2023年课文《达尔文和小松鼠》教学反思.docx

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1、2023年课文达尔文和小松鼠教学反思 第一篇：课文达尔文和小松鼠教学反思 达尔文和小松鼠是一篇特殊生动的小故事，反映了达尔文宠爱小动物，与小动物和谐相处的情感，以及从小就宠爱探究自然奇异的情趣。 最近，刚刚学完了这一课，让我有了很多感受，现反思如下： 一、玩耍与识字相结合，让学生爱好高涨。 我把枯燥的识字教学和同学们宠爱的玩耍相结合，让学生对学习充溢爱好，激情高涨。比方在让学生画生字时，我让学生和生字宝宝做捉迷藏的玩耍，因为这个玩耍是他们最爱玩的，所以他们在画生字时，脸上还带着笑容，甚至有一个小挚友还边画边用手指指着生字说：“我捉到你了。把画生字当成一件好玩和华蜜的事去做。在检查生字时，我又让

2、学生和生字交挚友，正是这样的角色转换，学生不再把识字当成一种强加给他的任务。而是真正放松的去叫它们的名字，活跃了课堂气氛。 二、把课堂交给学生，让他们成为真正的小主子。 在学生对生字和课文有了确定的了解以后，理解课文时，我设计了这样一个问题：“达尔文和小松鼠之间发生了一件什么事？让孩子们自己去读去找寻答案，这个问题特殊开放，学生们很快就找到了答案，纷纷举手，告知我：“小松鼠把达尔文当成大树了。这和我料想的正好吻合，我抓紧追问：“为什么？学生说：“因为他穿着粗糙的棕色外衣，纹丝不动的站着，很像一棵大树。我适时的打出课件，让学生比较一下，真的是很像。他们的印象更深了。接着，我又抓住松鼠*的话，让学

3、生找找达尔文会损害小松鼠吗？为什么？从那知道的。正是因为有了这种环环相扣，师生与文本的同等对话，我们才让孩子们成为了课堂的小主子。 三、多媒体课件帮助教学，增加课堂感染力。 在学这篇课文时，我事先制作了一些flash课件，在上课过程中，我充分利用这些课件来帮助我的教学，让学生直观、形象的感受课文，激发他们学习的爱好，同时也增加了课堂的感染力。 四、不尽人意之处。 在最终，假如时间充裕的话，应抓住文中的一些重点词语“又“从未“不戏弄“细致视察，让学生更深刻的体会达尔文特殊宠爱小动物，同时通过文本把这种情感渲染到孩子身上，信任这节课就无缺憾之处了。一文 其次篇：达尔文和小松鼠教学设计 达尔文和小松

4、鼠教学设计 教学目标 一、学问与实力： l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏9个生字。驾驭“科学家、宠爱、从来、动物、站住、外衣、始终、好像等词语。相识“腿、肩、吱、错、伤、害6个字。 2、读懂课文，理解课文内容。 3、通过对达尔文宠爱小动物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实力。能正确、流畅地朗读课文。 二、过程与方法： 1、自主学习与沟通合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。 2、激励学生阅读与本课话题相同或相近的课外读物，提高学生的阅读和写作实力。 三、情感看法与价值观： 了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和疼惜小动物的

5、感情，从中受到疼惜小动物的教化。 教学重点 学会生字新词，了解达尔文怎样宠爱小动物。 教学难点 理解讲达尔文宠爱动物的词语，学习他酷爱动物，探究自然奇异的执着的精神。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、谈话揭题。 同学们，你们宠爱小动物吗？谁能告知老师你宠爱哪种小动物？这什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别宠爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 板书课题：达尔文和小松鼠齐读 二、初读课文。 1、提出要求。1自由轻声读课文 2读准每个字的音，并用“-画诞生字词。3把句子读通，标出自然段。 2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。 3、再读课文思索：课文主要讲了达尔

6、文和小松鼠之间发生了什么事？ 三、理解课文。l、学习第一、二段。 1在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？2理解“科学家，简介达尔文生平。 3讲读其次段：这段有几句话？细致读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文宠爱小动物？ 4体会其次句中“天上的地上的水里的他都宠爱，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都宠爱，宠爱的范围很广。 5达尔文为什么宠爱小动物呢？ 引导学生联系第三句中“从来不戏弄“视察等词语，理解达尔文宠爱动物的缘由，是想探究动物世界的奇异。 2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物特别宠爱的语气。 3、学习第三、四、五段。 l自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会“

