2023年走进田园 热爱乡村.docx

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1、2023年走进田园 热爱乡村 第一篇：走进田园 酷爱乡村 春天的田野 冬天刚过去,春天就迈着轻快的脚步来到了大地,处处都相约似乎的,换上春装.今日,我约了几位小伙伴去欣赏家乡春天的田野.我们闲逛在田埂上,迎面吹来了阵阵春风,觉得舒适极了.因为春天不像冬天那样寒风刺骨,只略带着寒意.你瞧,脚下沉睡了一冬天的小草,此时已醒悟了,倔强地把头伸出了地面.虽然只见一点嫩绿,却布满了生气.一些不知名的小花,这一朵,那一簇地洒在田埂上.翠绿欲滴的蚕豆苗整齐地立在田埂旁.我举目望去,眼前是一望无垠的庄稼.金黄的油菜花儿开得正旺,辛勤的小蜜蜂,一会儿飞到这说些静静话,一会儿又飞到哪儿吻一吻.还有这一片,那一片,

2、绿得发亮的红花草,自然地绣上了几朵小紫花,好看极了.正在拔节的麦苗儿,像绿色的地毯,厚厚地铺在田野上.看到此景,我想起了一句谚语:一年之计在于春.啊！这是农夫辛勤耕耘的盼望.我宠爱家乡春天的田野它像一幅绽开的画卷，布满诗情画意于是我兴奋地对伙伴们说：可惜我不是画家，否则我将用彩笔画下这家乡迷人的田野，让它恒久铺展在我们的眼前 1、来到春天的田野，作者见到了：_ _ 想到了：_ 乡下人家 我奶奶家住在乡下，所以奶奶家可以称为一个地道的乡下人家。 风和日丽的一个早晨，我和爸爸到奶奶家去玩。刚一进院门就被奶奶家的院子迷住了。才过了几个月，整个房子都变了，原来那些枯枝烂叶，都开出了特殊美丽的花朵，它们

3、好像在看着我笑呢！还有以前那些死黄土，看上去都不能种菜了，可经过奶奶这位能功巧匠地修整，土地变得肥沃起来，变得越来越黑亮。锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。这里有杜鹃花、月季花、玫瑰花等，远远望去简直就是花的海洋，五光十色，像织不完的绵缎那么绵延，像天涯的霞光那样刺眼，像高空的彩虹那么绚烂 在这么美丽的地方，令我难以忘记的不是美丽的风景，而是和哥哥们钓龙虾。奶奶家旁边有一条河，河水澄澈见底，可以看到河底的沙泥，也能看到河里的龙虾，有时还会有鸭子玩耍水中！钓龙虾很简洁，只要用绳子绑住竹竿，在绳子的另一头绑上一块生肉，就会有龙虾上来，我们刚没放下几分钟就觉得什么东西在轻轻地拉着绳子，原来是两只肥肥的大龙

4、虾正在兴致勃勃地吃着我们准备的生肉，郝强哥哥装着一副有学味的样子说：“如今已经时机成熟了！于是就一拉竿子，把那两只不知死活只顾吃的大龙虾给钓了上来。我们怕这两只大龙虾逃走，就拿了一个大桶放上水，再把它们放进去。好不简洁钓上三个龙虾，我们把它们洗洁净让奶奶煮一煮，当吃到那些龙虾时，我有说不出的兴奋，因为那是我好不简洁钓上来的。 乡下人家，无论什么时候，无论什么季节都是特殊好玩的 其次篇：走进田园,酷爱乡村教学设计 篇一：走进田园 酷爱乡村教案设计 “走进田园 酷爱乡村课外阅读指导教学设计 、引导学生视察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的酷爱之情。、通过写乡村生活，提高学生的书面表达实力。

5、了解乡村的风光及生活。 进行习作指导，提高学生的书面表达实力。 乡村生活图片， 一、激情导入 同学们，我们生在农村，信任大家对农村的一山一水、一草一木、一花一草，以及小鸡、小鸭、小狗都很熟识吧，本单元向我们介绍了古今中外各具特色的田园生活，那一幅幅自然质朴、清爽奇妙的画面，给我们留下了深刻的印象。 今日，我想和同学们一起共享一下你们的奇妙乡村的美丽景象。我们再次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。 二、视察图片 首先想请大家听一首特殊好听的歌曲走在乡间的小路上 引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活，激发对乡村生活的酷爱。 师你从这首歌中听到了什么?仿佛看到了什

