2023年跑进家来的松鼠5篇范文.docx

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1、2023年跑进家来的松鼠5篇范文 第一篇：跑进家来的松鼠 22* 跑进家来的松鼠 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、快速阅读课文，理解课文内容，体会作者一家对松鼠的宠爱之情。 3、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教学重点：从语言文字中体会作者一家对松鼠的宠爱之情。教学难点：学习驾驭阅读长文的基本方法，尝试运用本课学到的方法拓展阅读。教学准备：多媒体 教学过程： 一、谈话导入 1多媒体出示松鼠图片 大家宠爱他吗？假如这样可爱的小松鼠一不留神跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？ 2、板书课题，激趣读文。 同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了

2、他的家，后来发生了许多离奇的事。板书课题 第 1 页 二、理思路，明大意 1、到底发生了什么离奇的事呢？我们一起去看看。请打开课本。自读课文，阅读提示，找一找学习目标是什么？ 松鼠在“我家做了哪些事？你从中体会到了什么？ 2、请读读课文，边读边思索。留意自读的时候读准字音，读通句子，起先你们的自学之旅吧。 3、检查自读状况：1读读记记： 储备 贮存 烟囱 蹿出来 空落落 不甘落后 哭笑不得2填一填: Cuan cuan lao luo la 蹿出来 逃跑 空落落枕 丢三落四 4、快速阅读课文，想想：作者具体写了这只松鼠跑进我家来做了哪三件事？ 用“划出关键句。 汇报沟通，找出关键词作为小标题。

3、板书：贮存冬粮 晾晒蘑菇 垫窝过冬 第 2 页 5、明学法：从课文的字里行间你感受到“我们一家对跑进家来的小松鼠有着怎样的感情？宽容，理解，宠爱，舍不得除理解课文内容外，我们还要擅长抓住关键词句体会作者的感情。 三、品词句，悟深情 1、你是从哪些语句读出这种感情的，请快速阅读课文，找一找，细细地读一读。男女生PK。 女生探究，从松鼠做的趣事中，你觉得这是一只怎样的松鼠？从哪些词句可以看出，请用横线画出来，读出松鼠的特点。 男生探究，对跑进家来的松鼠，“我们一家人对它的感情怎样？你从文中的哪些地方可以看出来？用波浪线画出相关句子，多读几遍，圈圈点点写旁注，写写你的感受和体会。 2、读后全班沟通

4、重点句： 它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。 有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想，它是又想吃糖了。 第 3 页 感悟：可爱、机灵、淘气、动作灵敏 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮，这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到。或许它跑到花园或森林里去了吧？我们的心里空落落的。 小结：正因为我们宠爱松鼠，所以，松鼠在我们眼里是可爱的；正因为我们宠爱它，所以即使它做了令人哭笑不得的事情，我们也不忍心责备它；正因为我们

5、宠爱它，所以面对它的失踪，我们四处找寻，心里空落落的；正因为我们宠爱它，把它当成家里的一分子。因此这只松鼠也把我们家产成自己的家。小松鼠和我们一家相处得多么和谐啊！此时此刻，我真想说：“和谐一家亲正板书：和谐一家亲 四、悟写法，学表达 1师：同学们，通过刚刚的沟通，我们相识了一只活泼可爱的松鼠，也深深地感受到作者一家对松鼠的宠爱之情。学到这，请大家回过头来看看课文，想一想作者是怎样把对松鼠的宠爱之情写得真实具体的？ 第 4 页 2沟通作者表达方法。板书：具体事例。动作、想象、争辩 要点：通过松鼠在“我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐藏其中的；文中爸爸的话和

6、作者的争辩从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。而本课则是通过列举具体事例来表达宠爱之情的。 五、拓展延长： 1同学们今日的表现真不错！老师忍不住想嘉奖你们一下。这样吧，老师赠送你们一些好玩的小动物故事，想看吗？ 2、不过，老师有一个小小的要求：快速阅读，简洁说说故事主要写了什么？或说说你从中受到的启发。 军犬黑子 那一年，我相识了一位军犬训导员。我问他:“狗能聪明到什么程度?他说:“除了不会说话，跟人没有差异。听了他的回答,我一怔，随后说:“你掺杂了感情吧?“不!他说。 他给我讲解并描述了几个关于狗的故事，都是他亲身阅历的。有几个，我已渐忘了，唯其中的一个，至今记得显明。 在他们的那个营地,曾经

