2023年青年教师如何去听课.docx

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1、2023年青年教师如何去听课 第一篇：青年老师如何去听课 青年老师如何去听课 作为一名老师，听课是必不行少的。听课既是教研的需要，也是老师专业成长的需要。通过听课，老师间可以进行业务沟通、切磋、互动；听不同科目的课，可以跨学科沟通，促进优势互补。听课往往还与评课紧密地联系在一起，共同构筑教研活动的有机部分。但听课听什么？如何高效听课？照旧是困扰许多青年老师的问题。 一、“听课乱象小议 乱象一：三心二意。执教老师在上头“激情飞扬，有的听课老师在底下“开小组会。还有的老师“一心多用，时而听课“速记，时而“耕种自留地或改作业，或写教案，有的甚至中途溜之大吉。 乱象二：只作看客与听众。有的老师做听课笔

2、记时，只记一些大的教学环节，大多时候只当一名“忠实的看客与听众，而没有更多的思索。 乱象三：功利色调深厚。学校一般都规定老师每学期的听课数，量化、评优、晋职等都与此挂钩。毋庸讳言，平常的听课有些是被动的，许多老师去听课只是为了完成任务。抱着这种功利的心态去听课，听课的效果确定是大打折扣。 听课是一项艰苦的脑力劳动，有上述行为的老师很在听课中有所收获。想提高听课的效果，就要把握好听课、看课、思课三个环节。 听：老师授课时的起、合、转、承、导是否流畅、自然、贴切；学生的思维在老师的引导下是否灵敏；外显在学生的言语表达上是否清爽、富有创意等。 看：教学流程的设计、推动是否合理，层次是否明晰；老师的角

3、色是否自觉转变；“教是否自觉主动地向“学转移；老师是否“心中有学生；老师是否关注“弱势群体；学生的学习状态是否高涨；学生的参与面、思维度是否“看得见，摸得着；老师是否擅长捕获课堂生成点，把生成点演绎成课堂“亮点；老师是否在走“教案剧等。 思：老师的教材处理是否得当；重点难点的把握是否精确；老师是否关注学生的“三维目标的达成；在师生的交往、互动中，是否有值得商榷的地方；某一环节的教学若由你来执教，是否有更好、更妙的处理方案；执教老师是否以“课程标准与新大纲为指导绽开教学。听课老师不是“摄像机，不行能也没必要对整个教学活动过程做事无巨细的“实况记录。听课老师应讲究听课技巧：大的教学程序是不行少的；

4、课堂中出现的一些精彩的教学片段就需要听课老师一丝不苟地用笔“录像；课堂中出现的一些“败笔或你自己感觉不太对“胃口的地方，应具体记录，并刚好把自己的当场思索写下，以免“夜长梦多；课堂中出现令你兴奋、激烈的环节，也应摘录。课堂终归是流淌的，听课老师不行能像专业速记那样，将字字句句均记入听课笔记。笔记除了应对学校的检查外，更重要的是为自己的教化思索积累素材，因此，要求我们的听课老师应学会“去粗存精，摘要而录，有了感受、触动，马上用简洁的语言予以批注，待课后抽空再制成听课卡片，便于以后检索之用。 二、重要的是学会思索 听课的效率凹凸，首先取决于听课的目的是不是明确，其次是要在听课中学会思索。思索什么呢

5、？第一是要用放大镜去觉察课堂上老师和学生闪光的地方。其次要思索这位老师的教学为什么会出现问题和缺乏，想一想如何修正。第三就是要想一想，这位老师出现的问题是共性问题，还是特性问题。在什么范围内出现的问题，就在什么范围内解决。第四，是要拿这位老师的教学与自己比一比，看看自己有那些特长？有那些缺乏？所谓“见贤思齐，以人为鉴就是这个道理。再者，听课要有一个基本的标准。比方，我如今听课主要看三条：一是看符合不符合课程标准的要求；二是看教材把握的水平与程度如何；三是看老师是不是把学生视为学习的主子，是否充分调动了学生的主观能动性，也就是看学生学习的爱好和效果。 听课是一项需要精力和心智的活动，不付出是不行

