2023年西师大版《小蓝裙的故事》教学设计第二课时（共5篇）.docx

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1、2023年西师大版小蓝裙的故事教学设计第二课时（共5篇） 第一篇：西师大版小蓝裙的故事教学设计其次课时 西师大版小蓝裙的故事教学设计其次课时 教学目标: 1、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、同文中人物对话、沟通，体会他们对生活的奇妙向往。 3、用自已的话概括三处“不协调，初步把握课文主要内容。教学重点：把握课文主要内容，体会课文表达的思想情感。教学难点：与文中人物对话，体会他们当时的心情。教学过程： 一、导学： 同学们，新学期又起先了，我们都怀着欣喜地心情走进了学校，进入了课堂，对于这学期的学习生活，你确定也有一些新的预备了吧，新学期，新气象，快来说一说你的盼望和预备吧！ 是啊，生活中只

2、要有奇妙的向往和预备，就可能会有更加完备的结果，或许一件小事就可以引发很大的转变，不信你看今日我们学习的这篇课文小蓝裙的故事讲的就是这个道理！板题 二、自学： 一自读课文。师板书：正确、流利、有感情。师：同学们作为四年级的学生老师信任大家的朗读实力，如今我给大家出示这样一个朗读目标，请你依据自已的朗读水平，读一读课文，看看你能到达哪个朗读目标。并且思索这样一个问题：故事的起因、经过和结果怎样？ 二要求学生依据宠爱的学习方法，找到问题的答案画一画，写一写。 三、点学： 书读百遍，其义自见，老师信任大家都能够通过自已的学习来解决问题，如今请大家说一说对问题的见解。 A：故事的缘由是这个学期谁最努力

3、，对班级的奉献最多，老师就会亲自做一件“礼物送给他她 点拨：在文中第几段中，怎样读能表达出当时的情景，请一名学生读一读。 B：故事的经过：小姑娘得到了一件小蓝裙引发了几次“不协调使四周发生了很大转变。 点拨：请找出这个故事中出现了几次不协调，画出相关的句子，让学生读一读。生 边读，师边板书：小女孩，家里环境，庭院、房屋、街道、小镇。“不协调 探讨：你对哪一次“不协调感受最深？有感情地读一读，从中你能感悟到什么？ 情景设置：假如你是文中的一位主子公，当你看到“不协调时，你会怎么想，怎么做？ 四、总结： 孩子们，你看，就由一件这样不起眼的小蓝裙引起了这样的一系列的转变，往往一个大的进步就是由很小的

4、变更起先的，只要我们想要进步，就必需就变更自已。 五、拓展： 生活中，你觉察了哪些“不协调？你有什么想法或做法？并将感爱好的话题写下来。 六、作业： 把对生活的看法和新的感悟写在日记本上。板书： 小蓝裙的故事 小女孩 家里环境 “不协调对生活奇妙的向往 庭院、房屋 街道、小镇 其次篇：小蓝裙的故事教学设计 教学目的 1用自己宠爱的方式学会本课生字。 2有感情地朗读课文，联系上下文理解词句，借助批注理解课文内容，懂得一个大的进步往往是从微小的变更起先的。 3学习抓住关键词语复述文章的方法，培育口头表达实力。 教学重点 抓住重点词句和批注理解课文内容。 教学难点 联系生活实际，懂得要创建出更多的美

5、，就应当要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，用自己的进步来影响别人。 教学准备 生字词卡片。 课时支配 12课时。 教学过程 一、谈话设疑，引入新课 孩子们，在一个美丽的小镇里，人们个个穿着整齐美观，言行举止文明大方，公共场所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人帮。说来也怪，这样高素养、高文明的形成竟和一条小蓝裙有关，想知道这是为什么吗？今日我们就一起来学习小蓝裙的故事。板书课题 二、初读课文，了解大意 1自由读课文，勾诞生字词，不熟识的地方多读几遍。 2出示生字词卡片开火车认读，全班抢读。 3分组朗读课文，比比哪一组读得通顺、流利。 4说说课文主要讲了一件什么事？ 三、细读课文，

