2023年综合实践活动实施方案.docx

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1、2023年综合实践活动实施方案 第一篇：综合实践活动实施方案 综合实践活动实施方案 综合实践活动实施方案 探究与学校特色、校本课程相结合的综合实践活动 在国内，综合实践活动课程没有现成的阅历可循，特别是小学。目前全国第一批三十八个基础教化课程改革试验区在课改中遇到的最大困难即是如何实施综合实践活动课程。一方面，教化部下发给各试验区的综合实践活动指导纲要仅仅给出了课程目标、内容、实施和评价的一些大的要求和原则，缺乏大量的可供借鉴的案例，给课程实施带来了操作上的重大困难；另一方面，综合实践活动从课程资源上说具有极强的地方性，不同地区自然条件、社会经济文化状况、文化传统千差万别，使得综合实践活动在具

2、体的课程内容上不行能统一，无法形成统一的教材或参考资料，综合实践活动课程本身特有的生成性也 拒绝固定的统一教材，这对于习惯了以教科书和教参为教学原点的小学老师来说，一下子无所适从；第三，近年来，中学段的探讨性学习蓬勃开展，已经有了一批成果，出了不少书，但是，以小学生的生理心理特点和学问、实力储备，根本无法搬用中学探讨性学习的阅历。因此，加强小学综合实践活动课程的实践探究，积累课程实施阅历，对于当前的基础教化课程改革特别重要而迫切，而且，从课程本身的特点来讲，每所学校必需在阅历了综合实践活动课程之后才能获得课程实施的阅历，才可能在新课程全面推行的时候不致于手忙脚乱，无所适从。我校去年起先试行在学

3、校开展综合实践校本课程开发，结合我校现有的状况，暂拟订如下实施方案： 一、指导思想 根据教化部“综合实践活动课程指南的有关要求，认真开好综合实践活动课程。各年级、各班要按比照综合实践活动课程实施方案，以认真的看法、务 实的措施，规划和实施综合实践活动课程。要大胆实践、主动探究、积累阅历。在实施过程中强调整合，留意“实践，突出“开放，关注“过程，提倡“自主；反对“教综合实践活动“课、反对反复排练的“表演式综合实践活动。从而更好地推动我校的综合实践活动课程的有效实施，提高综合实践活动课程的实施水平 二、开展综合实践活动的意义 第一，学会认知。通过阅历文本资料的搜集、调查、访问、试验等方法实践，学会

4、自主获得学问的实力，并从活动中总结阅历，逐步养成方法论意识和良好的思维品质。关注自我的学习方式和思维方式，进展自主获得学问的愿望和实力，进展问题意识和创新品质。 其次，学会做事。通过对各种困难的活动情景的体验，学会合理地应对各种具体的、现实的冲突和问题，妥当地解决实践中的各种问题，逐步学会在现实情景中，利用已有的学问和实力，借 助必要的工具解决实际问题，进展实践实力。 第三，学会交往。综合实践活动一般实行小组合作的方式来绽开，指导老师应引导初中生在活动中处理好各种人际关系，学生自己应总结在活动过程中处理人际关系的得失，学会表达、沟通与合作。 第四，学会做人。学生在综合实践活动中获得如何成为一个

5、完好的人的心灵启迪。心形成良好的情感、看法和价值观念，学会对自然负责、对社会负责、对自我负责的责任感，关注自我的生活方式和社会行为方式。 三、本校综合实践活动的总目标 综合实践活动的总体目标是通过相识、体验、觉察、探究、操作等多种学习和活动方式，进展实践实力、进展学生对学问的综合运用和创新实力，形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体相识，进而培育良好的特性和品质。 1、通过开展综合实践活动，培育 学生质疑、调查、探究、创新精神，激发学生视察、觉察与探究问题的爱好。 2、通过开展综合实践活动，使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实