6、能有所收获的。 三、把自己当成探讨者 记得很多年前刚去听课时，脑子是混沌的，完全不知道该听些什么。有一次觉得一个环节很好，课后却被权威人士批得一塌糊涂，同事告知我说：内行看门道，外行看热闹。为了不让自己这个外行露马脚，就常常把自己隐藏起来，听课自然也谈不上“有效、“高效了。后来因为教龄渐长，有些场合总是被青年老师“逼迫着讲点什么。出于通过确定要讲出些什么来维护一个“老老师的尊严的心理，我只好在听课时多一只眼睛、多一只耳朵、多一颗心。我的听课本总是被分成两半，一边写着过程，一边写着自己的即时点评。末了，还要一、二、三、四地梳理一下，算是总评。这样才渐渐有了一些探讨的目光与心态。 或许是从做课题起

7、先，又慢慢有了“项目意识，习惯将课堂中的问题分成封闭、半开放和全开放三类来探讨。我始终在做一件很“傻的事情，每听一节课，就将课堂中的全部问题一一记录，课后一一归类，看看常态下的课堂这三种问题占了多大的比例，哪种问题是最常用、最好用的，怎样进行问题之间的转换，等等。通过这样的探讨，直到如今，我觉察自己对课堂中的“问题都是最敏感的。 四、欣赏他人提升自己 以何种心态去听课，往往确定了听课的质量。带着欣赏的心态去听别人的课，往往能收到事半功倍的效果。 欣赏他人如何处理教材。通过听课分析他人是如何处理教材的，如何设计课堂的。教材是老师进行课堂教学的根据，是最初的“剧本。老师如何正确处理教材，突破教材的

8、束缚，创建性地运用教材，在40分钟的时间内，更多更好地落实“三维目标，表达了老师的专业学科功底以及教化理念、教化视野。能欣赏到这些，何乐而不为？ 欣赏他人教化教学技巧。教无定法，通过听课看他人是怎样运用现代教化教学技巧的，看老师是如何渗透教化思想与方法，实现“才智地教，聪明地处理好“预设和生成的关系。不同学生在理解学问的实力上存在着很大差异，课堂上，通过师生互动、生生互动沟通，老师的预设往往与生成出现很大的偏差，老师怎样应对？对课堂上出现的现象作出怎样的反应，大有看头。听课中，隐藏在授课行这后面的教化教学理念，老师在课堂教学中的一言一行，每一点都值得细致品尝，深化思索。同时反思自己，学会吸取，

9、学会舍弃。 欣赏他人如何唤醒学生。激发唤醒学生，指导他们聪明地学，是新课改重要理念之一。通过视察学生，反思自己上课时学生的表现，互相比照，查缺补漏，刚好改良，提升自己。刚好沟通，共享才智。听了课后，确定要刚好地跟同伴沟通，照实分析课堂教化教学状况，觉察其中的优点与缺乏，感受课堂教化教学这门“缺憾的艺术，并在以后的教化实践中刚好改良。 它山之石，可以攻玉；“写尽八缸水，博取百家长。多学习他人，欣赏他人，才能成就自己，提升自己。 五、听随堂课好处多 曾经遇到过一位年轻老师，特别勤奋好学。他告知我他是擅长随堂听课的高手，诧异的是他从来不在教室听，而是在教室外面的后门边听。这样有两个好处，一是听课时不

10、惊扰老师和学生，老师的讲课和学生的表现都是纯自然的，原汁原味的。另一个好处是听到自己不够满足处或学生写作业时，可以拍屁股走人，再到别的地方听。这位老师成长很快，进校不到三年，在各种竞赛课、汇报课上都捧回了大奖。这位老师的胜利之处就在于擅长吸取百家之长，融于自家之处，学习的结果是快速走上了胜利的阳关大道。 去听随堂课除了向老师学习之外，还可以向学生学习，向书本学习。学生听课时思维的投入，回答下列问题时的精彩表现，有创建性的灵光一闪等，都是极好的教研素材，我们可以顺手记录下来，待到来日检索运用。如今的新教材，内容上时代感很强，假如我们不去听课，就赶不上趟。所以说，随堂听课，一方面是对自己以前学过的

