2023年读《赏识你的学生》心得体会.docx

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1、2023年读赏识你的学生心得体会 第一篇：读赏识你的学生心得体会 读赏识你的学生心得体会 暑假，我认真阅读了 孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。下面，我主要阐述一下我的几点感受： 一.赏识是爱，赏识是敬重 赏识是沟通、同等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯

2、着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教化致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生，而教化的最终目的在于最广泛地提高人的素养。现代智力理论也说明，人的智力绝非仅是学习实力。“一支铅笔有多少种用处?多数种，更何况万物之灵的人! 爱是敬重。作为老师，敬重每一个学生是最基本的师德的表现。敬重学生就是敬重每位学生的人格、自尊心、特性、情感、甚至隐私。老师应以真诚的看法对待学生，深化了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要爱惜好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。 二.赏识是不经意的一次激励 苏霍姆林斯基在给老师的建议中写

3、到：当学习困难的儿童跟实力较强的儿童在一起上课、学习的时候，需要对他们有特别的关切和耐性。不让一句话、一个手势使得儿童感到老师已经对他的前途失去了信念。 书中有这样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理睬他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有接着拉的志气。有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋子，但我能感受到你拉得很好男孩子欢乐极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋子听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋老头是一个资深的小提琴演奏家。 美

4、国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上，细致地看，由衷地赞美：“太棒了!然后留神翼翼地把作业挂在墙上，逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒!客人当然点头附和：“真不错!儿子受到了激励，每次都争取比上一次好，成果一每天地提高，成为杰出的人。 三.赏识是用生命诠释的艺术 赏识你的学生中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长理解生命，才能真正到达对孩子的理解。要理解学生，必需把学生看成一个独立的人格体，必需与孩子进行同等地对话，善待每一个生命，用真诚关心他们树立起自信念。要到达这种 境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索

5、，实践试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。让孩子摆脱噩梦中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子，她的胜利正是教化教学艺术、人格魅力的表达用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。 新课标对老师提出了新的要求，既有学问结构、教化方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教化对“学生主体的敬重，突出“以人为本的理念，而赏识你的学生就是这本书，为老师们供应了与学生最干脆、最深切、同等的心灵关照的机会。 从赏识你的学生这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出老

6、师善待每一个生命的教化理念;折射出几个永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、欣赏、激励、宽容天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的渴望听到喝彩。作为一个教化者，又何必吝啬简洁的一句：“孩子，你能行呢? 我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获，只要有爱，学生健康成长的幻想就可成真。 其次篇：赏识你的学生心得体会 篇一：读赏识你的学生心得体会 读赏识你的学生心得体会 暑假，我认真阅读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处

7、处闪耀着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。 教化家苏霍姆林斯基说过：教化是人与人心灵的最微妙的互相接触。作为老师，或许你不经意地对学生轻描淡写的一句激励，简洁的一个爱抚，随便的一个示意，都会给学生留下难忘的印记，也会让你因此而走进孩子的心灵，因为这就是心灵对话的魅力。在素养教化的大旗上，有一个大写的人字。要让孩子摆脱损害，真正的理解孩子，必需与孩子进行同等的对话，善待每一个生命，用真诚的对话与心灵的沟通，用欣赏的目光去看，用赏识的语言去说，消退学生心理上的障碍，使他们充溢自信，健康、活泼、快乐地成

8、长。因此老师必需具备爱心、耐性、育心、细心，这是我从事教化工作所信奉的宗旨。俗话说：十个手指有长短，更何况是一个班里的每个孩子，优生与后进生的存在是必定的，关键是老师如何对待。“爱心我个人理解是“责任心。我们老师要对学生终生负责任。家长把孩子送到学校、送到我的班中，我就要象对自己的孩子一样去关切他、疼惜他、教化他。让学生自己感受到老师的爱心，感受到老师象他的亲人一样，让他感受到老师时刻在关心着他、关切着他的每一步的进步和成长。让他感受到自己的每一个进步时，老师为他发自内心的兴奋，让他感受到当他犯下错误时老师为他难受、伤神、为他难过、为他生气，真正做到与学生共荣辱、同甘苦，让学生在校有一个精神上

