2023年综合实践活动课程总结.docx

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1、2023年综合实践活动课程总结 第一篇：综合实践活动课程总结 综合实践活动课程总结 吴新丽 为了重视对学生关注自然，体验生活，走向社会的实力培育，激励其情感、看法和价值观的正确形成，培育了学生的自我进展和合作精神意识。通过对综合实践活动课程的探究，学生的特性特长得到充分的进展，有必要进行小结 根据综合实践活动课程指导纲要等相关文件精神，把综合实践活动课程的实施与校本课程的开发结合起来，以校本课程的内容作为综合实践活动课程实施的载体，以综合小课题的形式将信息技术、探讨性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教化四者融合在一起实施，使四大领域的内容彼此渗透；综合实践活动课程的实施，充溢了校本课程的内

2、容和活动方式，为我们开发有特色的校本课程供应了理论根据和实践指导。 一、加强组织领导，确保顺当实施。 为使学校的综合实践活动课程能科学、规范、扎实、有效、顺当地开展起来，学校行政一班人对综合实践活动课程特别重视。可以说，领导小组的成立为课程的正常开展打下了基础，供应了保障。 在课程实施之初，老师们感到还是无从下手，不好确定较为具体、可行的活动支配，活动内容较为凌乱，在活动的时间，具体的组织开展方面随便性较大。对此，教育处经过探讨探讨根据各年级的不怜悯况，制定不同年级的工作支配，这样使各年级能针对各自特点灵敏多样地开展活动，一方面降低了活动开展的难度，有确定的弹性，另一方面确保了各年级活动的有序

3、进行。 综合实践活动的开展和其他课程有不同的特点，教育处在排课时严格执行上级教化部门的规定，将综合实践课纳入课程支配中，同时明确，任课老师可根据具体活动课题的状况，同教育处协调，做到统一与自主相结合，分散与集中相结合。这样，全校上下目标明确，统一要求，把课程实施落到实处。 二、挖掘地方资源，开展实践活动。 学生生活在现实世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就需要使学生具有剧烈的现实感、生活感。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步相识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去探讨生活、探讨世界。我在综合实践活动中，留意引导学生从社会生活实践中挖掘素材，提出有实际社会意义的探讨性课题，来探究和解决

4、一些具体问题。 六年级课程结合我校校内环境，让学生从身边的环境入手，使学生在相识和视察身边的环境的过程中，熟识一些经常见到的事物，并了解相关学问。通过活动的开展，培育学生对学校的宠爱，并且走出校内了解自己的家乡吉木萨尔县在经济、文化建设方面取得的成果，进一步激发学生对环境的关注和酷爱之情，培育学生酷爱家乡的思想意识。 三年级课程依托天地缘、北庭苑、番茄酱厂等地方资源，让学生去了解秋天是多彩的季节，层林尽染，叠翠流金，景色宜人秋天是收获的季节，五谷丰登，瓜果飘香，硕果累累。通过走出学校的视察、实践活动，激发学生视察大自然的爱好，引导学生视察秋天景物和气候的特点，感受秋天的奇妙，领会大自然的美丽与

5、奇异，体会奇妙的生活是勤劳的人们创建的 三、主要困惑 我校综合实践活动课程的开展得到了家长和学生的认可，但在课程实施的过程中，也暴露了一些问题。比方，学生的特性就需要作进一步的探讨。我们的学生都是独生子女，是家长的掌中宝，活动的平安性始终是社会实践活动存在的隐患。社会实践活动由于其实践性，活动的风险自然比其他在校内的活动大得多，且最大的平安隐患存在于学生的分散活动、个体活动时间，有时间凭任课老师一个人也无法掌控学生。此外是部分学生家长对于综合实践学科意识淡薄，没有正确相识到该课程对于学生成长、进展的重要性，对孩子参加校内外综合实践活动不够理解和支持。 四、工作预备 通过几年的探究与实践，综合实