11、学问的复习和回顾，另一方面也是对 新学问、新概念的重新接纳。 其次，随堂听课，可以催促青年老师大练教学基本功。老师是靠学问和嘴皮子吃饭的，老师的基本素养一般来讲，除了有扎实的专业底蕴之外，还要有一口标准流利的一般话，有一手秀丽清洁的粉笔字，有一手挥洒自如的简笔画。我去听随堂课，觉察青年老师板书不规范了，写字太潦草了，讲话速度太快了，都要在下课时与讲课老师一一探讨。天长日久，刚进校的青年老师也就在这方面引起了重视，形成了大练基本功的良好习惯。 课堂尤如舞台，演员是讲课的老师和学生，听课者是观众；观众是去欣赏的，是去享受的。只要你有了这份心态，演员就会放得开，听者就会乐开怀。随堂听课，是讲课者、学

12、习者和听课者共同成长的大舞台。 六、带着问题听课 听课者课前要熟识所听课的教学内容，盘点自己在日常课堂教学实践中始终存在的困惑和急需解决的问题，让自己带着思索、学习、探究的看法去听课。看授课者是如何处理类似问题的，教与学行为的有效性如何等，再通过比较，找出差异，主动寻求改良的措施，生成新的课堂教学设计，以实现课堂教学的超越。 带着问题听课，能促进听课者变更原来那种“旁观者的身份，以主动“参与者的角色深化课堂，关注老师的教与学生的学，关注问题的解决方法与程度，并自觉反思自己的教学观念、教学行为以及教学效果，从而在问题求解中主好听课，在自我反思中提升自己的教学水平，促进自己的专业化进展。 假如由一

13、名老师带着某个专题或典型性问题上课，其余老师则带着问题听课，每位听课者都进行有针对性的课堂视察，从不同的角度去觉察问题，思索问题，就可以更好地借助集体的才智与力气，把问题转化成课题进行探讨，从而更有利于问题的全面解决，到达共同共享阅历、共同成进步步的目的。 七、把别人的阅历变成自己的财宝 我始终这么认为：一节公开课，假如有一个、两个值得我学习的地方，那就是一节胜利的课。在听课、评课中我登记自己的心得，在回家后我常“放电影般地回忆别人的课，然后想：假如我来上，会怎么处理？ 即使如今，只要有听课学习的机会，我也不会放过。因为我信任,任何一个老师细心准备的公开课,确定有他个人独到的地方,确定有值得我

14、学习的地方,只要自己擅长把握机会,不断地在听课中学习别人的特长,克服自己的短处,就确定能够很快地把别人的阅历变成自己的财宝。 听课要做到五个关注 马丽荣 来源： 点击： 265 次 评论： 0 条 一要关注教学环节设计。即情境创设新课的导入新知的探究新知的稳固、应用与拓展等。听课时要留意思索，老师为什么这样支配课堂教学环节，大的环节内又是如何支配小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际的，各个步骤或环节之间怎样支配的有条不紊？一环紧扣一环的，什么时候老师引导，什么时候学生自主探究，什么时候学生合作沟通，什么时候学生练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑探讨，什么时候归

15、纳小结，是否做到合理支配、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。 二要关留意点突出难点突破。听课时要关注老师是怎样充分、灵敏、简便、有效地运用学生已有的学问再现纵横联系。是否接受举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等规律思维方式关心学生突破重点难点，理解驾驭新知。解决问题要关注如何将书本学问转化为学生的精神财宝。如何组织学生自主探究，亲身体验，学会新知。这 要求我们青年老师必需认真细心揣摩。 三要关注教学方法与学习方法。听课时要关注老师是怎样在教学过程中与学生主动互动、共同进展。从老师的“教为中心，向以学生的“学为中心转移，怎样处理好传授学问与培育实力之间的关系。如何创

16、设学生主动参与的教学环境，激发学生的学习主动性，培育学生学习实力。怎样培育学生学会视察、质疑与比较，学会分析、推断与推理，学会概括、归纳与小结，学会操作与演示，学会探讨、辩论与争论等，学会调查、探究。 四要关注练习设计与学问拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，到达稳固新知，培育实力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学学问解决日常生活实际问题，提高学生解决实际问题的实力 五要关注帮助手段的应用。 课堂教学过程随着时间的流淌而进展。在一节课中，过去的不行能再“回放；有些微小环节转瞬即逝，忽视某些微小环节，感知就会出现断裂，影响对整个教学环节的整体认知。因些，听课时要全身心