9、的支柱-这就是老师。在这么多年的工作中，我努力这样做着，而我们班的大部分学生也都体验到老师的这份关心与爱心。我班上有一位学生王丽，由于父母重组家庭，她对父母特殊敌视，父母给钱她不要，而常常拿其他同学的钱物。我老师知道后并没有恶语指责，而是语重心长关心教化她，我还给她买学习用具，买生活必需品，买衣、物等，时间长了，王丽同学被感到了，她找到我主动交待了所拿钱物并退还。从今以后，她和我成了无话不谈的好挚友，经常有书信来往。我不仅关切所带班的学生，还关切其他班级的学生；不仅关切学习生活有困难的学生，还关切身患残疾的学生。在我们的学校有一个叫左梦醒的学生，因从小摔坏了脑子，虽然和同学们一起学习生活，可他

10、并不快乐，无意中知道了左梦醒的生日，我主动为左梦醒同学买生日蛋糕并和同学们一起为他庆祝生日，当大家齐唱生日歌时，左梦醒同学感到地哭了，连声说：“感谢，感谢！他说：“这是他有生以来过得最有意义的生日。我不仅爱身边的每一位学生，还特别关注家庭贫困的学生，2023年的“六一我给班上的孙静同学买衣服两套，毕业留念册等，当这个同学在接受礼物时，激烈的热泪盈眶? 我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获，只要有爱，学生健康成长的幻想就可成真。1 篇二：赏识你的学生读书心得 赏识你的学生读书心得 最近我认真拜读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度选择了一个个典型的案例来

11、诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言、专家评析，生动而又引人入胜故事情节又往往出人意料，处处闪耀着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生这些学生在教化者的启发、赞许、激励下取得了优异的成果走上胜利之路。 我想：这应当是我们学习的优秀典范。他们的事迹赐予我许许多多宝贵的启示。作为一名老师每天面对几十名孩子面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严峻的指责、大声的斥责换来的是孩子短暂的听从、外表的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反

12、而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业和“专业全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉有思想有情感有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子、也为自己创建奇妙的教化将来。篇三：读赏识你的学生心得体会 读赏识你的学生心得体会 布朗山乡九年制学校 仇应伟 捧着

13、赏识你的学生这本书，总会被封面上那句“本书不仅会变更许许多多老师的教化理念，而且会影响千千万万孩子的一生所震撼。 书中内容折射出一个个令人扼腕叹息的案例，从老师、家长、学生的角度诠释了赏识教化的真谛，读着这些文章，我不由得想到了自己，想到了身边的学生，想到了那些对我们教化满怀盼望的家长们。折射出老师善待每一个学生的教化理念，它像一轮又一轮的热浪不断冲击我，让我深思，让我谛视自己的教化方式，自己的特长与缺乏。当我读完赏识你的学生，剧烈的感到有一些词语在我的头脑中反复呈现赏识、爱、宽容、理解、信任 赏识不是虚情假意的作秀，不是居高临下的爱，不是不讲原则包办代替的溺爱，它是发自内心的真诚关爱。它并不

14、深邃，它或许就是一句我以有你这样的学生而感到高傲;一句温馨的话语、一个爱抚的动作、一次表现的机会往往就蕴含着赏识，就能生动地表达你的赏识。 赏识学生，就是把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，信任学生，不断地激励表扬他们，我想我们也 确定会得到相应的回报的。记得有一个心理学家说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。赞扬和嘉奖是无论年龄大小，地位凹凸，都盼望得到别人的认同，没有人会拒绝别人的赞扬；来自别 人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也确定会朝着你引导的方向前进的。 读了赏识你的学生这本书这后，使我深深领悟到不仅仅需要敬重学生，更要学会赞许学生，