7、有一条名叫“黑子的狗,极其聪明。有一天，他们几个训导员确定用一个特殊的方法，来测一测黑子的反应能 第 5 页 力。他们找来了十几个人，站成一排，让其中的一位去营房“偷了一件东西藏起来，再站到队伍中去。然后训导员牵来了黑子，让它找出丢失的东西。黑子很快就把东西从隐秘处叼了出来。训导员很兴奋，用手拍了拍黑子的脖颈以示嘉奖;然后，他指了指那些人，让黑子把小偷找出来。黑子过去了，嗅嗅这个，嗅嗅那个，没费多少劲就咬住“小偷的裤腿，把他拉出了队伍。 应当说，黑子把任务完成得很完满，训导员却对黑子用劲儿摇了摇头，说:不!不是他!再去找!黑子大为惊诧，眼睛里闪着迷惑，因为它确信自己没有找错人，可对训导员又充溢

8、了一贯的确定信任不是他!再去找!训导员坚持。黑子信任了训导员，又回去找但它经过了一再地谨慎区分和辨别，它还是把那个人拉了出来。不!不对!训导员再次摇头:再去找。 黑子愈发迷惑了，只好又走了回去。这次，黑子用了很长的时间去嗅辨。最终，它站在那个“小偷的腿边转过头来，望着训导员，意思是-我觉得就是他不!不是他!确定不是他!训导员又吼，而且表情肃穆起来了。 黑子的自信被击垮了，它信任训导员当然要超过了信任自己。它最终放弃了那个小偷，转而去找别人。可别人都不对呀? 就在他们中间!立即找出来!训导员大吼。 第 6 页 黑子懊丧极了，在每一个人的脚边都停一会儿，看看这个人像不像小偷，又扭过头去看看训导员的

9、眼色，试图从中寻到一点点什么迹象或什么表示最终，当它捕获到了训导员的眼色在一刹那间的微小转变时，它把身边的那个人拉了出来。当然，这是错的。 训导员和队伍里的人哈哈大笑起来，把黑子笑糊涂了。训导员把小偷叫出来，告知黑子:你原来找对了，可你错就错在没有坚持 一刹那间，使训导员和全体在场的人意外、惊恐又后悔的是，他们看到-当黑子明白了这是一场骗局之后，它极度苦痛地嗷地叫了一声，几大滴热泪流了出来。然后，它重重地垂下了头，一步一步地走了开去 黑子!黑子!你上哪儿去?训导员害怕了，追上去问。黑子不理他，自顾自地往营外走。黑子!黑子!对不起!训导员哭了。黑子麻木不仁，看也不看他一眼。 黑子!别生气!我这是

10、跟你闹着玩儿呢!训导员扑上去，紧紧地搂住了黑子，热泪滂沱。 黑子摆脱了训导员的搂抱，一步一步地走到了营外的一座山岗下，找了个背风的地方趴下了。 第 7 页 此后好几天，黑子不吃不喝，精神委顿，任训导员怎么哄，也始终不愿宽恕他。 后来，黑子不再信任它的训导员，甚至不再信任全部的人。同时，它的性情也发生了极大的转变，不再目光如电，不再奔如疾风，不再虎视眈眈、威武凛凛训导队没方法，只好忍痛支配它退役。1.读懂课文内容，知道动物也有尊严，激发学生酷爱动物、善待生命的奇妙情感。 2、透过本文的故事，明确敬重、尊严、信任、等生命意识 七课外作业 动物世界是特殊奇异的，动物文学是特殊迷人的。请同学们回去阅读

11、动物小说，如我的野生动物挚友狼王梦第七条猎狗小战马等等。 22*跑进家来的松鼠 储备冬粮 晾晒蘑菇 宠爱具体事例垫窝过冬 第 8 页 第 9 页 其次篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠教学设计 执教者王维凤向邦玲 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、读读记记“储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得等词语。 3、理解课文内容，体会作者对松鼠的宠爱之情。教学重难点: 1、感悟松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。 2、领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。教具准备: 1、课前阅读描写人与动物之间的关系的资料。 2、有条件的可视察家中的小动物。教学过程: 一、板书课题，学生