17、地投入，主动思维，认真分析。应从三个角色介入：即一要进入“老师的角色。要设身处地地思索，假如自己来上这节课，该怎样上。将执教者的教法与自已的构思进行比较，这样即可以避开以局外人的身份去挑剔，看不到特长，不理解执教者的良苦用心；又可以避开无原则的怜悯理解，看不到缺乏与缺点。二要进入“学生的角色。要使自己处于“学的情境中，从学生的角度去反思老师怎样教或怎样处理教学内容、怎样引导、如何组织，学生才能听得懂、能探究、能应用、会驾驭。三要进入 “学习的角色。在听课中更多地去觉察教者的特长，觉察课堂教学的闪光点，以及对自己有启迪的东西，做到取长补短，努力提高自己的业务水平。 其次篇：青年老师听课总结 青年

18、老师听课总结 杜天晴 作为一名青年老师，我对自己是充溢信念的，这份信念是建立在各位领导和老师们的关心和关心之上的。正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚决了主动进取的心态。 作为一个新老师，刚踏入教化这个行业，我有的是激情，有的是闯劲，但缺少有效的教学手段和技巧。记得刚来的时候，对于怎样去备课，怎样去上课这样的问题，我都茫然无措。我知道，学习才是我进步的有效途径。新参加工作，很多地方都是在一边学习，一边适应、提高的，我力求抓居处能抓住的机会，认真学习，并且结合自己的实际灵敏运用。 首先，虚心向各位同事学习。尤其是向在一个教研组的同事学习，你们是离我最近的学习资源，有着丰富的教化教学阅历

19、，而且大家都特殊愿意的关心我，当我向你们请教教化教学上的难题时，特殊感谢你们都给了我特殊可行而周详的处理方法。其次，认真参加培训学习。学校的各位领导对我们新老师特殊的关切和疼惜，经常组织老师培训让我们参加，老师培训是特殊有必要的进一步学习，是我们起好步、开好头、少走弯路的学习的平台。每一次的学习，我都认真做好笔记，并结合自己的工作实际，学以致用，受益匪浅。 同时，把握住听课机会。作为一个新老师，最大弱项就是课堂教学把握不好。听课是提高自身教学实力的一个好方法，新老师只有多听课才能够慢慢积累阅历。所以对每一次听课的机会我都特别珍惜。我听过许多老师的课。每个老师都有自己独到的风格，都有值得我学习的

20、地方。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。我要说，一千个老师，就会有一千种教学风格，每一种教学风格，都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。所以，我每次听课都具体地做好笔记，学习借鉴每位老师的好的方法、举措，盼望自己能够博采众长，努力上出让学生满足课！ 还有就是订阅教化类报刊杂志。通过多读书，读好书，不断学习充电，才能提高我们新老师的理论修养及教化教学水平。 在学校的关心指导和老老师的热心关心下，我不断学习并力求中发挥自己的主观能动性，如今的我已经可以顺当地按时完成各项教学常规任务。 课前认真研读教材，灵敏运用教参。我严格要求自己，上课之前，自己确定要认真研读教材，做到熟识教材内容。然后阅

21、读教参以及相关辅导资料，明确教学目标、重难点，设计教学过程，做好备课。整个过程都特殊重视自己的理解，力求把教学设计与学生的实际相结合，而不是照搬教参。 合理布置作业，认真批改作业。学生的作业，我都结合学校要求，合理地布置。每一次作业，我都按时认真批改，刚好觉察学生作业中反映出来的问题，利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。 第三篇：青年老师听课心得体会 听课心得体会 作为一名青年老师，提高自己教学水平最快的途径就是听阅历丰富的老老师和优秀老师的课。今日听的是市场营销专业安予苏老师的市场营销。安予苏老师是一名教学阅历丰富，从事教学工作十余载的老老师。听安老师的课对于自身学问

22、的积累，教学水平的提高，课堂气氛的限制都特殊有关心。本次听课的心得体会如下： 教学设计是老师为到达预期教学目的，依据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从课堂教学中，能感受到安予苏老师的准备是相当充分的：不仅“备教材，还“备学生，从基础学问目标、看法目标到技能目标，表达了依托教材以人为本的学生进展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了细心的设计。 从教学过程来看，都是经过了特殊具体而且细心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分表达了学问的结构体系。能根据自己学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深难度的把握上处理得很好，

