗句来形容，哪一句？横看成岭侧成峰远近凹凸各不同；旁观者清，当局者迷谁来唤醒巨人可怕的内心呢？读文8-10自然段。 二学习8-11自然段。 1、读文，找：小男孩做了什么？带来哪些奇异的转变？课件 2、简洁的语言，有丰富的内容。你想到了什么？ 1理解“凝视：假如你是这个小男孩，你会对巨人说什么？ 2从“巨人心理感到火辣辣你猜，巨人此刻是什么心情？惭愧、内疚3“巨人第一次感到温和和快乐你知道吗？可怜的巨人到怪物挚友家串门，就是想找人说说话，这一说就是七年，他用了七年说完了他想说的话就回家了。巨人外表强大，却掩盖不了一颗孤独、孤独的心！ 3

8、、分角色读8-10自然段，体会巨人内心的转变。 4、在小男孩的关心下，巨人最终明白了投影谁来读：“唤来寒冬的，是我.感谢你！指导读，你能感受到巨人此刻的心情是：后悔、内疚、惭愧、期盼 4、齐读这句话 6、齐读最终一自然段。巨人会成为一个怎样的人？ 生答板书：知错就改，热忱、爱孩子、有爱心、华蜜、快乐、快乐. 6、巨人的花园告知我们什么道理？板书：快乐要和大家共享，要知错就改。 7、小结：童话让我们在简洁的故事情节中，学会做人的道理。我找到了我宠爱童话的其次个缘由了。感谢你们！ 过渡：故事到这里应当是一个奇妙的结束。但是这样的结尾，并不是王尔德所盼望的。王尔德说课件。王尔德想表达的深邃道理和隐私

9、是什么呢？ 三、拓展阅读自私的巨人，体会经典。1、5分钟默读，要求：把自己觉得有隐私的地方，做上记号。巡察关注 2、把你做记号的地方再慢慢地读一读，沉下心来想一想，你觉察了什么隐私？选择与以下相关的几个发言： 1白 花：象征纯净、无私。神圣的东西才配拥有她。 2一堵墙：不仅隔绝了孩子，也隔绝了快乐、封锁了爱；墙倒，把心放开，迎来孩子，拥有了爱。 3隐私很多，课堂上重点关注小男孩：耶稣，圣经中所说的救世主，圣洁的上帝，手掌被钉死在十字架上。基督教徒信奉他能救赎罪恶的人，好让自己死后进入天堂。 3、小结启发：小男孩把自私冷酷的巨人从孤独苦痛中救赎，不仅让孩子们享受到了花园玩耍的快乐，更让巨人拥有一

10、颗圣洁、宏大的爱心！小男孩太了不得了。我们不行能像小男孩一样有奇异的魔力，一凝视，巨人知错了；一伸手，花开了；一拍你们的脑袋，大家都可以考一百分了.但是，我们可以怎样去做？可以尽己所能爱他人。板书：爱 四、总结提升： 1假如让你选择，在巨人和小男孩之间，你更情愿成为哪一种人？巨人知错能改，但小男孩能唤醒他人，关心他们，更宏大。要成为这样的人不简洁，不必被钉死在十字架上，但需要阅历很多磨难，要有信念。盼望你能行。2结语：童话故事不行能在现实生活中发生，但我们可以把童话当做一面镜子，照出自己的弱点，唤醒自己内心的不完备，在爱心的力气下，努力去做一个真善美的人。我想，这就是我爱看童话的第三个缘由吧。

11、感谢大家在这堂课中帮我找到了答案。 板书设计： 9、巨人的花园 自私 冷酷 热忱 华蜜 爱 孤独 孤独.快乐 有爱心.共享快乐 第三篇：群文阅读教案 人生难活一份静 人生在世，俗事缠身。为生活而劳碌，为名利而奔逐，再加上红尘喧嚣，“静就成了一份难得的享受。 有时候，很艳羡乡下的那些老人。冬春季节，农事不忙，他们宠爱篱下负暄。拿一只脚凳，坐在篱笆下、南墙根、柴草垛前，老棉袄一揣，旱烟袋一端，一袋一袋地抽着。闲谈家常，或者就只是眯着眼，任煦暖的阳光照在身上，懒洋洋的，一蹲就是一个头午。抬头望望太阳，午饭时间已至，于是拿起脚凳，姗姗归家而去。生命里透着一份沉着和潇洒。 其实，这些人并不富有，粗茶淡饭

