2023年跑进家来的松鼠(教案).docx

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1、2023年跑进家来的松鼠(教案) 第一篇：跑进家来的松鼠(教案) 22 跑进家来的松鼠 一、学问与技能 1、正确、流利的朗读课文。 二、过程与方法 1、通过有感情的朗读，学习词语使学生对课文有初步的相识。 2、利用合作、探究的方式深化阅读课文，体会作者一家人对松鼠的敬重和关爱。 三、情感、看法、价值观 1、通过合作、沟通、探究，理解课文内容，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 2、激发学生爱动物、爱大自然的酷爱之情。 3、培育阅读和写作爱好。教学方法； 自主阅读课文，小组合作沟通，汇报学习成果，感受我们一家人对松鼠宠爱之情。 理解课文内容，体会作者的宠爱之情。 1课时 一、谈话激趣，猜谜揭题。

2、同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。生答：是松鼠这节课我们就与松鼠交个挚友。齐读课题22跑进家来的松鼠。齐读课题，提出疑问。师：读了课题，你想知道什么？ 三、自读课文，整体感知。 用你宠爱的方式自读课文，想一想松鼠在“我家做了哪些事？请用小标题概括。板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 四、小组探究，品评赏读。 从课文哪些地方体会到我们全家人对松鼠的宠爱之情？小组探讨 全班沟通： 在学生的回答中，随机出示句子，并引导学生对课文进行美读 1、它成天满屋乱跑一样东西。 2、有时，松鼠跳到我的肩上我想它是又想吃糖了。

3、朗读：咱们男女同学来个竞赛，看看谁能读出松鼠与作者的亲密关系？ 师：其实在生活中，我们处处也能感受到他们的亲密无间。出示： 当我吃饭的时候，松鼠会 当我做作业的时候，松鼠会 当我晚上睡觉的时候，松鼠会 这只小松鼠真是太淘气了。 3、爸爸哈哈大笑不甘落后！ 爸爸的看法有令你意外吗？从中又体会到什么？扮演“爸爸的角色，指导朗读。 4、有一天，它干脆空落落的。 何谓“空落落？ 师：一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人会有怎样的反应呢？ 出示：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说 没有松鼠的撒娇，我说 板书：可爱松鼠 人人宠爱 五、以读引说，拓展延长。 你知

4、道还有哪些人与动物之间的感人故事?请学生上台展示沟通 六、以读引写，学习收获。 通过这节课的学习，你有什么收获？请用一个富有教化意义的句子概括出来，并在句尾写上你的名字。 七、总结全文，揭示主题。 师：同学们，动物是我们人类的亲密挚友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界，让我们好好地爱惜它们，爱惜地球的生态平衡吧！齐读疼惜动物宣言 八、以读引读，拓展阅读。好书举荐我的野生动物挚友。 九、 22*跑进家来的松鼠 储备冬粮 可爱松鼠 晾晒蘑菇 人人宠爱 垫窝过冬 其次篇：跑进家来的松鼠教案 学问目标 1相识3 个生字，会写3 个生字。 2让学生了解一些小动物的生活习性。 3培育学生酷爱大自

5、然酷爱小动物。 教学重点： 1自主识字识词。 2培育学生酷爱大自然酷爱小动物。 教学媒体：有关课文的课件 教学时间：1 课时 教学过程： 一、猜谜揭题，激发爱好 同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来一个谜语，看谁能猜出来？“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。谁来说一下 对啦，是松鼠。电脑出示图片同学们反应真快。今日我们就学习跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体把握 1提出自读要求，引导学生自读。 2检查生字认读状况。 学习课文要从字词入手，这些词语你都相识吗。谁有信念来读一下。看来同学们真得学得特殊认真 3通过读课文，你对松鼠有了哪些了解？你认为松鼠是一种什么样的动物？谁来

