2023年进入初二年级英语学习方法.docx

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1、2023年进入初二年级英语学习方法 第一篇：进入初二年级英语学习方法 进入初二年级.由于英语教材难度加大,生词增多,所以初一时同学们对英语的那种簇新感慢慢淡化,加上又增加了一门新学科物理,学习时间更加惊慌.于是许多人起先忽视甚至放弃了英语学习,出现了明显的两极分化现象.那么初二学生应当如何学英语呢?我认为必需做到以下几点: 合理支配时间,坚持学习决不放松.英语学习贵在坚持.最好每天都能抽确定的时间复习过去学过的单词、短语,读一、二篇短文,稳固刚学的学问点.常见面就会永不忘.许多同学成果下降的缘由就是缺乏学好的信念,不能做到持之以恒.他们没有相识到英语学习的重要性.其它学科作业多,简洁做,就会放

2、松英语课的学习.时间长了,困难多了要想补上得费很大的劲.不能刚好补上就会掉队.所以确定要做到坚持学习决不放松.改良学习方法.争取做到事半功倍.有些同学每天花大量的时间背单词、做练习,但成果却并不优秀,这是因为学习方法不科学.生词、语法规则、习惯用语都需要背会,但是最好把它们放到一个语境中去记,那样就会较长的时间不忘并能正确运用.阅读短文不仅要了解内容微小环节、学会推理推断,做到深层次理解,还应通过阅读,复习和稳固学过的单词和语法规则,驾驭新的句型,扩大学问面.有人认为练习做得越多越好,这也是一种误会.正确的方法是:根据所学的学问点,选择适量的练习去做.做一遍就能理解的没必要做其次遍.另外,应当

3、将每次练习时出现的错误登记来,通过复习,然后驾驭.不懂的地方确定要刚好问老师或同学.有的人不好意思问,结果问题越积越多,丢失了学好的信念.要知道科学的学习方法是做到事半功倍的前提和保证.正确面对失败,分析缘由到达胜利.在学习中经常会出现这样的状况:有的人初一名列前茅.初二却掉到后面;有的人前几次考试成果优秀,后几次不及格.应当说这些都是正常的现象,因为学习本身并不是一帆风顺的.我们不能一见成果就沾沾自喜,更不能一遇失败就垂头丧气.只有通过具体问题具体分析,找出失败的缘由,才能对症下药.学习退步的缘由无非是:学习目的不明确,思想上不重视;学习动力缺乏,不愿刻苦学习;学习方法不好,费了不少劲成果不

4、显著;受到外界干扰等等.找到了自己的毛病,坚决改正,就会胜利.英语不难学.初二年级是关键:只要有努力学好的决心,不怕困难的信念,坚持到底的恒心,每个人都可以学好英语.初二学习方法：英语阅读技巧 2023-07-10 14:33 来源：互联网 佚名 巨人中考网：根据教化部制定的英语课程标准，初中毕业生应到达五级综合语言运用实力。阅读理解是综合语言运用实力的一个重要方面，在中考中所占比重越来越大，这是拉开档次的题目。 阅读理解五级的目标部分描述如下： 1、能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义; 2、能理解段落中各句子之间的规律关系; 3、能找出文章中的主题，理解故事的情节，意料故事情节的进展和

5、可能的结局; 4、能读懂常见体裁的阅读材料; 5、能根据不同的阅读目的运用简洁的阅读策略获得信息; 6、除教材外，课外阅读量应累计到达15万词以上(上海的要求更高一些，30万词以上)所谓阅读实力是指视读实力、理解实力和对所读材料的评价实力。 阅读理解考查的项目大多是根据这三种实力的要求设计的。为了提高阅读理解实力，同学们在做阅读理解时，就要在以下几个方面下功夫： (一)要留意养成良好的阅读心理阅读时要去掉杂念，心绪要安定，精神要专一，要形成一种满意的顺向心理。造成大脑皮层的优势兴奋中心。切不行一遇到几个生词难句，就担心，失去自控实力。心理学家告知我们，任何恐慌，过分惊慌的心情都会形成一种消极因

