2023年部编版 七年级上 语文教案 散步.docx

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1、2023年部编版 七年级上 语文教案 散步 漫步 精彩开篇词 假如爱是左右手,就该一只递给朝露,一只递给晚霞；假如爱是左右手,就该一只递给过去,一只递给将来；假如爱是左右手,就该一只递给早春,一只递给金秋；假如爱是左右手,就该一只递给孩子,一只递给老人。 学习目标 1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的深厚感情。 2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读实力特别是品评鉴赏实力。 3.培育尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学过程 一、新课导入 家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的漫步,也能让人体会到温馨的亲情。如今就让我们一同走向南方初春的田野！去感受一家

2、祖孙三代的相亲相爱、和和美美！ 二、自学指导(一)预习与沟通 1.读准下面这些加点字的读音。 漫步(sn) 熬(o) 咕咕(g) 分歧(q) 霎时(sh) 粼粼(ln) 2.理解下面词语的意思。 信服：信任并佩服。 各得其所：指每个人或事物都得到适当的安置。 委屈：受到不应当有的指责或待遇,心里难过。 3.作者简介 莫怀戚,1951年生,重庆人。当代作家,现为重庆师范高校文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集大律师现实录,中篇小说诗礼人家，长篇小说经典关系透支时代等。 三、自学指导(二)合作与探究 (一)整体感知 朗读课文,把握温顺、亲切中含着庄重的语

3、气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思索以下问题。 1.漫步的地点在哪？哪个季节？哪些人物漫步？漫步时发生了什么？ 漫步的地点是：田野；漫步的季节是：初春；漫步的人物有：“我，“我的母亲，“我的妻子和儿子；漫步的过程发生了分歧。 2.分歧是怎样产生的？ 母亲要走大路；儿子要走小路。 3.分歧是怎样解决的？ “我确定委屈儿子,听从母亲,走大路。母亲当然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了方法走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。 4.在解决分歧的过程中,谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句,留意品评,读出感情。 (1)

4、可以说每个人做得都好,因为“我：孝顺和善；母亲：慈爱亲切；妻子：温顺贤惠；儿子：聪明乖巧。 (2)家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永久的情感，阐释了一个重大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。 5.在解决分歧时“我为什么感到责任重大？ 因为一切都取决于“我。文章告知我们：“我的母亲老了,她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小,他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢,在外面,她总是听我的。“我正好处在中间,上有老、下有小,假如一旦选择错误,就会损害家中成员的感情,破坏家庭和谐,破坏家中这份浓浓的亲情。所以“我感到中年人的责任重

5、大。 6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我和妻子来说，背起来应当很轻松，可为什么我们都走得很慢很细致？ “我们害怕他们摔着,其实也就是对老人的敬重,对小孩的疼惜。作者在字里行间流露出一种对生活的酷爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。 7.这是怎样的一家人？ 互敬互爱、温馨华蜜、融洽和谐、尊老爱幼。 (二)深层探究 1.好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。 这句话表达了文章主旨。文中“我和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的持续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完好

6、的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。 2.这篇短文为什么大词小用、小题大做？ 大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧。一处说面对“分歧，“我感到了责任的重大。一处把自己的话说成“确定。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇漫步大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借漫步这件事讲一个道理，即：对家庭的酷爱，对亲情的珍惜和重视。 3.作者选取“漫步这个生活的一角，以“我和母亲的关系为主线，逐步呈现了一家四口祖孙三代和谐、

7、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？ 通过漫步，表达奇妙的家庭生活，写一家人的互敬互爱。“她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。我小时候是一个乖孩子，很听母亲的话；母亲如今老了，而我已到中年，母亲很敬重我。母子之间互相敬重，相处和谐，充溢骨肉之情。“我的母亲老了她总是听我的。母亲老了，敬重我的选择；儿子还小，习惯听我的话；妻子呢？在外面往往听从我的看法。一家人互敬互爱，特殊和谐。 通过微小环节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子发生分歧，我经过思索确定：“走大路。大路平坦，便利老人，反映了我对母亲的敬重。母亲变更了方法：“还是走小路吧。小路坎坷，孩子感爱好

8、。母亲慈爱，想让孙子兴奋，变更了方法，反映了老母亲对孙子的疼惜。 三语言品析 1.写景的句子 1这南方初春的田野！大块小块的新绿随便地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。 这段文字描绘了新绿、嫩芽、冬水，呈现了春天的气息、生命的呼喊，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芳香，表现出勃勃的朝气，同时也衬托了一家人漫步时祥和、欢乐的心情。 2她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，终点一口水波粼粼的鱼塘。 充溢诗情画意的田园风光，点明白走小路的缘由，充分呈现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐奇妙的气氛。 2.传情的句子请学生有感

9、情地朗读这些句子，师生适时点评 1母亲本不愿出来的；她老了，身体不好，走远一点儿就觉得很累。我说，正因为如此，才应当多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。 这几句把母子二人的情态都显现出来了，母亲的老迈、听从，儿子的恳切、孝敬，情态毕现。“正因为如此一句，又透露了“我的文化修养。缺乏文化修养的人，话是不会这样说的。由此可以明白，表现什么样的情态，就要用什么样的语言。 2她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。 比得多妙!从内容上说，有回环的关系，把母子关系一下子追溯到几十年前，把母子二人和顺的性格都表现出来了。 3.对称的句式让学生自己找出来，体会它们的对称美，互相衬托，富有情趣 1有的

10、浓，有的淡。 2前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 3我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。 4我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。 5我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。 6我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，终归幼小，自然也很轻。 7我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 作用：语言精致，两两对称，整齐和谐，互相衬托，富有情趣。 4.含义深刻的语句 一霎时，我感到了责任的重大。 “我是家庭主脑，假如处理不好母亲、儿子两者间的“分歧，会影响家庭和谐。“我把这种“分歧的处理看得很

11、重，可见“我对家庭的重大责任感，表达了“我对母亲、儿子两人浓浓的亲情。 本环节意在让学生在课文中找寻美点，引导学生学会找寻“美的感觉、表达“美的感受、增加“美的推断、留意“美的咀嚼，以此关心学生养成一种阅读习惯，拓宽学生视察课文的角度与视点。同时指导学生以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。 (四)写作技巧 本文接受了哪些写作技巧？有怎样的作用？ 生甲：以小见大，小题大做，大词小用。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达，

12、呈现了作者的匠心。 生乙：尺水兴波，一波三折的写法。母亲不愿漫步却让“我劝出来了，大小路的分歧及其解决“我确定走大路，母亲却变更了方法。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。 生丙：语言平易朴实却生动活泼，内涵丰富，音韵铿锵。全文无生僻华丽的词语，更无令人费解的句子。不少句子充溢着生活的情趣，表现了家庭的华蜜和温馨，不少句子言微意远，意在言外，含义丰富。句式的整齐与错杂，语意的对称和反衬，似乎都是信手拈来，于平实中见灵气，在浅易中见哲理。 四、板书设计 开篇点题：写一家人一同在田野上漫步 漫步 漫步路上 环境情趣 化解分歧表现亲情 五、拓展延长 晚饭后,全家人在一起看电视,爷爷奶奶宠爱看戏曲节目,爸爸妈妈宠爱看时事报道,你宠爱看动画片,而遥控器在你的手中,你该怎么办？请写一段200字左右的文字和同学们共享。 把遥控器交给爷爷奶奶；主动将台调到戏曲节目频道。