6、说一下？ 三、精读课文，感悟课文。 1同学们学的特殊棒，通过读课文你能说一说松鼠的习性有哪些吗？ 2通过读课文，归纳一下松鼠是如何过冬的。分为贮存粮食和垫窝两部分 3跑进家来的松鼠是如何与“我们相处的。 4通过松鼠在“我们家生活的过程，你从中体会到了什么？ 四、探讨沟通 1学习了这篇课文，你对松鼠都有哪些了解？ 2你还知道松鼠的哪些生活习惯吗？ 3你宠爱松鼠这种小动物吗？说一说你的理由。 五、拓展延长 1把这种美丽可爱的小松鼠介绍给你的挚友。 2把发生在你身边的动物和人和平相处的事写下来 第三篇：跑进家来的松鼠教案 跑进家来的松鼠教学设计 九年义务教化人教版试验教材小语第十一册 语文 课文的题

7、目很吸引人，让人产生一种迫不及待想读下去的愿望。读着课文，一只聪明可爱、动作灵敏的小松鼠跃然纸上。文章写的是一只松鼠跑进我们家后，在我们家接二连三发生的一些趣事：松鼠想方设法地“贮存冬粮，“晾晒蘑菇，“垫窝过冬。作者以儿童的视角视察这只跑进家来的松鼠，用充溢童趣的笔触描写松鼠的习性。文章语言清爽自然，生动好玩。松鼠虽然一而再、再而三地做着荒唐事，可在作者一家人的眼里，这只松鼠 是那么可爱、淘气，细细读来，课文处处充溢着对松鼠的宠爱。 这是一篇课内阅读课文，目的是让学生在读懂课文内容的同时，感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情，领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情。本着这样的目的，我要接着让学

8、生练习用较快的速度阅读课文，引导学生在自读自悟中读懂课文，学习课文的表达方法，再适当支配一些拓展活动。 1.理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家宠爱松鼠的情感。 2.学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 3.有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会松鼠的可爱与我们一家 宠爱松鼠的情感。 学习作者如何将动物与人之间的感情写得真实具体的。 1、教学方法：自读自悟 2、学习方法：探讨法 3、教学准备：小黑板 略 一课时 ： 一、谈话揭题： 1.同学们，提起松鼠我想大家确定不生疏，你能说说它在你的脑海中是怎样的吗？ 假如有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来，那会是一番怎样 的情

9、景呢？板书课题，齐读课题。 2.读了课题，你有什么话想说？ 二、初读课文，整体感知： 1.下面我们就来看看课文里有没有如我们所说的那样。下面就请大家用较快的 速度读读课文，看看这跑进家来的小松鼠到底在我家干了哪些事？读后和同桌沟通 2.读后先同桌再全班沟通：师板书：储备冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 三、相识松鼠的可爱，感悟宠爱之情 1.三件事读来确实让人忍俊不禁，请大家选择自己最感爱好的事快速读一读，想想你从中体会到了什么？ 2.读后全班沟通： .它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳 来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人、从没碰掉体会一只灵敏的松鼠。面对松鼠的淘气捣蛋，我

10、们一家没有埋怨，只有赞扬。师生合作读：即使 它成天即使它在橱柜和架子上可它从来好一只灵敏的松鼠！ .有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。什么叫“蹭？谁用动作表示一下。你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人是啊，我们同学也只有跟爸爸妈妈爷爷奶奶撒娇，可从来没敢在老师面前撒娇，看来呀他们的关系比你们和老师还亲呢！一个“蹭、一个“咬让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，而我对小松鼠又是多么了解，我知道它蹭我咬我就是向我讨糖吃，松鼠和我无法用语言进行沟通，就用自己的一

11、举一动进行情感的沟通，传递着彼此的信任、友好和宠爱。感情朗读 . 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 那是一种怎样的笑？从爸爸的笑声中你体会到什么？爸爸对松鼠的宠爱 师：方糖不见了，爸爸以为我们偷吃了，罚我们一星期不许吃糖。可是面对偷方糖的松鼠，爸爸不但没有责备，而且哈哈大笑，还夸松鼠不甘落后。可见爸爸对松鼠是何等的宠爱，甚至是溺爱啊！这怎叫松鼠不宠爱住在我家呢？感情 朗读 .爸爸在餐柜门上装了个小钩子，免得松鼠钻进去。但是松鼠接着想方设法地贮存冬粮。一见面包皮、榛子、核桃、小