6、素阻碍大脑的正常思维功能。因此，遇到困难确定要冷静自若，心无旁骛。这样才能对所读的文章印象清晰，理解深刻。 (二)要提高视读的速度考阅读理解，从另一个方面来说，考的是考试速度。2023年上海英语中考阅读理解文章每篇均到达400词左右。慢读是不行的。因此做阅读理解时，要留意培育自己快速阅读的习惯。阅读时眼球总是不断地移动停顿移动着。理解是在“眼停的瞬间进行的。我们要使眼停的时间相对增加，就要扩大视读的广度，把逐词逐句的点式阅读变成一次扫描一句的线式阅读，并且把看到的东西快速报告给大脑，形成眼脑较快的直映实力。切不行在个别难懂的词句上磨蹭，只要全篇理解了，个别难懂的词句可以根据上下文和构词法去揣测

7、，去推断。 (三)阅读时要留意培育语感所谓语感是指人们对语言中词语搭配及句型结构的娴熟程度。语感好的人，理解力就强，视读的速度就快。阅读时要留心词语的搭配，即惯用法。必要时可用笔划一划或登记来。读完每一篇文章，都应总结归纳一下，积累了多少单词，惯用法和句型，这样语感自然就会好起来。 (四)读完一篇文章后，要回味一番对文章的段落结构，中心思想，人物事务，论点论据要做到心中有数。对不清楚的地方可以再看几次。要留心关键词句，留意言外之意。对文章的评价分析，确定要坚持“词不离句，句不离篇，要理解文章作者的原意，而不能按你自己的意愿去想当然。切记：一想当然，就会出错。 假如文章太长，你可以先把文章后面的

8、问题看一遍，带着问题去看文章。这样可以关心你去掉杂念，提高阅读速度和解题的正确性。要擅长找关键句，特别要留意文章的第一段和最终一段的头一句话，往往就是关键句，可以关心你驾驭文章的全貌，理解文章的主题。此外，还应当细读文章，因为有时的试题是考微小环节。可以边读边用铅笔做点标记，把有关的人物，事务，时间，地点，缘由(即五个W，who，what，when，where，why)划出来。凡逢人物就圈起来，看完一数，有几个圈就是几个人，一目了然。 相关新闻 其次篇：初二英语学习方法 初中英语学习方法 第一篇 1.上课时间确定要充分把握,做好笔记,背好单词 2.坚持每天大声朗读课文,改善自己的语音,语调 3

9、.对于每课的语法重点,要适时总结,细致分析 4.需要背诵的课文确定要能背诵默写 5.选购一本阅读理解,每天适当练习阅读 6.坚持经常写作 1.单词的记忆。其实英语的学习历来都把单词的学习作为重点，初中也不例外。我们确定要记住，单词记忆切忌孤立的，单纯的背诵单词。我们中学最习惯的背诵方法就是背拼法，比方what这个单词我们一般都是这么背，w-h-a-t，这样只是记住了几个孤立的字母而并没有记住单词，我想过不了几天就会把这个单词忘掉。那么我们就要把单词放在一个整体或者环境中背诵，比方我们不如记住下面一句话：what is your name?(你的名字叫什么)那么我们就不简洁忘掉了。也就是说我门每

10、记一个单词都要相应的记住每一个用这个单词在内的一个例句，因为单词的意思只能在句子中表达，有意思我们才不简洁忘掉，而孤立的无意思的不简洁记住。另外记忆单词要利用一切可能的方法去记住，比方分类记忆：我们把动物的有关词汇放在一起，把有关校内的有关词汇放在一起，或者国家，食物，等等。当然我们的学生也可以利用谐音的方法自己编写些小段子记住单词。 2.语法的学习。初中是起先学习系统语法学问的重要阶段。这阶段语法学习好了，以后语法就会感到很轻松。首先应当明确是初中的时候我们学习的更多的是词法而不是句法，因为终归从简洁起先吧，就算是中考题也基本上没有多少句法的题，所以初中确定要把重心放在词法上，就是名词，介词

11、，冠词，代词，形容词等上面，而这些东西是最零碎的也是最头疼的，我们就更要有细心和耐性。建议每学习一个语法点，在学校教室里抄过一边笔记后，回家静下心来，再重新整理一遍笔记，去粗取精，这其实是回顾温习的过程，并且要做好分类，不同重要程度的或者难易程度的要用不同的颜色区分对待，并时常翻阅。 3.文章的学习。在学习文章前确定要预习老师即将要讲的内容，事先把自己认为比较难的单词语法和句子划出来，这样就可以有的放矢。课本上的文章确定要精度，不能说看懂了就可以，而是要把每一个重要的单词和句子都要吃透。同时对文章中的经典词汇和段落要记笔记，甚至要会背诵，为后面的写作打基础。加强英语学习，阅读是最重点，盼望大家

