2023年这就是幼儿教师(读书心得).docx

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1、2023年这就是幼儿教师(读书心得) 第一篇：这就是幼儿老师(读书心得) 这就是幼儿老师 读 书 心得 我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的案头工作； 2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作时间长，酬劳少； 4、工作上的竞赛无休止； 5、幼儿老师的平安责任大，压力太大； 6、在社会上，没有几个人能瞧得上幼儿老师，觉得就是一个高级保姆； 7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 8、每天和孩

2、子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般； 9、为了布置区域什么垃圾物品都要收集。 10、家长工作繁琐，有难度； 11、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 几点心得： 看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化得懂事。比方：“当新生幼儿才入园时，二、三个甚至全体孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，如今的孩子普 遍奥特曼看

3、多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一起先看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，很过瘾，感同身受。但多看了几遍后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个个不懂事的孩子教会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的。这让我想到了我曾经写过的离愁： 离愁 总有种感觉，我们生命的历程是一届届自己带大的孩子连缀起来的。三年或四

4、年一届，转而复始，小班、中班、大班乃至学前班，每次小挚友毕业的时候就感觉三、四年时间飞也似地快，好像挤眼的功夫，送走一批又一批的孩子。有些伤感、有点欣慰、有些不舍，再就是劳碌。静下来时，想着时间消逝，青春犹如鸟儿般飞走，便又徒生伤感。 有时候觉得自己挺不适合做这项工作的，每当望见自己带大的孩子一点点长大，眼睁睁地到了三 四年一度难忘的日子，看着他们的离开，总是忍不住潸然泪下，充溢了母亲送子般的离愁，孩子们也总是和我们抱在一起，哭得稀里哗啦的，我们知道，在一起的三 四年里，我们对于孩子付出的细碎而丰厚的爱以及孩子赐予我们许多简 单而纯真的快乐，使我们之间已经变成了“妈妈与孩子的情感。这种情感和小

5、学、中学、高校老师是不同的，这种情感的体验也是小学、中学、高校老师所无法体会的，但我们也知道，如此依恋着幼儿老师的孩子们，当他们渐渐长大，渐渐长高，他们也会最先遗忘自己儿时朝夕相处的老师的。就像泰戈尔诗中写道：“你一口气饮下了我们带给你的爱，便转过身去，离开我们跑掉了。所以当昨天遇见一位自己的带大的孩子，他应当是该上大二了吧？当我们用抑制不住的快乐对他打招呼时，他停了下来，很茫然很茫然地看着我们，我们知道他已经不相识我们了，当时我们真的有种：“自己的孩子不相识自己 的哀痛。可是我们知道，不能怪孩子呀，他们那时还那么的小，就像我们，还记得自己小学的，中学的，中专的老师，可不也是一样不记得自己幼儿

6、园的老师了。谁又会记得自己的童年呢？谁又会记得自己童年时最难忘的一次玩耍呢？谁又还可以记得自己童年时自己最珍爱的玩具呢？儿时陪伴自己老师也是一样的吧？或许我们在慢慢长大的孩子的心灵里和难忘的玩耍，珍爱的玩具放在了一起，变成了一个看不见的童话和已经模糊的童年记忆中一起消逝了，或许是变成了更奇妙更许久的存在了，所以我们带大的孩子不记得我们了，他模糊记忆中的童年老师恒久是青葱岁月，而不是如今我吧？ 记忆中那些印象的碎片，就这样像风铃在思绪的屋角若隐若现。假如能够，我们愿时间倒流，昨日再现，重温那些与孩子们欢歌充满、群舞飞扬的每一个日子，这念头就像在黑夜里点燃一蓬细弱的篝火，静默地给我们温和的感动。如

7、今，我们只能撩开层层叠叠的雾幔去窥 探，因为我们的许多岁月，已经在三 四年一次的毕业典礼上，悄然落下帷幕、侯佳 2023年6月 其次篇：这就是幼儿老师(读书心得) 这就是幼儿老师 读 书 心得 我是怀着一名幼儿老师的心情看完的。这不是一本书，是篇文章，但我把它当书一样的看了一篇又一篇。 本书的核心思想： 文章是以一位幼儿老师用自己的心态写出了自己对工作的一些想法。一共十六点写出了幼儿老师方方面面。有工作上的，有生活上的等。 1、成天有写不完的案头工作； 2、工作强度大，活儿忙不完； 3、工作时间长，酬劳少； 4、工作上的竞赛无休止； 5、幼儿老师的平安责任大，压力太大； 6、在社会上，没有几个

