2023年认识乘法 教学设计.docx

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1、2023年认识乘法 教学设计 第一篇：相识乘法 教学设计 乘法的初步相识教学设计 教学内容：冀教版二年级上册第四单元表内乘法 一第一课时 教学目标： 学问目标：让学生阅历乘法是几个相同的加数相加的简便形式的创建过程，从中初步理解乘法的意义，体会乘法和加法的联系和区分。能正确地读、写乘法算式。 实力目标：让学生从简洁的实际问题中抽象出求几个几相加是多少的数学问题，并在根据数学问题列乘法算式的活动中，培育有条理地思索问题的习惯，提高解决问题的实力。 情感目标：让学生在初步相识乘法并应用乘法的教学中，接着培育学生数学的爱好和合作学习的看法。教学重点: 建立乘法的概念,理解乘法算式的意义。教具：多媒体

2、课件。教学过程： 一、联系生活，谈话导入，1、师生谈话，通过“玩的谈话引出游乐场，并出示情景图。 师：同学们，今日咱们先谈谈玩的事情，有爱好吗？谁给大家说说，你去那些地方玩过？今日老师给你们带来了一幅游乐场的图片。出示图片 2、学生视察情景图，激励学生说一说觉察了哪些数学信息，给学生充分表达想法的机会。 3、师生共同提问题并解答，老师根据学生的回答随机板书。有意识的把相同加数得算式写在一起 在“玩的谈话中创设一个良好的气氛，让学生视察情景图，沟通觉察的信息，根据了解的信息提出数学问题，有利于培育学生用数学的目光视察身边的事物，以及解决数学问题的意识，有利于培育语言表达实力。 二、自主探究，相识

3、乘法 1、视察写出的全部算式，启发学生觉察相同加数算式的特点。给学生充分视察沟通的时间，激励学生大胆表达自己的觉察。初步了解“求几个相同加数的和的定义。 师：根据大家提的问题，我们写出了这么多算式。如今我们一起视察一下这些算式，你觉察了什么？ 学生会说出不同的看法，假如学生觉察不了特点，老师可引导，这边几道算式的加数有什么特点？学生可能一个一个算式的说如：3+3=6种加数都是3老师概括：每个算式中的加数都是相同的。 在视察、探讨的过程中了解算式的特点，有利于培育学生的视察、思索的习惯和简洁归纳的实力。也是相识乘法的必要过程。 2、老师说加法算式，学生写，有意识地说一个长一点的加法算式，引导学生

4、想方法解决问题，引出学习乘法的需要。如：100个3相加，归纳求几个几相加可以用加法计算，也可用乘法计算。 3、学生自己写算式，了解乘法的意义，相识乘法，并介绍乘法的写法和各部分的名称。 学生自己写算式，一方面了解学生对相同加数的理解水平；另一方面，为后面改写算式创建素材，重要的是引出学习乘法的意义。激发学习乘法的爱好。 4、激励学生把其他几个加法算式改写成乘法算式，了解学生的学习状况。为学生供应特性化学习的空间，稳固所学学问。 5、通过沟通学生学习的成果，使学生初步体验用乘法计算几个相同加数的和比较简便。 三、揭示课题，体验生活 今日我们相识了一位新挚友，乘法，板书课题：相识乘法其实只要我们细

5、致视察就会觉察在我们的四周就有很多可以用乘法来解决的问题，如我们每只手上有5个手指头，我们的双手就有2个5可以有25=10或52=10来计算。 师：在生活中你还能举那些这样的例子吗？ 生沟通 四、简洁应用，形成实力 1、老师提出摆花片的要求，引出数学问题，让学生独立操作，然后沟通摆的方法。 2、激励学生独立列式计算，老师留意了解学生写算式的状况，使下面的沟通活动做到心中有数。 3、沟通计算方法。对干脆写出来乘法算式的同学赐予激励性、导向性评价，并让学生读一读写出的乘法算式。 师：这节课同学们表现得很好，老师想嘉奖同学们一些苹果，同学们看大屏幕，一共有多少个苹果？ 4、乘法的简洁应用，考查学生能