12、课下也要多读些课外文章。 4.写作的学习。写作学习请大家牢牢记住下面两句话。“读书破万卷，下笔如有神，“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟，强大的阅读功底是写出好文章的保证，只有输入的的多了才能输出的多，这也是我激励大家多读课外文章还有精读文章的缘由。 学好英语要的努力勤奋，要每天学习单词和语法，英语水平好比一座楼房，语法是盖楼房的砖瓦，而单词就是装饰楼房的装饰品。学好英语离不开听说读写，每天都要朗读英语，每天都要跟读英语磁带，每天都要在生活当中运用英语，每天都要用英语写日记。还有一个就是环境，可以找一些有外国人的英语角或者英语沙龙，去那里对话，熬炼自己的发音，胆识，自信，感受说英语的那个气氛 总

13、之，学好英语就是一句话，多说多听多写多练多背多用 学习英语的方法： 1.收听英语气象报告 2.善用录音带熬炼听说实力 3.听正常语速的英语，才能加速听力的进步 4.从电视，电影中学习英语 5.和挚友表演影片情节 6.唱歌学英语 特别留意英文没有的发音 7.背诵名人演说词，找机会复诵出来 8.用英语绕口令克服发音的缺点 9.多记一些幽默笑话，准备随时应用 10.听英语时，口中跟着复诵 11.练习朗读，好处多多 12.练习朗读时要从后面往前推演 13.朗读长句时，可在“词组之间稍做停顿 14.为了爱好而阅读 15.精读和泛读并行 好好学习原创 16.阅读英文报刊杂志 17.短暂忘掉字典 18.查字

14、典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看词义 20.多查几本字典，互相印证，互为补充 好好学习原创 21.读的出，才能记得牢 22.字典查过之后，短暂别合起来 23.要培育英语的语感，请用英英字典 24.利用前缀和后缀扩充词汇 25.留心英文的词汇搭配 26.把被动词汇转变为主动词汇 27.用自由联想法复习学过的单词 28.利用生活中的小插曲或社会上的偶发事务学习英文 29.累积好用的佳句，整理制作成卡片 30.把当天发生的事情，用英语写成日记好好学习原创 31.用英文写阅读摘要 32.把生活体验写成英文作文，或做口头发表 33.随时用英文思索，用英文记录 34.不必对自己苛求完备 35.发挥创

15、意，多做尝试 一、先快速用疯狂英语方法把课文学完。也就是将课文中有用的句子总结出来，然后脱口而出。最终，你会觉察，整个初中三年的东西不过就是一两百句英文，很快就可以驾驭，根本不需要三年。 二、干脆用初中考中学的题目来训练口语和语法。 这样做可以一举三得： 首先，在最短的时间内全面驾驭国家中学英语教学大纲所要求的内容； 其次，孩子已经成为“超级考试机器对考试的把戏、陷阱了如指掌！ 第三 孩子的口语实力获得大幅度提升！ 下面给大家举几个例子：The teacher asked me next time.(老师让我下次不要再迟到。) 语法 不定式的否认式是“not to do。she speaks

16、English she writes it.她的英语说的比写的差 语法 “badly的比较级是“worse。 三、快速将英语全部主要的语法学习一遍，包括中学和高校要学习的语法。做法就是“一句话突破一条语法。 四、积累句子，增加表达实力，成为口语高手！ 可收集下面这样的句子：Science has done marvels.(科学完成了许多令人惊异的事。)How is your business going? (你生意做的怎么样？)He is very friendly to me.(他对我很友善。)This medicine will do you good.(这种药将对你的健康有好处。)Sa

17、y hello to everyone for me.(替我向大家问候。)I hope you will get well soon.(盼望你早日康复。)You have a bright future ahead of you! (你的前途是光明的。)We live in a fast-growing city.我们住在一个进展快速的城市。Its really a fast-changing world.这真是一个日新月异的世界。I felt very tired after a long walk.走了好一段路之后，我觉的好累。A: Im afraid I dont understand