7、细致视察，达尔文为什么这样细致视察？ 他觉察了什么？ 把一句中“又到树林子去玩儿和“几只从来没见过的小鸟等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真视察，所以才能觉察“几只从来没见过的小鸟。 2指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？ 重点读读第一句，说说你读懂了什么？ 从“纹丝不动“像一根树干理解达尔文视察时专注、人迷的程度。 轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明白达尔文视察动物时多么专心，留意力多么集中。

8、 3松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？ 4指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了的心情，读出着急、担忧的语气。 4、学习第六段。 1视察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会损害小松鼠吗？为什么？2弄清“特殊宠爱是表示对小动物宠爱的程度深。 3指导朗读，体会“怎么会损害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会损害小松鼠。 5、有感情地朗读全文。 四、学了这篇课文，你懂得了什么？ 其次课时 一、朗读课文。 二、学习生字。 先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。 三、检查自学效果。 1、

9、你相识吗？ 打出幻灯片，认读生字词。 2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。出示小黑板： 3、你还记住了哪个字？说一说。 四、指导书写。 喜：上边是士字头，不要写成“土，中间中“口下边是“口，是 吉“吉“一“口这三部分组成。欢：与熟字“吹比较识记。 物：左边是牛字旁，留意右边的笔顺是。穿：留意是“穴字头。 爬：半包围结构，左半部最终一捺要长，包住“巴。 第三篇：达尔文和小松鼠教学设计之二 教学目标： l、学会百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏9个生字。驾驭科学家、宠爱、从来、动物、站住、外衣、始终、好像等词语。相识腿、肩、吱、错、伤、害6个字。 2、读懂课文，理解课文内容。 3、通过对达尔文宠爱小动

10、物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实力。能正确、流畅地朗读课文。 4、了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和疼惜小动物的感情，从中受到疼惜小动物的教化。 重点难点 1、学会生字新词，了解达尔文怎样宠爱小动物。 2、理解讲达尔文宠爱动物的词语，学习他酷爱动物，探究自然奇异的执着的精神。 课时支配：2课时 第一课时 一谈话揭题。 同学们，你们宠爱小动物吗？谁能告知老师你宠爱哪种小动物？这什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别宠爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 板书课题：达尔文和小松鼠齐读 二初读课文。 1、提出要求。 1自

11、由轻声读课文 2读准每个字的音，并用-画诞生字词。 3把句子读通，标出自然段。 2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。 3、再读课文思索：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？ 三理解课文。 l、学习第一、二段。 1在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？ 2理解科学家，简介达尔文生平。 3讲读其次段：这段有几句话？细致读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文宠爱小动物？ 4体会其次句中天上的&地上的&水里的&他都宠爱，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都宠爱，宠爱的范围很广。 5达尔文为什么宠爱小动物呢？ 引导学生联系第三句中从来不戏弄视察等词语，理解达尔文宠爱动物

12、的缘由，是想探究动物世界的奇异。 2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物特别宠爱的语气。 3、学习第三、四、五段。 l自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会细致视察，达尔文为什么这样细致视察？ 他觉察了什么？ 把一句中又到树林子去玩儿和几只从来没见过的小鸟等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真视察，所以才能觉察几只从来没见过的小鸟。 2指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？ 重点读读第一句，说说你读懂了什么？ 从纹丝不动像一根树干理解达尔文视察时专注、人迷的程度。 轻声读后两句：说说这两句主要写什么？把描述小松鼠动作的词语

13、画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明白达尔文视察动物时多么专心，留意力多么集中。 3松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？ 4指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈急坏了的心情，读出着急、担忧的语气。 4、学习第六段。 1视察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会损害小松鼠吗？为什么？ 2弄清特殊宠爱是表示对小动物宠爱的程度深。 3指导朗读，体会怎么会损害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会损害小松鼠。 5、有感情地朗读全文