8、人能瞧得上幼儿老师，觉得就是一个高级保姆； 7、每天都在幼儿的吵嚷声中度过； 8、每天和孩子嘻嘻哈哈，在一些人眼中就如疯子般； 9、为了布置区域什么垃圾物品都要收集。 10、家长工作繁琐，有难度； 11、当孩子们长大了，相识儿时的幼儿老师几乎是零等等。 几点心得： 看了这篇文章后，我觉得这位作者用反写方法，突出了幼儿老师的宏大。幼儿老师虽在一些人眼中很小很小，但却能把家中的小霸王教化得懂事。比方：“当新生幼儿才入园时，二、三个甚至全体孩子一起哭，抱完这个哄那个，哄完那个又抱这个，老师常常是骗一个，哄一个，抱一个，拉一个后头还跟着好几个！要是遇到几个感情脆弱的家长，孩子哭，她也哭，那就又得哄家长

9、。于是大人小孩一起哭，那场面那家伙那整个一人间练狱啊！哭还算小事，如今的孩子普遍奥特曼看多了，特暴力，那是又打又闹又踢又咬死活不要上幼儿园，所以老师身上留点小伤那是常事。就从这点上，就看出了幼儿老师的不同一般。 一起先看到这篇文章时，觉得这作者真的写出了老师的心里话，很过瘾，感同身受。但多看了几遍后，才知作者的含意幼儿老师的不简洁！我做为一名一般幼儿老师感到真华蜜。因为我看到了我们的宏大，因为我看到了我们的高尚，因为我看到了我们幼儿老师在人家眼里的不同。虽没有小学老师、中学老师、高校老师那么的高级，但我们却能把一个个不懂事的孩子教会懂事，将来的才子们都是从我们手中起先起步的。这让我想到了我曾经

10、写过的离愁： 离 愁 总有种感觉，我们生命的历程是一届届自己带大的孩子连缀起来的。三年或四年一届，转而复始，小班、中班、大班乃至学前班，每次小挚友毕业的时候就感觉三、四年时间飞也似地快，好像挤眼的功夫，送走一批又一批的孩子。有些伤感、有点欣慰、有些不舍，再就是劳碌。静下来时，想着时间消逝，青春犹如鸟儿般飞走，便又徒生伤感。 有时候觉得自己挺不适合做这项工作的，每当望见自己带大的孩子一点点长大，眼睁睁地到了三 四年一度难忘的日子，看着他们的离开，总是忍不住潸然泪下，充溢了母亲送子般的离愁，孩子们也总是和我们抱在一起，哭得稀里哗啦的，我们知道，在一起的三 四年里，我们对于孩子付出的细碎而丰厚的爱以

11、及孩子赐予我们许多简洁而纯真的快乐，使我们之间已经变成了“妈妈与孩子的情感。这种情感和小学、中学、高校老师是不同的，这种情感的体验也是小学、中学、高校老师所无法体会的，但我们也知道，如此依恋着幼儿老师的孩子们，当他们渐渐长大，渐渐长高，他们也会最先遗忘自己儿时朝夕相处的老师的。就像泰戈尔诗中写道：“你一口气饮下了我们带给你的爱，便转过身去，离开我们跑掉了。所以当昨天遇见一位自己的带大的孩子，他应当是该上大二了吧？当我们用抑制不住的快乐对他打招呼时，他停了下来，很茫然很茫然地看着我们，我们知道他已经不相识我们了，当时我们真的有种：“自己的孩子不相识自己 的哀痛。可是我们知道，不能怪孩子呀，他们那

12、时还那么的小，就像我们，还记得自己小学的，中学的，中专的老师，可不也是一样不记得自己幼儿园的老师了。谁又会记得自己的童年呢？谁又会记得自己童年时最难忘的一次玩耍呢？谁又还可以记得自己童年时自己最珍爱的玩具呢？儿时陪伴自己老师也是一样的吧？或许我们在慢慢长大的孩子的心灵里和难忘的玩耍，珍爱的玩具放在了一起，变成了一个看不见的童话和已经模糊的童年记忆中一起消逝了，或许是变成了更奇妙更许久的存在了，所以我们带大的孩子不记得我们了，他模糊记忆中的童年老师恒久是青葱岁月，而不是如今我吧？ 记忆中那些印象的碎片，就这样像风铃在思绪的屋角若隐若现。假如能够，我们愿时间倒流，昨日再现，重温那些与孩子们欢歌充满