6、力。 3、通过开展综合实践活动，进展学生的综合实践实力，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，增加学生对自然、社会与自我的责任感。 4、通过开展综合实践活动，培育学生珍视生活、陶冶性情、酷爱生活、进展爱好、展示才能。 5、通过开展综合实践活动，使我校老师转变教学理念，变更教学策略，形成民主同等的师生关系，增加老师之间的协作精神，培育一支适应新时期素养教化需求的具有一专多能的老师队伍。 6、通过开展综合实践活动，营造自主合作开放的校内文化，构建学校新 型的课程体系。经过数年的努力，逐步形成具有时代特点、学校特色的校本课程、校本教材体系。 四、本校综合实践活动的主要内容 我们

7、对板块式综合实践活动进行了统筹规划，并根据本校实施的综合实践活动方案，做了如下活动支配： 五、课程评价 评价是开展综合实践活动的重要一环，它是综合实践活动过程的一个阶段。通过评价，促进学生进展。在综合实践活动中，评价的作用和价值不在于对学生的活动结果作出确定或否认的结论。它反对通过单一的量化手段对学生进行分类划类的评价方式，主见接受“自我参照标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价，强调师生之间，学生同伴之间对彼此的特性化的表现进行评定，进行鉴赏。 其次篇：综合实践活动实施方案 综合实践活动实施方案 苏州市敬文试验小学 一、指导思想： 以素养教化理论为指导，全面贯彻全

8、国基础教化工作会议精神，落实国务院关于基础教化改革与进展确实定和教化部基础教化课程改革纲要实行的有关要求，结合学校特色，以综合为特征，以实践为核心，以活动为载体，以培育学生创新精神和实践实力为重点，深化素养教化，形成学校办学特色。 二、综合实践活动课程目标： 1.情感目标：通过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的主动看法和参与综合实践活动的爱好。 2.学问目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3.实力目标：使学生具有基本的生活自理实力、交往协作实力、视察分析实力、动手实践实力以及对学问的综合运用实力和创新实力。 4.过程目标：初步驾驭参与社会实践与调查的方法、信息资料的

9、搜集、分析与处理的方法和探讨探究、试验实证的方法。 5.人格目标：获得亲身参与综合实践活动的主动体验和丰富的阅历，塑造完善人格，初步养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。1 三、主要工作任务： 1.在校内和社区开拓学生综合实践活动基地，开发综合实践活动资源，为学生供应活动的舞台。 2.供应若干综合实践活动备选主题，各年级各个班各选择性进行探讨，留意活动过程中资料的积累，期末整理好资料上交。 3.班主任作为学生开展综合实践活动的指导老师，全程指导各班开展好综合实践活动。4.将综合实践活动与开发校本资源、社区资源结合起来，努力实现综合实践活动与校本课程

10、的整合。 四、具体工作： 1.开发综合实践活动的资源 1开发学校资源。一是学校的图书室进一步增加藏书量，并发挥好现有图书的功能，提高图书的流通率；二是中午休息时间和下午放学时间开放阅览室，供学生博览群书和查找资料；三是重视信息技术教化，教会学生围绕主题在网上搜寻资料，学校电脑房放学后向学生开放；四是接着加强对“红领巾电视台管理，开展好对学校各类事务的报道宣扬等实践活动。 2开发社区资源，定期带着学生进行参观、考察，与社区的某些企业挂钩，定期组织学生进行采访、调查；与青少年校外实践基地挂钩，定期带着学生参加学习、活动；聘请关切学校教化而又有特长的社会各界人士和家长担当我校的校外辅导员，定期指导学

11、生开展综合实践活动。 2.支配好综合实践活动的时间 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教化等。在实践过程中，要以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使之彼此渗透，形成整合。综合实践活动的课时与学校自主运用的课时结合在一起运用，可以分散支配，也可以集中运用，内容有分有合，灵敏驾驭。另外，指导老师要充分利用双休日、节假日、寒暑假足够的时间资源和丰富的校外资源指导学生以活动小组的形式开展好综合实践活动，期间?也可发挥校外辅导员和家长的指导作用，以保证活动的质量和学生的平安。 3.确定综合实践活动的主题并制定好实施支配 各班要亲热联