23、都做到突出重点,突破难点。在了解基础学问的基础上，提出问题让学生思索，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于老师得出结论，从而到达在传授学问的基础上使学生的实力得到培育的目的。 课堂上安老师激励学生特性化地学习学问，提倡解决问题的多样化，表达学生学习的主体性，让整个课堂充溢了活力，课堂上，学生不仅有条理地表述自己的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，互相接纳和欣赏，互相合作沟通，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过老师的点拨和引导，学生间的多向沟通探讨，学生已经初步驾驭了解决各类问题的实力。听完这次课，我对解决问题又有了新的相识，充分表达“老师以学生为主体

24、，学生是学习的主子，老师是学习的组织者、引导者和合作者的教学理念。 听课心得体会 王凯老师有着丰富的教学阅历和市场营销的实战阅历，本节课的课程名称是市场调研，王凯老师教授的内容经过了细心的准备，特殊有深度，教学设计很有规律性，是青年老师应当在以后的教学工作中要学习和留意的地方。 作为一名教学阅历不丰富、教学技巧还有待提高的青年老师，应当清楚的相识到自己的优势和缺乏，做到扬长避短，才能不断提高自身的教学水平。青年老师往往由于教材熟识程度不够，对教学内容缺乏全面驾驭，从而极易忽视对教学重点难点的强调，导致教学过程中四平八稳，重点不突出。由于本身阅历缺乏，不能自如运用各种教学方法及手段，使得教学内容

25、枯燥，教法僵硬，教学过程缺乏互动，难以引起学生的爱好。此外，由于年青老师本身阅历缺乏，学问存在缺陷，不能很好地起到学习引导者的作用。 众所周知，理论对实践具有指导作用，要提高教学水平，需重视教化教学理论的学习。大量专业的书籍期刊和丰富的网络资源为我们供应了众多的学习素材，而学校和教研室也会开展一些资深优秀老师的公开课，通过观摩学习，有利于我们青年老师在实际工作中更为直观地理解教化教学理论的内涵。 教学是学校的中心工作，现代教学观要求在教学过程中着眼于调动学生学习的主动性和主动性，教给学生学习的方法，培育学生学习实力，以适应社会进展的需要。老师是课堂教学的组织者，在教学中起主导作用。因此，高校老

26、师应在传授现有学问的基础上，教会学生如何获得、驾驭所需学问和信息的方法，培育学生应用学问的实力;教会学生觉察问题、解决问题的方法，而不是强调结果本身。在适度驾驭学问数量和精确程度的基础上，留意学生综合素养的培育，努力通过自己的课堂教学使学生学有所获，真正做到“授人以渔，成为学生学习的引导者。只有确立了先进的现代教化理念并在教学中加以贯彻，学生学习和创新实力的培育才能得到保证，从而为社会培育出合格的人才。 听课心得体会 李静老师讲的这门课程是基础会计，对于文科的学生来说，数学类的科目往往是特殊有难度，而且大部分学生反映想学懂很困难。为了能够把繁杂的会计学问化繁为简，能够让数学基础不那么好的文科生

27、能够学会，使他们驾驭基础的会计学问和基本的计算实力，李静老师在前期课程准备上做了大量的工作，对于课程难以程度的限制和对理论学问的筛选，这些是青年老师要学习的和必需驾驭的教学技能。 课程的准备工作特殊重要，一堂课能否上好，很大程度上取决于备课的好坏。课上短短的几特别钟，课下却需要老师做大量的准备工作。对于我们青年老师应做到： 一、主动参加教研活动，领悟教学精神实质，抓住重点难点。 二、备课时认真钻研教材及相关参考资料，虚心向有阅历的老师请教学习，力求吃透教材，驾驭学问要点。立足学科进展，重视前沿学问，拓宽学生视野。 三、设计可行的教学思路，使教学内容完好而系统，脉络清晰，重点突出，留意学问的纵横

28、向对比及前后连接。 四、由于目前多实行多媒体教学，在课件制作时，力求多变，吸引学生留意力;针对专业特点，插人较多实物图片及录像资料，使学生能更形象直观地感受所学的学问内容。 五、接受课前试讲，以便驾驭教学节奏，检验备课效果。 好的课程准备还需要好的课堂发挥，才能取得好的教学效果。目前提倡“以学为主的教学理念，即要加高校生自主学习的力度，以启发学生探究学习、创新学习，培育学生的综合素养，因此，在课堂教学中，接受了对比式，启发式、探讨式，案例教学等多种教学方法，通过讲授、自学、探讨会、实习等多种教学形式，让每一个学生都主动参与到教学的各个环节，增加了学生的参与意识，调动了学生的学习主动性和主动性，