13、、群舞飞扬的每一个日子，这念头就像在黑夜里点燃一蓬细弱的篝火，静默地给我们温和的感动。如今，我们只能撩开层层叠叠的雾幔去窥探，因为我们的许多岁月，已经在三 四年一次的毕业典礼上，悄然落下帷幕、侯佳 2023年6月 第三篇：幼儿老师读书心得 幼儿老师最需要什么读书心得 大班 杜靖怡 众所周知，教化是一种无私而又博爱的职业，幼儿教化作为基础教化的重要组成部分，是学校教化和终生教化的基础。作为幼儿老师，更需要用爱心和耐性来温和呵护每一颗童稚的心灵，想要成为一名幼儿老师，尤其是一名优秀的幼儿老师是特殊的不简洁的。 在幼儿老师最需要什么一书中，作者分别从“幼儿老师最需要什么样的精神，“幼儿老师最需要的专

14、业素养，“幼儿老师最需要的教化才智和“幼儿老师最需要的教学艺术这四方面来阐述了怎样做好一名幼儿老师。确实，要做好幼儿老师这份工作，单靠热忱是不够的，还需要我们充溢爱心、痛心、和真心的付出；同时还需要我们老师间的互相协作，这就要求我们老师要具备良好的团队合作精神。不光这样，幼儿老师还应具有创新精神和终生学习的思想，才能不断提高自身的素养。在孩子的心中，老师是圣神的、无所不能、完备无缺的，而孩子本身就有很强的可塑性和仿照实力，他们对于老师的一言一行、一举一动视察微小，感受剧烈，而且还会不加选择的仿照。因此，幼儿老师也应当从自身的言语、行动中使孩子的思想、道德、行为等方面都受到潜移默化的教化，这比起

15、对孩子一本正经的教化要有用得多。 幼儿老师的专业素养并不是简洁的理论文化专业素养，而是要秉着一颗敬重、关爱、宽容、耐性的心公允对待每一位幼儿。敬重就是让幼儿对自己充溢自信，信任自己有实力做出正确的选择和推断，敬重幼儿就是不把成人的要求强加于幼儿，而是要激励幼儿发表自己的看法和看法，要进展幼儿的特性，就必需敬重幼儿的特性，敬重幼儿的心理进展。除了敬重，幼儿老师也应当有一颗宽容的心。宽容孩子的过失并不是姑息迁就犯错的孩子，而是实行和风细雨的方式催促其改正。孔子说过：“过也，人皆见之；更也，人皆仰之。可见，宽容是人的情感之一，它有一种巨大的人格魅力，能产生强大的凝合力和感染力；宽容也是豁达和挚爱的一

16、种表现；宽容还是一种深厚的涵养，是一种善待生活，提高自己内心修养的一种方式。 幼儿教化是特别琐碎、困难的，面对这些天真可爱的孩子，我们不知道接下来会发生什么事情，老师也只能用自己的才智去揣测和意料一些可能发生的事情，对于这些可能发生的事，老师可以事先做好解决的预案。但对于很多不行揣测和意料不到的突发事务，幼儿老师就只能利用自身的生活工作阅历，凭借着平常积累的点滴的教化才智去解决。幼儿一日活动中的上课、玩耍、视察等活动同样能看出一个老师的才智，同样一句话，同样一个意思，或许换种方式说就会取得不同的成效，这就要求幼儿老师再与幼儿交谈、玩耍时要留意说好每一句话，尽可能地让孩子从心底接受这种方式，从而

17、到达最大的成效。 幼儿教化是教化的起点，每一个孩子都是一颗小树，作为幼儿老师需要用心去欣赏、研读，呵护和浇灌每一颗小树，让他们健康、快乐的成长。 第四篇：2023幼儿老师读书心得 2023幼儿老师读书心得 第1篇：幼儿老师读书心得体会 只有当他成为自己的主子并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。这样的纪律具有灵敏性概念即不易被理解又不易被接受。但它包含一个宏大的教化原则，它不同于旧式教化里那种确定的，不容辩驳的高压政策下的“不许动的原则。心得： 这一段话给我的教学路程上点燃了一盏明灯。回顾自己以前的教学过程中也曾想“约束孩子。当孩子们说话时觉得他们太吵了，盼

18、望他们安静。可是这种“约束对孩子们没有任何作用。相反孩子们想说的、想做的欲望却更剧烈。因为在此时我是“主子，而孩子们是“听从者。所以他们的行为不是发自内心的，而是外人强加的，所以孩子们的安静时一时的，只要我一离开，他们便会很快的起先交谈起来。 当我接触蒙氏教化，起先了解蒙氏时，尤其当我阅读了这段话语之后，我才找到了真正“管理孩子的方法，想让孩子遵循一些生活规则不是去管理他，而是让他成为教室的主子。 作为老师的我们要遗忘那些“不许动的原则，因为这种“不许动的背后，隐藏的是孩子们那种剧烈的“我要动的欲望。所以不管用什么活动，我们都应当让孩子去动，在满意孩子需求的前提下提出要求，这时孩子们“安静了，