18、English too well.Could you please use simpler words?很缺憾，我不大懂英文，可否请你用简洁一点的字？ B: Ok.Ill try to speak as clearly and simply as possible.好的，我会尽可能说得既清楚又简洁。 used to do sth.意思是“过去常常做某事，表示过去经常做或始终做而如今不做，它只用于过去时态。 (一)确定句式： 主语used to动词原形 例如：I used to go to the cinema,but I never have time now.我过去经常去看电影，但如今没有时

19、间了。 He used to listen to pop music but now he likes rock music.他过去总听流行音乐，但如今宠爱摇滚了。 (二)否认句式： A)主语did not use to动词原形 B)主语used not to动词原形 第一种否认句型，就是把used当做实义动词来看，所以变否认句要用助动词did；其次种否认句是把used当做情态动词，变否认句干脆在used后面加not即可，used not可以缩写成usednt或usent。 美式英语通常用A种形式，英式英语常用B种形式。例如： You didnt use to drink.你过去不喝酒。 Th

20、e shop usednt to open on Sundays.过去这家商店星期天不营业。 (三)一般疑问句式： A)Did主语use to动词原形？ B)Used主语to动词原形？ 美式英语通常用A种形式，英式英语用B种形式。例如： Did you use to go swimming in the river when you were young? 你小时候经常在河里游泳吗？ Used he go to school by bike? 他过去骑车上学吗？ (四)used to用于省略句时，确定式保存to，否认式不保存to。例如： Used you play basketball? 你过

21、去常打篮球吗？ Yes, I used to.(No,I usednt.) 是的，经常打。(不，不常打。) I dont write to him now, but I used to.我如今不给他写信了，但过去经常写 英语学习方法-记忆曲线 朗读和背诵是英语学习的第一步。在背诵的过程中，耳朵可以听，眼睛需要看，口舌要发声，大脑要记忆。看似只做一件事，事实上却同时调用了听、说、读、记忆四重大功率发动机驾驭科学的英语学习方法。语言不是无本之木，必需依靠“源头活水，也就是常说的“输入，才能盼望得到可观的“输出。“输入的来源有很多，英语阅读材料、视听材料都是很好的“输入途径。在增加“输入的时候，一个

22、无法回避的问题就是记忆。语言这门学问具有很强的记忆性质，而记忆的关键在于“温故知新。一个人记性的好坏或许和先天遗传有关，但假如驾驭了记忆的规律，即使是一般人也能握住通往英语学习记忆之门的钥匙。 根据心理学家绘制的“记忆曲线，人的记忆有两个遗忘高峰，一是接触信息后一分钟，大部分短期记忆在这个时间内将被遗忘。二是接触信息后二十四小时，是大部分长期记忆的“鬼门关。要想保持长期记忆的秘诀就是：“在你遗忘之前复习它，并记住它。例如，在背诵生词和文章后的二十四小时之内复习一遍，次日再复习一遍。因为复习时自己对这些内容并没有完全遗忘，所以这并不需花费太多的时间。看似复习只起到了加深印象的作用，事实上在重复稳

23、固信息的同时，大脑也在将短期记忆转化为长期记忆。因此，“刚好复习对加强记忆可以起到英语学习事半功倍的效果。 此外，英语学习增加记忆的另一个秘诀在于朗读和背诵。朗读和背诵是出口成章的第一步。在背诵的过程中，耳朵可以听，眼睛需要看，口舌要发声，大脑要记忆。看似只做一件事，事实上却同时调用了听、说、读、记忆四重大功率发动机，对大脑皮层的刺激远非单一的阅读所能相比。读得多、背得多，不仅有利于记忆，同时语感和流利度也会在不知不觉中上一个台阶。等积累到达确定数量时，就能水到渠成，临到用时脱口而出，流利的口语自然不在话下。 当然，“输入的目的在于“输出，例如写作和口语表达。关于“输出我没有什么特别的感受和体