12、系学生的生活阅历和社会进展的实际，确定好综合实践活动的主题，并围绕主题制定好切实可行的活动支配，以保证活动有序深化地开展。供应如下备选课题，各班可选择其中课题，制定好相应的活动支配。 主题一：小小种植家菌类、蔬菜、花卉、农作物等与环境主题二：家庭小医生感冒、中暑、牙疼、红眼病、狗咬等的起因、症状、治疗、预防 主题三：环保小卫士环境污染状况调查、整治环境的举措与建议主题四：小小独创家废纸的利用、巧用易拉罐、酒瓶的妙用、碎木块的利用等 主题五：电器的利与弊电视机、电脑、电冰箱、微波炉、复印机等的利与弊 4.整合综合实践活动过程中的四大领域 在实施综合实践活动的过程中，要妥当处理好综合实践活动的各指

13、定领域的关系，将探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化、信息技术教化融合为一个整体。 5.加强对综合实践活动的指导 班主任是综合实践活动的指导老师，其指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、项目确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。 1在活动的主题、项目确实定阶段，老师应针对学生的文化、科学学问基础及爱好爱好、学生所处的特定社区背景和自然条件，引导学生确定合理的活动主题、项目。 2在活动实施阶段，老师要指导学生进行资料的搜集。针对学生的实际和相关的课程资源，在活动起先阶段，可以结合实例对学生进行确定的基础训练，关心学生驾驭利用工具书、运用视听媒体、做笔记

14、、进行访谈、对资料做整理和分类等方面的技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、视察、访问、测量等方法；指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价供应根据，引导学生形成收集和处理信息的实力。 在实施过程中，老师要刚好了解学生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促；要组织灵敏多样的沟通、研讨活动，促进学生自我教化，关心他们保持和进一步提高学习主动性；对有特殊困 难的小组要进行个别辅导。 在实施过程中，老师要留意争取家长和社会有关方面的关切、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好

15、的条件。还要指导学生留意活动中的平安问题，培育学生的平安意识和自我爱惜实力，防止意外的平安事故发生。 3在活动总结阶段，老师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、相识和收获进行总结和反思。 6.丰富综合实践活动中学生活动的方式 综合实践活动的实施要提倡学生学习方式的多样化，促进学生学习方式的变革。在每一项活动主题的实施过程中，要求学生尽可能多地进行活动设计、资料搜集、调查、考察、参观、访问、试验、测量、服务、制作、社会宣扬、演示、表演、总结、沟通、辩论、反思等学习活动。通过学习活动方式的多样化，促进综合实践活动各领域之间的整合。 7.做好综合实践活动

16、过程中的评价工作 综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的爱好和主动性。评价应以形成性、进展性评价为主，留意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性、操作实力和创新的意识。评价应留意多样性和可选择性，可自评、生评和师评相结合。综合实践活动课程不接受书面考试的方法，可接受作品手工、劳技、科技作品、调查报告、探讨性学习小论文等评价、展示 与沟通、成果汇报活动、技能竞赛等多种方法进行。 第三篇：综合实践活动实施方案 初中综合实践活动实施方案 中心中学 2023年9月 中 学 综合实践活动实施方案 综合实践活动课程是基础课程改革纲要施行规定的中学生的一门必修课程。综

17、合实践活动课程为学生的发绽开拓了面对生活、面对自然、面对社会的广袤空间。综合实践活动课程既应了世界课程改革的整体走势，又表达了我国课程改革的现实需要。综合实践活动课程是新一轮课程改革中最引人关注的一门新型课程，也是课程改革中一道最亮丽的风景线。为了确保我校综合实践活动课程的顺当实施，主动有效地推动素养教化，特制定如下实施支配： 一、指导思想 实行基础教化课程改革实施纲要的精神，以“实践、创新、进展为主线，以“走向社会，走进生活，走进自然为主题，把学生在校内的学习同校外的生活以及求知的需要和爱好紧密结合，着眼于学生的阅历和实践，留意有利于学生今后可持续进展实力的培育，让学生通过综合性、开放性的实