12、骨头什么的，立即叼走藏起来。生谈体会：松鼠天性不改，动作灵敏 什么是天性？你还从哪里看出松鼠天性不改？一到秋天就起先为自己储备过冬粮；秋天，当阳光还温和地照耀着大地的时候，松鼠总是把蘑菇高高地挂在树枝上晾晒；即使房子里冬天很温煦，它也照样保存着*惯。从天性中相识可爱的松鼠。 .有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。 学生说体会后老师引说：没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说；没有了松鼠的撒娇，我说，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的可见松鼠在我们一家心中有多么重要啊！它是我们家的一分子，它不见了，我们是多么舍不得啊！ .我们急忙把通风口打开，只见松鼠

13、像粒子弹似的从里头蹿了出来，跳到了大柜顶上。动作机灵灵敏 3.小结：同学们，文中描写松鼠的动作和天性的语句中我们不仅相识了这只可爱的小精灵，还让我们知道了松鼠的一些生活习惯，或者叫天性。比方动作灵敏灵敏，一到秋天就忙着给自己储备冬粮，冬天，宠爱找个温和的地方做窝睡觉。 4.老师质疑：同学们，这只淘气可爱的松鼠为什么会跑进我们家来呢？而且 我怎么觉着好像还特别爱呆在我们家呢，你能在文中找到答案吗？ A 我们家的房子紧挨着森林。 B爸爸的书房挂者一副从森林里捡来的大鹿角，松鼠蹲在松鼠上就像蹲在树枝上似的。 C我们一家宠爱松鼠，把松鼠当作自己家的一分子。随机板书 宠爱 四、总结全文，领悟表达方式：

14、1.老师小结：正因为我们宠爱松鼠，所以松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们宠爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们宠爱它，所以面对它的失踪，我们四处找寻，心里空落落的；正因为我们宠爱它，它也把我们当作自己的亲人，把我们家产作自己的家。小松鼠和我们一家相处是多么和谐啊！ 2.课堂小结： 同学们，松鼠和我们是一家人，其他的动物和我们人类也是一家人，我们都是大地母亲的孩子，动物是我们的好挚友，我要与动物和谐相处，让这样奇异的故事也能跑到我们的生活中来吧。假如小动物跑到你家来，你会怎样对待它呢？请大家说一说。 3.进行快乐写话。 以跑进家来的 为题，仿写一篇小练笔 五、拓

15、展延长 举荐我的野生动物挚友一书。这本书的主子公名叫蒂皮，法国人，从小与身为摄影师的父母在非洲生活，拥 有许许多多的野生动物挚友，大到大象，小到蚱蜢。蒂皮与野生动物成为了很亲密的挚友。这本书2000年在法国出版，很快就被译成德、日、英等文字，先 后在全球29个 国家发行，以独特的魅力折服了亿万大小读者。2023年6月，中文版面世。 储备冬粮 跑进家来的松鼠 晾晒蘑菇 宠爱 垫窝过冬 和谐一家亲 ：本节课教学思路清楚，小黑板准备了字词，利用正音及多音字为学生扫除了读书障碍。学生抓住重点语句进行感悟，发言踊跃，表达精确。本文较长，读的机会少了点，是否考虑分重点段、重点句朗读。 ：本文是一篇课内阅读