12、质疑 1、板书课题，齐读课题。 2、提问：读了课题，你知道了什么？ 我家有只松鼠；松鼠上自己跑来的；松鼠活泼可爱 3、预习后你确定有了更多收获，如今分组沟通，组长记录要点，各组选一名同学汇报预习状况。 要求：不要重复前面同学的发言，可以提出疑问。 4、扫除字词障碍。指名朗读课文，要求读得正确、流利。 5、理解“储备、不甘落后、哭笑不得等词语的意思。 二、初读课文，理清脉络 1、这篇课文写了一件什么事？ 跑进家来的松鼠介绍一只可爱的松鼠来到“我家后发生的一系列好玩的事，表达了我们一家人对松鼠的宠爱。 2、课文中写了关于松鼠的哪几件事情？你从中体会到了什么？ 三件：1松鼠想方设法地“贮存冬粮，把糖

13、、面包皮什么的叼到大柜顶上； 2我们采来的一篮子鲜蘑菇，松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了； 3天冷了，松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里，给自己垫窝。从中体会到松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱之情。 3、学生根据上处两个问题自学课文。 三、指导阅读，体会情感 1、快速阅读课文。 2、集体沟通：从哪些句子表达出我的一家人特别宠爱松鼠？ 学生可按课文表达的依次汇报，也可先汇报自己最感爱好的内容；可先沟通事务再谈感受，也可夹叙夹议。 1它成天满屋乱跑从来没有碰掉过一样东西。2有时，松鼠跳到我的肩上可我又上哪儿给它找去呢？3爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢咱们的松鼠自然也不甘落后！ 4有一天我们心

14、里空落落的。 3、根据学生回答相机指导朗读、理解。 通过朗读、感受，体会松鼠的可爱以及家人对松鼠的宠爱。 四、朗读深化，学习表达方法 1、快速阅读，找出你认为最能表达我们一家与松鼠感情的部分，有感情朗读，想象作者怎样把这种感情写得真实具体的。 2、沟通作者表达方法。 要点：通过松鼠在“我家的几件趣事反映松鼠的可爱，表达作者对松鼠的宠爱之情，这种宠爱之情是隐藏其中的；文中的爸爸的话和作者的争辩从侧面反映了作者一家对松鼠的宠爱。 五、总结全文，拓展延长 1、根据课前收集的资料及自己视察的状况，进行口语交际训练： 与 的故事可以是我与小动物，也可以是别人与动物之间发生的真情故事。 2、评议，谁的故事

15、最感人。 六、布置作业 1、视察一种动物。 2、写一写这种动物，要写出你对它的情感来。 板书设计： 相熟 跳、蹭、咬、叼 跑进家来的松鼠 储存冬粮 和谐共处 晾晒蘑菇 第三篇：跑进家来的松鼠 22跑进家来的松鼠 马台完小 吴晓燕 学习目标： 1、能有感情的朗读课文，理解课文内容。 2、相识本课的生字生词： 储备、干脆、不甘落后、想方设法、哭笑不得、等词语。 3、体会作者一家对松鼠的宠爱之情，激发学生爱动物、爱自然。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。课前准备： 松鼠的图片、文字介绍。PPT课件 教学重难点： 感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方

16、法。教学课时： 一个课时 教学过程： 一、谜语导入 1同学们，你们宠爱猜谜语吗？今日老师给大家带来了一个谜语，看谁能猜出来：“叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物。生答：是松鼠2对，是松鼠，同学们的反应真快。电脑出示松鼠图片说一说你们了解的松鼠是怎样？今日就让我们一起学习第22课跑进家来的松鼠 二、初读课文，整体感知 1、出示自读提示 1、自由读课文，思索：这只跑进家来的小松鼠在“我家做了些什么？2、勾画出文中的生字新词，读准字音，把文章读通顺。并标出自然段号。 2、检查词语 一储备 干脆 不甘落后 想方设法 烟囱 贮存冬粮、蹿了出来 大吃一惊 哈哈大笑 哭笑不得 空落落 二方糖 面