19、有秩序了，这是孩子们自己的纪律。在自由之后所获得的纪律。 所以这让我深深感受到了，不管什么时候，孩子才是他自己的主子，当他成为自己的主子时，老师只需要赐予正确的引导，他就能很好的进展。第2篇：幼儿老师读书心得 无意中在早期教化上看到一篇对儿童行为管理一书的介绍也或许是因为我园正在做的一个课题与孩子的行为有关，于是我就迫不及待的到网上买了这本书来看，本书是由英国学前教化探讨家希拉。里德尔-利奇著，由刘晶波翻译。我对译者序篇中的一小段话印象特深：“你知道，为什么上帝要把小孩子们造得那么可爱吗？.因为上帝知道，小孩子们会把大人弄得很累，甚至熬煎得力倦神疲，假如不把小孩子们造得可爱一些，他担忧大人会忍

20、耐不住把他们杀掉的这让我想起与孩子共同生活的这么多年中，有气恼，有难受但也有惊喜，有欣慰，有快乐还有盼望。我深刻体会到作者在书中提到对教化工作性质的阐释“快乐并苦痛着。 “尽管每个人都可以列出一长串中生活转变着的观点，目标和行为，但是这其中必定有某些会终生保持的稳定的核心特征。这些特征是由儿童的童年阅历和家庭影响塑造的读完这段话后，我不竟心理抖了一下，原来我们的一言一行在孩子其一生的进展过程中都起着至关重要的影响，但我们怎样才能将一个已经养成不良习惯的如一盘散沙的班级培育成一个有良好常规和正气的班级呢？怎样才能让那几个重点难管理的孩子听我们的话，管好自己呢？作为老师我们都明白讲道理有时甚至在幼

21、儿做错后去指责教化他，孩子们很明显都会屡错屡犯，屡犯屡错。有些孩子虽然不会再出现这样那样的不适当的行为并不代表他真正已经懂得了如何做才是正确的，而他是害怕老师的指责他。即使他在我们面前是个乖乖的好孩子，也未必就这么信服你。 “在起先了解儿童某种行为的缘由之前，我们有必要谛视自己关于行为的立场和价值观。那作为一名幼儿老师，我的行为立场和价值观是什么呢？“一切为了孩子好这就是我的立场和观点。那怎么做才是为孩子好呢？那些上学学过的理论大部分被抛在脑后了，成天拿着工作忙，孩子多，班级遗留问题搪塞着自己，从来没有好好谛视，自己与这些科学的教化理论观点偏离了多少。 因此，我每天照旧那样忙，处理完这一堆事情

22、，还有另外一堆事情，我只想着每天怎么去管理孩子，怎样作为一个好的管理者，孰不知一个好的“管理者而应是让他的学生学会如何管理自己。我们应当赐予他们自我管理的技巧和实力，激励他们自愿的在自我愿望和规范要求之间折中。我如今是一位管理者，管理着一个班的将近五十名孩子和他们的家长。如何让我班的孩子学会自我管理呢？如何学会调整自己和别人的需要，不能因为孩子才上小班，年龄小，很多道理不懂，而放弃这个想法，孩子每天都在不断地长大，心智在不断地成熟，这正是一个很好的时机也是一个很难很困难的任务，既不能放任孩子也不能压制孩子，孩子需要爱和赞同。他们需要知道，假如自己很自私就不会赢得别人赞同。我们要给他们爱要适当宽

23、容他们行为，也要有理由地赞许他们。正如这句话“增加实力更多着眼于进展自信和主动地自尊，这些特性品质对于儿童主动地行为养成是有利的。 我们应当通过哪些方式方法来增加孩子的自尊和自信呢？而且还要留意不能让孩子最终成为一个受不了挫折的孩子。有理由，有根据的表扬，激励，赞许.但我认为这些远远不够，班里的孩子终归不是一个，班里的事情并不是只有几件，作为老师的我们应尽可能去关注每一个孩子，并不是当孩子需要我们微笑的那一刻我们才会出现。当下，我认为让孩子懂得道理，知道做对了不仅有老师会赞美，小挚友会宠爱，自己也要夸奖自己，也要大声对自己说：“真棒！加油！ 第3篇：幼儿老师读书心得 杜威在艺术即阅历一书中谈到