12、，布衣旧衫，可他们懂得顺乎自然，顺乎性情，不贪欲，不忮求，于是心中无欲。无欲则心静，心静则体闲，晒晒太阳，便也成了一件心满足足的事情。说到底，这些人终是因了心态正，不失真。 菜根谭的作者洪应明说：“人心多从动处失真。若一念不生，澄然静坐，云兴则悠然共逝，雨滴则冷然俱清，鸟啼则欣然而会，花落则潇然自得。何地无真境，何物无朝气。 心动，则物欲生；物欲生，则心愈难静；心难静，则杂念丛生。若然心静，则自然万物皆成佳景。看白云，则白云悠悠，心亦悠悠，一派悠闲；看新雨，则新雨冷然，一派清爽；看花开，则花开潇然，一派绚丽；听鸟鸣，则鸣声欣然，一派欢愉。世间万物，皆成佳境；世间事情，俱成奇妙。求诸文人，似乎尤

13、其需要一份端正的心态，需要一份清静的心情。 身边有一帮“文人，特别宠爱聚会。终日呼朋引伴，招饮欢谈。餐桌上，宠爱争辩是非，臧否人物，谈到兴处，则哗然，勃然。似乎天下唯我独尊。这些人似乎什么都“能，就是不能坐下来认真地写写文章，就是不能写出上好的文章。 其实，真正的文人是耐得住孤独的。一向心如止水，安静得很。在孤独和安静中，用生命的火燃烧自己，照亮自己；在精诚进取中，创建着辉煌。 钱钟书，博闻强记，聪颖明慧。他把自己的一生都沉醉在书山文海之中，聚沙成塔，终成皇皇巨著管锥编。晚年的孙犁，深居简出，粗茶淡饭，过得纯然是一介布衣生活。人们见到的孙犁，也只是室内读书，户外漫步而已。可孙犁，就是在静默中阅

14、读，在静默中思索，以一颗淡定清静的心，对抗着世俗的喧嚣。看看孙犁晚年的那些作品吧，无论是芸斋小说，还是乡里旧闻，篇幅不长，都散淡得不得了，也真诚得不得了。特别是他那套耕堂读书记，书海捞珠，发论深刻，篇篇都饱满得不得了，深邃得亦不得了。孙犁太静了，静出一份孤独，静出一份孤独。可他却让自己的生命在孤独孤独中，开出了芳香的花。花香，足以流芳百世。 人生难活一份“静，谁守住了心中的那份清静，谁就心中无碍，处世坦然；谁就生命如水，澄澈明净；谁就光风霁月，万古清芬；谁就成为君子，就成为贤哲。 一用简洁的语言概括全文的主要观点 和善是生命的黄金 人世间最宝贵的是什么？法国作家雨果说得好：和善。“和善是历史中

15、稀有的珍宝，和善的人几乎优于宏大的人。 中国传统文化历来追求一个“善字：待人处事，强调心存和善、向善之美；与人交往，讲究与人为善、乐善好施；对己要求，主见独善其身、善心常驻。记得一位名人说过，对众人而言，惟一的权力是法律；对个人而言，惟一的权力是和善。 我读到国外的两则小故事。一则是说一场暴风雨过后，成千上万条鱼被卷到一个海滩上，一个小男孩每捡到一条便送到大海里，他不厌其烦地捡着。一位恰好路过的老人对他说：“你一天也捡不了几条。小男孩一边捡着一边说道：“至少我捡到的鱼，它们得到了新的生命。一时间，老人为之语塞。 还有一则故事是发生在巴西丛林里，一位猎人在射杀一只豹子时，竟看到这只豹子拖着流出肠