17、包 榛子 骨头 鹿角 蘑菇 手套 头巾 师：谁会其次组8个词语前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的8件事？ 3、出示加上动作的词：齐读 偷方糖窃面包储榛子叼骨头挂鹿角晾蘑菇藏手套垫头巾 4、这只松鼠在我家干的尽是一些什么事？ 5、假如这只松鼠跑进你家干了这些荒唐事，一塌糊涂的事，你会有什么看法呢？作者又是怎样的看法呢？ 6、把上面这8件事概括成三件事用小标题，怎样概括呢？板书:储存冬粮、晾晒蘑菇、垫窝过冬 7、看大屏幕，把这八件令人哭笑不得的事读一读，再齐读概括的三件事。 三、沟通探究，品评赏读。 师：这只松鼠在我家做了许多令人啼笑皆非的事，可我们家人对这只松鼠特殊宽容，请同学们默读课文，

18、画出反映作者一家人宠爱松鼠的句子，并在旁边写写自己的理解。 1、它成天满屋乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去，动作灵敏得惊人，从来没有碰掉过一样东西。生谈体会：从“惊人、从没碰掉体会一只灵敏的松鼠。 面对松鼠的淘气捣蛋，我们一家没有埋怨，只有赞扬。 师生合作读：即使它成天 即使它在橱柜和架子上 可它动作 从来 好一只灵敏的松鼠！ 2、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。 你从哪儿体会到我对松鼠的宠爱？从动词体会：跳、蹭、咬“蹭是什么意思？松鼠用哪个部位蹭我的哪个部位？你经常蹭的都是哪些人？小松鼠用小嘴蹭我，是因为什么？松鼠与我的亲密；松鼠对我的信任；松鼠对我

19、的宠爱；我对松鼠的宠爱；松鼠把我当亲人 在“咬自前还有一个词：轻轻。这是传递什么信息呢？松鼠轻轻一咬，我就知道了，这叫心有灵犀。生活中，谁和谁会“心有灵犀呢？ 指名读，读出这种感觉。 师：一个“蹭、一个“咬，让我们看到了小松鼠把我当作他最亲近的人，松鼠的一举一动，传递着彼此的信任、友好和宠爱。让我们读出我对松鼠的宠爱吧。齐感情朗读 刚刚，我们是抓什么来体会我对松鼠的宠爱的？板书：动作 3、爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢？咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 从哪些词体会到爸爸对松鼠的宠爱？哈哈大笑、咱们家的、咱

20、们、不甘落后 爸爸认为“我偷了方糖，对我是怎样的看法？爸爸知道是松鼠偷的，他又是怎样的看法呢？非但没有指责，而且还是哈哈大笑。宽容 师：从爸爸的笑声与话语中，我们听懂了一家人对松鼠的宠爱、爸爸对松鼠的宽容，甚至是溺爱。 师：同学们，一个哈哈大笑，两个咱们，一个不甘落后就把爸爸对松鼠的宠爱表露无疑，用朗读来读出这种感觉。齐读 男女生分角色读对话。 我们又是怎样来体会爸爸对松鼠的宠爱的呢？板书：语言 4、有一天，它干脆失踪了，哪儿也找不到？我们心里空落落的。这句话是写我们全家的从哪儿看出我们一家人对松鼠的宠爱？空落落“空落落是一种什么样的感觉？少了些什么，很失落 师：处处去找，却又哪儿也找不到，一

21、家人心里是空落落的，他们多么舍不得这只可爱的松鼠啊！ 指导朗读。齐读句子，读出惆怅之情。 6、课堂练习： 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满屋乱跑，奶奶说 ； 没有了松鼠的上蹿下跳，爸爸说 ； 没有了松鼠的撒娇，我说。师：是的，没有了松鼠的踪影，我们全家心里空落落的。在我们眼里，它不仅仅是一只松鼠，俨然成了我们家的一份子了！它不见了，我们是多么舍不得啊！ 四、总结全文、拓展续编 这只可爱的小松鼠因为它的天性还会做出什么有意思的事情？他们的家人是如何对待的呢？请仿照课文联系你养小动物的阅历写一件吧！ 2023年11月6日 第四篇：跑进家