6、否会写出两个乘法算式。出示：同学们看小花猫也来为我们喝彩，谁会算一算来了多少只小花猫。 5、拓展练习，呈现算式并探讨。 师：3+3+3+3+2能不能改写成乘法算式，为什么？ 五、反思回顾，总结收获 同学们，这一堂课上的快乐吗？快乐重要，但学习学问更重要。想一想这节课你们都学习了哪些学问？今日我们只是初步相识了乘法，今后还有很多内容等待我们去学习呢。学会了学问，在今后的实际生活中就能解决更多的实际问题。 其次篇：相识乘法教学设计 相识乘法教学设计 苏教版二年级数学上册 教材分析：相识乘法是学生学习乘法的起先，乘法的本质是一种特殊的加法，乘法学问的生长点是几个相同数的连加，教材中例1支配直观图鸡和

7、兔等小动物，让学生感知、理解几个相同的加数连加就表示几个几；例2教学几个几相加可以用乘法计算，感知乘法的意义及乘法算式中各部分的名称和读写方法；通过“试一试让学生感知“求几个几的和是多少，用乘法写比较简便。与过去的教材相比，试验教材强化了几个几的实际含义，简化了乘法算式各部分的名称和读法不再区分乘数与被乘数，“读作“乘等，删除了抽象的概念表述乘法的定义、“相同加数、“相同加数的个数等抽象用语 教学目标： 1、阅历把几个相同的数相加表示成乘法算式的学习过程，初步理解乘法的意义；初步体会乘法和加法之间的联系。 2、正确地写、读乘法算式，知道算式中各部分的名称，会通过加法算得乘法的积。 3、在阅历把

8、几个相同的数相加表示成乘法算式和从简洁的实际情境中抽象出求几个几相加是多少的数学问题的学习过程中，感受数学与生活的联系，激发学生的学习爱好；培育学生有条理思索问题的习惯，以及自主探究、合作沟通的学习习惯和意识。 教学过程： 一、谈话 激趣 师：小挚友，你家有小鸡吗？你见过小兔吗？它们可爱吗？ 二、情境 感知 媒体出示例1鸡、兔动物图 1、分一分 数一数各有多少只 2、学生列出算式，老师对应板书。 2+2+2=6 3+3+3+3 =12 师：你能看出每个算式中加数的特点吗？请你细致视察，然后说说你知道了什么？ 学生探讨后汇报，引导学生 感知“相同加数。 第一个算式中的加数都是几？是几个几相加？

9、其次个算式呢？老师在上面算式的下面对应板书 3个2相加 4个3相加 你能举出这样的例子吗？请在小组里说说。 3、摆一摆用小棒、圆片 请你们拿出学具盒里的圆片，动手摆一摆。然后说说是几个几相加。 每 堆摆2个，摆5堆。 每堆摆4个，摆3堆。 请你随便摆出几个几，在小组里说说。 三、探究 理解 1、列式电脑 的问题 小挚友，你们好，电脑城欢迎你！一共有多少台电脑？ 学生列出算式，并说说是几个几相加。老师板书： 2222=8 4个2相加 2、提问 电脑图变成8个2一共有多少台电脑？怎样列式？是几个几相加？ 电脑图变成100个2一共有多少台电脑？是几个几相加？怎样列式？ 师：100个2相加，写成加法算

10、式是很麻烦的，可以用一种比较简便的方法，这就是我们今日要学习的乘法。板书课题 3、讲解并描述 师：4个2相加等于8，可以用加法算，写成2222=8；也可以用乘法算，写成24=8或者42=8。板书：24=8，42=8结合板书介绍乘法算式的读法及乘法各部分的名称。 4、试做 师：你们真能干，知道了几个几相加，还可以用乘法算。那么，你能把刚刚的加法算式写成乘法算式吗？指小兔、小鸡的只数 学生列出算式后引导学生读一读，再说说每个算式各部分的名称。 四、应用 提高 1、出示课本21页试一试 小鸡一共有多少只，是几个几相加，引导学生列出加法和乘法算式，2、小猴问题 小挚友们，你们好棒！很多小猴都很欣赏你们