6、践活动课程的实施也取得了满足的效果。为了更好地实施综合实践活动，今后还要多次支配家长听课、培训，将综合实践活动的意义深化人心。 我信任，挑战与机遇同在，在全体老师的共同努力下，我的工作必将迸发新的活力，取得更长足的进展。 2023.12 其次篇：综合实践课程活动总结 综合实践活动课程总结 在2023年中，我校认真贯彻市教化局教研室以及学校综合实践课程支配的有关精神，坚决不移地按照新课程理念，开展综合实践活动，将综合实践活动课程推向深化，努力提高老师的课程实施实力，着重培育既有底气又有灵气且具有创新精神、实践实力的现代小学生，全面实施素养教化我校围绕综合实践活动课程，加快学生学习方式的转变，培育

7、学生面对将来生活所必需的智能和综合实力，促进学生的特性进展，培育学生的创新精神和实践实力落到实处，我们立足优化课程改革，着眼于变更课程结构过于强调学科本位和缺乏整合的现状，以小课题探讨为载体，广泛开展综合实践活动的尝试与探讨，从而进一步进展学生的全面素养，提高老师适应新课程的实力。 随着综合实践活动课的结束，我们学校的领导小组也坐下来一起总结和反思一些存在的问题。 随着课程的进一步实施，存在的问题也渐渐凸现： 1、老师怕上综合实践课，甚至干脆占用，上其他课。缘由主要有1老师对该课程从理念上还未真正把握，感觉还是有些虚幻。没有现成的教材体系和指导体系，学习不够。2老师的综合素养与该课程实施还未匹

8、配，该课程实施需要全方位的素养和较强的实力，在实践操作中老师觉得无从着手，业务素养不够；3现有的对老师评价体系仍强 调学科教学质量，该课程处于一种可有可无的窘境，重视不够，付出多回报少；4由于是一门开放性、实践性很强的课程，活动的真正开展需要相配套的物力、财力，而这方面学校有时很难供应，老师个人很少能独立解决，保障不够；5学生与家长由于受社会传统教化和学校教化宣扬上的影响，仍觉得考分最重要，活动开展意识不强，应当完成的任务不主动，不刚好，质量不高，准备不够。 针对以上现状，在新学期中我校将着重从以下几个方面入手，做好工作： 1、转变观念，让老师和学生一起成长。开展综合实践活动，必需让老师的教化

9、思想进行一次深刻的革命，要让老师站在将来人才的需要和学生可持续进展的高度上来相识。在综合实践活动中，学生的自主选择和主动实践是关键，老师的作用是有效的指导，要大胆地让学生去闯，失败了也是一种体验、一种收获，要让学生在实践活动中，体验科学看法和科学规范，表达与人合作和共享成果的乐趣。通过设立新课程论坛，举办学习沙龙，开展与新课程一起成长的研讨活动，让老师深化新课程。在综合实践活动中，留意发挥老师群体力气，提倡老师之间的合作，成立综合实践活动“智囊团。根据农村中学学生的实际状况，在充分敬重学生意愿的基础上，把学生分成若干小组，由2-3位老师分别指导，让老师和学生在活动中一起成长。 2、拓展外部环境

10、，营造有利于教学的气氛。学校将主动主动与周边单位及相关行业进行联系，探求综合实践活动开展的有利气氛。同时，要加大宣扬力度，综合实践活动不仅仅是学校、教化部门的事，而应当 是学校、家庭、社会共同的责任。开展综合实践活动，全社会人人有责，我们要呼吁全社会都来关切下一代，为孩子们供应必要的学习环境。另外，学校将把综合实践活动作为教学工作检查的重点，以此推动综合实践的改革的不断深化。 3、建立切实可行的评价方法。综合实践活动不像其他学科一样可以用考试来测定，它强调多元价值取向和多元标准，不仅允许学生对问题的解决可以有不同的方案，而且表现的形式也可以丰富多样；而且综合实践活动的评价重视学生的过程而不在于

11、结论。它是以形成性、进展性的评价为主，留意学生主体参与实践的过程及在这一过程中所表现出来的主动性、合作性，操作实力和创新意识。 在综合实践活动过程中，老师要擅长了解学生，了解他们的特性差异，从学生进展的角度，刚好赐予他们激励，促使他们更主动、更主动的实践。此外，主动激励学生进行自我评价、他人评价、小组互评甚至邀请家长一同参与评价，建立这种开放式的多元评价体系，将使评价更加科学，更加全面，更加真实。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。 第三篇：综合实践活动课程总结 2023-2023学其次学期 综合实践活动总结 一、加强理论学习，提高相识 综合实践活