29、发挥其思索实力，分析问题解决向题的实力，从而起到事半功倍的教学效果。 听课心得体会 这堂课听的是刘晓静老师的现代物流管理，这节课的教学支配是学生分组来进行之前排练好的关于物流操作的小品。跟学习理论学问不同，将学生分组进行项目化的任务或者是小组展示类的课程支配，课堂气氛很好，课堂活跃度很高，学生对这样的教学形式比较感爱好，并且学生与老师的互动、学生之前的互动，相比传统的授课方式来讲，课堂互动性要好很多。 教学的目的在于取得良好的教学效果，而教学效果评价的主体是学生。处理好师生之间的关系，是教学工作中的一个重要环节。青年老师和学生年龄差距小，便于沟通，这是我们的优势所在。老师应主动接近学生，了解学

30、生的思想、学习、生活和课余活动等方面的状况，还可以通过开展课外活动，拓宽师生交往渠道，做到与学生刚好沟通。对学生应一视同仁，不以成果的好坏来评价学生，建立起友好而互相信任的师生关系，这有利于我们教学工作的开展。通过刚好有效的沟通，学生可以从教学中受益，而老师也可以从中相识自身的缺乏，做到教学相长，以便更有效地提高我们的教学水平。 听课心得体会 经过了多次听课，让我受到了许多启发，课堂上老师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生的思维的活跃，更让我看到学生的主体地位得到了很好的表达。 第一, 备课的细心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精致的课

31、件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务教学。 其次, 留意学生的主体地位, 留意让学生成为课堂的主子, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式共享自己宠爱的声音。学生各抒己见, 主动性很高。 第三，就是老师所特有的魅力，比方说老师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，老师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答下列问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不行少的环节。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过

32、程是他们不断相识自我、进展自我的过程。 总之，本学期的听课学习，让我对教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有阅历的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的实力。 听课心得体会 课程的内容和意义在本质上并不是对全部人都相同的。在特定的教化情境中，每一位老师和学生对给定的内容都有其自身的理解，教学过程应成为学生的一种愉悦的心情生活和主动的情感体验。学生在课堂上是兴致勃勃还是冷漠呆滞？是其乐融融还是愁眉苦脸？学生对学科学习的信念是越来越强还是越来越弱？这一切必需为老师所关注，并为

33、之有所反应和对策。这种关注同时还要求老师必需用“心施教.那么怎样才能更好的搞好课堂教学?将启发式教学应用在课堂上,才可能得到相应的表达。 老师不仅传授学生学问，更重要的是引导学生学会学习,用启发式打开学生思维。一个人获得学问不能全靠点滴的接受，而要“举一反三，其关键就是启发式的教学方法,老师不能一味地“讲，要给学生留下足够的思索时间和空间，要给学生的大脑装上想象的翅膀。老师应当启发学生全面思索问题。如今许多学校靠“题海来提高学生的解题实力，教学作业量之多、难度之大成了师生们苦不堪言的负担。要寻求一条捷径来减轻学生的负担，那就是要启发学生,让学生学会思索,学会学习方法,这样就会,收到事半功倍的效

34、果。启发式不单纯是方法，也是渗透于整个教化教学活动中的思想。 听课心得体会 从常悦老师的课堂上深刻的体会到由于教学主体学生的特点再逐年转变，学生的思想和学习方法都再变更，为了适应学生的这种特点，老师要变更传统的课堂教学模式，最关键的是老师的思想要变革，理念要更新。在课堂教学中要打破传统教学束缚学生思维进展的旧模式，遵循以人为本的观念，给学生进展供应最大的空间，要根据教材供应的基本学问内容，把培育学生的创新素养和实践操作实力作为教学的重点。转变学生的学习方式，学会自主学习，让他们即要“学会，也要“会学。只有这样，才有可能驾驭尽可能多的人类文明成果，也才有可能通过学习，提高视察、分析、解决问题以及