18、践，获得主动的、全面的进展。变更结论性学习为过程性学习，构建自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生主动地适应社会转变的素养，培育学生创新精神、实践实力和终身学习的实力。 二、组织机构 经探讨，确定成立综合实践活动课程实施实施工作领导小组，由王兵校长任组长，刘仕忠、张清华副校长任副组长，成员为：王可波办公室主任、相世华团委书记刘夕先教育主任、潘炳富政教处主任、邱茂江副教育主任、毕记勇副教育主任。工作小组组长王英，副组长徐文妍、衷辉。成员为初一、二、三的全体老师。学校领导中由副教育主任毕记勇干脆分管该项工作 三、目标任务 1、精确把握综合实践活动课程理念，关注学生学习方式的变更，关注学生实和将来

19、需要，关注学生对活动过程的体验。 2、探讨探讨综合实践活动课程的规律，构建综合实践活动的课程体系。努力重塑学校文化，营造学校的创新文化气氛。 3、将“综合实践活动及“师资建设整合起来进行探讨，即以对综合实践活动课程的全方位关注为特点，坚持理论和实践相结合，以提高老师驾驭综合实践活动的实力和水平为切入点，整体推动综合实践活动的探讨水平和课程建设。 4、将综合实践活动和信息技术进行有机整合，主动探究如何通过活动提高学生信息素养，培育学生利用信息技术获得学问的意识和实力，并重点探讨和开发以学生为主体的教学软件，加强综合实践活动资源库的建设。 四、活动实施的主要方式 1、方案设计型:让学生自主选择课题

20、，自主设计实施方案与其他学生沟通。 2、实践活动型和自主探究型：让学生根据自我设计的方案通过实践活动的过程、阅历、体验、感悟和探究方案的实施价值，在实践活动中，老师应始终处于指导地位。 3、专题研讨型：引导并激励学生自己提出问题，在独立或合作探讨的基础上，充分而民主的探讨。 4、成果沟通型：可以是图片成果展示沟通，可以是课件展示沟通，也可以是书面的胜利过程阅历或失败过程教训的沟通。 五、“实施探讨的主攻方向 1、选题方向指导的探讨 探讨如何指导选题，来实现以下目标： 1亲近与探究自然： 主要对家乡胶河的自然环境，开展一些对自然的体验、欣赏、学习、探究与行动等实践活动。这些活动旨在使学生进展探究

21、的爱好，了解人与自然互相依存的关系，养成对自然负责的看法和行为。 2体验与融入社会： 通过参观、访问、实际参与、探究等活动了解社会现象，体会自己与社会、与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，进展服务社会的实力。 3相识与完善自我： 通过畅想、感悟、沟通、体验、行动等活动，了解自己的实力、爱好、心情、价值观等特性品质，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 2、活动过程设计的探讨 探讨如何设计活动过程，来实现以下目标 1培育学生的问题意识和解决问题的实力。 2培育学生收集、分析和利用信息的实力。 3培育学生的创新意识和创建实力。 4培育学生的合作意识和实力。 5培育学生对社会的责任心和

22、使命感。 6关心老师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能； 六、活动的主要内容 1课时集中支配与分散支配相结合的策略 科学合理地设置综合实践活动的课时，以弹性课时为原则，集中、分散相结合，校内、校外相结合，使学生在开放时空中生动、活泼地进展，增长对社会、自然、自我的实际体验，进展综合的实践实力。 2总体规划与分步实施相结合的策略 结合本校实际，制订学生综合实践活动的总体规划和目标要求，同时也根据我校生源实际状况和初中学生年龄特点和认知规律，制订分阶段教学目标、教学内容，设计不同年级的综合实践活动方案，做到分类指导，分步实施。 3信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机整合的策略 信息技术