24、了“一个阅历(anexperience)的概念，并将之界定为：“我们在所阅历到的物质走完其历程而到达完满时，就拥有了一个阅历。该界定显示出“一个阅历至少具有两重含义。一是完好性，即“走完其历程。二是圆满性，即“到达完满。完好性和圆满性共同构成了“一个阅历的内涵。 应当说在幼儿园教化活动中，老师大多能敬重幼儿对完好阅历的需要，比方给幼儿讲一个完好的故事，让幼儿唱完一首歌，关心 幼儿完好地阅历一次科学探究活动，等等。然而，不少幼儿园在追求幼儿阅历完好性的同时，往往忽视了幼儿所获阅历的圆满性。例如，在美术活动中老师会不断地催促幼儿完成其作品；为了在活动结束时让幼儿得出答案，老师会缩减探究的时间，赐予

25、幼儿过多的干脆关心等等。在这种状况下，虽然外表上看来，教化活动是完好的，老师引导幼儿获得了完成某一个教化活动任务的阅历，但这种阅历却是肤浅的，不具有累积性。在有限的时间内试图完成一个完好的任务，常常会在关注幼儿阅历完好性的同时，以牺牲幼儿阅历的圆满性为代价。 那么。如何在幼儿园的教化活动中使幼儿获得的阅历既完好又圆满呢？ 一是分解。分解就是把原先过于浩大的“一个阅历分解为一个个小的“阅历。比方。要让幼儿了解水的特性，就可以让他们通过几次活动分别来探究水的颜色、味道、流淌，物体的沉浮等不同特性。对一首歌曲的学习，可以通过体验理解歌词、初步学会演唱、歌曲演唱与表演、音乐玩耍与创建等几个层层叠加的活

26、动分步骤地慢慢达成。在这种状况下，幼儿每一次都获得了相对完好的一个小的“阅历而每一个小的“阅历的不断累积便构成了既完好又圆满的一个大的“阅历。这就好比我们成人在读长篇小说和看电视连续剧时的阅历历程模式。二是留白。留白是国画创作中的一种构图方法，以收到虚实相映，形神兼备的艺术境界。幼儿园教化工作的留白就是在教化活动设计时间歇性地预留一部分不做任何教学支配的时间。有了在活动设计时有意识的留白后，老师在教化活动过程中才有可能从急迫的教化任务中脱身，才有可能用更多的心力来视察、分析幼儿：当老师意识到幼儿在活动中的表现与活动支配不一样时，才能根据幼儿现场的反应调整教化支配，切实追随和满意幼儿的合理需要，

27、使他们通过活动获得深人、满意的体验。三是时间。足够的活动时间是幼儿获得高质量阅历的条件。要让幼儿的阅历完好和圆满，老师必需学会放慢脚步，擅长等待，让幼儿有足够的时间按自己的步调进行探究。有了充裕的活动时间，老师才可以不急于让幼儿获得某个既定的结论，幼儿也就可以依据自己的方式和速度自主探究，自己找寻结论，自己觉察和修正错误。在这样的活动过程中，幼儿才会体验到挫败与胜利，感受到困惑、激烈、喜悦、失落、难过等各种心情，幼儿所获得的阅历才会是饱满、充溢的，并在与原有阅历的汇聚中成为推动幼儿成长的重要力气。 第4篇：幼儿园老师读书心得 最近我读了李镇西老师的教化专著做最好的老师这本书。在阅读中，我时时会

28、被李镇西老师充溢才智和哲理的语言所打动。摘录一些精彩的片段以自勉。所谓“最好的老师，不是与我仰慕的于漪，钱梦龙，魏书生等老师相比他们的人格，学识，实力乃至天赋，我是恒久无法企及的，比也白比；但我可以和自己比呀！也就是用今日的李镇西与昨天的李镇西相比我今日备课是不是比昨天更认真；我今日上课是不是比昨天更精彩；我今日找幼儿谈心是不是比昨天更恳切；我今日处理突发事务是不是比昨天更机智；今日我组织教学活动是不是比昨天更好玩；我今日关心“后进生是不是比昨天更细心；我今日所积累的教化才智是不是比昨天更丰富；我今日所进行的教化、反思是不是比昨天更深刻；今日我面对幼儿的教化、家长的教学建议或看法是不是比昨天更