16、子的身躯，爬了半个小时，来到两只幼豹面前，喂了最终一口奶后倒了下来。看到这一幕，这位猎人流着眼泪折断了猎枪。假如说前一个故事讲的是和善的圣洁，那后一个故事中猎人的良心觉察也不失为一种“善莫大焉。 美国作家马克吐温称和善为一种世界通用的语言，它可以使盲人“看到、聋子“听到。心存和善之人，他们的心滚烫，情火热，可以驱逐寒冷，横扫阴霾。善意产生善行，同和善的人接触，往往才智得到开启，情操变得高尚，灵魂变得纯净，胸怀更加宽敞。与和善之人相处，不必设防，心底坦然。 播种和善，才能保藏盼望。一个人可以没有让旁人惊羡的姿态，也可以忍受“缺金少银的日子，但离开了和善，却足以让人生搁浅和褪色因为和善是生命的黄金

17、。多一些和善，多一些谦让，多一些宽容，多一些理解，让人们在生活中感受到奇妙和华蜜。这是和善的人们向往和追求的，也是我们勤劳和善的中华民族所提倡和弘扬的。 第四篇：群文阅读教案 父母之爱群文阅读 廖明丽 教学内容： 母亲的故事鼾声父爱平安网秋天的怀念表现父母的爱的文章。教学重点： 引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本体会课文表达的思想感情。共享孩子同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础 教具准备：多媒体课件 学具准备：阅读阅读表 教学过程： 一、导入： 1.讲解并描述父母之爱的故事，引导觉察，引出主题父母之爱。 同学们，你们还记得我们刚读过的故事吗生说题目，

18、师板书？你觉察这些故事的共同特点了吗引出“爱？这节课，我们就要走进爱的海洋，一起感受父母的爱板书：父母的爱。 我们用画学问树的方法一起来走进父母的爱的世界。出示课件这是学问树，这是一棵爱之树。信任通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树枝繁叶茂，硕果累累！ 二、主题回顾单元学习沟通收获。 同学们，从第六组课文中，你分别从文中得到了什么样的启示？ 地震中的父与子宏大 “精彩极了和“糟糕透了激励 三、阅读概览 1过渡：老师也选了几篇以父母之爱为主题的文章，出示课件四篇文章题目。前几天，老师已经布置让同学们进行了认真的阅读，并且填写了同步阅读卡片。请小组互相沟通，看看你们的阅读体会是不是一样。可以读一读，

19、再探讨探讨。 2这几篇写父母之爱的文章里你最宠爱哪一篇，说说主要内容？ 3孩子们通过阅读，我们对“父母之爱又有了一些相识和感受。这几篇文章让我们充分感受到了父母之爱。说说从文中你读懂了什么？ 父爱平安网:温和 鼾声:深厚 母亲的故事:无私 秋天的怀念:博大 四、沟通学习精彩片段，整体提升 大家在阅读这四篇文章的时候，确定有一些地方打动了你，才让你宠爱上这些文章，下面我们就来沟通一下让你感受最深的句子。1父亲的平安网 精彩片段： A“冬华抓住一根树枝，顺着水势将女儿推向树干。 这句话里写了他两个动作，是哪两个？你体会到了什么？请你找出描写梁冬华在这处过程中。 动作的词语，说说你从这一连串的动作中

20、又读懂了什么？ 师：梁冬华的平安网在一连串的动作中做成了，是哪几个词语将这些动作前后连接在一起的呢？看谁最先觉察了。 师：全文对冬华的表情描写只有一句，想一想为什么在这样生死的关头他还能笑得出来呢？ 师：体会当时梁冬华的心情，我们来把这段话进行合理地扩充。2鼾声是一篇父爱浓浓的文章： 1当中“父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气这句话中你感受到了什么？ 2父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头表现了父亲的什么？3文中加点的四个“轻轻的表现了父亲什么？ 3母亲的故事： 死神把孩子带走了，母亲在找寻儿子的过程中，先后遇到了，分别献出了 勾画令你感动的句子，用心体会，并批注自己的感受。

21、你怎么看待母亲最终的选择？ 4秋天的怀念： 精彩片段赏析： “这时，母亲就静静地躲出去，在我看不见的地方偷偷地留意着我的动静。当一切复原安静，她有静静地进来，眼圈红红地看着我。 预设问题：让我们细致品尝这些微小环节。透过这一堆微小环节，可以看出母爱原委是什么。先聚焦这一个“躲字。母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去?为什么躲得远远的不让儿子望见?是啊，母亲知道这时候儿子需要宣泄，这是母亲对儿子怎么样?母亲对儿子很关切。母亲特殊理解儿子。 是啊，母亲特殊理解自己的儿子。透过一个“躲字可以看出，母爱是理解。或者说，理解是爱的别名。只有理解才是真正的爱。母亲没有阻挡，反而躲得远远的，任由