23、领域是综合实践活动的重要探究内容，要做到信息技术内容与综合实践活动与其它内容的有机整合。在综合实践活动过程中充分运用网络技术等信息技术手段，拓展综合实践活动的地时空范围，提升综合实践活动的实施水平。 4校内课程与校外课程整合的策略 结合实践活动打破学校、教室的框束，把主动激励学生利用双休日、节假日、寒暑假等到校外社会活动基地开展综合实践活动。 七、课题探讨的实施步骤 第一阶段：09年9月份，准备阶段。 制定学校综合实践活动方案及学校、年级、班级综合实践活动支配，明确目标任务和工作步骤，建立学校课题组领导小组和综合实践活动课题组，全面负责学校综合实践活动课程的领导管理、探讨策划、操作实施。 其次

24、阶段：09年9月09年9月培训阶段 1骨干培训：学校及综合实践指导小组中心成员组织学习、培训和考察学习。 2老师培训：在综合实践中，老师不是单一的学问传授者，而是学生活动的组织者、参与者、领导者、协调者和评价者。因此，老师培训，着力于促进老师教化观念的转变，让老师充分相识综合实践活动课程，相识综合实践活动课程对于培育学生创新精神和实践实力的重要意义；提高老师自身的科研素养和指学生开展探讨学习的实力。关心老师了解并驾驭一些指导学生开展探讨学习的具体方法，包括课程设计、组织与协调、探讨方法指导和评价等多方面的方法与实力。为了提高培训工作的实效性，可以通过多种途径来进行，组织老师观看专家讲座、案例录

25、相、外出听课，让老师从中获得多方面的启示。 3学生培训：为全体初中学生开展综合实践活动专题讲座。 校领导动员报告。 课题组作综合实践活动课程讲座，使学生知道为什么要开设这门课程。了解这一课程的特点。 课题组成员作综合实践活动基本方法的讲座。 第三阶段：09年9月09年12月实施阶段 1、综合实践活动课题组人员根据自身优势，接受个人担当、多人合作等方式，以班级为单位，确定课程探讨内容。 2、组建一支综合实践活动课程的骨干老师队伍。由于学生的综合实践活动空间的广袤性和时间的持续性，需要大量的老师或其他有关人员参与，所以，学校初中的全部老师和学校管理者都应当成为学生的指导老师。 3、根据学生的年龄特

26、点，接受纵向进展与横向进展相结合的方式，各班确定综合实践活动的探讨课题，学生按课题班级内成立人数为710人的合作探讨小组，制定方案，通过调查、文献资料搜集、上网查询等手段，收集大量的探讨资料，对课题绽开探讨，解决问题，并撰写成探讨小论文。 4、利用暑期，协作德育处组织学生参加社会实践活动，丰富学生的生活积累和阅历，增加实践实力。 第四阶段：10年1月10年1月中期工作小结 进行初中综合实践活动阶段性成果展示活动。 1、着手征集综合实践活动案例及论文。 2、汇编“校综合实践活动优秀设计方案。 第五阶段： 10年2月-10年5月转入常态探讨 1、再组织全校公开教学观摩课。 2、调整课程结构，实现以

27、综合课程为主的课程结构。改革评价机制，探究进展性评价，为终身学习打好基础。 3、建立完善与实施与综合实践活动新课程相适应实施与管理制度。改革老师评价机制，培育一支高学历、高水平、高素养、多能型的现代老师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。 第六阶段：10年6月10年7月活动总结 1、选送优秀综合实践活动课程，参加上级综合实践活动沟通。 2、作好综合实践活动课程组各项资料的整理、归档。 3、总结学校综合实践活动课程开展阅历，广泛开展我校综合实践活动，形成我校新一轮课程改革的特色 中心中学 2023年9月 第四篇：综合实践活动课程实施方案 一、指导思想： 基础教化课程改革纲要试行明确规定

28、：“从小学至中学设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括信息技术教化、探讨性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教化。综合实践活动是“以学生的爱好和干脆阅历为动身点，以与学生生活亲热相关的问题为内容，以探讨性学习为基本学习方式的新型课程。通过活动利于培育学生的问题意识；利于培育学生的合作意识；利于培育学生的社会责任感；利于培育学生收集、处理信息的实力；利于培育学生的动手实践实力。形成对自然、社会、自我的整体相识，培育作为一个社会人、现代人的各种实力和素养，让学生学会生存、学会做人、学会学习、学会创建，从而促进学生的终身学习和可持续进展。 二、活动的目标 1、获得亲身参与实践的主动体验和