29、虚心；我今日听到各种“不理解后是不是比昨天更冷静；.每天都不是最好，甚至每天都有缺憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师的境界靠近。我是为谁而工作；为同事的好评吗；为园长的表扬吗；为奖金吗；为职称吗；这些对我来说当然也重要(可见我也并未“脱俗)，但假如这些与幼儿的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于幼儿一边！在我看来，一个老师是否“最好，第一应当看幼儿的评价。老师因幼儿而存在，我当然也是因我的幼儿而存在。培育幼儿从小开放的思想一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建筑的文化视野，一种不畏权势的民方法识，一种独立思索的批判精神。我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木

30、，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。你或许不是最美丽的，但你可以最可爱；你或许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你或许不会最富有，但你可以最充溢；你或许不会最顺当，但你可以最乐观.“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完备。 我不由地思索，老师和幼儿原委应当保持一种怎样的关系才最有益于幼儿的成长，如今我最终知道了作为幼儿老师，在我的学生面前，我们要保持着一份童心，去用自己的童心唤醒孩子的童心，只有这样我们才能走进孩子的世界里面去，让孩子们感受你的爱，并和你做挚友。平常的工作中，我们往往忽视了孩子们的内心，忽视了孩子们真正需要的东西，而李老师能够在教化学生的同时“向学生学

31、习，他真诚的敬重学生，勇于在学生面前承认自己的错误。李老师说得好：“教化是心灵的艺术，爱心是教化的灵魂。假如我们承认教化对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而是应当充溢人情味.。 李老师的话说得多富有才智和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作的目标和方向。 我以前只知道教化需要“爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许学生有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴.我都认为这是违背课堂纪律的，必需予以“严惩。当然，这“严惩指的是指责教化。

32、在这样的“高压政策下，学生们稀奇的“乖，学习成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高超而“喝彩。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。 始终以来，我一贯以成人的标准来衡量学生，以成人的目光来看待学生，盼望他们变成我想象中的学生“小大人，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教化学生时“向学生学习，他能够大声疾呼并真

33、诚的实践着“请敬重学生的选举权，他努力追求着“成为学生最知心的挚友“回答学生最关切的问题，他勇于在学生面前承认自己的错误，他也谆谆训诲着年轻班主任要“乐于请教“勇于思索“广于阅读“擅长积累。李老师说得好：“教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而应当充溢人情味；教化的每一个环节都应当充溢着对人的理解、敬重和感染，应当表达出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在学生之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的；老师和学生不但是在人格上、感情 上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、同等的志同道合者。.读着

34、李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：“亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我.实在汗颜。学生成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，学生的特性该如何进展？学生是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的淘气.好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的主动性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐作舟呢？为什么始终让他们徜徉在“苦海之中呢？我们有什么理由剥夺他们的天性呢？如今，我才明白把一个个天真活泼的小学生教成“小大人式的学生，是教化的哀痛。因为我们剥夺了他们一生中最奇妙的时间童话般的童年。作为老师，在面对学生时要保持一颗童心，以自己的童心唤起学生的

35、童心，以自己的爱心唤起学生的爱心。只有这样我们才能够走进学生的心灵，才能够表达我们对他们的爱。也只有这样我们才有资格谈我们的教化。我们要创设同等、民主、和谐的教化气氛，放下自己的架子，用爱心营造主动健康、生动活泼、民主和谐的师生关系，让爱心成为照耀学生心灵的阳光，培育学生健康的人格，使学生的素养得到全面和谐的进展。 有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择幼儿老师这个职业对还是不对，但是当我面对那一帮小鬼时，我觉得我应当做一个最好的老师，至少我要对得起这帮孩子！不知道我的将来会是怎样的，但是至少我如今始终在努力，尽我的心去做我作为一名幼儿老师应当做的，应尽到的一切义务与责任。

36、 李老师认为一个真诚的教化者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素养教化，首先应当是充溢人情的教化，一个受孩子宠爱的老师，确定是最富有人情味的，我立志要做一名最好的幼儿老师。 第5篇：幼儿老师读书心得 读了日本作家黑柳彻子的窗边的豆豆一书，感慨万千。书中记载了作者豆豆阅历过的一段真实故事。当豆豆的妈妈听老师说孩子在学校是个“怪怪的人、“捣乱、任性，会影响别人，建议转学时，她想：确定要想方法找到一所能够理解这个孩子的学校。“巴学园真是一所奇异的学校，当小豆豆第一次来到这里，校长就亲善可亲地让她介绍自己，“随便怎么说都行，小豆豆看到校长全神贯注地听自己讲了一个上午，心情好极了。“巴学园的孩子可以坐在