6、批注感悟 1默读课文，结合编者的批注，思索：课文写小蓝裙引发了几次不协调的现象？用分别画出来。面对这些不协调的现象，你有什么想法。请把想法批注在旁边。 2学生沟通汇报。 出示画出的句子： 原来小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调。 家里乱糟糟的，与穿着小蓝裙的秀丽女儿不协调。 其次天，爸爸看到杂草丛生的庭院与家里的整齐很不协调。 邻居们看到他们的房子如此洁净整齐，觉得自己住的地方 不对劲。 1先根据学生的回答出示画出的句子，抓住脏小蓝裙、乱糟糟秀丽女儿、杂草丛生的庭院家里的整齐等的对比，理解不协调的含义。老师相机指导学生读句子。 2面对这些不协调，你有什么想法？把你的批注说给大家听。学生沟通

7、批注，老师相机指导读相关段落。如：谈到小女孩的脸和上衣是脏的，与小蓝裙不协调时，老师引导：是呀，每一位和善的爱美的人都想关心小女孩梳洗洁净，小女孩的妈妈当然也不例外。我们一起读第4段。学生读后评议，指导读出兴奋的语气，特别是哇，好一个秀丽的小公主！在与前面的对比中，引导学生读出惊喜的语气 3学生分组探讨。一个月后，一条整齐清洁的街道就出如今这个城镇上。为什么一条小蓝裙会变更一条街道？抓住每一次由不协调到协调再引发新的不协调的转变，从而悟出一个道理：一个大的进步往往是从微小的变更起先；我们要擅长从生活中去觉察美、感受美，进而创建美 4猜一猜，这个小镇还会有哪些转变？可从人们的言谈举止、行为习惯等

8、方面思索 小结：多让人惊喜的转变呀！全部这一切的变更，只是因为大家的一个共识：每个人都要求自己与美的事物协调一样，从我做起，从小事做起，从身边做起，就能创建出更多的美。 四、复述课文 指导学生抓住4次不协调记住故事梗概，然后先在小组内讲，互相评议，再到班上讲。 第三篇：小蓝裙的故事 教案教学设计 教学要求 1.学会本课生字、新词。 2.借助批语理解课文内容，懂得一个大的进步往往是由很小的变更起先的道理，并擅长从生活中去感受、觉察美。 3.学习抓住关键词语复述文章的方法，培育学生的口头表达实力。 重点难点 1.抓住重点词语理解课文内容。 2.绘声绘色讲故事。 课时支配 两课时 第一课时 教学目的

9、 1.学会本课生字新词。 2.指导学生阅读，理解课文内容。 重点难点 抓住重点词语理解课文内容。 教具准备 生字词语卡片。 教学过程 一、质疑导入，激发爱好10 1.板书：故事同学们，你们宠爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今日，我们就自己来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2.看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。 二、初读整体感知20 1.学生自由读课文，把课文读正确。遇到生字，用已驾驭的方法识记字音、字形。 2.引入竞赛机制，比一比哪个同学课文读得最流利。 3.全班齐读课文，要求

10、读得正确、流利。 三、课堂小结5 由老师对本节课的学习作小结，布置预习内容。 四、布置作业5 1.写自己宠爱的字或词语。 2.朗读课文。 教后感 其次课时 教学目的 1.复习稳固上节课学习的内容。 2.学会绘声绘色地讲故事。 3.体会课文所蕴含的道理。 重点难点 绘声绘色讲故事。 教学过程 一、查检复习7 1.指名认读生字。 2.朗读课文。 二、精读理解，绘声绘色讲故事28 1.引导学生运用已学过的抓住重点词句的方法，对自己提出的问题进行评价，梳理出有价值的问题。 比方脏兮兮协调面貌一新等词语的意思，以及问题：街道为什么会出现那么大的转变？、小姑娘的蓝裙子为什么引起这么大的转变呢？ 2.学生再