12、动带来了一场学习方式和教学方式的革命，是真正的落实素养教化目标的重要措施。活动课面对学生的整个生活世界，它随着学生所处的社区背景，自然资源以及现实生活的需要和问题，不断转变着。 这样一门创建性强的课程，对于习惯于教现成教材的老师来说，具有较大的挑战性，为了激发老师工作的内驱力，保证课程实施的实效性，开学初，就组织相关老师认真学习和探讨杨葛利主编的综合实践活动设计与实施，重点学习和探讨综合实践活动课程开设的方案。 二、合理支配师资、课时，确保课程有效实施 在综合实践活动课程中，老师的角色发生了很大的转变，将由传统的学问传授者向新课程条件下的学问传授者转变，成为学生学习活动的组织者、引导者、参与者

13、、领导者、协调者、评价者。 学校请已有活动阅历的老师谈谈开展活动的阅历，从转换观念入手，让老师真正弄明白学校开设这门课的目的和意义，让他们了解什么是综合实践活动，使他们有加入课程试验的主动要求和行动。为使综合实践活动顺当开展，学校还通过召开主题班会、家长会，利用黑板报等宣扬形式动员学生、家长主动参与。为确保课程的有效实施，学校支配电教、美术、社会、自然、思品、音乐等相关学科的老师共同参与，同时，将综合实践活动课定为弹性课时制，保证每周三课时的活动量，接受集中运用与分散运用相结合原则，即根据需要灵敏支配，变更传统的静态课时管理为动态管理。 三、落实课程内容，强调活动过程 这学期，我们学校开展了综

14、合实践活动课，从课题的选择，到活动的开展，进行了全新的尝试。我校结合本地区的人文地理条件优势，社会的热点问题及学生的身心特点，围绕“习惯养成教化这一大主题开展活动，并暂将这一主题分为“三姿培育、文明礼仪教化找寻身边的雷锋等几个单元。同时结合实践活动基地对学生进行劳动技术教化和农作物种植教化。 一实践活动课题的选择要从学生实际和爱好动身。 综合实践活动的主体是学生，如何真正发挥和表达学生的主体性，综合活动课题的选择尤为重要。提起探讨人们好像总习惯把它与艰深、有学问等联系在一起，因此有些老师在看学生选择的课题时，往往会觉得无趣可笑，但我们不要轻易加以否认。我们老师要引导学生擅长从日常生活中觉察自己

15、感爱好的问题，从他们自己的生活阅历动身，从个体的学习生活、家庭生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，从而自主确定或选择。往往学生进行的综合实践活动课题越贴近生活、贴近学生的阅历、贴近学生的爱好、贴近社会现实，学生越能够较好地操作，越有主动性。 如三年级开展找寻身边的雷锋活动时，学生在活动中能够自觉养成一些良好习惯，比方捡到物品刚好交公，主动关心同学做值日，操场上的垃圾能够刚好捡起，这些莫非不是综合实践活动的收获吗？ 二综合实践活动中老师的指导作用不容忽视。 综合实践活动课程强调学生是活动的主体，强调要通过学生的自主学习和实践活动获得干脆阅历，但并不意味着不需要老师的指

16、导。老师不是学生活动的旁观者，而是学生活动的指导者、组织者、领导者，而且还要与学生共同开展探究实践的过程。老师的指导任务贯穿学生综合实践活动的全过程，包括对学生活动主题、课题确定的指导、活动过程中的指导、总结和沟通阶段的指导。在整个综合实践活动过程中最重要的就是要教给学生各种获得学问的方法，培育学生各种实力。比方我们四年级在开展“中国传统知多少端午节综合实践活动时，先要教给她们如何在网上“搜寻的方法，而学生面对着纷繁困难的各种资料和信息又无从入手，老师又要引导学生分们别类整理。到图书给她们进行文献检索和资料查阅的方法，并要指导他们对资料进行分析比较，归类整理。此外，在实施过程中，老师刚好了解学