15、赞许学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许学生对教科书的质疑和对自己的超越。 教化应把爱分给每一个学生，我信任每位老师都爱学生，选择爱的方式不同，关键是要让学生们懂得你在爱着他们，你的爱学生乐于接受，让学生们感受到，这就需要老师根据不同的学生选择不同的方式去爱。 一个人一旦拥有信念，便拥有决心、意志、勤奋、耐性，这一切会使他的潜能得到充分发挥。真正的教化是对学生充溢期盼，真正的学习是对学生充溢着疼惜，真正的老师是对学生满怀敬重。所以，爱学生是老师的天职，让我们去爱学生、赞美学生吧。充溢爱的关切，会变更一个学生的行为，变更一个学生一生的命运。 合上这本赏识

16、你的学生，心灵得到了一次净化，感觉到老师真正是一项神圣的事业。我将铬记一位母亲对世界的期盼“世界啊，今日早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的男孩儿，而你们将还我一个怎样的人呢？；我将用永驻的童心、热诚的真心、温顺的爱心去开启和诱导他们。也只有这样，我们才会让每一位母亲放心地把她的孩子交到我们老师的手上。这本书给我的感受是如此之大，让我禁不住还想多看几遍。让我也让我们从中得到更多的感悟吧！相 信这本书会让我们的教学变得更加有意义。我也会恒久带着赏识这个信念去关爱我的学生，篇四：读赏识你的学生心得体会 读赏识你的学生心得体会 暑假，我认真阅读了 孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老

17、师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着才智的火花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。 下面，我主要阐述一下我的几点感受： 一.赏识是爱，赏识是敬重 赏识是沟通、同等，是生命之间交往的桥梁。真爱学生，才会像书中那个和花儿说话的孩子，低着头、弯着腰，与学生进行心灵的沟通，才能从每位学生身上找到金子般的闪光之处。长期以来的“精英教化致使很多学生因为评价制度的偏颇成为所谓的“差生，而教化的最终目的在于最广

18、泛地提高人的素养。现代智力理论也说明，人的智力绝非仅是学习实力。“一支铅笔有多少种用处?多数种，更何况万物之灵的人!爱是敬重。作为老师，敬重每一个学生是最基本的师德的表现。敬重学生就是敬重每位学生的人格、自尊心、特性、情感、甚至隐私。老师应以真诚的看法对待学生，深化了解学生的内心世界，设身处地地为学生着想，更要爱惜好学生的自尊心。一个人若没有了自尊，没有了自我，是难以想像的。 二.赏识是不经意的一次激励 苏霍姆林斯基在给老师的建议中写到：当学习困难的儿童跟实力较强的儿童在一起上课、学习的时候，需要对他们有特别的关切和耐性。不让一句话、一个手势使得儿童感到老师已经对他的前途失去了信念。 书中有这

19、样两个故事：有一个爱拉小提琴的男孩，每天吱吱喳喳地拉，每个人都忍受不了他的嘈杂的声音，甚至连家人都不愿多理睬他，他觉得自己失败极了，只有跑到后山，面对着花花草草，他才有接着拉的志气。有一天，出现了一个老人，安静地听他拉完，甚至为他鼓掌，小男孩兴奋极了。老人说“我是聋子，但我能感受到你拉得很好男孩子欢乐极了，每天早早起来，到后山只想为唯一的聋子听众拉上一段，几个月后，男孩子的琴技突飞猛进，而其实这位“聋老头是一个资深的小提琴演奏家。 美国有一个家庭，母亲是俄罗斯人，他不懂英语，更看不懂儿子的作业，但每次她都认真地把儿子的作业拿在手上，细致地看，由衷地赞美：“太棒了!然后留神翼翼地把作业挂在墙上，

20、逢客便讲：“瞧，我的儿子的作业多棒!客人当然点头附和：“真不错!儿子受到了激励，每次都争取比上一次好，成果一每天地提高，成为杰出的人。 三.赏识是用生命诠释的艺术 赏识你的学生中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长理解生命，才能真正到达对孩子的理解。要理解学生，必需把学生看成一个独立的人格体，必需与孩子进行同等地对话，善待每一个生命，用真诚关心他们树立起自信念。要到达这种 境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才是他们能够接受的在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。让孩子摆脱噩

21、梦中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子，她的胜利正是教化教学艺术、人格魅力的表达用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。 新课标对老师提出了新的要求，既有学问结构、教化方式等方面的更新，又有对教学目的和对学生评价方式的调整，其核心便是教化对“学生主体的敬重，突出“以人为本的理念，而赏识你的学生就是这本书，为老师们供应了与学生最干脆、最深切、同等的心灵关照的机会。 从赏识你的学生这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例;折射出老师善待每一个生命的教化理念;折射出几个永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、欣赏、激励、宽容天下的孩子相貌不同，性格不同，但有一点是相同的渴望听到喝彩。作为一个教化

22、者，又何必吝啬简洁的一句：“孩子，你能行呢? 我坚信“给学生多一点关爱，多一份宽容，就有多一份收获，只要有爱，学生健康成长的幻想就可成真。篇五：读赏识你的学生心得体会(李花春)赏识你的学生读书心得 李花春 女 邦巴小学 语文 小学一级 随着邦巴学校“校内书香的浓浓气息，我也被此情景深深吸引住了。于是，轻轻捧起赏识你的学生一书，那些文字像是一朵朵蓓蕾，标点像是一颗颗露珠，在思想的清风吹拂下，串联起一个个憧憬，绽放成如锦似绣的“文章。 赏识你的学生一书，它带给我的不只是精神上的馈赠，最主要的是那种心灵上的震撼！ 从赏识你的学生中，我看到了一个个令人扼腕叹息的故事：一位老师原来为了学生的前途和将来着

23、想，出于好心和责任心对学生进行“刺痛教化，结果却是深深地损害了他的学生。“他毁了我的自尊，这样的耻辱在我的心里激起的只有仇恨，令我一生一世都不会再去亲近那门课了。损害了师生感情，并影响到教学效果，给他自己也带来了刺痛。老师们委屈地说：“我们从心底宠爱教书，宠爱学生，然而由于外在的压力和自身的水平、修养，总是让老师们做出一些负疚终身、追悔莫及的事情。师生之间立着一道无形的屏障，既困扰着老师们，也在学生心底刻下了伤痕。多数的老师并不是没有责任感，也并非缺乏爱心，然而，却总是事与愿违，力不从心，缘由就在于我们缺乏一种教化的艺术，爱的艺术。 教化家陶行知告知我们：“教化就是教人做人，教人做好人。“千教

24、万教，教人学真。千学万学，学做真人。也就是说作为老师，既要传授科学文化学问，又要对学生进行思想品德教化，更重要的是 为人师表，处处以身作则，用老师的一言一行去影响学生。我们宽阔老师平常要严于律己，以自身的良好师德感染学生，教化学生。在日常生活中满怀热忱地对待学生，关切学生的学习、生活。特别是那些学习上有困难的学生，思想上波动大的学生，以多谈心，多接触，多到学生家的方法，做到了擅长觉察后进生的优点，并抓住这些闪光点，经常赐予热忱的激励和确定，用真诚的关心使他们感受到老师的关爱、集体的温和。我深知对学生的爱，会使学生逐步把老师当作知心挚友，会使学生给老师讲心里话，进而由“听其言，观其行到达“行其乐

25、，乐其道。 随着所读页数的增加，我深深体会到：“只有老师，尤其是班主任老师，更应更好的酷爱学生，关切学生，关心学生，才能感化和教化学生。看看班里那60双可爱的笑脸，当你夸了他们后，笑的是那样的绚丽；当你指责后让他改正时又是那样的恳切，忠厚中带着渴求；当你处理不恰当时，他们撅着高高的小嘴巴；看着他们无奈的样子，老师，你是否觉察到他们的存在，为你的生活和工作增加了多少乐趣。 这本书，使我深深领悟到不仅要敬重每一个学生，还要学会赞许每一个学生，赞许每一个学生所取得的哪怕是极其微小的进步，赞许每一个学生所付出的努力和所表现出来的善意，赞许每一个学生对教科书的质疑和对自己的超越。 经常看到并感知到学习成

26、果较差的学生，往往会承受更多来自学校和家庭的指责甚至卑视，这会使他们产生精神压力，有些孩子可能 因老师要用自己的爱心温和这些孩子，使他们走出因成果不好造成的困惑。学习成果较差的学生，比一般学生情感更脆弱，心情更简洁波动，这是干脆阻碍他们进步和发挥潜能的内因。老师要把握他们这些思想和心理特点，刚好赐予关心、疏导和抚慰，稳定他们的心情。 很多人说“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的目光看待孩子，欣赏孩子每一个无趣的想法和行为；教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏；教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识

27、这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 “赏识导致胜利，埋怨导致失败。青少年学生正处于身心发育期，他们的思想观念和道德品质尚未稳固成型，即使缺点再多，学习再差，也都有其优点和特长。因此，作为老师首先应去掉“有色眼镜，热忱地去觉察他们在为人处世、学习生活等方面所表现出来的优点和进步，看到优点就表扬，觉察特长就扶持，有了进步就激励。孩子们在真诚而又恰如其分的表扬、扶持和激励中会慢慢消退自卑，增加自信，在荣誉感与胜利体验中觉察自我价值，激发奋进的动力。 赏识你的学生中专家说道：“人与人之间心灵的沟通和理解至关重要。只有擅长理解生命，才能真正到达对孩子的理解。要理解学生，善待每一个生命，用真诚关心他

28、们树立起自信念。要到达这种境界，不是一蹴而就的，它需要我们不断去摸索，实践试着去了解每一个学生，试着去知道学生需要什么，什么样的方式、方法才 是他们能够接受的?在长期的工作实践中，形成自己的一种技巧，甚至形成一种人格魅力。让孩子摆脱噩梦中写到李圣珍老师救治了许多的“问题孩子，她的胜利正是教化教学艺术、人格魅力的表达用自己的生命去理解与爱另一个生命赏识的辨证观。 “落红不是无情物，化作春泥更护花，每个孩子无论成果好坏，他们都应受到老师同样的关注，学习成果较差的学生尤其需要外界的赏识和关爱。因为“赏识是心的桥梁。 作为老师，能赏识学生、敬重学生的人格，爱惜他们的自尊心。他们的自尊、自信和自强心才能

29、调动起来。但这种指责教化和管理必需是出于爱心，且有耐性，言辞中肯，分寸恰当，既晓之以理又动之以情，不能损害学生的自尊。一切为了学生，不断关心学生进步，天经地义的也会得到学生的信任、敬重和爱戴。融洽的师生关系会使我们的教化教学如鱼得水，收到事半功倍的效果。 赏识教化并不单是表扬加激励，赏识的概念里也有指责。不仅可以指责，而且可以大胆地指责，关键在于“士可杀不行辱，应当在“看得起，够挚友的前提下指责。好挚友的提示是生命的珍贵礼物，孩子会以感谢的心态乐于接受这个礼物的。比方一位老师是这样指责一个淘气捣蛋的学生的：“像你这样的孩子怎么会做这样的事来，你莫非不知道你是老师心中的高傲吗？ 赏识的指责要给孩

30、子这样的感觉：孩子，你照旧是最好的孩子，犯了错没关系，我信任你能改正。老师的赞扬和激励，就是对他们的赏识，就是对他们的认可，就是给了他们信念和志气，让他们迈出了胜利的第一步。我会恒久带着这个 信念去关爱我的每一个学生。 赏识你的学生，信任每一个孩子都是天才，欣赏每个孩子的特长，确定他们的每一个微小进步吧，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的快乐和自信，并真诚地关心他们，奇迹将确定会发生在你的身边。也只有这样，每个孩子才有可能在同一片蓝天下健康成长。 第三篇：赏识你的学生-心得体会 读赏识你的学生有感 我宠爱读书，因为在书里学到好多有学问。今年寒假里读了赏识你的学生一书，感受较深。赏识学生才能爱