11、读课文，在文中去找出问题的答案。 3.学生汇报自己的体会。 4.都是小结：全部这一切的变更，只是因为大家的一相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都能要求自己与美的事物协调一样的话，我们就能创建美，我们的本身就是美了。 5.教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三不协调和三不对劲来记住这个故事。 指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘声绘色。 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。 自愿者讲给全班听。 6.抓住重点词语理解课文内容。 三、作业设计10 1.比一比，再组词。 唤()两()冻() 焕()俩()栋() 2.照样子，改写句子。 例：我不留神把手划破了。 手被我不留神划破了

12、。 老师亲自把一件礼物送给了小女孩。 _ 我和妈妈把家里整理得面貌一新。 _ 板书设计 老师送小蓝裙小姑娘变成小公主 母女整理屋子家里面貌一新变更往 小蓝裙的故事往从小 爸爸整理庭院房屋整齐亮丽的起先 邻居行动起来街道整齐清洁 教后感 第四篇：小蓝裙的故事 小蓝裙的故事的教学设计 教学内容：长春版四年级下册小蓝裙的故事 教学目标： 1、学会生字，随文理解“脏兮兮等词语的意思。 2、体会四处“不协调所引发的一系列转变，感受他们对生活的奇妙向往。 3、有感情朗读读文，体会文中所蕴含的思想感情。 教学重点：把握课文主要内容，体会课文的思想感情 教学难点：体会文中人物的心情转变 教学准备：课件 教学流

13、程： 一启发谈话，导入新课 同学们，新学期又起先了，你们有哪些盼望和预备？你们对生活有哪些奇妙向往？其实，生活中只有奇妙的向往，或许一件小事就能引发四周不小的转变，不信，我们就看一看由一件“小蓝裙所引发故事。板书课题 二初读感知，了解大意 1、请小声读课文，读准字音，认准生字。 2、逐段读文，体会情感。 3、随文识字，体会“脏兮兮等的意思。 4、谁能说说课文主要讲了什么呢？ 5、思索：你觉得故事发生的缘由是什么呢？ 三深化感悟，体会情感 1、故事中，出现了几次“不协调？在文中找出来。 2、学生觉察，出示课件。 3、探讨沟通：你对那一次“不协调感受最深？从中感悟到了什么？ 4、指导读文，深化体会

14、情感转变。 5、联系生活中的“不协调，说一说。 四梳理全文，揭示主题 板书设计： 小蓝裙的故事 小女孩 家里环境 不协调 庭院房屋 对奇妙生活的向往 街道小镇 第五篇：小蓝裙的故事 篇一：(13)9.小蓝裙的故事 9、小蓝裙的故事累计课时23-24审验签字：李小坚教材分析 课文通过描述由小女孩的小蓝裙带来的一系列转变:小女孩变成了秀丽的公主;乱糟糟的家面貌一新；杂草丛生的庭院变得整齐亮丽；街道也变得整齐清洁。从而使我们懂得了大的进步往往是由小的变更起先的，要擅长从生活中感受美、觉察美。教学目标 1、学会本课生字、新词。 2、借助旁批，读懂课文内容，体会课文所蕴含的道理。 3、学习抓住关键词复述

15、文章的方法，培育学生的口头表达实力。重点难点 1、自学生字词。 2、抓住重点词语理解课文内容。 3、绘声绘色讲故事。课时支配：两课时 教学准备：小黑板、生字卡片。教学过程： 第一课时 一、激趣导入3分钟 1、同学们，你们宠爱听故事吗？你们都曾听过哪些故事呢？今 天我们再来读一个故事。师板书完课题，生齐读。 2、看到了这个题目，你们会有哪些问题？让我们带着这些问题 来读课文，借助旁批看看哪些问题通过我们自己读书 就能解决，再看看我们在读中又会产生哪些新问题。试着把自己读后的批注在句子空白处。 二、初读感知20分钟 1、请同学们根据下面的提示自己读课文。1自由读课文，留意读准字音，读通句子。2利用