17、生开展活动的状况，有针对性地进行指导、点拨与催促，指导学生写好探讨日记，刚好记载探讨状况，真实记录个人体验，为评价供应根据。 三综合实践活动要重过程，而非结果。 综合实践活动的真正主体是学生，我们必需想方设法地为学生创设各种有利于实践的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最终“作品、“成果的质量的凹凸，我们更应关注的是我们的学生实践了没有，我们的学生阅历了没有；我们的学生在活动过程中觉察了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；我们的学生在实践中获得了何种体验；我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的；我们的学生在活动过程中是否产生了特性化的创建性表现，只有这样才能真正表达综合实践活动

18、是一门以学生的阅历与生活为核心的实践课程。在实施过程中，我们老师刚好了解学生开展探讨活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的关心，需要怎样的指引针对这些供应信息、启发思路、补充学问、介绍方法和线索，引导学生探究和创新，学生的探讨活动允许是多种结论，也可能是没有结论的，也可能随着探讨的深化而发生转变的，如五年级探讨了“夏季平安知多少活动，在活动中，学生能够主动到图书室、到学习的教科书中、网上等地方搜集资料，搜集的资料不仅有怎样预防平安隐患，还搜集了危害，让学生从心里自己能够重视平安，讲究平安，预防平安事故的发生。所以我们必需把教的主动权还给学生，让学生在一系列的活动中觉察问题和解决问题，

19、体验和感受生活，从而进展实践实力和创新实力。 四综合实践活动中要面对全体学生。 综合实践活动不是面对少数学生培育特长的活动，而是面对全体学生，培育创新精神和实践实力的活动。因此老师要激发学生的活动爱好，赐予每一个学生自主活动和表现自己的机会，激励每一个学生都能主动参与活动。具体活动中我们觉察探讨小组内一起先就出现了两极分化的现象，总是几个优秀的学生在忙乎，而平常成果差、不太发言的学生好像并没有多少在参与，对这些学生应赐予他们特别的关照和主动的激励，使他们有机会、有信念参与到活动中来。为此，我们综合实践活动组成员紧急召开会议，探讨对策，录用以激励为主，以好带差的措施，刚好调动差生的活动主动性，激

20、励他们参与到调查探讨之中。总之我们老师在探讨过程中要留意不能只让几个优秀的学生限制和把持着局面，要让每一个人都对探讨活动都有所奉献，让每一个学生共享和担当探讨活动的权利和义务，体验获得探讨成果的快乐。同时老师要多激励学生，不管是实力强的还是弱的学生，只要他们在自己的原有的基础上有所进步就应当赐予确定，要知道老师的一个眼神、一个首肯都会对学生产生极大的影响和鼓舞。 五综合实践活动过程中应多加强与家长的联系，取得家长的支持。 在这学期我们开展的实践活动中，很多学生的家长对我们的这项活动以他们的方式赐予了支持和关心，有给自己孩子物质上关心的，也有精神上激励的。但在课外开展的一些活动中，也总有一两个没

21、有参加。我问他们为什么不来参加活动时，有的学生说我想参加，但爸爸妈妈不让我参加，他们说这些活动没什么意思。这就说明我们部分的家长对综合实践活动还不太了解，在一种新的事物刚刚起步的时候，我们不行能在这么短的时间里就奢望得到全部的家长的支持与关心。然而，作为综合实践活动主体的学生，在开展活动时，很多时候需要在课外进行，涉及有关平安、与人交往、策略指导等方面的问题，假如没有家长的支持，活动很可能就不能进行。因此我们在每次学校召开的家长会进行宣扬，同时，在平常的实践活动过程中努力与家长取得联系，让他们参与到我们的活动中来，让他们也成为我们实践中的一位主动参与者。我们信任，只要我们将活动真正落到实处，让

22、家长真实地感受到：通过活动，自己孩子的见识广了，实力强了，脑子活了，家长们就会相识到综合实践活动的优势，他们就会全力以赴地加入到我们这一行列中来，就会不遗余力地支持我们的这项活动。此外，我们老师还留意到要争取社会有关方面的关切、理解和参与，开发对实施综合实践活动有价值的校内外教化资源，为学生开展活动供应良好的条件。 我们的综合实践活动课才刚刚跨出一小步，但只要我们在实践中不断地觉察，就能在主动的反思中不断的成长；只要我们在相识上尽可能地站得高一点，在操作的过程中尽可能地将要求放得低一点，在实践的过程中尽可能地做得实一点细一点，只要以开放教化的思想，创新教化的理念，来进行我们的综合实践活动课程改