16、课文，课文较长，我怕课堂上读书较慢，便在上课前组织学生读了三次，对文章内容有个或许了解，课堂上读得略微少了点，但对于课文中需要正音的字我找得准，给学生扫除了读书的障碍，在了解课文内容时，我让学生说一说松鼠在我家做了哪几件趣事，大部分学生都能较精确地概括出来，后来我支配用小标题的方式把课文内容梳理了三部分，所以板书较精炼整齐。在课文感悟方面，我放手让学生找句子，去感悟去体会，学生找得好而精确，表达也比较精确，有点出人意料之外的感觉。只是光临让学生感悟内容，少了拓展这个内容。我只是蜻蜓点水般介绍了一本书，假如能把握好时间，可让学生绽开想象：假如松鼠跑到你的家里，你会怎么做？也可支配一些相关的阅读材

17、料，进一步拓展学生的阅读视野。 第四篇：跑进家来的松鼠教案 22跑进家来的松鼠 一、激趣入题： 1、师：前面我们学过了老人与海鸥，老师知道同学们都特殊的宠爱动物，今日我给你们带来了一位动物挚友，相识它吗？ 生：相识 松鼠 师：我们一起来欣赏一组松鼠的图片，好吗？ 师：图片中的松鼠是特别可爱的，但是它们生活在森林里，离我们的生活很远。假如有一天，就是这样一个可爱的小精灵突然跑到我们家来了，那会是一番怎样的情景呢？今日，就让我们一起来学习第22课跑进家来的松鼠。 板书课题 齐读课题 二、读阅读提示，明确学习任务 过渡师：本课是略读课文，主要通过大家自学来完成，我们先来读读“阅读提示，看看本课的学习

18、任务是什么？ 松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 三、初读课文，整体感知 过渡师：下面，我们来学习这篇课文，完成这两个学习任务,学习课文要从字词入手，这些词语你都相识吗？我请同学来读一读。 1、开火车读，师适时订正，指名读，你读的全部正确，真棒，掌声送给他 再全班齐读我们一起来读，储备储备，一个读两遍。师：读的声音响亮，正确流利，听你们读书真是一种享受 2、师：字词会认了。下面请用较快的速度阅读课文，并想想这只松鼠跑进我家来，主要做了哪些事？ 出示“学习指南 一 1、用较快的速度阅读课文； 2、想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪几件事？ 有没有同学能用四个字来概括这件事？拟小

19、标题的形式。 师：除了给自己贮存冬粮，松鼠还做了什么事呢？ 师：同学们还知道松鼠做了什么事？ 全班沟通，师板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 3、过渡：结合板书，师：一只可爱的小松鼠跑进了我家，还保存着了这些好玩的事，生接着说：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 师：那么小松鼠为什么会大胆地在我家做了这么多好玩的事呢？ 指名说，生：我们家人都很宠爱它。 过渡：同学们说的很好，下面我们就再次快速阅读课文，找出你认为最能表达我们一家人宠爱松鼠的部分，有感情的朗读。 三、品读课文，相识“可爱，感悟“宠爱 1、你从课文哪些地方看出作者一家宠爱这只跑进家来的松鼠？请用“画下来，读一读，批注体会。起先吧！不动笔

20、墨不读书 学生自主学习，2分钟后，师说：请把你找到的句子在小组内沟通。 人心齐，泰山移。 过渡：老师刚刚望见同学们小组合作探讨得特殊热情，学习得特殊认真，下面把你们小组的学习收获在全班展示，共同共享，好吗？ 全班沟通 预设一： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 1学生谈感受。引导学生紧抓“满屋乱跑、跳来跳去、惊人、从没碰掉谈体会，你从这里读到了一只怎样的松鼠？这真是一只可爱、灵敏、灵敏的松鼠！ 师：孩子，你真会思索，抓住重点词，你不仅读出了松鼠的可爱、灵敏、灵敏还体会到了作者对他的赞扬。你真棒!掌声送给他！师：哪位同学来挑战，比他读的更好？ 师：