29、丰富阅历。 2、形成对自然、社会、自我的内在联系的整体相识，进展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 3、形成从生活中主动地觉察问题并独立地解决问题的看法和实力。 4、进展实践实力，进展对学问的综合应用和创新实力。 5、养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 三、实施内容 1、关爱大自然，争当环保小卫士 在地球环境日趋恶劣的状况下，引导学生关注人类共有的生存环境，懂得疼惜资源的重要性。树立环保意识，提高环保实践实力，激发酷爱我们共有一个美丽家园的情感，从而争当环保小卫士。通过小组探讨性学习活动，觉察生活中的奢侈现象，知道奢侈带来的严峻后果，从而增加学生的节省意识，养成勤俭节省的好习惯，增

30、加社会责任感。通过活动，引导学生从自己的身边起先了解、调查、搜集周边环境状况资料，唤起学生的忧患意识。懂得人与自然和谐共存的道理，知道破坏环境对人类造成的危害，使学生主动向社会宣扬，让大家都来爱惜环境，绿化我们的家园。 此课题可定以下子课题：人与树木、垃圾的危害、空气中的有害气体、野生动物与人类 2、走向社会，我是合格的小公民 综合实践活动的产生既适应了学生特性进展的需要，又适应了社会进展的需求。每个学生的特性进展都具独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、爱好和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生特性的充分进展创建了空间。社区服务与社会实践作为综合实践活动课程的有机

31、组成部分，是学生进行社会实践、接触社会、相识和了解社会，增加社会实践实力和社会责任感的重要学习活动。 在活动中学会关注自己的生活、关注身边的人、关注身边的事，做一个社会人；学会交往与合作、培育动手、创新等多方面的实力；乐于参加力所实力的劳动、体验劳动的宝贵；情愿为家乡为社会建设和进展服务，有较强的服务意识与责任心；主动参与志愿者活动，关切残疾人、老年人等弱势群体，并乐于为他们做一些力所能及的事情。 所涉及的活动内容有：社区卫生宣扬、学雷锋活动走进社区、绿化美化社区、净化社区系列活动 3、盘活竹乡资源，挖掘竹乡文化 综合实践活动是一门全新的课程，在新课改的教化平台上，它有着更大的创新走向。根据学

32、校的实际状况，主动激励学生从课堂走向社会、自然的“十字路口，把学习的触角引向多个角落。立足当地实际，着眼家乡进展，彰显地方特点。盘活地方资源，凸显学生学习的主动性、学问积累的丰富性、探究问题的多样性、教化评价的多元性，使课内与课外，校内与校外，有机地结合起来，进而在综合实践活动中拓展教学途径，让学生的创新精神、特性得以和谐主动的进展。 充分利用建瓯市当地的“活教材“中国竹子之乡的丰厚资源，为我所用。例：开展考察了解家乡竹乡宝库知多少；建瓯特产；收集民间竹编工艺；上网查找名家竹画；谱写竹乡小诗歌；办一份竹乡巨变电脑小报；到农村开展关于竹子的种植与管理等学问的实践探究活动。 4、以“小小科学家俱乐

33、部为载体，构建“五小工程。 为了弘扬科学精神，宣扬科学思想，传播科学方法，提倡创新意识，普及科学学问，培育科学行为，推动学校素养教化的深化开展，促进学生素养的全面提高。以江总书记“关于科学普及尤其要从青少年抓起，这是振兴我国科技事业的基础措施主要指示为指导，5、综合实践活动与雏鹰争章有机整合。 把雏鹰争章机制引入综合实践活动课程各个板块。综合实践活动课的开设，以雏鹰奖章活动为抓手，在综合实践中突出建设多元主体共同参与的评价制度，强调进展性评价，重视评价的激励和改良功能，更要加强情感、看法、价值观的评价，并从学生的心理需要动身，赐予二次评价、多元评价，从而不断完善奖章机制。留意把握在争章活动的过