16、学过的识字方法自主识记生字词。 3边读边思索刚刚提出的问题。 2、检查自学状况。1检查字音：指名读指读齐读，读错的字多读几遍。(出示生字卡)裙 宣 贡 献栋 糟 协 梳 俩焕 2全班沟通识字方法。师重点指导“糟字。3读登记列词语，理解词义。宣布奉献协调面貌一新 3、指名分自然段读课文，师生共同评议。 4、引导学生沟通：读了课文你知道了什么？用一句简练的话概括课文的主要内容。一条小蓝裙变更了一个村庄的转变 三、熟读课文10分钟 a、熟读课文，把自己宠爱的句子，段落多读几遍，读出感情。b、把你宠爱的词语或句子抄下来。如：面貌一新整齐清洁 杂草丛生乱糟糟协调 奉献 其次课时 一、设疑自探10分钟 1

17、、这节课我们接着来读小蓝裙的故事，谁能回忆一下课文的主要内容？我们还有哪些问题没有解决？ 学生自主质疑，老师随机归纳梳理。预设： a一条小蓝裙引起了哪些转变？为什么会引起这么多转变？ b这个故事告知了我们什么道理？ 2、提示引路，自读探究。出示自学提示： 用自己宠爱的方法自由读课文，边读边思索下面的问题，并把自己的体会批注在旁边。 二、解疑合探20分钟 一同桌沟通：与你的同桌沟通自己的读书感受，要互相倾听、订正和补充。 二班级汇报： a 感悟小蓝裙引起的转变。 1、小女孩得到小蓝裙后，文中几次出现“不协调、不对劲？ 小蓝裙引起哪些转变？ 2、体会小女孩的转变。 1小女孩穿上小蓝裙后，妈妈为什么

18、觉得不对劲？妈妈怎样做？结果呢？2指导朗读 小女孩变成了秀丽的公主，兴奋吗？我们要用什么语气读第四自然段？指名读。评读。 3、小女孩变秀丽了，可妈妈又觉得不对劲了，为什么？指名读第5自然段。 1想一想乱糟糟的家是什么样子?你宠爱这样的家吗？那赶快动手整理吧，整理后的家是什么样子？用一个四字词语形容。你能用“面貌一新说句话吗？2看着面貌一新的家，你的心情怎样？能带着你的体会读一读吗？ 4、爸爸看到面貌一新的家是什么感觉？他做了什么？结果呢？整齐亮丽的庭院以前是什么样子？谁能读读6、7自然段。 5、邻居们看到小女孩一家的转变，也行动起来，请大家一起读第8自然段。生读你知道了什么？ 6、小蓝裙一共带

19、来了几次转变？ 填空：小女孩变得，家里变得，庭院变得，街道变得。小结：一条小蓝裙引起这么多事物发生了转变，而且转变一次比一次大，全部这一切的转变，只是因为大家的一个共同相识：与美的事物不协调。假如我们每个人都要求自己与美的事物一样的话，我们就能创建美，我们本身就是美了。b 感悟故事蕴含的道理。 1、这篇课文按什么依次写了一件什么事？ 2、读了这个故事，你懂得了什么道理？ 大的进步是由小的转变起先的 3、教方法指导学生讲故事。 指导学生抓住三“不协调和三“不对劲来记住这个 故事。 指导学生在讲故事时留意努力用语言打动他人，做到绘 声绘色。 学生小组内讲故事，互相评议，比一比谁讲得好。自愿者讲给全班听。 三、质疑再探5分钟 1、同学们，课文学到这里，探究提示中的问题都解决了吗？ 2、阅读课文，看看还有哪些疑问？ 预设：小蓝裙还会引起哪些转变？ 四、运用拓展5分钟 1、我当小老师： 预设：a、用下面的词语各说一句话：协调 面貌一新 杂草丛生 b、绘声绘色讲故事。 2、老师布置作业：续写小蓝裙的故事。板书设计 9、小蓝裙的故事 家里面貌一新 庭院整齐亮丽 街道整齐清洁篇二：小蓝裙的故事教学设计 全国中小学“教学中的互联网搜寻优秀教学案例评比 教案设计篇三：小蓝裙的故事教案3份 教学反思: