2023年读《赏识你的学生》读书笔记.docx

《2023年读《赏识你的学生》读书笔记.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年读《赏识你的学生》读书笔记.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年读赏识你的学生读书笔记 第一篇：读赏识你的学生读书笔记 读不跪着教书有感 不跪着教书是一本不错的而书籍。我有空时就翻翻，感觉不像一般的教化专著那么枯燥乏味。作者吴非本身是江苏省教授级中学高级老师。这本书是他的教化随笔的结集。作者在这本书里的很多观点，跟我们日常工作是比较接近也是我们所向往的。如作者提倡的人性教化、生命教化，以及和善，爱，感恩、独立等等的教化志向，无疑都涉及到生命本质的教化，也就是作者对教化本质的阐释。在听郭橐tu驼说种树一文中提到的“大量的个案说明，对子女学习过分关切，每周都跑到学校找老师通气的家长，子女学习实力都不算高，处世实力也比较差。在在和孩子一同成长一文中提到

2、“一个合格的学生，他的成长不仅注入了老师的才智，更倾注着父母的心血。假如老师都能成为合格的老师，家长都能成为合格的父母，中国的教化还会有那么多的困难吗？诫徒一文中提到 “老师是人不是神。应当让学生知道我们爱什么，恨什么。不要听信“一碗水端得平，学生的教养不一样，品德不在一个层次上，怎么可能“平？还有很多很多的观点是我们工作中比较熟识的或者说是我们正在实践着的。 这本书里还有很多故事是作者在日常工作中所遇到的问题。比方遇到家长的无理要求、无理取闹，遇到世故圆滑的学生，遇到上级领导的无理干预，减负的问题他从这些教化教学问题入手，分析现象，呈现了他对中小学教化问题的真知灼见。书中说了很多我们想说又不

3、敢说的话，教了我们许多遇到的一些教化问题的处理方法，有些问题也有作者的无奈。 在这本书的封面有两行字：“想要学生成为站直了的人，老师就不能跪着教书。假如老师没有独立思索的精神，他的学生会是什么样的人呢？。这两句话在这本书的序里也提到，并且在文章中不止一次的出现。我想或许这就是作者所崇尚和实践着的教化志向。可我们的日常工作经常会受到很我多因素的干扰，我们常常在做一些与教化教学无关的工作。我们的老师也常无耐地感叹：“什么时候还学校一片净土啊？可是各级部门的领导下，有的工作我们不得不要做的，并且要努力去做的。作者在书中谈到：“如今教化界的一大苦处，就是该管的事无人问，不该管的事，被死缠不放。具体到教

4、化学生，更是无事生非，我们中国，什么人都认为自己有关切下一代的责任，但是没有人考虑到自己是否具备关切下一代的资格和实力，从这个意义上而言，中国的孩子是不幸的。有的不幸不是我们老师造成的，我们的老师也是弱势群体啊。“人类灵魂的工程师想想社会给予我们老师多么崇高的职责啊。可事实上谁都可以对我们的教化指手划脚，唯独我们一线的老师没有说话的权利。当然，这是个别现象，可这个别现象却像一座大山一样压得我们喘不过气来。 面对社会的功利和浮躁，面对这些压力，我们老师更应当学会独立思索，多做对学生有益的事情。那么作为一个老师，怎样才算没有跪着教书。读了这本书我有这样的体会：首先，老师要学会读书，在阅读中学会独立

5、思索。作者在做最精彩的老师一文中提到：“想让学生多读书，老师首先应多读书，自觉地读书这一点，我也要努力加油。作者提倡老师要多读书，但不跪着读书，也就是要在阅读中学会独立思索。特别是如今经济澎湃，物欲横流的时代，教化专家满天飞，随便哪个专家都著作一大堆，他们是否站在我们一线老师的角度来想问题，解决问题呢，那就难说了。所以说我们在读书时要学会独立思索，有独立思索的精神。不仅如此，作为一名老师还有责任和义务引导自己的学生酷爱阅读。一本好书往往就是一粒和善的种子，一粒诚信的种子，一粒爱的种子，一粒正直的种子，这些种子适时地播撒在孩子的心田，就有了真善美品德的萌芽，滋养感知，潜移默化，人的心灵就会变得充

6、溢，珍贵，美丽，他就有可能始终站立着，像一个大写的人一样顶天立地地的站着其次，老师应当有自己的思想，有自己的教学风格。老师的教学风格持续着一个老师的教学生命，它可能许久地影响学生对学科的爱好。我们要接受专家的指导，但不迷信专家，有自己的思想。面对外行领导的错误指责，面对家长的无理要求，我们更应当多想想我们的学生，假如我们所做的事情对学生进展有利的，就应当坚持。第三，老师要捍卫自己的人格尊严。特别是在平常与学生家长接触时，应当理智地保持适当的距离。对学生要有爱心、怜悯心，用正直和善、高度负责的精神，踏实的工作作风赢得同行、家长和学生的敬重。 我不得不承认，作者所追求和向往的“不跪着教书是一种志向

7、的教化，是一种高尚的教化。而现实却往往令人悲观。悬在每个老师头顶那许多大大小小、长长短短的指挥棒，岂能容你做得了半点主，你能不下跪吗？反思自己十几年的教学生涯，很惭愧，我不敢说我没有过跪着教书的历史。我也不知道在座的各位有谁能读书，思索，实践，再读书，再思索，再实践，这是一个循环往复的规律，是做一件有价值的事情所必需阅历的过程。我将在今后的教化工作中坚持遵循这一规律，一路前行。够义正词严地说：“我从未有过跪着教书的历史！ 其次篇：赏识你的学生读书笔记 赏识你的学生读书笔记 在寒假里，我抽空拜读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。这本书讲解并描述了一个又一个感人至深的故事，其中大部分故事描写了身体

8、缺陷，自暴自弃、或行为顽皮等等一度跌入人生低谷的孩子，在老师真诚的激励和热忱的关心下，重拾信念，克服困难，改正错误，最终最终走向胜利的动人情景。 全书用许多生动的案例诠释了“期盼效应试验、“需要层次理论、“多元智能理论等教化理论学问，阐释了实施“赏识教化的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教化故事，喊出了老师要善待每一个生命的教化理念。 一、善待的基础是赏识，什么是赏识呢？ 一赏识的根本就是“爱。 心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的需要就是渴望得到别人的欣赏和赞美。因此，当老师能够以“赏识的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师

9、拥有“赏识这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用欣赏的目光看待孩子，欣赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的缺乏。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘。 二针对学生的特点进行赏识。 “赏识这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要

10、有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。 三赏识不是万能的，但可以接近万能。 赏识你的学生中多数的胜利者的阅历都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识声中，他得到了爱的

11、力气，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的指责声中，他得到了警告的力气，于是时常提示自己“留神、留意、总结、提高。在这两种力气的激励下，他最终成为一个着名的作家。( xiexiebang )透过这个事例，我们可以相识到，赏识是很多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使很多的不行能成为可能。 二、那么怎样赏识你的学生呢？我认为首先要做到以下几点： 一从敬重学生的差异起先。只要我们敬重差异，承认学生进展的差异性及学生进展的独特性，在教化教学中处理好共性与特性的关系，用进展的目光看待人才培育，同等的对待每个学生，因材施教，我信任，他们都会在社会生活

12、和建设中找到适合自己的位置，都会成为对社会有用的人才，都会过上拥有尊严和自信、独立、自强的生活。 二从善待学生的错误起先。事物总是冲突的统一体，每个孩子都是优点和缺点、特长和短处聚集于一身。作为家长和老师应细致视察，觉察孩子的爱好爱好和潜能所在，加以激励和培育，成就其一生。反之，缺少激励和支持，有天份的孩子，才华可能也会因为家长和老师的冷淡而渐渐消逝。 三从点滴微小环节起先。一句话，一个动作，可能变更一个人的一生，只有老师心中装着孩子，而且认为每个孩子就是一个世界，每个孩子都应当得到老师发自内心的关爱，深深懂得老师的言行，老师的评价对于学生都是举足轻重的，老师要通过各种有益的方式向学生传递爱的

13、信息、赏识的信息 赏识是春天的风，能让荒漠变绿洲；赏识是久旱后的雨，能让干枯的小河放异彩；赏识是仙人手中的点金石；赏识是情人眼中的“西施。赏识才是真爱，老师只有把赏识的阳光撒向每一棵幼苗，才会在秋后收获累累硕果。 第三篇：赏识你的学生读书笔记 赏识你的学生读书笔记 翻开由孟繁华主编的赏识你的学生这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教化事迹，折射出老师善待每一个生命的教化理念，深深地打动着我。 这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能觉察这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期盼每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子

14、获得胜利的喜悦和快乐。书中讲解并描述的赏识教化的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬“赏识“示意所潜藏的教化魅力及其胜利的根据。这就是目前推广的赏识教化法，作为一名教化工作者，更应当好好地学习和应用这一理论。 在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗，而后进行试验并胜利，他“手指尖上的才智被觉察，从今他的思维起先觉醒。“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力进展、对学问的爱好的增加，这一切都是跟那位生物老师擅长胜利地开发出他的天才和创建性劳动的禀赋有着干脆联系的。书中花了很长的文字来记录这个学生

15、的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常埋怨，“后进生让自己头疼。或许，换一个方式，换一个角度，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。 周弘老师的胜利也提示我们：应当要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教化胜利的有力武器。我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简洁还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信念，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比方在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的看法，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他

16、在上次实力测试中，第一个快 速而精确地完成了听算，说明计算实力很强。同时也从班主任那里了解他英语成果特别好，于是笑着对他说：“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢?，他听后欢乐地笑了，从今以后，学习数学的主动性大增，学习成果有了明显的提高。在赏识教化的环境中，学生很自信。当然，赏识教化是要赏识学生的优点、特长和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服

17、缺点的目的正是为了发扬优点。那么对小学生而言，老师要怎样做才能调动其自身的主动因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。 首先，老师要擅长觉察学生的特长，刚好赞许学生的进步。平常利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使实力差的孩子摆脱总比不过实力强的孩子的尴尬，消退他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。 其次，作为老师的我们应多以敬重和信任的看法对待学生，毫不吝啬地赞扬学生点点滴滴的小进步，为学生取得新的更大的进步加油激励。在与学生的相处中，应多用确定

18、口吻对他们说：“你确定行，“我信任你可以做 好“你真棒等等的话，不说损害学生自尊心和自信念的话。当学生有进步时，要刚好地在学生面前竖起大拇指，让“大拇指成为学生们的挚友，让学生们在我们赞许的目光、爱抚的动作、激励的话语里获得前进的动力，从而信念十足地向胜利迈进。 一句真诚的赞美,一语恰当的激励,一腔由衷的赏识,就能唤醒学生主动向上的动力了。信任孩子是赏识的关键，更是一种教化艺术。作为老师的我们要去觉察孩子的禀赋、爱好、特长，给他们的进展供应充分的条件、正确的引导和尝试的机会，成就实现了自己的人生。就让我们当一名名副其实的伯乐，用一双慧眼去找出一匹匹千里马吧! 总之，老师应赏识孩子，而且让教化赏

19、识自己，更让孩子赏识自己，这是一种教化的境界。使自己不至于成为平凡的教书匠，老师要构建自己的教化志向与信念，为之奋斗。 第四篇：赏识你的学生读书笔记 翻开由孟繁华主编的赏识你的学生这本书，书中那浓浓的爱心，崭新的理念，生动的教化事迹，折射出老师善待每一个生命的教化理念，深深地打动着我。 这本书提出了一个重要的问题，孩子成长的潜力有多大?怎么样才能觉察这些潜力，怎么样才能把这些潜力释放出来，本书作者周泓以他的实践从一个角度做了回答，期盼每个老师都能够赏识自己的孩子，进而享受每位孩子获得胜利的喜悦和快乐。书中讲解并描述的赏识教化的事例取得惊人的成效，从不同角度向我们揭示了“赞扬“赏识“示意所潜藏的

20、教化魅力及其胜利的根据。这就是目前推广的赏识教化法，作为一名教化工作者，更应当好好地学习和应用这一理论。 在书中有这样一个例子：巴甫里克，一个“差生，在一次植物课上进行“把果树嫁接到野生砧木一的试验时，提出“不经过嫁接就培育出树苗，而后进行试验并胜利，他“手指尖上的才智被觉察，从今他的思维起先觉醒。“毫无疑问，这个孩子的思维的觉醒、迅猛的智力进展、对学问的爱好的增加，这一切都是跟那位生物老师擅长胜利地开发出他的天才和创建性劳动的禀赋有着干脆联系的。书中花了很长的文字来记录这个学生的成长转变过程，这让我们眼前一亮，因为我们老师在教学活动中经常埋怨，“后进生让自己头疼。或许，换一个方式，换一个角度

21、，通过你的赏识也能使他的思维觉醒。 周弘老师的胜利也提示我们：应当要经常反思我们在教学中的做法，赏识学生是我们教化胜利的有力武器。我们何不拿起它运用于我们的教学之中呢?在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我们经常忍不住说：你们上课都干什么去了?听课了吗?这么简洁还不会吗?说说为什么?说得学生少了几分信念，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和委婉的语气，效果会大大不同。比方在去年升学考试快要来临时，班里的有个男同学还一副无所谓的看法，上课睡觉讲话，于是我就主动找到他，夸他在上次实力测试中，第一个快速而精确地完成了听算，说明计算实力很强。同时也从班主任那里了解他英语成果特别好，于是笑着对

22、他说：“英语单词那么难记的，你都记得那么好，何况一些计算题的要点呢?，他听后欢乐地笑了，从今以后，学习数学的主动性大增，学习成果有了明显的提高。在赏识教化的环境中，学生很自信。当然，赏识教化是要赏识学生的优点、特长和进步，而不是忽视学生的缺点和弱点，该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止，这是不能模糊的，但是分寸应当适度。正如书中谈到的：“孩子的成长终归是孩子自己的事，孩子身上缺点的克服，只有调动和依靠孩子自身主动因素才能真正做到，而且克服缺点的目的正是为了发扬优点。那么对小学生而言，老师要怎样做才能调动其自身的主动因素呢，我们请教了一些前辈并阅读了相关书

23、籍，提出以下几点做法，这也是我们以后教学的指路灯。 首先，老师要擅长觉察学生的特长，刚好赞许学生的进步。平常利用活动时间，让学生自己比一比，近段时间与以前相比有什么进步，让他们自己感到微小的进步也是可喜的，从而使实力差的孩子摆脱总比不过实力强的孩子的尴尬，消退他们的自卑心理。班干可以实行轮换制，让每一个学生都能体会当班干的感受。 第五篇：赏识你的学生读书笔记600字 最近，我认真拜读了孟繁华教授的赏识你的学生一书，这本书从家长、学生、老师等角度，选择了一个个典型的案例，来诠释胜利教化的奥妙所在，每个故事的后面还附有家长留言，专家评析，生动而又引人入胜，故事情节又往往出人意料，处处闪耀着才智的火

24、花。故事的主子公往往是一些被人们认为智力低下的学生，这些学生，在教化者的启发、赞许、激励下，取得了优异的成果，走上胜利之路。 我想:这应当是我们学习的优秀典范。他们的事迹赐予我许许多多宝贵的启示。作为一名老师，每天面对几十名孩子，面对几十双充溢渴望和期盼的眼睛，我们的言行举止，我们的情感看法，无不深深影响着每一个孩子。当孩子犯错误或表现不佳的时候，严峻的指责，大声的斥责，换来的是孩子短暂的听从，外表的听话，但同时也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老师不仅没有转变孩子，实现自己的工作目标，反而损害了孩子的心灵，损害了师生感情，给今后的工作带来更大的麻烦。所以，全新的时代需要拥有全新观念的老师，全新的时代给予“敬业和“专业全新的含义。老师是跟人打交道的工作，我们的工作对象是虽然年幼无知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有独特特性的孩子。这就更加要求我们关注孩子的内心世界和精神需求，激发他们对学问的酷爱和渴求，培育他们主动进取奋勉向上的意志品质远比传授学问更重要。 我们要时时刻刻提示自己，时时刻刻历练自己，用我们无限的爱心、耐性、细心和关切，尽可能运用激励或激励的的语言，为孩子也为自己创建奇妙的教化境界。