14、。 四学了这篇课文，你懂得了什么？ 其次课时 一朗读课文。 二学习生字。 先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。 三检查自学效果。 1、你相识吗？ 打出幻灯片，认读生字词。 2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。 出示小黑板： 3、你还记住了哪个字？说一说。 四指导书写。 喜：上边是士字头，不要写成土，中间中口下边是口，是 吉吉一口这三部分组成。 欢：与熟字吹比较识记。 物：左边是牛字旁，留意右边的笔顺是。 穿：留意是穴字头。 爬：半包围结构，左半部最终一捺要长，包住巴。 布置作业： 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、看图填空。 1一花 2一簸箕 3一书包4一钥匙 5一墨水6一扫帚 7一笔 8

15、一菜刀 9一花瓶10一书 11一菜墩12一锁 4、把句子补充完好。 1_宠爱_。 2_特殊_。 5、读一读，背一背。 爱妈妈 小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。 小鸟儿，小挚友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。 第四篇：达尔文和小松鼠教案 达尔文和小松鼠教学设计 教学目标： 学问与实力 l、学会“文、位、虫、他、件、衣6个生字。相识生字“达、外、捉、弄、未、粗、干、尾、巴、急、坏。 2、正确、流利、有感情的朗读课文。 3、读懂课文，理解课文内容。了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，细致视察动物的生活。 过程与方法 1、学生自读课文，

16、梳理生字词，初步感受达尔文对动物的宠爱。 2、抓住重点词句，细读课文，感受达尔文对动物的深厚爱好和宠爱之情，进行有感情地朗读。 围绕人类与动物的关系延长拓展，激发学生酷爱动物的情感。情感、看法与价值观 培育学生视察小动物的爱好和疼惜小动物的感情，从中受到疼惜小动物的教化。教学重点难点： 1、学会生字新词，了解达尔文怎样宠爱小动物。 2、理解讲达尔文宠爱动物的词语，学习他酷爱动物，探究自然奇异的执着的精神。课前准备：课件、生字卡 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、幻灯片导入，谈话揭题。 出示小动物幻灯片同学们，你们知道这是什么动物吗？学生回答动物名称同学们，你们宠爱小动物吗？谁能告知老

17、师你宠爱哪种小动物？为什么？今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别宠爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 板书课题：达尔文和小松鼠齐读 二、初读课文。 一、提出要求。 1、学生自读课文。 2、读准每个字的音，并用圈诞生字词。 3、把句子读通，标出自然段。 二、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。 三、再读课文思索：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？ 三、理解课文内容 一学习第一、二自然段 l、自己出声读一读第1、2段。同学们想达尔文对小动物怎么样？ 2、出示幻灯片，达尔文小动物。 学生回答后，老师点击鼠标，在括号里显示：宠爱 3、课文中哪些地方说达尔文宠爱小动物了？自己

18、再读一读1、2段，找出有关句子。指名读画的句子。 l幻灯片出示，学生读： 天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都宠爱。2天上飞的，地上跑的，水里游的、他都宠爱。还有吗？学生读。 3幻灯片出示，让学生读一读： 他从来不戏弄小动物，而是视察他们怎样生活。这一句中有什么不明白的吗？学生质疑、解疑。不戏弄：就是不恐吓，不玩耍。 从来：没有一次，自始至终都没有戏弄过。 视察：细致地看，他们是怎样在天上飞的，地上跑的。板书：不戏弄视察 4从以上分析我们知道达尔文是一个宠爱小动物的人。5读句子，比较这两个句子有什么不同。幻灯片出示： 达尔文不戏弄小动物。达尔文从来不戏弄小动物。 先请学生把两个句子读一读，再说说

19、有什么不同？ 幻灯片出示： 达尔文爱到野外去玩。达尔文小时候爱到野外去玩。 看出达尔文从小对小动物有爱好。 6自己再来读一读这一段，体会一下达尔文是怎样的人。 二学习36自然段： 1、那么，我们只知道达尔文宠爱小动物，到底怎样宠爱呢？读一读36自然段，看从哪儿看出达尔文宠爱小动物。 2、达尔文怎样看小鸟？站在那，仰着头，细致看，都入迷了。 3、让学生像达尔文那样长时间的抬头，问学生感觉如何？又酸又累那他为什么还看？ 因为他宠爱，他就不觉得累。 4、他正在视察小鸟时发生了什么事？ 5、一只怎样的小松鼠跑到了他的身上，它是怎样做的？板书：小松鼠 爬一一看一一翘打招呼 6、这时达尔文是怎样做的？为什