24、会，“Practice makes perfect.(实践出完备)，这句话言简意赅，已经说出了其中的真意。 第三篇：初二年级数学学习方法指导 初二年级数学学习方法指导 编者按：查字典数学网我为大家收集了初二年级数学学习方法指导，供大家参考，盼望对大家有所关心! 在你学习时，千万别忘了那就是在你做事时候，集中精力是最重要的除了正在做的这件事在外，别的什么事情都 不要想。就象你做玩耍时候一样都需要认真，假如你不能认真地集中留意力你就做不好玩耍，学习也是一样。你不管做什么事情都需集中留意力，假如不能认真地集中留意力，都将毫无进展，也无法从中获得丝毫满意感。 课内重视听讲，课后刚好复习。 新学问的接受

25、，数学实力的培育主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，主动绽开思维意料下面的步骤，比较自己的解题思路与老师所讲有哪些不同。特别要抓住基础学问和基本技能的学习，课后要刚好复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的学问点回忆一遍，正确驾驭各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不接受不清楚马上翻书之举。认真独立完成作业，勤于思索，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把学问的点、线、面结合起来交织成学问网络，纳入

26、自己的学问体系。 突出重点，精益求精在考试大纲的要求中，对内容有理解，了解，知道三个层次的要求;对方法有掌，会(能)两个层次的要求，一般地说，要求理解的内容，要求驾驭的方法，是考试的重点。在历年考试中，这方面考题出现的概率较大;在同一份试卷中，这方面试题所占有的分数也较多。猜题的人，往往要在这方面下功夫。一般说来，也确能猜出几分来。但遇到综合题，这些题在主要内容中含有次要内容。这时，猜题便行不通了。我们讲的突出重点，不仅要在主要内容和方法上多下功夫，更重要的是要去找寻重点内容与次要内容间的联系，以主带次，用重点内容担挈整个内容。主要内容理解透了，其它的内容和方法迎刃而解。即抓出主要内容不是放弃

27、次要内容而孤立主要内容，而是从分析各内容的联系，从比较中自然地突出主要内容。 基本训练 反复进行学习数学，要做确定数量的题，把基本功练娴熟透，但我们不主见题海战术，而是提倡精练，即反复做一些典型的题，做到一题多解，一题多变。要训练抽象思维实力，对些基本定理的证明，基本公式的推导，以及一些基本练习题，要作到不用书写，就象棋手下盲棋一样，只需用脑子默想，即能得到正确答案。这就是我们在常言中提到的，在20分钟内完成10道客观题。其中有些是不用动笔，一眼就能作出答案的题，这样才叫训练有素，熟能生巧，基本功扎实的人，遇到难题方法也多，不易被难倒。相反，作练习时，眼高手低，总找难题作，结果，上了考场，遇到

28、与自己曾经作过的类似的题目都有可能不会;不少考生把会作的题算错了，归为马虎大意，确实，人会有马虎的，但基本功扎实的人，出了错马上会觉察，很少会马虎地出错。 调整心态，正确对待考试。 首先，应把主要精力放在基础学问、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思索，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候冷静，思路有条不紊，克服浮躁的心情。特别是对自己要有信念，恒久激励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的傲慢感。 以上就是查字典数学网为大家供应的初二年级数学学

29、习方法指导盼望能对考生产生关心，更多资料请询问查字典数学网中考频道。 第四篇：二、初二英语学习方法 初二英语语法学习方法 编辑： 来源： 您是第 791 位阅读者 初二英语语法学习方法 下面是一位英语名师在讲授英语语法的教学实践中，总结出的初二英语语法学习方法，收效甚好，现供应给初二学生学习，参考！ 一、表象联系与实质联系 通过对学生的调查得知，学生以前对初二英语语法、时态的学习，只是单独从其性质入手，驾驭它们的各个适用情节，知其然而不知其所以然。这样，把学过的诸种句法时态放在一起，学生往往不能进行理论上的区分。鉴于这种状况，把学生学过的诸种句法时态放在一起进行对比联系，不仅使学生复习稳固了这

30、些内容，而且又增加了总体相识。这种联系分为表象联系与实质联系。 二、反依次组合 动词谓语动词非谓语动词不定式、分词、动名词，这是学生过去学习英语动词的一般依次。学生过去对三种非谓语动词只是孤立地学习各自的具体用法，缺乏对它们的理论性的归纳，更没有把它们和动词总体结合起来进行系统学习。根据联系原则，有必要把上述的各个语法主体结合起来探究其本质。但假如依据学习动词的一般依次进行总和，又会使学生产生重蹈覆辙的感觉。所以，我从非谓语动词的三种具体形式入手，归纳非谓语动词的本质所在，进而反向讲授动词总体的状况以及它们之间的联系。首先，强调非谓语动词也是动词，它们是动词总体中的组成部分，它们在动词中的地位