34、程中体验教化，即在定章中体验“选择中学自主，在争章中体验“实践中求感悟，在考章中体验“展示中强自信，在颁章中体验“激励中有内化，在护章中体验“长期中育品质，留意争章活动的完好性，操作过程的规范性，努力提升学生自主参与争章的意识。可创设许多特色章，如网络章、信息章、消费章、生态章等等。 四、综合实践活动的评价 综合实践活动的评价方法多种多样，有汇报、成果或作品展示、探讨报告辩论、演示、表演、竞赛、评比等。“档案袋评定与“协商研讨式评定等方法是特殊有效的评价方法。 五 实施步骤 (一)准备阶段：(XX.8XX.9学习、培训、制定支配) 1、参加各级培训，组织老师学习，转变教化观念，提高相识。 2、

35、成立综合实践活动课题组，制定试验方案。 3、设立综合实践活动教研组，制定教研支配，制定校本教研活动。 4、召开全体担当该课程老师会议，加强责随便识。 (二)探究阶段：XX.9XX.6实践、探究、提高 1、学习实践再学习再实践，逐步将理论和方法转化为教学行为。 2、开展观摩、听课、评课、研讨、座谈、沟通等活动，提高实施实力。 3、进行论文、案例、作品等沟通、验证。 (三)总结阶段:XX.7XX.8总结、深化、提高 1、撰写综合实践活动试验报告、撰写论文、进行试点总结； 2、学生综合实践活动调查报告、个案记录与分析、作品； 3、综合实践活动优秀案例及评析； 4、综合实践活动资料与教学软件； 第五篇

36、：综合实践活动课程实施方案 市教化局关于印发市义务教化阶段 综合实践活动课程实施方案的通知 各教化学区辅导中心、各中小学： 现将市义务教化阶段综合实践活动课程实施方案印发给你们，请结合实际贯彻执行。 二九年十一月二十五日 主题词：义务教化 综合实践活动 实施方案 抄送：温州市教化局，市人大、市政府、市政协。 市教化局办公室 2023年11月25日印发 市义务教化阶段综合实践活动课程 实 施 方 案 为全面实行课程支配，大力推动我市综合实践活动课程实施的规范化、常态化，根据教化部基础教化课程改革纲要试行、浙江省教化厅关于实施教化部的看法、浙江省义务教化综合实践活动教学指导纲要试行、浙江省义务教化

37、段综合实践活动教学建议试行及温州市义务教化阶段综合实践活动课程指导看法温教中202333号等精神，结合我市实际，特制定本实施方案。 一、 指导思想 以科学进展观和全面推动素养教化为指导，以建设具有显明学校特色的综合实践活动课程文化，培育学生的创新精神、实践实力和社会责任感及良好特性品质为目标，以形成形式多样、内容丰富、资源足够、学段连接的课程体系和培育专、兼职相结合的具有专业素养的课程老师队伍为重点，规范课程实施与管理，保证综合实践活动课程各项要求的全面落实。 二、 实施意义 综合实践活动是国家设置、地方管理、学校开发的课程领域，是义务教化阶段国家规定的必修课程，其内容主要包括探讨性学习、社区

38、服务与社会实践、信息技术教化、劳动与技术教化。设置综合实践活动必修课是基础教化课程体系、课程结构的重大改革，是促进新形势下人才培育模式的转变、落实素养教化目标的重要措施。综合实践活动课程的实施，有利于表达新课程改革的基本理念，全面实施素养教化；有利于亲热教化教学和现实生活的联系，改善学校教化的课程结构；有利于激励老师创建性地实施课程，促进学生学习方式的变革；有利于扩展德育的空间和视野，培育学生良好的道德品质；有利于学校开展特色办学，深化课程文化的内涵。 三、 课程目标 引导学生在实践学习中获得主动体验和丰富阅历，形成对自然、社会和自我内在联系的整体相识；体验并初步学会问题解决的科学方法，具有问