31、学生，爱学生才能教好学生。 一、赏识的基础就是爱学生。 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。我们成年人都盼望这样，因为别人的认同和赞扬而兴奋，何况是小学生呢？孩子天性是要被关爱的，被呵护的，所以爱学生是老师的天职。爱学生已成为绝大多数老师的良好习惯。要让孩子们懂得你在爱他们，让孩子们“感受到被爱，这就需要老师的才智，从而才不会出现“一片真心为我好，可我又受不了的尴尬局面。因此，当老师能够以“赏识的言行对待学生，定会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识这一法宝，根本就是老师要激发起内心的爱，让老师出于爱来工作，

32、而不仅仅把教化当成一个职业，一种谋生的手段。而赏识学生，爱学生，不是装腔作势的“平易近人；不是高高在上的“赏赐；更不是教化上的“感情投资，而是一份同等而真诚的心灵沟通。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的目光看待孩子。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 二、根据学生的特点进行赏识。 “赏识就是看到别人的实力而加以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，信任每一个孩子都是天才，赏识孩子的特长，然

33、后再予以重视和赞扬，赏识又要有针对性。不能胡乱指着学生的某一言行大加夸奖、赞扬，而是针对学生的特点适当时机，进行赏识，当学生有进步时，确定他们的点点滴滴，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习生活的快乐和自信，并真诚地关心他们。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师应当通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用，奇迹就会发生。 三、赏识才能促进学生提高。 赏识你的学生一书中多数胜利者的阅历告知我们：外因不是确定因素，内因才是确定了事物的最终走向。学生的成长是学生自身的事，但是只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。赏识是很多促进学生

34、成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使很多的不行能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，阴霾的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们需要老师的关切和认可，需要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温顺地指

35、出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。 盼望我们每位老师都能用真诚的爱去赏识每一个孩子，使每一朵得到爱心浇灌的花儿能盛开得越来越绚丽、芳香！赏识你的学生吧，你会在爱的情感中享受每一个孩子的胜利喜悦，你会正直地和孩子建立同等的师生关系。 第四篇：读赏识你的学生有感 读赏识你的学生有感 读完赏识你的学生一书，心中感慨万千。书中一个个鲜活的事例，让我感受着由于老师的出现使在逆境中挣扎的孩子看到了盼望的欢欣。 一、让人人都享受一份关爱 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。我们成年人都盼望这样，因为别人的认同和赞扬

36、而兴奋，何况是小学生呢？孩子天性是要被关爱的，被呵护的，所以爱学生是老师的天职。爱学生已成为绝大多数老师的良好习惯。要让孩子们懂得你在爱他们，让孩子们“感受到被爱，这就需要老师的才智，从而才不会出现“一片真心为我好，可我又受不了的尴尬局面。因此，当老师能够以“赏识的言行对待学生，定会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识这一法宝，根本就是老师要激发起内心的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业，一种谋生的手段。而赏识学生，爱学生，不是装腔作势的“平易近人；不是高高在上的“赏赐；更不是教化上的“感情投资，而是一份同等而真诚的心灵沟通

37、。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的目光看待孩子。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 二、让人人都享有一次机会 “以人为本，“一切为了每一个学生的进展是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而进展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特别需要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校接受老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己

38、变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。 “赏识这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三、让人人在赏识中享受快乐。 我想：赏识学生，老师的工作才会觉得很快乐，而能被赏识的学生，就会成为歌