22、儿子在砸在摔，因为她太理解自己的儿子了。一个“躲字告知我们，母爱是理解。 再让我们聚焦一个“挡字，把“挡字所在的句子找出来，读一读。 “那天我又单独坐在屋里，看着窗外的树叶刷刷拉拉地飘落。母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。 一个“挡字告知了我们什么?母亲为什么要挡住窗外的树叶飘落?母亲不想让儿子对生活失去信念。想重新点燃他对生活的信念。 古人说，一片落叶一深秋，一点芭蕉一点愁。树叶黄了落下来了，就意味着生命的结束，面对这“无边落木萧萧下的景象，身有残疾的史铁生确定会更加感到悲怆，直至无望。母亲最知道儿子的心事，所以她把窗户给挡住了，不让他看到衰败的景象，而要带他去看菊花

23、，她挡住的是什么?留下的是什么?她挡住的是无望，留下的是信念。 小结：母爱是什么?母爱是呵护，母爱是激励。我们再来聚焦一个不起眼的问号。师生协作朗读母子对话师：“你要是情愿，就明天?后面为什么是问号，不用句号?因为她想征求儿子的看法，不让儿子感到她是在叮嘱他。师：你觉得母亲是用怎样的语气和儿子说话?征求她儿子同意的语气。 师：征求同意是怎样的语气?还有没有更精确的词语?是协商的语气。是啊，是协商的语气，是同等地对待儿子，是敬重她的儿子，因为那个时候母亲生怕句话说不好，就引起“我的生生气怒，所以处处留神啊。 小结：同学们，母爱是什么?母爱是协商，母爱是留神翼翼，生怕惹儿子生气。母爱是协商，母爱是

24、敬重。 师：让我们聚焦一个“笑宇。“烦不烦?几步路，有什么好准备的。 儿子看法很差，但是母亲却“笑了。通过一个“笑字，看出了母爱是什么?儿子看法那么差；母亲反而笑。母爱是宽容。 小结：只有母亲有这种胸怀，只有母亲对儿子会有这种宽容。母爱是什么?母爱是宽容。最终，让我们聚焦母亲临死前说的那一句话：“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿盯住这一句话，这是母亲说的最终一句话，透过这一句话，你是看出，母爱原委是什么?母爱是牵挂。 同学们，母亲临死的时候，记忆犹新的是她的孩子。母爱是什么?是牵挂，是无休止地牵挂!师：母爱仅仅是理解，仅仅是宽容，仅仅是呵护，仅仅是牵挂吗?不，当觉察儿子发怒时，她就静静

25、地躲出去，但再次进来时眼圈是红红的；当母亲觉察自己说错话的时候又静静地走出去了，这些又是什么?说不清。母爱是博大的，是无法用语言表达的。 五、照应导语，主题小结拓展 1如今，大家再看看这棵父母的爱之树，此刻，它已经是枝繁叶茂、朝气盎然了。2同学们，在生活中，我们在父母的爱中长大。父母的爱，是慈爱的笑容，是亲切的话语；是热忱的激励，是严格的要求往往有许多许多的看似很不起眼的小事，它却总是凝合着父母无限的爱！ 3能说说自己感受到父母的爱事情吗？ 4老师把大家的发言汇成一首小诗，把它送给你们，让它伴随着你们华蜜成长吧！父母之爱 父爱是什么 父爱伟岸如青山，圣洁如冰雪，父爱温和如骄阳，宽广似江海!母爱