23、革，我们坚信，它定会呈现其独特的魅力，取得更为丰硕的成果。 第四篇：综合实践活动课程实施总结 综合实践活动课程实施总结 安定区清溪小学 20232023其次学期 本学期我校以基础教化课程改革纲要精神为指导，主动探究课程改革新路，进行校本开发，努力促进办学特色的形成。在实施综合活动课程中，能做到课题的选择从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合实力进行全盘考虑，要尽可能地激发学生参与活动的主动性，让学生成为学习的主子。主要做了以下几个方面的工作： 一、重视老师培训，抓实校本教研。 1、主动开展老师培训活动，期初开好工作支配会，确定开展综合实践活动的总体思路，布置具体内容。 2、利用周三业务

24、学习、周四教研活动，开展相关理论学习活动、综合实践研讨课活动及综合实践活动阅历沟通活动、综合实践集体备课活动等。使老师的教学水平与素养实力得到大大提高，较好地提高了活动实效。 3、主动组织老师参加各级各类的综合实践研讨学习活动。用走出去、请进来的方法，加强老师培训，提高老师各方面的实力水平。 二、发挥本土资源，开发校本课程 1、主动开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题内容，将班级活动与学校活动紧密结合，制定全校性的综合实践活动“走进田间地头，描绘家乡进展蓝图的总体方案，并引导各班主动开展相应的实践活动。 2、根据本土特色，努力开发校本课程，完成了以

25、 “走进田间地头，描绘家乡进展蓝图为重要内容的三六年级校本课程的开发，初步完成了样稿。 三、以年级为单位，开展好各类评比活动。 1、开展六年级综合实践活动成果展示活动，六年级各班将在活动中的成果以展板地形式进行展示沟通，提高活动实效。 2、在三六年级中开展综合实践活动过程性资料评比活动，进一步加强的活动的过程性管理，转变了老师的教学观念，促进了活动的有效开展。 3、在四五年级中开展学生探讨性小论文评比活动，如何建设家乡，丰富了学生的探讨性成果，提高了学生的活动主动性。 4、在四五年级中开展了探讨性学习成果手抄报评比活动，丰富了评价方式，主动合理地落实开展综合实践活动课程责任人和活动时间的支配，

26、努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，留意综合实践活动的过程性评价。 四、以理念为引领，提升活动品质。 1、与综合实践活动相适应的基本学习方式是探究学习，在组织学生参加综合实践活动中，能处处表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，关心学生学会觉察，学会探究，形成觉察问题与解决问题的实力 2、留意根据每个学生的爱好爱好和特性特进步行分类分层培育。为此，我们利用校内外包括师资在内的各种资源，开展了多种富有特色的实践活动，让每个学生可以凭自己的爱好和关切点，参加适合的项目。 3、在实施综合实践活动课程中，留意师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深

27、浅、阅历的状态。一再要求老师，认真搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价去学生。学校对老师的评价也以能否指导激励学生以深厚、长期的爱好开展综合实践活动为标准。 五、运用多种渠道，推广活动成果。 1、利用信息技术手段，在学校综合实践活动专题课上设计多个专题，将老师的优秀活动方案、学生的探讨性成果小论文、活动过程图片等很多内容刚好整理归类，供大家学习、沟通，探讨。 2、组织老师开展了探讨性学习过程资料评比活动，使各班的综合实践活动全过程很好地展示出来，为老师和学生今后开展好各项活动，引好路。 3、组织老师开展了综合实践活动论文评比

28、活动，使老师的好阅历、好做法，刚好得到确定及推广、应用。 安定区清溪小学 2023年7月10日 第五篇：综合实践活动课程实施总结 综合实践活动课程实施总结 一、课程落实 我校根据义务教化综合实践活动教学指导纲要和课程设置支配要求，将综合实践活动时间支配到课程表中，3-6年级每班每周半天，1-2年级每班每周为一节课。3-6年级每周半天的综合实践活动时间一般我们都支配在下午进行，起先是一个年级段三个班级同时开展活动，后来，我们觉察由于活动场地、小组指导老师和活动内容相同等多种因素的制约，要开展探讨性调查，整个年级段支配在同一时间是不行科学的。至于整个年级段需要开展集体性活动，可以临时调课。1-2年