31、是由于它们不能单独作谓语所致。其次，非谓语动词并不是不能作谓语，而只是不能单独作谓语，它与谓语动词结合也可以构成谓语，从而使学生有新的感受。 三、类比沟通 在讲授定语从句时，不是通过学习定语来驾驭定语从句的性质和用法，而是通过一个并列复合句，经过转换使之变成定语从句，在某个关键词上下功夫，从另一个侧面来说明之。例如：This is WangPing and she studies English very well.这是一个并列复合句，用连词and把两个简洁词连接起来。假如我们用who这个词来代替and和she，这个句子就变成了：This is WangPing who studies Eng

32、lish very well.这样就成了一个定语从句。由于句中的who代替了原句中的连接词and和代词she，who称为关系代词。替换后用who引导的这个句子就由原句中的能够独立存在的单句变成了一个主句的句子成份，这就是定语从句的性质所在。 初二英语词组汇总 下面将初二英语词组在期中，期末及其他考试中一些常见的，热点的，难点的词组汇总如下，供初二学生复习英语时学习，参考！1.take：拿走 take sb./ sth.to someplace;take sth.with you bring: 带来 bring sth for a picnic Its going to rain, please

33、 take an umbrella with you.Youd better finish your homework today and bring it to school tomorrow.2.keep + 名词 + 形容词 Keep the windows open, its hot here.keep sb doing sth Im sorry Ive kept you waiting for a long time.keep表示“借用于和一段时间连用： How long can I keep this book? 3.let / make / have sb do sth 让使某人

34、干某事 Lets go to the zoo!How did he make the baby stop crying? 4.forget to do sth 遗忘去做某事 remember to do sth 记得去做某事 forget doing sth 遗忘做过某事 remember doing sth 记得做过某事 5.stop to do sth 停下来做另一件事情 stop doing sth 停止正在做的事情 stop sb from doing sth阻挡某人干某事 Lets stop to have a test, its too hot today.When the tea

35、cher came into the classroom, the students stopped talking.We plant trees to stop the wind from blowing the earth away.6.put on/wear/in 穿上 put on强调动作 wear 强调状态 in 介词，构成一个短词 Put on your old clothes tomorrow, because well do some cleaning.Kate is wearing a red sweater today.The man in a blue suit is M

36、r.Li 7.在以when引导的时间状语从句, 当从句是一般过去时态时，主句往往用过去进行时,表示在过去的某一时刻正在发生或正在进行的动作： They were having supper when I got to their home.8.it作形式主语或形式宾语，其真正的主语或宾语是后面带to 的动词不定式: Its necessary to learn English well.We found it difficult to work out the maths problems.9.too-to /too-for sb to do sth-，对某人来说太-以致于不能-The app

37、les on the tree are too high for me to reach.Kate is too young to go to school.10.enough 用法：形前名后，big enough enough food enough to do sth 足够-能够-Jim is old enough to go to school.11.little , a little 修饰不行数名词;much 修饰不行数 few a few 修饰可数名词;many 修饰可数 a little a few 具有确定含义little few 具有否认含义 some, any , a lot

38、 of = lots of 既可以 修饰不行数，也可以修饰可数名词； There is a little time left, take it easy.Wed better go shopping ,there are few eggs left.Mr.Little doesnt have much money.否认句中常用much而不用a lot of 如何关心学生提高初二英语日记的质量？ 针对初二学生英语刚刚起步的特点,用英语写日记不行能一步到位,而是要遵循由浅入深、由易到难、按部就班的规律。提高初二英语日记写作质量要分为三个阶段。初级阶段多做仿照性写作。 这一阶段主要训练学生以课本文章