37、用废旧的电车改做的教室里，孩子们可以根据自己的意愿选择想学的课目，也可以跟自己宠爱的同伴坐在一起。音乐课，孩子们不仅用耳朵听，更是用心去体会，他们光着脚跳来跳去，感受着节奏、韵律。学校运动会上，身体有缺陷的孩子总能拿到第一，而这一切都是校长的细心设计。 “不要把孩子束缚在老师的支配中，而要让他们到大自然中去，孩子们的幻想比老师的支配，更要远大得多。这就是小林校长的办学宗旨。一段“巴学园的生活，让在一般人眼里“怪怪的小豆豆慢慢变成一个让大家接受的好孩子，奠定了她一生的基础。 我将书中感悟到的见识，运用到实际工作中，在实践中真正体会到与孩子同等互动的快乐。比方：我班的陈志刚小挚友，聪明、淘气，在别

38、人的眼里他是个典型的多动症孩子，成天摸这动那，一刻也停不下来。他一天到晚就用彩笔处处乱画乱涂，经常与别人说反话，老师说请小挚友坐好，他却接话说看谁坐得不好。老师对他劝服、教化、引导都不见效，不少家长要求孩子远离他。我通过与志刚的家长谈心，知道孩子在家也是如此。我对其进行了跟踪视察，觉察他特别宠爱车，也爱画车。投其所好，我们两人共同探讨与车有关的话题，他爱好猛增，滔滔不绝地说个不停。我觉察他真是个“车行家，知道那么多名车，他所画的车，部部形色兼备，特别秀丽。 我试着与志刚小挚友进行了几次谈话，将他的优点告知全班小挚友，请他自己讲他最宠爱做的事，将车的有关状况说一说，将他的画贴出来。小挚友们这才觉

39、察志刚很了不得，自然变更了对他的看法和看法，慢慢与他接近，接受了他。志刚小挚友融人到集体怀抱，各方面都有很大进步。通过读书，我们深深地体会到：教化不应是僵硬的教化，而应是互动的充溢生气的教化。世界上最可怕的事情，莫过于有眼睛却觉察不了东西，有耳朵却听不到声音，有心灵却无法理解真、善、美，这是值得我们幼儿老师深深思索的。第6篇：幼儿园老师读书心得笔记我为谁工作 别人向我举荐了一本书，书名叫我为谁工作。闲暇时细阅，颇有感受。就象书中所言：在这个世界上，最有力气的东西，莫过于书了。一本好书能变更人的一生，让一个人从失败走向胜利，从哀痛走向快乐，从灰心失意走向奋勉图强。确实，一个人读的书越多，就越能明

40、白事理，也就更能读懂人生，更加珍惜人生。人们说人生是一条路，而这条路确实是多数本书铺成的。假如没有了书，那么它就失去了本身的意义，就会恒久只是一条一般得不能再一般的路，甚至会变成一条被人们遗忘了的路，一条被人们丢弃了的路。培根的一段话尤为精彩：读书使人明智，读书使人聪明，数学使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，规律学使人善变.无非就是让我们博览群书。假如我们能做到这一点，信任我们的生活就确定会充溢华蜜。 我为谁工作就是这样一本好书。虽然我只是把它粗略读完，但封面上的一段话给我很大的感悟：在工作中，不管做任何事，都应当把心态回来到零，把自己放空，抱着学习的看法，将每个任务都视为一个

41、新的起先，一段新的体验，一扇通往胜利的机会之门，千万不能视工作如鸡肋，食之无味，弃之可惜，结果做得心不甘、情不愿，于公于私都没有裨益。我们当中的有些人，时常处于消极颓废的心理状态中，觉得社会太大，自己所学、所想的在现实中经常行不通。完备、胜利的境界离自己更是遥不行及。于是，便有些垂头丧气，驻足不前，面临人生的道路一片茫然，不知所措。也有时候，对自己当前的工作不太满足，导致了一些负面的心情。这样，埋怨与苦痛就产生了，在这个时候，一本好书，它可以关心我们，它启示了我们的思维，掀起了我们久违的热忱，亦诠释了某些灰与黑的现实本质。 然而，工作又是什么呢？我认为，工作是每个人对社会应尽的职责，假如没有机

42、会工作或不能从工作中享受到乐趣的人，就失去了人生的意义，他们就不能完好地享受到生命的乐趣。工作是付出 努力以到达某种目的。每个人都有自己的目标，也有自己的幻想，正是为了获得某些东西到达某些幻想，或是成就自我，为了拓宽、加深、提高自身的技能，将自身全面进展成为和谐美丽的人，我们才会专注于一个方向，并为此付出毕生的心血。工作是一个施展自己才能的舞台，除了工作，没有哪种活动能有如此高的充溢自我、表达自我的机会，以及如此强的个人使命感，和种种活着的理由。工作的质量往往确定着生活的质量。要知道，工作是我们要用生命去做的事情。你，在为谁工作？让我们一起来调整好自己的心态，一起走向胜利之路。在这个浮躁的时代