6、么样的景象？ 生自由沟通！ 三、汇报沟通 各组选取代表介绍自己所读的乡村故事。其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。 生把自已听到的、或看到的、学到的、读到的好文章中、景物、人或事与大家共享一下。 内容表达要清楚，留意运用平常积累的秀丽词句。 四、评比出本班读书小明星 五请同学们欣赏散文师生配乐读 六、给学生举荐几篇文章 刘国林的可爱的草塘巴金的繁星 七、总结课外阅读的好方法 1、读文段2、划语句 3、说感受 4、感情读 八、课后作业 假如让你夸夸自已的农村，你想写什么呢？ 篇二：走进田园酷爱乡村(优质课教学设计)走进田园 酷爱乡村 、能清楚明白地讲解并描述乡村见闻或感受，努力用语言打动他人，

7、提高精确、形象运用语言的口语表达实力。 、在与同学、老师的交际活动中，培育乐于表达、用 心倾听、文明沟通的良好交际习惯，进展合作精神。 、感受乡村生活的奇妙，激发酷爱田园的情怀。 、学生视察乡村的生活场景，形成自己独特的感受。 、教学课件。 一、听歌导入，明确口语交际的主题：播放走在乡间的小路上，听后，师：听了这首歌，根据课前搜集资料，你确定能猜出我们本节课口语交际的主题是：走进田园。 二、介绍田园风光、乡村生活印象，明确口语交际的留意事项。 1、我为同学们带来了几幅图片，看完后，要说说你最宠爱哪一幅，为什么宠爱它。播放ppt 2、学生谈话 a、老师引导学生用询问的形式，帮谈话者把话说清楚、明

8、白，努力做到打动人。 b、老师关心概括：田园风光美、独特，乡村的事情好玩，动物可爱，食物绿色好吃或你为大家介绍了你家乡的美景、趣事、美食乡村的一切都是那么丰富多彩！ 3、通过刚刚我们的口语交际，同学们明白了说话和听话时应当做到什么？说明白讲清楚，可帮助图片、动作等关心；认真听，要应对，不明白的地方可以提问。语言和看法都要留意文明，有礼貌。 三、请同学到家乡做客，熬炼口语交际实力 1、家乡这么美，如今你要请同学到你的家乡去做客，板书：请到我的家乡来你会先说什么呢？学生沟通，老师概括：可先发出邀请，再介绍家乡；也可先介绍家乡，引起人的爱好，再发出邀请。 2、哪位同学先来邀请你的同学？ 指名二人现场

9、表演，其他同学评价或补充。 3、你也试着发出你的邀请吧！学生各自请同学，老师巡察指导。 4、你请了哪位同学到你的家乡去做客？谁来把刚刚的邀请的情景来表演一遍？引导学生进行评价。 四、同学们能顺当请到同学到你的家乡去做客，一是说明你的家乡有吸引人的地方，二是说明你的口语表达和人际交往实力很强。 1、今日来到咱们课堂上的有听课的老师，假如能请到老师到你的家乡去做客，确定是一件特殊兴奋的事。你们想不想试试？ 2、下面我们分小组，出示要求： 1、小组成员之间互相介绍家乡的美景、趣事、特产等。 2、尽量做到语言清楚明白，能打动人。 3、认真倾听，礼貌辩论或补充。 4、选出一位发言代表，并帮他说得更好，发

10、言代表邀请老师，可获得“口语交际小能手笑脸，小组相应获得“口语交际优胜小组 奖章。 3、邀请老师，赢得奖章。 五、这节课你有什么收获或感受？ 小挚友，爱说话，听我来把乡村夸。 田园风光美，看了就沉醉。 农村趣事多，听了乐呵呵。 我说得认真，你听得用心，我说不明白，你就把话问。 你一言，我一语，咱们聊得真欢乐。篇三：第六单元 走进田园 酷爱乡村 第六单元 走进田园，酷爱乡村 主 备 人：肖能 备课组成员：何朴 肖能 李鑫 备课时间：2023年5月11日 星期二 教材分析： 本组教材围绕“走进田园，酷爱乡村这一专题，编排了四篇课文。 乡下人家描写了富有诗意的乡村生活，牧场之国呈现了异国的田园风光，

11、古诗词三首更是生动地再现了一幅幅乡村风光、田园意趣的图画，麦哨则侧重于描绘了乡村儿童在乡间田野自由自由、充溢乐趣的童年生活。 每篇文章虽然从不同角度描写了乡村的景色和生活，描写方法也各具特色，但都表达了同样的情感，即对乡村田园生活由衷地酷爱、赞美与向往。 协作本组专题，在21课的后面和语文园地里相应地支配了“综合性学习“口语交际习作“展示台等项训练，即引导学生开展视察、了解乡村景物和生活的活动；说、写有关农村的景物和生活状况，对田园风光的感受、体验，活动过程中的见闻、趣事，表达自己对乡村生活的酷爱与向往；“我的觉察引导学生觉察和体会作家描写景物的语言特点。进行课文教学时，老师要统筹支配，加强教