11、(出示小猴图，此处以代替)一共有多少只小猴该怎样列式？是几个几相加呢？ 学生探讨列出算式，并在小组里说一说是几个几个相加。 小组汇报，老师板书。当学生回答出不同的算式时，追问学生是怎样看的，让学生明确既可横着看，也可竖着看，并感知3个5相加和5个3相加的得数是一样的。 小挚友们，你们真了不得，我是茄子老师，我有两个问题要考考大家。情愿吗？ 请你填一填“想想做做第一题 学生独立完成后，集体沟通评价。 在日常生活中经常会遇到今日学的用乘法算的问题，请大家想一想，说给大家听。要求学生先说事务，再表述成是几个几相加，最终说出乘法算式 五、照应 结束 师：小挚友，我们已经正确的回答完了全部的问题。最终，

12、老师想请大家说一说这节课你有什么收获？ 师：你们的收获可真不少。我盼望大家接着努力好吗？ 第三篇：相识乘法教学设计 相识乘法教学设计 教学内容：义务教化课程标准试验教科书第三册数学第1页第3页 教学目标： 1、在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2、在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。 3、初步应用乘法概念视察生活现象，培育学生运用所学学问解决简洁实际问题的实力。 教学重点：初步理解乘法的意义。 教学难点：初步体会乘法和加法的联系和区分。教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、引入新课 师：小挚友，今日孙老师带大家一起到动物学校去参观

13、一下。大门上写着一些加法算式 236 555 378 4444 916 22222 师：你宠爱做哪道就选择哪道题！生：自由选择算式并计算 师：视察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？ 生：到黑板上把算式卡片分成两类我觉得“555，4444，22222每道算式中的加数都是一样的。 二、相识“几个几 1、教学例题 师：出示主题图看，小动物们正在活动呢！师：从图中你了解到兔子有几只？鸡呢？你是怎样数的？ 生1：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。师：板书 2226 333312引导学生数一数各是几个几3个2 4

14、个3 师：两个加法算式有什么共同的地方？ 生：第一个算式中加数都是2，其次个算式中加数都是3。 2、在操作中加深相识。完成“试一试 师： 下面，我们来玩一玩摆小棒，好吗？看谁的小手最敏捷。1每堆摆2根，摆5堆。摆完了吗？数一数，你摆了几个几？求一共摆了多少根？怎样列式？ 2再来摆！每堆摆4根，摆3堆。摆完了和小伙伴数一下你摆了几个几，怎样列式求一共摆了多少根。3同桌互动。 要求：请同桌的两个小挚友合作，一个小挚友说要求，另一个小挚友按要求摆小棒。再互相说一说，你们摆了几个几。学生小组活动，沟通反馈 3、出示花片图提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？根据学生的回答显示并

15、列式 生1：我是横着看的，每排有5个花片，55515，是3个5。生2：我是竖着看的，每排有3个花片，3333315，是5个3。师：这两道加法算式的得数相同吗？ 三、相识乘法 1.创设情境，引入乘法。 师：我们接着来参观动物学校的一间电脑房。 从图上可以看出，每张桌上摆了几台电脑？这里摆了几个2台呢？一共有多少台电脑，你会列算式吗？ 师：这里一共有4个2板书：4个2 2+2+2+2=82+2+2+2=8，一共有8台电脑。是这样吗？其实，要求4个2相加是多少，板书：相加除了用加法计算，我们还可以用一种新的运算方法乘法来计算。板书：乘法这就是我们今日要相识的新内容。板书：相识4个2相加是多少，写成乘