35、创新的实力。 在课堂教学中努力实践、探究师生主动互动、共同进展的教学方式与学习方式的变革，探讨老师在教学中的角色转变，探讨培育学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略，培育学生搜集与处理信息的实力，获得新学问的实力，觉察、分析、探究、解决问题的实力。 作为一名新老师，在以后的教学活动中，师生之间应加强沟通，使课堂教学更加具有目的性，老师可以在沟通的过程中更加刚好地了解课堂的动态，适时地引导学生进行学习，最大限度地提高课堂教学效果。 听课心得体会 特殊荣幸有机会能够有这次学习机会，听课学习王作成老师营销英语这门课。经过两节课的观摩学习，受益匪浅，收获颇丰，而且还让我找到了自己和优秀老师的现实差距

36、，领会到了阅历丰富的老老师的风采，精湛的教学艺术，以及深厚的教学功底。下面我就来谈一下我对这次听课的相识： 第一、老师的良好业务素养是上好课的前提和保证。在这次听课中，我觉察优秀的老师都有以下几个特点： 1、英语口语流利，发音标准精确，只有这样，才能保证学生对英语教学的理解和把握，才能让学生学到正确的学问； 2、擅长利用各种形势的多媒体，使学生接触到的英语学问更立体，更形象、更直观，更生动，更生动； 3、教态自然大方，表情丰富生动，在课堂上能轻松营造快乐、活泼的教学气氛，富有艺术性； 4、有扎实的英语基础学问和教学功底作为坚实后盾，使得课堂更加充溢丰富。 其次、多媒体教学充分发挥了英语课堂教学

37、中的重要作用。王作成老师的课件，都特殊富有创意，既形象又生动。通过各种直观形象得图片来关心学生加深对单词句型以及课文的理解，充分激发学生的学习爱好，更有利于学生对所学学问记忆更深刻。 通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感。反思之余，真的庆幸，我还年轻。只有激情和对工作的热忱是远远不够的，自己需要学的东西还有很多，要不断的向老老师的标准看齐。 听课心得体会 通过学习听课李静老师的商务谈判，觉察优秀老师共有的一些特点： 教学基本功扎实，教学准备充分。教学目标确立精确，教学过程科学有序，教学重、难点突破有法，课堂教学学问达成率较高。每一节课，老师备课都特殊充分，教学帮助手段课堂中运用

38、充分、适当，起到了激发学生学习爱好，增大课堂教学容量，帮助老师授课、突出重点、突破难点的作用。 学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观，是课堂教学中要求落实的三维目标。老师们在重视基础学问和基本技能的同时，把更多的精力放在了学生的学习过程和学问的形成过程上，而且能结合教学适时对学生进行情感、看法和价值观的教化。引导学生驾驭规律，留意培育学习实力“授之以鱼，不如授之以渔。 课堂气氛活跃，不仅指外在的形式，而且指学生思维的活跃。好的课堂总是能最大限度的调动学生的思维，让学生在思维中体会到学习的乐趣，在探究中去觉察问题并解决问题。 李静老师在课堂上巧用信息技术突出重点、突破难点，丰富课堂内容，扩展

39、学问，优化教学过程，高效达成教学目标。同时课件制作水平高，文字、图片、动画、视频、音频的运用恰到好处，既利于学生理解和驾驭课堂内容，又提高了学生学习的爱好。 听课心得体会 有效教学，不是看老师是否教得认真或是否讲完了课时教学内容，而是看课堂三维教学目标是否到达，看学生有没有真正学懂或学得好不好。假如学生不想学或学了没有收获，即使老师教得再多再辛苦，也是无效教学。 一有效课前准备 课前准备的充分与否很大程度上确定了课堂教学的成败、有效性与否。备教材要备教材的编写思路、教材的呈现思路、老师的教学思路、学生的学习思路。备课程标准，要充分利用教学参考书，将本节课的重点抓出来。 二有效课堂教学 1、有效

40、讲授。 讲授首先要考虑的是如何在一上课起先就吸引学生的留意。我们要般把学习目标告知学生，在他们头脑中供应可以挂靠要点的钩子。此外，还可以让学生知道学习的重点和难点。在上课起先时就要引导学生了解本节课的“关键部份。在课堂教学的进行中，结束时强调相应的关键部份，以免学生关注形式的多样热闹和参与的欢乐，却抓不住核心内容。接受易于学生宠爱的语言，即教学语言有自己的独特性让学生听清楚，听明白。 2、有效提问： 著名教化家陶行知先生说：“独创千千万，起点是一问。这说明我们要充分重视课堂提问的有效性。所提问题的内容应包括学习的重点、难点。一节课就这些问题认真设计问题，奇异提问，充分调动学生的思维，拓展学生的