26、是什么 母爱是呵护，是激励 母爱是协商，是敬重, 母爱是宽容,是留神翼翼。 母爱是牵挂，是无休止地牵挂!母爱是博大的，是无法用语言表达的！父母的爱，深远而流长，像泉； 父母的爱，博大而精深，像海； 父母的爱是一支神笔，写出了人间多少的动人篇章 第五篇：群文阅读教案 群文阅读四年级上册第三组“中外童话教学设计 以“单元整合、群文阅读策略为指导，以学问树为线，实现教学内容、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上互相渗透，有机整合。 1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园华蜜是什么去年的树小木偶的故事。 2阅读故事勇敢的小裁缝鹿树风的故事。 1在童话描写的奇妙情景中熏陶情感，

27、进展思维。 2共享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。 一、导入谈话 1孩子们，今日老师给你们带来了一组图片本组课文中的插图看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你觉察这些故事的共同特点了吗？童话真棒！这节课，我们就要接着走进童话，一起感受童话。 2我们用画学问树的方法来走进童话。出示课件这是一棵学问树，这是一棵童话之树。信任通过孩子们的阅读和沟通，会让这棵学问树枝繁叶茂、硕果累累！ 二、主题回顾 孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？ 巨人的花园共享快乐； 华蜜是什么劳动创建； 去年的树挚友真情； 小木偶的故事体验生活。 三、阅读勇敢的小裁缝风的故事鹿树。

28、 1发给学生阅读资料内容勇敢的小裁缝风的故事鹿树。 2读后，这几篇童话里你最宠爱哪一篇，说说主要内容？生沟通，师引导。 勇敢的小裁缝机智可爱面对强大的巨人，小裁缝却一次又一次战胜了他，这是为什么呢？ 鹿树温馨关爱一只奔跑的鹿，为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树呢？奇妙的向往。 风的故事勇敢正义风儿为人们做了哪些事儿？你宠爱它吗？丰富的想象。 四、片断共享、精彩赏析 孩子们，读了这三篇童话，老师信任确定有一些地方打动了你们的心，能谈一谈或者讲一讲，然后告知大家为什么吗？ 1勇敢的小裁缝 1师质疑：小裁缝是真的勇敢吗？ 2生自由辩论： 正方：勇敢智斗巨人片断体会 反方：不勇敢一下打死七个七只小苍蝇

29、 结语：小裁缝一次又一次地战胜了巨人，因为他面对困难选择了乐观、机智和才智。 3联系生活：在生活中，我们也会遇到各种困难，这个童话给了你什么启示？ 2风的故事1学生共享“精彩片段 预设：它张开翅膀，猛烈地扫过高山，穿过丛林，刮过安静的田野，卷遍了城市的大街小巷，在身后留下了一个冰冻世界，连松软的大地也突然变得严峻了。从这里你感受到什么？勇敢、正义 风儿感动了，它低下头，用冰冷的嘴唇亲吻着他们，送他们每人一个红红的脸蛋。从这里你又感受到什么？温顺、温顺 风儿顾不上回答，它挺着胸脯向乌云冲去。密布的乌云惊惶了，它们笨拙地撞来撞去，风儿是这样的坚韧，它鼓着肋邦帮，不停地吹，吹，吹。从这里你又感受到什

30、么？坚韧3鹿树 1树根说：“鹿小弟，我原来是一棵树。树被伐走了，只剩下根留在这里。可是，树给一只小鸟许过愿，容许它明年春天一了，鹿树上做窝下蛋孵娃娃。可是，树没有了 树根特殊难受，他每天为了小鸟担忧，担忧什么呢？ 2一只奔跑的鹿为什么会变成一棵会跑会跳会唱歌的树？引导学生探究鹿的奇妙愿望，奇妙的心灵 3读写结合，当看到鸟儿们在鹿树上快乐生活时，树根心里暖暖的，它想对鹿说些什么？说一说，再写下来。学生以“尊敬的鹿小弟开头进行写作，过程中进行点评和指导 五、主题拓展 1大家再看看这棵童话之树，此刻，他已经是枝繁叶茂，朝气盎然了。2孩子们，今日我们一起走进童话，走进了一个充溢幻想，多姿多彩的世界，我们和童话中的主子公一同体验奇异、共享快乐，感受华蜜、分担苦恼，我们感受到这是一个真善美的精神家园，它让我们的幻想成真！这就是童话，这就是童话的独特魅力！孩子们，今日我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们，赶快行动起来吧！ 板书设计： 童话 拟人化描写 丰富的想象 奇妙的向往