21、孩子，你读的可真棒，老师听出了你的赞扬，听出了你的宠爱。 师：孩子们，就像他这样读。齐读预设二： 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？1学生谈感受。抓松鼠动作来感悟。 师：他抓住了爸爸哈哈大笑，这是什么描写？神态描写，还抓住了语言描写。爸爸知道是松鼠偷吃了糖，觉察自己始终错怪了自己的孩子，爸爸不仅没有指责松鼠，反而“哈哈大笑，生接 认为这是松鼠的天性，生接 还夸奖它“不甘落后生接 我们来看一下这一组对话，PPT出示 “咱们的松鼠：爸爸已经把松鼠当成了我们家的一员了。“天性：是啊，爸爸把松鼠贮存冬粮看作是天经地义的事情，很一般，很

22、正常，一点没指责的意思，还夸他不甘落后。(2)课件补充松鼠储备冬粮的资料。 “不甘落后不甘心落于别人的后面。傲慢，赞扬。朗读句子。师:我们用什么样的心情来读呢？ 师：我的话用什么样的心情来读呢？“立即，迫不及待，急迫，宠爱，个读 爸爸的话用什么样的语气来读呢？宠爱，惊异，赞扬，个读 你可真会读书，真会思索。不单只是我，连爸爸对松鼠都充溢宠爱之情。 学生分角色朗读，一个男生读爸爸的话、一个女生读我的话、其他生读旁白 师：老师从你们的朗读中，感受到了那份浓浓的宠爱之情了。老师也想和你们一起读，好吗？或师生合作朗读全部男生读爸爸的话、全部女生读我的话、老师读旁白 一个“哈哈大笑，一句“天性，把对松鼠

23、的宠爱之情隐藏在了这样寻常的一言一行，一颦一笑之中，这就是作者的高超之处。 预设四： 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？或许它跑到花园或森林里去了吧?我们心里空落落的。 1学生读后谈感受。抓住空落落哪儿也找不到 师：何谓“空落落？ 尤其是“空落落一词可见松鼠在作者心中所占的重量。松鼠不见了，他们就感觉少了一样东西，心里感觉很失落，他们多么舍不得这只可爱的松鼠呀！ 请用你们的声音告知我，你们是多么的舍不得这只可爱的松鼠呀！ 2师点评：松鼠在我们一家心中有多么重要啊！在我们家人的眼里，它已经不仅仅是一只松鼠，更是我们家庭中的一员。谁再来读一读。 3松鼠不见了，奶奶的心里空落落的，松鼠不见了，爸爸

24、的心里空落落的，松鼠不见了，我的心里空落落的，齐读 4想象：一天过去了，几天过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶唠叨； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说； 没有了松鼠的撒娇，我说。 四、课堂总结 师：松鼠是如此的可爱、机灵，我们一家人是多么的宠爱它啊！整篇课文无处不表达了作者一家对这只松鼠的宠爱，但课文中没有一处写有宠爱之词，那作者是通过什么描写告知我们的呢？从松鼠在我们家的一举一动，家人的 一言一行、一颦一笑，我们都能感受到隐藏在其中的感情，这也是我们这篇课文在表达方式上的特点：通过具体事例，加上微小环节描写表达感情。(总结写法并板书。) 五

25、、拓展延长 1、因为宠爱，作者一家对松鼠是那么宽容，即使松鼠一而再、再而三地做着荒唐事；因为宠爱，他们把松鼠当成家庭的一员，亲密无间，任它如孩子般淘气。确实，爱是和谐相处的前提，其实在我们现实生活中，我们人类和动物和谐生活的故事有很多很多。简洁介绍我的野生动物挚友这本书，欣赏人与动物图片。 2、想想你与身边的小动物之间发生了哪些趣事，指名沟通。 3、人与动物之间的名言。 五、作业： 练笔。想想你与身边的小动物之间发生了哪些趣事，学习作者 的写作方式进行快乐写作。 22* 跑进家来的松鼠 贮存冬粮 垫窝过冬 晾晒蘑菇 宠爱 通过具体事例7 结合微小环节描写 第五篇：跑进家来的松鼠教案 跑进家来的