12、材整合的意识，把读与思、读与写，读书与活动结合起来。教学目标： 1、引导学生通过读课文，感受充溢了诗情画意的田园美景。 2、体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生酷爱与向往之情。 3、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，驾驭习作方法。 4、相识生字生词，按课标要求会写生字词。正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 5、体会文章的表达方式，培育学生阅读实力。 6、带着学生品尝秀丽语言，积累精彩句段，丰富自己的语言积累，提高口头和书面表达实力。 7、围绕“走进田园，酷爱乡村开展一次综合性学习活动。激发学生搜集整理信息的爱好，培育学生口头表达和书面的实力。 8、正确、

13、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的酷爱之情。 教学重难点： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、体会作家描写景物的语言特点，积累词句，养成认真阅读、多读多想的好习惯。 3、培育通过语言文字想象画面的实力，结合词句绽开想象，并能描述出来。 4、引导学生在阅读中能抓住景物的特点，学习作者的表达方法，驾驭习作方法。 5、感悟乡村的欢快、优美生活，能有感情朗读。 6、体会乡村生活的欢快、优美，和我们这些成天忙劳碌碌的现代人相比较，他们才是真正的生活的主子，是自己生命的主子

14、，是真正快乐、华蜜、自由的主子。 第三篇：走进田园 酷爱乡村教案设计 “走进田园 酷爱乡村课外阅读指导教学设计 朝阳地小学 房海燕 、引导学生视察、了解乡村的风光及生活。激发对乡村生活的酷爱之情。 、通过写乡村生活，提高学生的书面表达实力。了解乡村的风光及生活。 进行习作指导，提高学生的书面表达实力。乡村生活图片， 一、激情导入 同学们，我们生在农村，信任大家对农村的一山一水、一草一木、一花一草，以及小鸡、小鸭、小狗都很熟识吧，本单元向我们介绍了古今中外各具特色的田园生活，那一幅幅自然质朴、清爽奇妙的画面，给我们留下了深刻的印象。 今日，我想和同学们一起共享一下你们的奇妙乡村的美丽景象。我们再

15、次走进田园和乡村，感受一下田园的美景和乡村的生活。 二、视察图片 首先想请大家听一首特殊好听的歌曲走在乡间的小路上 引导学生欣赏多姿多彩的田园风光，感受乡村丰富多彩的田园生活，激发对乡村生活的酷爱。 师你从这首歌中听到了什么?仿佛看到了什么样的景象？ 生自由沟通！ 三、汇报沟通 各组选取代表介绍自己所读的乡村故事。其他同学认真倾听，可以提出问题和建议。 生把自已听到的、或看到的、学到的、读到的好文章中、景物、人或事与大家共享一下。 内容表达要清楚，留意运用平常积累的秀丽词句。 四、评比出本班读书小明星 五请同学们欣赏散文师生配乐读 六、给学生举荐几篇文章 刘国林的可爱的草塘 巴金的繁星 七、总

16、结课外阅读的好方法 1、读文段 2、划语句 3、说感受 4、感情读 八、课后作业 假如让你夸夸自已的农村，你想写什么呢？ 第四篇：四年级四月特色活动“走进田园酷爱乡村方案 “走进田园酷爱乡村 小学语文四年级下册综合实践活动方案 结合我们所处的地域特点，这里与真正的农村相比还有很多的不同，所以在资料的采集上就相对地会缺少一些实地的调查。 、接受多种方式视察、了解田园不同季节的景物、农作物和农家的生活、转变等。 、用不同的方式来感受、体验田园生活，表达出对田园生活的酷爱和向往。、通过活动培育学生收集、整理信息、视察、语言表达、团结合作、解决问题等多方面的实力。 增加自主性、发挥创建性、重视实践性、

17、加强合作性，实现培育学生的语文综合实力。 课前放手让学生进行资料的收集和整理。 第一阶段：资料的收集和整理。略 其次阶段：成果展示。 一、老师引入 二、展示、沟通信息，分六个环节进行 第一环节：“田园风光图片展。 设计意图：学生通过展示田园四季的风光及农家生活劳作等方面的图片，在了解一些农业常识的同时，培育学生的视察实力、口语表达和语言的综合运用实力，同时在评价中让学生产生成就感和满意感 其次环节：“田园诗朗诵。 设计意图：培育学生欣赏古诗的实力，在感受诗的意境美的同时，增进对田园风情的理解，激发学生对古诗词的酷爱。评价 第三环节：“农家故事多。 设计意图：通过收集农家生活中的故事，感受农村生