39、颂的花朵！要想成为好老师，就要赏识你的学生。所以，赏识你的学生是多么重要啊！激发起我们老师的爱，让老师出于爱来工作，不要仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的目光看待学生，欣赏学生每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。用爱的付出，撑起一个个快乐的生命，我们也会觉察，原来付出也可以如此快乐！ 要赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。教化是人与人心灵的对话。教化是会心的微笑，教化是轻轻的问候，教化是理解和信任的眼神。真正的教学中的对话，发生在对话双

40、方精神上真正的互相回应与互相碰撞中，发生在双方认知世界的真正融合中，而不是发生在学生把你当“训导员的心态中。不管学生之间有着怎样的天差地别，作为老师都应当看到他们的美丽，用心爱他们，欣赏他们，让他们成为老师的一朵朵美丽的花朵，绚丽地开放在我们的生命中。 四、让人人在赏识中提高。 赏识你的学生一书中多数胜利者的阅历告知我们：外因不是确定因素，内因才是确定了事物的最终走向。学生的成长是学生自身的事，但是只有调动 和依靠学生自身主动因素才能真正做到。赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使很多的不行能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生

41、不够聪明，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，阴霾的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们需要老师的关切和认可，需要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温顺地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。所以我们每位教化者都应当是师生间的彼此信任，互相敬重，互相理解。所以要学会赏识你的学

42、生，先学会从心底去爱他们。读完这本书，我重新相识到：“赏识教化的作用不行估量。所以，我们呼喊“赏识教化，更呼喊对学生的真爱。老师不仅要有渊博的学问，满意学生的需求，而且要有博大的胸襟，宽容、关爱、理解学生，走进学生的心灵，用爱去赏识每一个孩子，使每一朵得到爱心浇灌的花儿能盛开得越来越绚丽、芳香！ 第五篇：读赏识你的学生有感 读赏识你的学生有感 我宠爱读书，因为在书里学到好多有学问。今年寒假里读了赏识你的学生一书，感受较深。赏识学生才能爱学生，爱学生才能教好学生。 一、赏识的基础就是爱学生。 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。我们成年人都盼望这样，因为别人的认同

43、和赞扬而兴奋，何况是小学生呢？孩子天性是要被关爱的，被呵护的，所以爱学生是老师的天职。爱学生已成为绝大多数老师的良好习惯。要让孩子们懂得你在爱他们，让孩子们“感受到被爱，这就需要老师的才智，从而才不会出现“一片真心为我好，可我又受不了的尴尬局面。因此，当老师能够以“赏识的言行对待学生，定会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识这一法宝，根本就是老师要激发起内心的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业，一种谋生的手段。而赏识学生，爱学生，不是装腔作势的“平易近人；不是高高在上的“赏赐；更不是教化上的“感情投资，而是一份同等而真诚的心

44、灵沟通。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的目光看待孩子。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 二、根据学生的特点进行赏识。 “赏识就是看到别人的实力而加以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，信任每一个孩子都是天才，赏识孩子的特长，然后再予以重视和赞扬，赏识又要有针对性。不能胡乱指着学生的某一言行大加夸奖、赞扬，而是针对学生的特点适当时机，进行赏识，当学生有进步时，确定他们的点点滴滴，让他们

45、不断体验胜利的喜悦，找到学习生活的快乐和自信，并真诚地关心他们。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师应当通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用，奇迹就会发生。 三、赏识才能促进学生提高。 赏识你的学生一书中多数胜利者的阅历告知我们：外因不是确定因素，内因才是确定了事物的最终走向。学生的成长是学生自身的事，但是只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使很多的不行能成为可能。很多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪明，埋 怨好心得不到

46、好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，阴霾的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们需要老师的关切和认可，需要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也需要我们的老师温顺地指出，他们需要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。所以我们每位教化者都应当是师生间的彼此信任，互相敬重，互相理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。盼望我们每位老师都能用真诚的爱去赏识每一个孩子，使每一朵得到爱心浇灌的花儿能盛开得越来越绚丽、芳香！赏识你的学生吧，你会在爱的情感中享受每一个孩子的胜利喜悦，你会正直地和孩子建立同等的师生关系。