22、来的松鼠 跑进家来的松鼠导学案 班级 姓名 学习目标 1、正确认读“储备、贮存、蹿出来、烟囱、蹭脸等词语，理解“想方设法、不甘落后、哭笑不得等词语。 2、自读自悟，觉察松鼠别出心裁之处，体会作者全家对松鼠的宠爱之情。激发学生爱动物、爱自然的情感。 3、学习作者是如何将动物与人之间的感情写的真实具体的。 重点：感受松鼠的可爱，体会作者对松鼠的宠爱之情。难点：领悟作者通过具体事例来表达宠爱之情的方法。 教学过程 一、猜谜导入 叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，宠爱树上住，松果当食物 () 二、自主学习独立完成 1、蔡裴琳读学习目标 曹淑芳给小组打分。记得给小组加分 1、给以下加点字注音。 储备贮存蹿了出来烟

23、囱蹭脸 2、理解词语 想方设法：罗媛选择其中一个词语说一句话 不甘落后： 哭笑不得：张盈 3、松鼠在“我家做了哪些事？用小标题概括出来，并说说你从中体会到了什么？ 能举例说明一下吗？夏毅岭 三、合作探究*沟通指导 1、松鼠为什么能够在我们家跳来跳去，想干什么就干什么啊？你从哪里可以看出来呢？接下来请同学们快速阅读课文，从课文中找到最能表达家人与松鼠情感的句子，并把自己的感受写在空白处。然后小组探讨沟通。 2、小组成员沟通感受 小组加分 朗读句子请同学评价，谈后他也读 3、感悟写法 四、稳固提升 续写 一天过去了，一周过去了，始终没有看到这个小精灵的身影，家人都会有怎样的反应呢？ 没有了松鼠的满

24、屋乱跑，奶奶说 吴 没有了松鼠的上窜下跳，爸爸说 张 没有了松鼠的撒娇，我说 舒 五、课堂小结 学生自己说收获 六、达标测评 1、根据意思写出词语 想尽一切方法，用完各种计谋。形容境况很尴尬，不知如何是好。不甘心落后，努力向上。 2、在前面加上表示动作的词，变成松鼠在我家做的八件事。方糖面包榛子骨头鹿角蘑菇手套头巾 3、用合适的关联词把下面的两句话合成一句话 1松鼠成天在屋里乱跑，在橱柜和架子上跳来跳去。松鼠从来没碰掉过一样东西。 2我们没有找到松鼠。我们心里空落落的。 第五篇：跑进家来的松鼠 22、跑进家来的松鼠 1.读准字音“储备、贮存、窜出来、干脆、烟囱；读读记记“不甘落后、想方设法、哭

25、笑不得等词语。 2.能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我家做了哪些事。 3.有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 4.学习作者通过具体的事例，将人与动物之间的感情写得具体而真实。 1.教学重点 能用较快的速度默读课文，理解课文内容，找出松鼠在“我家做了哪些事。有感情地朗读课文，体会作者一家人对松鼠的宠爱之情。 2.教学难点 学习作者通过具体的事例使得人与动物之间的感情具体而真实。 一、导入 一激趣导入 1.大家还记得我们以前学过的一篇有关松鼠的文章吗？ 生：松鼠 师：那是一篇有关松鼠的说明文，向我们介绍了松鼠的外貌、习性以及行为特征等。让我们再来感受一下法国作家布

26、封笔下的松鼠。出示松鼠第一段 师：谁来读一读？ 2、师：法国作家布封通过细致的视察，生动传神的描写，精确而简练的语言向我们呈现了松鼠的外貌。那谁来说说松鼠给你留下了怎样的印象？ 生：乖巧、可爱、机敏 师：松鼠秀丽的外貌、驯良的习性和乖巧的行为就这样清晰的定格在了我们的脑海。假如就是这样一只松鼠跑进了家里，将会发生什么事情呢？ 3、今日我们来一起学习第22课跑进家来的松鼠板书课题师：大家齐读课题。 二、检查预习 一词语 1、课前同学们已经预习了课文，那这些词语你都会读了吗？出示字词 储备 贮存 窜出来 干脆 烟囱 不甘落后 想方设法 哭笑不得 师：谁来读一读？找两个同学起来读，有错纠错 2、在这