18、活的丰富多彩和具有的传统性，从而培育学生说和写的实力。评价 第四环节：“农家方言一般话对对碰。 设计意图：这个玩耍环节的设计，让学生在区分方言和一般话的同时，增加运用一般话意识，并进一步感受祖国语言的魅力，增加酷爱祖国文化的情感。评价 第五环节：畅想将来的“新农村。 设计意图：培育学生从小酷爱农村、为农村的进展和建设做奉献的奇妙情感 三、老师总结，生谈感受，活动结束 四年级组 2023年4月 第五篇：走进田园、酷爱家乡综合性学习说课稿 语文综合性学习说课稿走进田园、酷爱家乡 敬重的老师，尊敬的同学们： 大家好！我是河北科技师范学院*级小学教化专业的*。今日我说课的主题是“走进田园、酷爱家乡。

19、一、教材分析 走进田园、酷爱家乡是人教版四年级下册第四单元的综合性学习。通过这个单元的学习，我们感受到乡村人家的质朴、乡村生活的丰富多彩。但是这仅仅只是乡村生活一个侧面的写照，还有许多美丽的地方等着同学们去探究。该单元的综合性学习内容比较多，大体上分为两个大板块： 一、实践探究，二、沟通总结。通过学生自己用眼睛去看、用心去感受，使他们更加充分理解乡村生活。在学生的探究、沟通过程中开发他们动手、动脑的还习惯，把阅读、口语交际、写作等方面融合起来形成一个整体，全面提高学生的语文素养。 板块一：实践探究 一、活动目标 1.通过分组的形式在一周的时间内以调查、访问、亲身实践等方法走进家乡、了解家乡，并

20、从中引导学生学语文、用语文。 2.借助具体的乡村田园场景，引发学生的新颖心，引导学生进行探究，让学生切身体验语文无处不在。 3.在活动过程中，激发学生对家乡的酷爱之情。 二、教学重、难点 教学重点：引发学生的探究欲望，在实践中学语文、用语文。教学难点：如何进行探究，激发对家乡的酷爱之情。 三、分组合作，制定目标 1田园风光组：可以通过摄影、摄像去捕获乡村人、事、物等美丽的图景。2奇妙生活组：通过视察、访谈身边的大人和同伴，了解乡村生活的转变，并刚好记录下来。3瓜果蔬菜组：通过访问有阅历的农夫，了解家乡主要产哪些粮食、主要种有哪些蔬菜、种植了哪些水果，以及它们所生长的季节。 4诗情画意组：老师要

21、供应相关的网址和图书资料，搜集关于田园风光的诗文。设计意图：老师在这一环节要随时对学生供应救济，出谋划策。因为学生还处于其次学段，自助策划、组织活动的实力有所欠缺。对于一些调查、访问的活动，要事先进行策略指导。根据学生的爱好分组探究，能够使学生都能参加，充分调动学生的主动性，培育学生的团队意识，而且以小组的形式进行活动在平安方面加强了保障。结合语文学习视察大自然、视察社会，重视语文实践性原则。在实践过程中，学生更好的了解家乡、酷爱家乡。 四、活动留意事项 1、留意平安。 2、提前做好充分的准备，以防到时候手忙脚乱。 3、与他人沟通时留意要有礼貌。 4、不破坏乡村的花草植物，不能随便采摘农作物。

22、 5、刚好记载、总结搜集到的资料。 设计意图：养成良好的待人处事的习惯，语文最终还是要回来于生活，语文学习与生活亲热相关。 五、各小组走进乡村、感受乡村。 板块二：沟通总结 一、教学目标 1.学生在汇报、展示的过程中体验到田园的美丽、语文的魅力，沟通个人实践体会。2.在对乡村的赞美中，激发学生酷爱家园的热忱。 二、教学重、难点 教学重点：汇报、展示成果，沟通实践体会。 教学难点：沟通实践体会，激发酷爱家乡的热忱。 三、小组发言，展示成果 一田园风光组：图片以展板或PPT的形式，并配以适当的话语或诗歌展示 给同学们。 二奇妙生活组：可以通过写调查家乡转变的论文形式来给同学们呈现出乡村生活的进步。

23、 三瓜果蔬菜组：通过学生角色扮演水果、蔬菜来进行小话剧的表演。 四诗情画意组：通过朗诵田园诗歌的形式进行呈现。 设计意图：通过各种趣味性的呈现成果的活动，表达了语文的综合性学习的过程，是各个课程间的融合。成果展示培育学生的沟通表达和概括总牢固力，在这个过程中感受到家乡的美丽，激发对家乡的酷爱。 四、学生评比 1、由学生自主评比出表现最优秀的小组，并颁发奖项。 2、再分别评比出最有创新、最有合作精神、最主动的小组，并予以颁奖。 设计意图：为了保持孩子们的主动性和为了今后的综合活动的开展，适当的激励和支持是不行缺少的。在评比过程中确定要做到公允、公正，能够保证学生的自主选择权力。 以上是我说课的全部内容，感谢。