20、么？幻灯片出示书上的图。纹丝不动，像一根树干。 站在那视察，专心专注、已经入迷。 7、松鼠爬到他的身上他是什么感觉？痒那他为什么还纹丝不动？疼惜小动物。 8、幻灯片出示填空： 达尔文站在那，像在。还可以怎样填？ 9、为什么在视察时，他把自己的身体供应给小松鼠，当活动场 所。宠爱小松鼠 10、松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？读出急坏了的语气。 着急急坏了为自己的孩子担忧。自由读一一指名读一一老师指导读一齐读 11、这时你为小松鼠担忧吗？为什么？不担忧，因为达尔文不会损害小松鼠的。 12、学习最终一段1幻灯片出示： 达尔

21、文特殊宠爱小动物，怎么会损害小动物呢！2你能把感叹号变成句号说一句话吗？学生说。3幻灯片出示句子让学生读一读： 达尔文特殊宠爱小动物，不会损害小动物。 四、小结 今日，我们学习了这篇文章，你们知道了什么？对，动物是人类的挚友，我们只有疼惜动物，不拿动物欢乐，不玩耍动物，要告知全部的人，要疼惜动物，爱惜动物。 其次课时 一、复习，导入新课 1幻灯出示本课17个生字。 2指名认读。 3以小组为单位进行竞赛。 4开火车轮读老师抽生字词语卡片 二、指导书写生字 1找出左右结构的生字。 课件出示“位、“他、“件1全班齐读。 2让学生说说你是怎么记住它们的？ 3组词。 4视察分析字型及笔画在田字格中的位置

22、。参考书中强调，学生又没觉察的地方老师做适当讲解，必要处可范写。 5师范写，生练习。 6课件演示这三个生字的书写笔顺。 2出示“文、“虫、“衣。 1它们是什么结构?独体字 2你会写吗?让学生上台当小老师。 3师范写，生练习。 4展示学生的写字作品，师生共同评价，评价时以觉察优点，激励同学为主。 4修改自己认为写的不够满足的笔画或间架结构。通过质疑，激起孩子们阅读本文的欲望。 板书： 达尔文和小松鼠 达尔文宠爱小动物 从来不戏弄 达尔文 纹丝不动，像一根树干 怎么会损害小松鼠呢!小松鼠 爬看翘打招呼 松鼠妈妈 急坏了，担忧 教学反思： 本文讲的是达尔文小时候到树林里去玩，遇到一只小松鼠，小松鼠把

23、他当作树干的故事，生动地表现了达尔文对小动物的宠爱和对大自然的酷爱之情。 本课的朗读结合了重点句的理解进行，“天上的鸟，地上的虫，水里的鱼，他都宠爱。“他从来不戏弄小动物，而是视察他们怎样生活。以及松鼠妈妈的“话和最终一段。 生字的学习让学生独立探究、大胆想象；让他们运用各种各样的奇异的方法，使识字教学变得更简洁、更好玩。 第五篇：语文教案-达尔文和小松鼠-教学教案 24达尔文和小松鼠 教学目标： l、学会“百、科、喜、欢、物、住、穿、爬、坏9个生字。驾驭“科学家、宠爱、从来、动物、站住、外衣、始终、好像等词语。相识“腿、肩、吱、错、伤、害6个字。 2、读懂课文，理解课文内容。 3、通过对达尔

24、文宠爱小动物词句的理解，培育学生的视察实力、想象实力和概括实力。能正确、流畅地朗读课文。 4、了解科学家达尔文从小就宠爱各种动物，细致视察动物的生活。培育学生视察小动物的爱好和疼惜小动物的感情，从中受到疼惜小动物的教化。 重点难点 1、学会生字新词，了解达尔文怎样宠爱小动物。 2、理解讲达尔文宠爱动物的词语，学习他酷爱动物，探究自然奇异的执着的精神。 课时支配：2课时 第一课时 一谈话揭题。 同学们，你们宠爱小动物吗？谁能告知老师你宠爱哪种小动物？这什么？ 今日老师向大家介绍一位科学家达尔文，他也特别宠爱小动物，而且还有一段好玩的小故事呢。 板书课题：达尔文和小松鼠齐读 二初读课文。 1、提出