39、题意识，进展良好的科学看法、创新精神和实践实力；形成剧烈的社会责任感，养成合作、共享、主动进取等良好的特性品质。 四、课时支配 根据浙教基2023120号精神调整后的省义务教化阶段课程设置规定：36年级每周3课时，78年级每周2课时，9年级每周1课时。上述课时均不含信息技术课程，其中各年级的劳动与技术每周均为1课时。全部各级各类学校的学科教学均不得挤占综合实践活动课时。 各校在支配课时时，在确保落实综合实践活动学期总课时并不超过周总课时数、不影响学校正常教学的前提下，可以随活动需要实行灵敏的弹性课时，可集中几天或一周时间搞一项主题活动。全市各类学校每年级每学期至少要设计和指导3个以上的主题活动

40、，每个主题活动不少于3课时。建议周四或周五支配2节，以充分利用双休日开展活动，周一或周二支配课时，用于沟通、小结或提出下一阶段的活动要求等。 五、活动内容 在我省课程设置中，综合实践活动课程的基本领域是探讨性学习活动、社会实践和社区服务，也包括班团队活动、校传统活动科技节、体育节、艺术节、玩耍节等、心理健康教化、环境教化、科技教化、“绿色证书教化等活动内容。 各校可依据亲近与探究自然人与自然、体验与融入社会人与社会、相识与完善自我人与自我三个维度进行设计和组织，以主题活动形式开展，具体如： 一文化艺术类主题：如各地的传统文化、家乡风情、家乡名人、运动会标记设计、板报设计、我心中的居室、剪纸艺术

41、、插花艺术欣赏等。 二社会生活类主题：如饮食与健康、乐清方言、本地特产、零花钱压岁钱的去向、学做小记者节目主持人等、我心中的明星偶像、贫困学生失学问题、关注外来人口等。 三科学技术类主题：如环境污染及其爱惜、校内环境调查、垃圾问题、城市与绿化、身边的科学等。 四科技制作独创类主题：如模型制作、独创创作、插花艺术设计、雕刻工艺、电脑设计、纸工、泥工等加工工艺等。 五社区服务与社会实践：如敬老服务、法制宣扬、环保卫生、领养绿地、科普活动、军训、社会生产劳动、郊游、参观等。 各校组织的校班班团、班队活动课符合主题的，可视作综合实践活动课时。 九年级综合实践活动可整合学校课程与地方课程进行3-8年级地

42、方课程人自然社会和话说温州2本教材，每周1节，各校可根据实际每学期单独教授一种，也可以交织隔周教授一种，但不能用地方课程、校本课程替代综合实践活动课程。 六、组织实施 一加强领导，提高相识 认真落实课程支配，保证国家课程支配的肃穆性，是学校全面贯彻教化方针、实施素养教化的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必需提高相识，领先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。 二建立队伍，完善网络 1.学校要激励老师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动老师队伍。省、市示范学校力争从本学期起，至少配备1名综合实践活动专职老师，其他规模较大的学校18个教学班以上从下

43、学期起至少要配备一名专职指导老师，规模不大的学校18个教学班以下要配备多名兼职指导老师；要确定综合实践活动课程的年级负责人、班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调的老师运用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。 2.在市教研室教研员指导下，各学区要建立综合实践活动教研组，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织实力、责任心、综合素养强的专兼职老师担当组长，协作教育务处制定全校综合实践活动实施支配，组织、指导、参与实施及开展教研活动，从而初步形成市、学区、学校三级教研网络。各级教研机构要定期开展综合实践活动课程研讨活动，并使之常态化。 3.市教研室和老师进修学校要分层次、

44、分批次开展综合实践活动师资队伍培训，开设综合实践活动课程研修班，促进老师观念转变，提高老师实施综合实践活动课程实力。 三整合资源，主动开发 全市各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源；探讨和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，表达课程资源的地方性特色。同时，要关注老师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要留意整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教化、禁毒教化等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。 四周密组织，认真实施 1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必需亲自担当组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际状况动身，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