29、级的综合实践活动课时间段根据课程支配需要，有的班级支配在上午，有的班级支配在下午。平常不经教育处同意，课任老师不能将综合实践活动课改上其他课，也不能随便调课。该科的课任老师一般由班主任老师担当，因为综合实践活动不但内容丰富，而且组织管理难度较大。 我们学校的综合实践活动内容主要分班级综合实践活动、年级段综合实践活动和学校综合实践活动三级。每学期学校结合大队部活动和学校的教化需要开展2次以上全校性的综合实践活动，如“参观、“秋游和“阳光体育等。 二、制度保障 “规范化、“常态化的根本，也是必备条件。要使综合实践活动该课程像数学、语文等课程一样成为“常态课，光靠领导的良知，老师的责任感是不行的，必

30、需建立必要的管理制度或激励机制。 1成立综合实践活动领导小组。为了使综合实践课程有效的推行，学校建立了一套健全的课程实施组织网络。在这个网络中，校长室负责课程实施的全盘领导，教育处负责活动探讨、指导培训、鉴定、资料管理等活动，教育处、大队部关心活动，各年级探讨组负责确定、协调活动支配，班主任及其他指导老师是具体实施者。 2建立综合实践活动教研组。组长由学校的中层领导担当，主要协调全校课程支配。有一名综合实践活动老师，负责全校综合实践活动课程支配和实施方案的制订。 3各班建立综合实践活动分组指导老师。 4建立综合实践活动考评制度。每学期，各班的探讨性课题必需阅历开题课、活动课和结题课三个阶段，缺

31、一不行。 三、力保学生全员参与 综合实践活动课是一门必修课，也就是每个学生必需参与的课，因此在开展综合实践活动时力保学生人人参与是综合实践活动“常态化教学的一项主要指标。为保证学生能人人主动参与，几年来，我们对综合实践活动一些环节做了深化探讨，主要有以下几点： 第一，让学生自行组织探讨性小组。根据探讨课题相同组成综合实践活动小组，一般分为6-8组不等，每组人数平均在7-10人。对 “弱势的学生和组员过多的组，老师做好小组和“弱势学生的思想工作，确保每个学生都在确定的小组中活动，每个小组有比较合理的人数。但对一、二年级外出活动，一般以班级为单位进行，考虑到年龄小，学生自主实力差，一般不分活动小组

32、进行活动，由综合实践活动课任老师或班主任带着全班性开展活动。 其次，学校为3-6年级各班配备四位老师作为小组活动指导老师。我们学校的每位老师都是相应班级的指导老师，每学期都要跟班外出活动2次以上，指导学生开展活动，确保学生外出活动支配、有序、规范。 第三，三至六年级各班每学期必需有一个探讨性课题，确定探讨课题时，首先课题要由学生提出，再由全班探讨；筛选；多进行几轮选择；以提高了课题探讨的可行度。选题宜小不宜大。选题必需适合学生的年龄层次、学问结构、实力。班级课题确定后，要分组切块探讨，即把班级课题分成几个方面，让每各小组自己选定其中的一个子课题进行探讨。结题时，指导老师要细心布置，力保参与该课

33、题探讨的全部学生必需全部参与课题汇报。课题要由学生提出来，统一提交全班探讨，多进行几轮选择。 四、紧抓开题活动结题三个环节。 上好综合实践活动开题指导课是很重要的，这是开展综合实践活动的第一步，是在选定课题后进行探究所要做的第一件事。学校多次开展综合实践活动开题课教研活动。 活动课是综合实践活动具体开展的真实呈现，我校特别重视对活动课的监管，根据课程支配对各班进行随堂听课，刚好了解各班探讨课题的进行状况，并赐予必要的指导。 每到期末，我校3-6年级各班都要上综合实践活动结题汇报课，学校行政领导分别到指定的班级去听课，通过听、问、查，了解该班综合实践活动开展状况，评比出综合实践活动优秀班级。 综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信念让它成为新课程中一颗闪亮的“明星。 杨家庄镇中心小学