39、为主要内容的日记写作，即把课本文章当成练习写作的参照物，让学生有文可依，这样会削减学生的畏难心情，增加他们胜利的信念。学生通过课本的学习，可以同步对课文进行仿写、改写、缩写、扩写等等,使学生强化记忆课文中的词语和句型,到达提高书面表达实力的目的。 中级阶段转入独立性写作 在经过了第一阶段的仿照性写作后,学生对初二英语日记写作有了确定的理性相识与实践体会,这时我就向学生提出要扩充词数、增加内容和写作素材,让学生的习作更贴近生活实际,写他们身边最感爱好的人和事物,提高他们写作的独立性。 提高阶段增加创建性写作 这一阶段要求学生把所学的英语学问与生活实际结合起来,并有效地融汇于英语写作当中。这个阶段

40、要放宽学生写作时间,由原来的一天一篇改为二、三天一篇,但要求上交的日记质量高、词数够、内容丰富、主题显明、情节生动、语法正确。 初二英语日记不仅会提高学生的书面表达实力,而且还培育了学生学习英语、运用英语的爱好,促进了听、说、读、写实力的全面进展。 第五篇：初二年级英语教学支配 一、指导思想 以“英语课程标准为宗旨，适应新课程改革的需要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学生全面进展和终身进展奠定基础。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和主动主动

41、的学习看法。 能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参与探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相关心，克服困难。能合理支配和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三。教材简要分析 新目标英语八年级(上册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵敏，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有：一般将来时、过去进行时、如今完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一

42、篇阅读文章，用以 训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。 四、提高教学质量的可行措施 1)、面对全体学生，留意素养教化。 2)、以学生为主体，敬重学生个体差异。 3)、接受活动途径，提倡体验与参与。 4)、开发课程资源，拓展学用渠道。 五、具体措施： 1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培育语感。 2、每天记40个生词，10个常用句子或习语。利用“互测及老师抽查刚好检查，保证效果并坚持下去。 3、认真落实晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 4、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的

43、同学找的出差距，感受压力。由此在班里形成深厚的学习气氛，培育学生健康向上的人格和竞争意识。 5、对后进生进行特地辅导，布置单独的作业，让他们在小进步，小转变中体会学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。 6、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学气氛。 7、实施“任务型的教学途径，培育学生综合语言运用实力。 8、在教学中根据目标并结合教学内容，创建性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们主动参与。学生通过思索、调查、探讨、沟通和合作等方式，学习和运用英语，完成学习任务。 9、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习的奠定基础。 10、要充分利用现代教化技术，利用计算机和多媒体教学软

44、件，探究新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改良学生学习方式，提高教学效果。 六、课程支配及教学进度： 1.教授不同层次的学生 要激励和指导班上那些学有余力的学生，同时也为那些不善表达的学生供应必要的支持。细心支配教学进度，让语言不够流利的学生有足够的时间理解和操练每一个新语言项目。 结对活动和小组活动对各个层次的学生都有关心，在由不同层次学生组成的对子和小组中，尖子生在关心后进生的同时自己也复习了所学学问，这是特殊有价值的。在层次相同学生的对子和小组中，后进生依据自己的进度完成活动并操练语言，必要时向对方提问。 2.抓好学生听说读写训练 听说读写四中种技能的训练是互相紧密依靠的

45、，说的实力很大程度上有赖于听的实力，老师应尽量在课堂上运用英语训练在英语环境中听说英语。老师在课堂上强调口语，这会使学生把语言看成活的东西，看成有用的交际工具和了解世界的工具。要激励学生互相问候，沟通有关他们自己、学校、家庭的简洁状况。 3.抓好语音、词汇、语法教学 学好语音是学好英语的基础。要利用教学录音带，使学的生驾驭正规语音及语调，让学生多听、多仿照，逐步驾驭正确的朗读技巧。 词汇教学主要是使学生驾驭词义、词的搭配和用法。要真正驾驭词义和词的用法，还必需通过有情景的课文教学，并结合听说读写等言语实践才能到达。教学中要留意词不离句，句不离文。 教学语法的目的，是使学生更好地进行听说读写等语言实践活动，而不是让学生死记硬背规则。学生要自己逐步觉察规律，归纳出语法规则。学生做出的错误归纳，需要老师做适当的讲解。 4.让学生在课堂上更多地运用英语 提高课堂上英语运用率的一个最好的方法是全英语教学。从运用简洁的陈述句起先，这样可以关心学生对新语言建立自信。老师可以提问。并要求学生全部用英语回答。具体来说：