26、松鼠 边晓慧 一、教学目标 1.读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、想方设法等词语。2.理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情，有感情地朗读课文，激发学生爱动物，爱自然的情感。 3.领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 二、教学重点 理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情，有感情地朗读课文，激发学生爱动物，爱自然的情感。 三、教学难点 领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 四、教具准备 教学课件，预习卡。 五、教学过程 一创设情境、切题导入 1.老师今日给同学们带来了一个小精灵，想看吗？请欣赏松鼠短片。冰河时代3，结合预习卡中搜集到的松鼠的资料，用精确的词语来概括松鼠的特点。

27、2.其实，在五年级的时候，我们从法国作家布封的笔下已经相识它了。就是这样一只机灵、可爱的小松鼠离开了大森林，跑进了人的家里，会发生什么好玩的事情，作者又是如何来写的呢？这就是我们今日要学习的课文，出示课题跑进家来的松鼠。并请学生完成课题的板书。 3.请打开课本，翻到第22课，找出我们今日的学习任务。4.在学习课文之前，结合预习卡，把你在预习时觉得简洁读错的字音给大家提示一下。贮 蹿与窜的比较 下面就让我们来完成今日的学习任务吧。请看学习要求： 二初读课文，整体把握 1.朗读课文，说说松鼠在“我家主要做了哪些事？用小标题进行概括，完成学习卡的第一题。 2.巡察，并指名学生完成板书 储备食物晾晒蘑

28、菇垫窝过冬 小松鼠在我家做了这么多让人哭笑不得的事情，我们一家人对它的看法如何？ (三)细读体会，深化感受 1.默读课文，思索感悟： 请细细读文，思索：你是从哪些地方体会到松鼠的可爱和我们全家对松鼠的宠爱之情的？画出有关语句，并在学习卡上写写自己的体会和感受。 2.学生汇报沟通： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。没有埋怨，只有赞扬 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找呢？可爱灵敏，宠爱之情 找一找描写松鼠动作的词，划上横线，读一读，想一想你能从中看出什么。 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想

29、到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！不仅没指责，反而还夸奖 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们心里空落落的。多么舍不得这只松鼠呀！ 四探究写法，总结提升 1.刚刚同学们从课文的字里行间感受到了作者一家特别宠爱这只跑进家来的松鼠，可是，老师反复读文，却没有从课文中觉察“宠爱“这个词，那作者原委是用什么方法来写出松鼠的可爱和全家对松鼠的宠爱之情的呢？ 2.请同学们联系课文内容，探究作者的写作方法，并写在你的学习卡上。 3.汇报沟通写作方法。 五升华相识，体会和谐 感悟动物与人的

30、和谐出示课件 六拓展延长，提高认知 1.其实，生活中，人和动物相处的故事还有很多，让我们来看我家养鸡这篇拓展阅读。 2.听老师的学习要求：快速的阅读短文，根据自己的学习实力从后面的三道题中选择一道完成。 3.学生沟通,老师点拨。 总结，动物是我们人类的亲密伙伴，它们和我们一起组成了丰富，美丽，和谐的世界，让我们好好的爱惜它们，爱惜地球的生态平衡。 七举荐书目：我的野生动物挚友 1.法国小女孩蒂皮，1990年诞生于非洲纳米比亚。她从小跟拍摄野生动物的父母在丛林长大，野生动物成为了她最好的挚友。我的野生动物挚友一书是小蒂皮10岁回到巴黎后所写的她与非洲各种野生动物生活在一起的动人故事和亲身感受，同时编入她父母现场拍下的130多幅极犯难得的图片，不仅可亲可赏，而且能唤起人们爱惜自然野生动物的意识。 2.赏析：坐在驼鸟背上真欢乐 八课后作业 借鉴本文的写法，完成练笔： 1.跑进家来的xxx 2.也可以写一写你与小动物之间发生的真实的故事。) 六、板书设计 跑进家来的松鼠 储备冬粮 可爱 晾晒蘑菇 宠爱 垫窝过冬 用具体事例表达宠爱之情 六、课后反思