25、要求。 1自由轻声读课文 2读准每个字的音，并用“-画诞生字词。 3把句子读通，标出自然段。 2、逐段指名读课文，检查自读效果，并予以评论。 3、再读课文思索：课文主要讲了达尔文和小松鼠之间发生了什么事？ 三学习课文。 l、学习第一、二段。 1在熟读的基础上提问：第一段向我们介绍了什么？ 2理解“科学家，简介达尔文生平。 3讲读其次段：这段有几句话？细致读读，说说你能读懂什么？从哪些词句可以看出达尔文宠爱小动物？ 4体会其次句中“天上的地上的水里的他都宠爱，概括地讲出了达尔文几乎对全部的动物都宠爱，宠爱的范围很广。 5达尔文为什么宠爱小动物呢？ 引导学生联系第三句中“从来不戏弄“视察等词语，理

26、解达尔文宠爱动物的缘由，是想探究动物世界的奇异。 2、有感情地朗读第一、二段：要读出对小动物特别宠爱的语气。 3、学习第三、四、五段。 l自由读第三段：这一段主要讲什么？ 体会“细致视察，达尔文为什么这样细致视察？ 他觉察了什么？ 把一句中“又到树林子去玩儿和“几只从来没见过的小鸟等词语联系起来，理解达尔文不止一次来过这片森林，每次都认真视察，所以才能觉察“几只从来没见过的小鸟。 2指名读第四段，出示插图：正在这时，发生了一件什么事？ 小松鼠为什么会坐在达尔文的身上？ 重点读读第一句，说说你读懂了什么？ 从“纹丝不动“像一根树干理解达尔文视察时专注、人迷的程度。 轻声读后两句：说说这两句主要写

27、什么？把描述小松鼠动作的词语画出来。再读小松鼠玩耍的词句，说说这只小松鼠给你留下了怎样的印象？这里不仅说出了小松鼠的活泼、可爱，也说明白达尔文视察动物时多么专心，留意力多么集中。 3松鼠妈妈看到了，会想些什么？轻声读第五段。 出示插图：细致视察松鼠妈妈的动作和神态，再读书说说松鼠妈妈怎样想？ 4指导朗读：第四段要用活泼、可爱的语气去读，第五段要引导学生体会松鼠妈妈“急坏了的心情，读出着急、担忧的语气。 4、学习第六段。 1视察插图中达尔文的神态和动作，说说达尔文会损害小松鼠吗？为什么？ 2弄清“特殊宠爱是表示对小动物宠爱的程度深。 3指导朗读，体会“怎么会损害小松鼠呢厂这句话是强调达尔文决不会

28、损害小松鼠。 5、有感情地朗读全文。 四学了这篇课文，你懂得了什么？ 其次课时 课文朗读。 回忆课文的主要内容：本文共有六段，主要写了达尔文小时候宠爱小动物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他纹丝不动地站着，不损害小松鼠。 二学习生字。 先读准生字的音，再跟同桌说说怎么记住的。 “百、科、住、坏等字可用熟字加偏旁的方法记忆，“百是“一加“白。 “物可用部件组合的方法关心记忆，是“牛字旁加“忽字的上半部分。 “穿可用“洞窟里面有颗牙关心识记。 三检查自学效果。 1、你相识吗？ 打出幻灯片，认读生字词。 2、你会写吗？并谈谈怎样记住的。 出示小黑板： 3、你还记住了哪个字？说一说。 四指导书写。

29、喜：上边是士字头，不要写成“土，中间中“口下边是“口，是 吉“吉“一“口这三部分组成。 欢：与熟字“吹比较识记。 物：左边是牛字旁，留意右边的笔顺是。 穿：留意是“穴字头。 爬：半包围结构，左半部最终一捺要长，包住“巴。 五扩展活动 让学生课后去视察一样自己宠爱的小动物，用各种方式记录下自己的视察结果，然后开个沟通会。 布置作业： 1、读一读。 2、看拼音写词语。 3、看图填空。 1一花2一簸箕 3一书包4一钥匙 5一墨水6一扫帚 7一笔8一菜刀 9一花瓶10一书 11一菜墩12一锁 4、把句子补充完好。 1_宠爱_。 2_特殊_。 5、读一读，背一背。 爱妈妈 小鱼儿，小星星，是大海的娃娃，是蓝天的娃娃，立爱大海妈妈。文爱蓝天妈妈。 小鸟儿，小挚友，是森林的娃娃，是祖国的娃娃，它爱森林妈妈。最爱祖国妈妈。 板书设计