43、，我们更需要用热忱去重燃工作的激情，再来一次触动心底的反思，让我们每个人都能够从内心深处承认并接受：我们在为他人工作的同时，也在为自己工作。这个朴实的人生理念，责任、敬业、忠诚就从而诞生了。敬业铸成绚丽人生。爱岗，在自己的岗位上闪闪发光。在平凡中创建着不平凡的辉煌，勤奋努力、自强不息，要知道我们不是在为谁工作，更不单纯是为了赚钱，我们是在为自己的志向而工作。我们要把自己当作工作的主子，才能更好地从中获得进展的机遇。不言而喻，答案已经很明显，我们是为自己而工作，在为自己的人生工作，既然这样，我们就应当负起天经地义的责任，义不容辞以诚信为立身之本，言必有信，行必有果，不遗余力，忠诚第一，忠诚于工作

44、，忠诚于同事，恳切坦率，视恳切为生命，放快乐扉，坦荡处世，率直为人，把职业当作生命的信仰。记住，我们是在为自己的人生而工作，一起努力、一起奋斗，为创建和谐社会而尽我们每一个人的职责。 第五篇：幼儿老师读书心得 篇一：幼儿老师读书心得 古人云：“师者，传道，授业，解惑也。可见，作为一名老师并不简洁，而作为一名深受幼儿和家长亲睐的老师更不简洁，其肩负着是多数人的盼望和重托。对新时代的老师也无疑是一次对学问、教养实力、综合素养的考验，其中老师对教学活动设计就是一个值得研讨的问题。 做最好的老师中李镇西老师的话说得富有才智和哲理，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明白我工作

45、的目标和方向。 我以前只知道教化需要“爱，却不知道如何才能更好地表达这份爱。始终以来，我认为“严才是真正的爱，因为有句俗话说得好：“严是爱，松是害。所以，在我的课堂中，我决不允许幼儿有丝毫的怠慢，哪怕回一下头，摸一摸下巴我都认为这是违背课堂纪律的，必需予以指责教化。在这样的环境下，孩子们稀奇的“乖，成果也是有目共睹的。为此，我一度沾沾自喜，为自己的“高超而“喝彩。其实，在我的内心深处始终渴望能和孩子们一起玩、一起乐，但师道尊严令我望而却步。看了李镇西老师的“童心是师爱的源泉，才唤醒了我心中尚未完全泯灭的童心。我才真正相识到那是因为我缺少一份童心。 始终以来，我一贯以成人的标准来衡量幼儿，以成人

46、的目光来看待幼儿，盼望他们变成我想象中的幼儿“小大人，个个成为懂事、听话、敬重老师、孝敬父母、多学习少玩的完备类型。孩子们成了我制造的模具中的工具。孩子们需要的是什么？我了解吗？不，我并不知道。而李老师呢？他能够在教化幼儿时“向幼儿学习，他能够大声疾呼并真诚的实践着“请敬重幼儿的选举权，他努力追求着“成为幼儿最知心的挚友“回答幼儿最关切的问题，他勇于在幼儿面前承认自己的错误，他也谆谆训诲着年轻老师要“乐于请教“勇于思索“广于阅读“擅长积累。李老师说得好：“教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化过程便决不是一种技巧的施展，而应当充溢人情味；教化的每一个环节都应当充溢着对人

47、的理解、敬重和感染，应当表达出民主与同等的现代意识。虽然就学科学问、专业实力、相识水平来说，老师远在幼儿之上，但就人格而言，师生之间是自然同等的；老师和幼儿不但是在人格上、感情上同等的挚友，而且也是在求知道路上共同探究、前进的、同等的志同道合者读着李老师的文字，感悟着他的心灵，回忆着自己的教学行为，我陷入了深思：“亲其师，信其道，古人尚却明白的道理，可我实在汗颜。幼儿成了学习的机器，学习的乐趣又从何说起，幼儿的特性该如何进展？幼儿是有差异的，有的文静、有的好动；有的乖巧、有的淘气好玩是他们的天性，只有在玩中学、乐中学，才能真正激发他们学习的主动性。我们为什么不让孩子学海无涯“乐作舟呢？为什么始终让他们徜徉在“苦海之中呢？我们有什么理由剥夺