27、些词语中有一对近义词你留意了吗？ 生：储备贮存 师：它们的意思是？在文中是指？ 生：储存起来准备必要时应用。课文中指松鼠把粮食储存起来准备过冬时吃。 3、大家再看“想方设法这个词，你还知道哪些像这种“千百的词语？ 生：千娇百媚、千疮百孔、千回百转、千姿百态、千依百顺、千姿百态、千锤百炼 三、课文学习 一整体感知 1、师：解决了字词，接下来我们进入课文的学习。请同学们打开书，翻到第22课，快速读一读课文，找出松鼠在“我家做了哪些事？可以试着用文中的关键词来概括。 师：谁来说一说，小松鼠在“我家做了哪些事？ 生：储备贮存冬粮 师：找的特殊精确，而且能用小标题来概括。谁能像他这样，再来说说其它几件事

28、？ 生：晾晒蘑菇 垫窝过冬 总结：同学们，我们通过抓关键词，就概括出了松鼠在“我家做的这三件事，而无论是储备冬粮、晾晒蘑菇还是垫窝过冬，这些都是松鼠在大森林里的*惯，也就是它的天性。而跑进家来的这只松鼠让作者一家人近距离地看到了这些天性，在作者看来又是那么的好玩。 2、师：下面请同学们认真默读这三件事，可以选取其中你认为最有意思的一件，然后结合相关语句，说说自己的体会。提示：可以画出重点词句，写写批注 师：读完了吗？读完之后四人小组可以互相沟通一下。 1师：好，停下来吧。谁来说说你认为最有意思的事，并结合文中的语句，谈谈自己的体会。 生：我认为“储备冬粮最有意思。师：说说你的体会。出示第六段

29、有时，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的脸，还轻轻咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。可我又上哪儿给它找去呢？ 生：我体会到这只小松鼠特别可爱，作者也特殊宠爱它。师：你从哪些词中读出来的？ 生：“跳、“蹭、“轻轻咬这几个动词，可以看出松鼠已成为小作者亲密的伙伴，对于松鼠的爱好，小作者已了然于心。 师：某某通过关注松鼠的一系列动作，读出了文字背后的情感，读出了深意，值得我们学习。板书：动作 师：同学们看这个“蹭字，我们以前学过的哪篇课文里也出现过这个“蹭字？ 生：老舍先生的猫出示句子，指读 师：两个“蹭你感受到了什么？这两处都有什么表达效果？生：自由表达 师：也就是说这两个“蹭字不仅写出了小动物们的可爱

30、灵敏，更流露出了作者对他们的宠爱之情。 指导朗读：下面我们女生来读读这段，留意要读出小松鼠的惹人宠爱，读出那份撒娇的感觉。 2师：我们接着沟通，谁再来说说你认为最好玩的地方？ 爸爸哈哈大笑，说：“我怎么没想到这一点呢！咱们家的松鼠是在储备冬粮呢。森林里的松鼠到了秋天，就要起先储备冬粮。这是松鼠的天性，咱们的松鼠自然也不甘落后！ 生：当爸爸觉察自己始终错怪了自己的孩子时，不但没有指责松鼠，反而“哈哈大笑，认为这是松鼠的天性，还夸奖它“不甘落后，表达了爸爸对松鼠因宠爱而产生的宽容之情。 师：而爸爸在以为是我们偷吃了糖时，是怎么做的？到前面去找一找。生：爸爸说我们不恳切，一星期不许吃糖。 师：是啊，一星期不许吃糖，那么严峻的惩办。而当他得知罪魁祸首是小松鼠时，反而夸它是“不甘落后，可见爸爸对小松鼠的宠爱之情也是溢于言表啊！想一想，爸爸会怎么夸它的“不甘落后呢？ 生：储备冬粮是小松鼠的天性，不应当指责它的。生自由表达生：不但不指责它，反而嘉奖它，给它糖吃。生：我们的小松鼠多么勤劳啊，一点也不好吃懒做！ 指导朗读男生来一起夸一夸我们这只“不甘落后的小松鼠吧！我立即跑去告知爸爸：“原来松鼠才是我们家那个不恳切的孩子！ 生：在作者看来，小松鼠俨然成了家里的一份子，而且像一个淘气可爱的孩子。