16、法算式是：42=8或24=8板书：42=8或24=8这个符号就叫作“乘号。板书：乘号这两个算式读作：4乘2等于8，2乘4等于8。大家一起读一遍。师：乘法算式各部分也都有自己的名称，请大家把书打到第2页，读一读并互相说一说。学生活动 师：在乘法算式中，乘号前面的数叫作“乘数，乘号后面的数也叫作“乘数，它们的结果叫作“积。板书：乘数 乘数 积 师：我们再来参观这间电脑教室。这里的电脑有几个2呢？用加法算式怎样表示？用乘法怎样表示？ 师：我们再来看看这间电脑教室，这里的电脑有100个2。用加法算式就要写成2+2+2+2+2，全部写完的话要写100个。用乘法算式就可以写成1002或2100。课件出示：

17、2+2+2+2+2 1002或2100 师：请大家比较一下，求几个相同加数的和是多少，用加法和乘法写算式，你有什么觉察？和你的同桌互相说一说。学生活动师：我们觉察，求几个相同加数的和是多少用乘法比较简便。 2、回到例1 师：那3个2相加，4个3相加，你们也能写成乘法算式吗？学生活动师：3个2相加得6，写成乘法算式是：32=6或23=6。4个3相加得12，写成乘法算式是：43=12或34=12。板书：32=6或23=6 43=12或34=12 3、完成“试一试 师：看，这儿有一群可爱的小鸡。 师：请大家看着图在书上填一填。学生活动 师：这里有5个4，加法算式：4+4+4+4+4=20，乘法算式：

18、54=20或45=20。确实是乘法写起来比较简便，是吗？ 4、完成“想想做做第4题 读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。35=15 64=24 27=14 先让学生读一读算式，再说出算式各部分的名称。 四、稳固练习，内化新知 1、课中活动拍手玩耍。 先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最终让同桌玩耍。 2、“想想做做第1、2题 师：请小挚友先数一数钢笔有几个2，鲜花有几个5，再写出它们的加法算式和乘法算式。请大家干脆填在书上。学生活动 3、“想想做做第3题 师：下面我们一起来摆一摆，填一填。 师：每堆摆2个，摆4堆。每堆摆4个，摆2堆。它们的加法

19、算式和乘法算式分别怎么写呢？请大家先摆一摆，再填一填。学生活动 出示花片图提问：一共摆了多少个花片？你是怎样看图的？怎样列式？是几个几？根据学生的回答显示并列式 生1：我是横着看的，每排有4个花片，是2个4。42=8 24=8 生2：我是竖着看的，每排有2个花片，是4个2。24=8 42=8 师：4个2和2个4的意思是不同的，但是列出的乘法算式可以是相同的。 4、改写算式。 出示课起先时让学生分类的连加算式。提问：下面的算式中，哪些算式可以改写成乘法算式？试一试。学生练习后，提问：为什么有的加法算式不能改写成乘法算式呢？ 5、出示玩具汽车图。图略 提问：一辆车有几个轮子？3辆呢？怎样列式？5辆

20、呢？20辆呢？为什么不用加法算式来表示？ 五、全课总结 谈话：在大家的共同努力下，我们学到了新的本领。其实，在日常生活中经常会遇到可以用乘法计算的问题。请小挚友们课后找一些这样的例子，说给大家听。 出示其次个例题。 提问：图中画了些什么？你能提出什么问题？ 谈话：请小挚友先列式算出一共有多少台电脑，再说一说是几个几相加。板书：2+2+2+2=8 提问：将电脑图片增加到8个2如今是几个几相加，你能很快地写出加法算式吗？将电脑图片增加到100个2如今呢？ 谈话：随着电脑数量的增加，求“几个几相加的和，列加法算式你们感觉怎样？太 麻烦了不要着急，有一种方法能够解决这个问题。就是我们今日要学习的乘法。

21、揭示课题：相识乘法 2.教学乘法算式各部分的名称。 师：我们再去参观动物学校的电脑教室。出示电脑图片一共有多少台电脑？你是怎么知道的？ 生1：我是一个一个数的，一共有8台电脑。 生2：我是2个2个地数的，2、4、6、8，一共有8台电脑。 生3：我是用加法算的，22228。 师：板书22228 师：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。板书：乘法 师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，请大家看课本后先互相说一说，在说给全班同学听。 生：自学课本，探讨沟通 师：结合学生的汇报沟通形成板书 2 = 8读作“4乘2 或 2 4 = 8读