41、视野。针对班内的全体学生进行反复提问。 三有效课后反思 课后反思不在多，贵在精。可以记录这些内容： 1记课堂过程。在课堂学生表现如何，学生的探讨有哪些精彩的成果，课堂上生成了哪些有价值的问题，这些都能够为老师的下次备课供应可借鉴的素材，使备课中的“备学生有据可以。 2登记规律。课堂教学中老师总会有所感悟，应当刚好地将这些感悟登记来，从中觉察点滴的教学规律，并思索提炼出好用而有创新的课堂教学方法。3登记精彩。在课堂教学中的精彩之处应当在备课中有批注或勾画。这些记号可以用固定的色调做上醒目的标记，并在旁批上做上点评，这样不但可以为下次备课供应捷径，还可以通过集体备课的形式进行资源共享。 4登记败笔

42、。有胜利，就有失败。失败并不行怕，但须刚好觉察并总结，避开下次重蹈覆撤。对课堂教学中的败笔进行回顾、梳理，并探究剖析其根源，有利于老师自身快速成长、快速成熟。 5登记灵感。在课堂教学中，随着师生思维火花的碰撞，有时老师会从那里得到灵感，甚至产生顿悟。这是确定要将这些“才智的火花记录下来。 四有效布置作业 作业不在多在精，“设计科学合理的练习是提高课堂教学有效性的重要保证。有效的教学，不仅在于胜利的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。 第四篇：青年老师听课心得体会 青年老师听课心得体会 王城中兴学校 高艳红 在学校的细心支配下，本学期我利用空闲时间向优秀老师进行学习。半学期，前后听了十节课。无

43、论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。尤其在张万国老师的讲课过程中，他冷静自若的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的缺乏，也让我从中受益匪浅。 首先，我觉得，听课并不是一件简洁的事情，因为作为一名青年老师，听课并不是简洁的听老师的教学内容而是教学意图、教学设计，在听课的过程中更要认真视察并做适当记录。听课不仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和表情，登记每一个教学环节和方法。在听课之后更要刚好主动的思索，精确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。 在听课过程中，张万国老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交

44、替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的进展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织学生思索。这样一方面可以培育学生的思索实力；一方面又能培育学生的语言组织实力，大大提高教学质量，可谓是一举多得。张万国老师根据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深度的把握上处理得很好，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。也组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中接受多样化的教学方法，重现和运用所学学问，使学问不断获得稳固。一堂课内几乎每个学生都能参与操练和交际活动。这也成

45、了一道亮丽的风景线。 听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必需做到以下几点： 1、课前做好充分的准备。课前准备包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的准备老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我觉察老师们都对本堂课进行了细心的设计，他们接受图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生供应教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的剧烈爱好，主动主动参与各项学习活动。 2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，老师是学生学习的主导，课堂教学要努力到达主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生主动参与的意识，启

46、发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对所学的爱好，激发出由衷的热忱。 3、必需要有确定的驾驭课堂的实力。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课确定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是胜利的课堂，上课内容皆丰富、现实，老师教态自然，讲课生动，难易适中照看全面，更重要的是这些老师都有足够的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。 通过听课，使我开阔了眼界，同时也看到了自己的缺乏，使我更加明确了今后教化、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师任重而道远，应不断学习、提高以完善自我，在今后的教学工作中更上一层楼。 第五篇：青年老师听课反思 听课反思 作为一个新老师我认为要想不断提高个人教学水平除了要吃透教材，还要不断地学习同行的阅历、方法，这就要求我们要经常去听本学科甚至其他学科的课，去学习别的老师的优点，吸取阅历，这样才可能少走弯路，刚好学校教研室给我们青年老师这个学习的机会，在这3个月里我从其他的老师身上学到了很多的东西。下面是我的一些学习的心得，盼望可以和大家共享一下。 刚起先我的听课记录就像流水帐，把一节课从头记到尾，结果经常会分不清重点，有时甚至会不明所以。如今明白了听课也要像备课那样要划好教学环节，记录好全课的教学环节，如复习旧