22、作“2乘4 乘数 乘号 乘数 积 师：电脑图出示8个2这间电脑老师有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？ 生：是8个2，加法是2222222216，乘法是2816或8216。 师：电脑图变成100个2如今有多少个2？用加法怎样列式？ 生：22222 有的学生渐渐地不说了，有的叫了起来，还有的学生憋住气在接着说，脸涨得通红，最终也停了下来。 师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？ 生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。 生2：太麻烦了。生3：可以用我们刚学的乘法，写成1002或2100，快多了！ 第四篇：相识乘法教学设计 相识乘法教学设计 淮安曙光双语学校 孙晓

23、平教学内容： 义务教化课程标准试验教科书小学数学课本第一册相识乘法。教学目标： 使学生初步相识乘法，知道乘法各部分名称，了解乘法与加法之间的联系； 培育学生的视察、比较、抽象、概括及实际操作实力。培育学生合作性、探究性学习品质和迁移类推实力； 渗透数学来源于生活，并应用于生活的哲学思想。 一、课前谈话语速慢 播放“哪咤传奇音乐，老师问：小挚友们，你们宠爱看哪咤传奇吗？孙老师也特宠爱看，因为小哪咤是一个爱动脑筋而且勇于战胜困难的人。这一节课上我们也可能会遇到一些困难，你们有信念迎接挑战吗？孙老师真佩服你们，小小年龄就很有自信念，我信任，你们确定能行！来，为自己加加油我真棒！我确定行！ 小哪咤特别

24、宠爱探讨数学学问，他呀，写了一首诧异的数字诗，想欣赏一下吗？课件出示1 2、2 3、3、3 4、4、4、4 5、5、5、5、5 6、6、6、6、6、6 7、7、7、7、7、7、7 8、8、8、8、8、8、8、8 9、9、9、9、9、9、9、9、9 他的好挚友小猪熊总是记不住这首诗的内容，你们有什么绝技赶快告知它吧！比一比，看谁最能干。小结：这个方法真妙！小猪熊很快就记住了这首诗。用几个几来说相同的数，真是又快又精确。好方法就要把它用起来噢！大家如今确定能记住这首诗了吧！来，让我们一齐来说一遍。做手势 二、探究新知。 分乒乓球，初步感知几个几。 师：咱们中国可是乒乓大国，在刚刚结束的第47届世乒

25、赛上，又一次获得了可喜的成果。小哪咤今日也赠送了一些乒乓球给各组同学，到底有多少只呢？想知道吗？好，请各个组长带着大家数一数，小哪咤要看哪个组表现最好吆！ 要求一看哪组数的最精确，二呢要看哪组数的方法最多。各组汇报 师：说说你们组是怎样数的？一共有多少个乒乓球呢？ 引导各组学生依据“我们组是个个数的，数了次，一共有只的格式汇报，接着追问：将数的过程列成加法算式你会吗？ 师：这组小挚友说的真棒，表达得特殊清楚，其它组也要这样说噢！表扬汇报得好的组长，让其它组来学习。 师：你说得太多我都记不住了，你能想个方法让大家听明白吗？ 引导得出6个2，3个4，4个3，6个2、12个1等状况，同时写出总个数1

26、2，并针对汇报6个2、12个1等困难状况，引导学生用几个几来表达让大家听得更清楚。课件随机点击读算式 黑板上的算式你会读吗？谁来试一试？引导学生读这些算式，强调用几个几相加来读比较便利。视察算式，觉察相同加数 引出“相同加数这一概念，并刚好板书，并让学生齐说。老师质：什么相同，以示突出“加数相同这一新概念。 由特长算式，引出乘法 可爱的小猪熊和小哪咤今日他们准备搞一场写加数相同的算式竞赛，可好玩了！你们想参加吗？那这边的小挚友是可爱的小猪熊队，口号是“猪熊猪熊力气无穷。那这边的小挚友做淘气的小哪咤队！口号是“哪咤哪咤把你吓傻。你们真的很勇敢，看谁能获得冠军，课件点击头像竞赛起先。请听要求：每小

27、组只推选一名选手参加竞赛。但这名选手的写字速度要快！ 课件出示第一轮： 请听题：哪咤队2个5相加，小猪熊队5个2相加；要写出结果宣布竞赛结果，说说竞赛的体会，反思竞赛的过程。 下面我宣布小哪咤队获胜！颁发奖状课件演示 哎！我就诧异了！小猪熊队怎么就输了呢？ 归结为猪熊队没取胜的缘由是加数的个数多，式子长。 独创符号 质：这个算式真的很长。板书：2+2+2+2+2=10哎！我们能不能独创一种奇异的符号，将这很长的式子来一次减肥变短呢！小挚友们你能独创这样的符号吗？ 小结： 1、数学可离不开猜测哟！小挚友们真了不得，长大了确定是一个很厉害的独创家。古人很早也独创了一种符号叫乘号。想听听他的自我介绍

28、吗？ 2、了解得真多，连乘号都知道啊！对！这种奇异的符号就叫乘号！想和它交挚友吗？先听听他的自我介绍吗？ 4课件出示录音内容：小挚友们好，我的名字叫乘号，我今年已经三百七十几岁了，我诞生于1631年，是英国的数学家奥特雷德独创了我，我能简便的表示几个几相加的算式，不管它有多长，我都能让他变短。 5让学生联想：视察乘号，说说这像什么呀？(拼音X，做错题的X，睡斜的加号等)你能用手比划一下吗？ 将加法算式改为乘法算式。 这道式子太长，怎么将乘号用上去呢？有谁知道的？ 请大家看，引导：这儿有几个2，5个什么，写上5和2后，老师：如今我们只要轻松地把这个新挚友请到这个新家来就可以啦！这就是乘法里的乘号

29、。板书：乘号52是哪道算式变来的？对！52也就是表示5个2相加。那么它的结果是多少呢？板书：10你是怎么知道的？ 指导读算式 有谁会读这个算式？齐读一次。 乘号和加号是一对很好的挚友，学乘号可别忘了加号哟！要学会把他们联系起来。把这两个算式一起读一下。你有什么想说的？哪道读起来更简洁些呢？ 25出示 淘气的小猪熊呀很不服气，他最终也驾驭了其中的窍门，变成了另外一道乘法算式。想知道吗？眼睛闭上不准偷看哟！。板书：25= 眼睛睁开，看一下，你觉察了什么？对！他们只是调了个个儿。2乘5也表示5个2相加用手势提示。那么他的结果是多少呢？10你是怎么知道的？ 你们看，5个2相加可以写成学生说出两道乘法算

30、式，对这两道乘法算式也都表示5个2相加。他们只是位置不同而已。齐读黑板上的板书。介绍乘法的各部分名称 师：加号两边的数叫加数，那乘号两边的数我们就叫板书：乘数 乘数前面叫 后面也叫加法的结果叫和，那乘法的结果叫板书：积他只不过比和多了两条腿。小挚友们说得真棒！这么快就相识了乘法板书：相识乘法 刚刚的竞赛有些不公允，想不想再来一次呢！ 其次轮： 3个10相加 10个3相加 第三轮：根据算式摆一摆圆片，看谁动手实力最强。 请根据算式，摆圆片：5+5+5 35 怎么你们两队摆得一样呢？ 三、稳固引伸。 小挚友们快乐地和乘法交上了挚友，也确定想用乘法做一些玩耍吧！哪咤为我们设计了四关，你们敢闯关吗？有

31、信念获得胜利吗？他可请来了小猴博士做裁判哟！第一关：口答 选择你宠爱的加法算式改写为乘法算式。 庆贺你们顺当闯过第一关。小挚友们的猜数实力怎样呢？确定也是顶呱呱吧！其次关：猜一猜，看谁猜得准。5+5+5+5+5+5+5=5=7 =4+4+4+4+4 37=3+3+3+3+3+3+ 4=4+4+4+4+4+4+(用作业纸，小组探讨后展示)小挚友们表现的太棒了！小哪咤请大家帮个忙，淘气的小猴子在大森林里迷路 了，你们快快送他们回家吧！ 第三关：连一连，看谁连得对。 出示：4+4+4+4+4 64 2+2+2+2+2 25 4+4+4+4+4+4 4 5 52 我替小猴感谢大家，你们真的很厉害，不仅

32、和加法交上了挚友而且还相识了乘法，哎！假如这两个挚友同时出现了，你还能分清吗？ 第四关：想一想，看谁想得快。想尝试一下吗？ 3 + 2 2 + 5 32 25 让学生要题板上写出答案，并质疑是怎么想的。自己编一道乘法算式，算出它的结果。 总结：大家团结一样，最终顺当地闯过了四关，莫非不应当为自己的勇敢和聪明庆贺一下吗？其实乘号在我们生活中还有着很多的用处，只要小挚友们能发扬今日的学习精神，确定会学得更好！ 四、总结延长。 今日这节课学得欢乐吗？有什么收获？什么地方你印象最深？ 让学生将课前的小诗用新的形式背出来，一个一，一乘一；两个二，二乘二；做手势哪咤：其实乘法在我们日常生活中还有很多的用处

33、，小挚友们有爱好和我、小猪熊去视察和思索，下次来搞一次乘法的用处信息发布会，好吗？ 第五篇：相识乘法教学设计 相识乘法 联合小学 李莉 教学内容： 苏教版二年级上册数学第20页。教学目标： 1在感知几个几的基础上学习乘法的含义，知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。 2在与加法的比较中体会求几个几是多少用乘法写比较简便。 3初步应用乘法概念视察生活现象，培育学生运用所学学问解决简洁实际问题的实力。 教学准备：多媒体课件、卡片、图片等 教学预案： 一、引入新课 师：今日我们一起到动物学校去参观。大门上写着一些加法算式2+3+6 5+5+5 3+7+8 4+4+4+4 9+1+6 2+2+2

34、+2+2 口算后视察这些加法算式，提出：谁能把这些算式分成两类？ 二、感知“几个几 1视察感知。 出示主题图师：兔子有几只？鸡呢？你是怎么知道的？2+2+2=6 3+3+3+3=12这两个加法算式有什么共同的地方？ 2操作感知。 每堆摆2个圆片，摆4堆。摆了几个2？求一共摆了几个圆片，用加法怎样列式？ 每堆摆4个圆片，摆2堆。摆了几个4？怎样列式求摆了多少个圆片？ 3对比感知。 出示小猴图，提问：一共有了多少个小猴？你是怎样看图的？用加法怎样列式？是几个几？这两道加法算式的得数相同吗？ 三、相识乘法 1乘法的读写及各部分名称。 师：出示电脑图片一共有多少台电脑？你是怎么知道的？2+2+2+2=

35、8讲解并描述：求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。板书：乘法 让学生自学课本，了解乘法算式各部分的名称及乘法算式的读写法。2.指导学生用乘法表示课始的算式，让学生独立列式。 3感知乘法的简便。 出示8个2，43个2，让学生列式，比较：列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？ 四、练习应用 1拍手玩耍。 先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最终让同桌玩耍。 2沟通联系。联系刚刚的摆一摆、试一试、主题图以及复习题，让学生运用所学学问沟通加法与乘法之间的联系。 3“想想做做 第1题。4解决问题。 师：在我们日常生活种经常会遇到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。老师出示图片) 五、课堂总结略 六、板书设计 ： 相识乘法 4个4 相加 加法算式：4 + 4 + 4 + 4 = 16 2+3+6 乘号 3+7+8 乘法算式： 4 = 16 9+1+6 乘数 乘数 积 3个5相加 加法算式：5 + 5 + 5 = 15 乘法算式：3 5=15 或 5 3 = 15 5个2相加 加法算式： 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 10 乘法算式：2 5 = 10 或 5 2 = 10